17 猫（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 以《猫》为核心，融合多文本阅读与实践活动，分层覆盖语言基础、文本理解及素养拓展，梯度清晰，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、词语、病句|紧扣课文语境，如《猫》中“妄下断语”注音、“辨诉”错别字修改，夯实语言基础| |理解层|文本细节、词语含义、主旨分析|结合课内片段，如《猫》中“怂恿”解释、《春》病句辨析，培养分析比较能力| |拓展层|课外阅读、情感表达、创意写作|引入《文人与猫》等课外文本，设计“猫的申辩”创意写作，提升审美创造与文化自信|

17 猫（素养进阶分层作业）（解析版） 1．（23-24七年级上·河北·期末）阅读下面文字，回答后面的问题。 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下（duàn yǔ），冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的（nüè dài），都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（duàn yǔ） ②（nüè dài） （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①冤枉 ②误解 （3）文段中的“诉”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查           部，再查           画。 （4）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“暴”的三个义项。文段中“暴怒”的“暴”意思是什么？ 暴：bào①突然而且猛烈：～雨|～病|～饮～食。②凶狠；残酷：～徒|～行。③暴烈急躁：～脾气|他的脾气很～。 【答案】 （1）断语   虐待 （2）yuān wang   wù jiě （3）①讠 ②5 （4）暴烈急躁 【解析】 （1）小问详解：本题考查根据拼音写汉字。断语（duàn yǔ）：泛指判断的结论。虐待（nüè dài）：凶狠残暴地对待人。 （2）小问详解：本题考查汉字的读音。冤枉（yuān wang）：无辜的人被诬指为有罪。误解（wù jiě）：理解得不正确；不符合原意。 （3）小问详解：本题考查查字典的方法。这道题目要求使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法来查找“诉”字。首先，确定“诉”字的部首，是“讠”部。然后，计算除了部首之外的笔画数来进行查找。在“诉”字中，除了“讠”部外，还有“斥”字部分，共计5画，所以，使用部首检字法查找“诉”字时，应该先查“讠”部，再查5画。 （4）小问详解：本题考查词语辨析和运用。根据《现代汉语词典》（第7版）中“暴”的三个义项来看，文段中的“暴怒”一词应当与“暴烈急躁”的义项相符合。在文段中，“我的暴怒”指的是作者因为误解而冤枉了不能说话辩诉的动物，由此引发的强烈愤怒情绪。因此，“暴怒”中的“暴”可以解释为“暴烈急躁”。 2．下列加点词语使用不正确的一项是（     ） A.他踮起脚尖，小心翼翼地把花瓶放到高处。 B.他畏罪潜逃，最终没能逃脱警方的视线，被绳之以法。 C.祥子向四周看了看，确定没人，他牵着骆驼在黑夜里提心吊胆地逃离了军营。 D.晚自习后，同学们有说有笑，享受着天伦之乐。 【答案】D 【解析】 本题考查词语运用。D.天伦之乐：指家庭成员之间团聚相处的欢乐，其适用场景仅限“亲属关系”。句中“同学们”属于同学关系，并非家庭成员，用“天伦之乐”形容同学间的互动，违背了词语的使用语境，属于搭配不当；故选D。 3．下列句子中没有语病的一项是（     ） A.一个爱猫的家庭之所以最后永不养猫，是因为在养猫的过程中受到了伤害决定的。 B.分餐制能避免疾病不通过餐具传播，也方便个性点餐、合理搭配，减少浪费。 C.近年来，各地的工业遗址都在保护利用中悄然蜕变，化身成为城市的新地标。 D.雨花区未成年人保护协会正积极探索、努力搭建社会各方参与未成年人保护。 【答案】C 【解析】 本题考查病句辨析。A.句式杂糅。“之所以……是因为……”和“是由……决定的”两种句式混用，应删去“决定的”；B.否定不当。“避免”本身含否定意味，后接“不通过”构成双重否定，表意相反，应删去“不”；D.成分残缺。“搭建”后缺少宾语中心语，应在句末加“的平台”；故选C。 4．对下面选文中画线语句的修辞手法，判断正确的一项是（     ） 我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 A.拟人、夸张 B.比喻、夸张 C.拟人、比喻 D.对比、借代 【答案】C 【解析】 本题考查修辞手法。句中把这只猫比作“带着泥土的白雪球”，这是比喻。以“活泼”形容猫，把这其人格化，这是拟人。所以修辞方法有比喻和拟人；故选C。 5．对下列句子中加点词的词性判断有误的一项是（     ） A.我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。（动词） B.有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。（数量词） C.它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人。（形容词） D.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（动词） 【答案】A 【解析】 本题考查词性。A.“对于”是介词；故选A。 6．学习了《猫》之后，班上准备开展以“动物杂谈——猫”为主题的语文实践活动，请完成以下各题。 （1）【读后感悟】读了郑振铎家养的三只猫的故事，你一定会有许多感触，对文中的“我”，你想说点什么呢？请写在下面。 （2）【语言积累】在我国传统文化中，有很多关于“猫”的成语和歇后语，请各写出一个。 （3）【漫画释义】认真观察下面这幅漫画，说说其寓意。 【答案】 （1）凡事不能单凭印象主观臆断，而要弄清事实；对人对事不能存有偏见，要宽容、仁爱，要同情弱小者。 （2）成语：猫鼠同眠。歇后语：猫哭耗子——假慈悲。 （3）这幅漫画批评了不思进取、贪图享乐、忘记自己本性和职能、不会自食其力的人。（或：赞扬了不顾别人的嘲笑、义无反顾地尽职尽责、勤劳本分、自食其力、坚守自己本职工作的人。） 【解析】 （1）小问详解：本题考查内容理解与看法。结合文章内容，联系文章主旨回答即可。《猫》是现代作家郑振铎于1925年创作的一篇散文。此文通过叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全，借助形象的刻画和故事的推进，写出了人的恩怨情感，而透过人的感情变化，又极其自然地托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人。作者对第三只猫的死非常难过，因为它的死，责任在“我”。我因为不喜欢它，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。又因为这种负罪感不能消失，见了猫就会触发灵魂的伤痛，所以“永不养猫”。所以，可劝告文中的“我”做事不要凭主观臆断，不要心存偏见等；对弱小的“猫”可以从注意保护自己等方面说。 （2）小问详解：本题考查成语和歇后语的积累，关于猫的成语和歇后语很多，各写出一个即可。示例：成语：猫哭老鼠、照猫画虎；歇后语：照猫画虎——差不离；赢得猫儿输了牛——因小失大。 （3）小问详解：本题考查漫画。先仔细观察漫画，明确漫画的构成要素，尤其要关注其中的第三只猫对另一只捉老鼠的猫的态度“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”，联系社会生活，体会漫画赞扬了什么，批评了什么。“捉老鼠”是猫的天性和本能，不捉老鼠的“猫”贪图享受，这是作者想批评的；另一只捉老鼠的猫，没有听同伴们的“苦心劝告”，赞扬了它尽职尽责的行为。 （23-24七年级上·内蒙古·期末）阅读下面两篇选文，完成问题。 （一） 猫（节选） 郑振铎 ①三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ③我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ④隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑤我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑥我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑦两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑧我永无改正我的过失的机会了！ ⑨自此，我家永不养猫。 （二） 不速之客（节选） 盛慧 ①这只白猫，是个不速之客。一天早上，父亲打开门，看到它趴在门槛上，像草结一样缩成一团。它轻轻叫唤一声，眼神可怜极了，父亲动了恻隐之心，喂了它几条小鱼。从此以后，它便把这里当成家，再后来，干脆在粮仓里找了个角落，生下四只小猫。 ②父亲很纠结。家里也曾经养过猫，后来，走的走，死的死，想起来都是伤心的往事。最后一次养的是一只黄猫，很爱撒娇，喜欢在父亲的小腿边蹭来蹭去。后来，黄猫失踪了，三天后被发现时，已经死在了河滩边，尾巴被人打断了。从那天起，他就暗暗发誓不再养猫。 ③一天上午，趁着母猫出门觅食，他悄悄走进粮仓。这四个小家伙刚吃完奶，睡得正香，它们咬着粉红的小舌头，一只枕在另一只的小肚子上。听到脚步声，它们很不情愿地睁开眼睛，只睁了一条缝，旋即合上，发出轻得不能再轻的叫声，那声音温柔极了，听得人心都要融化了。父亲轻轻地抚摸它们，又像抱外孙一样，将它们抱起来，放进纸箱。纸箱里垫了一件旧棉衣，它们在里面晃来晃去，像坐上了轿子，很是享受。 ④母猫回家后，发现小猫不见了，立刻叫唤起来。起初是低声短促地叫，充满着母亲的温柔，它以为淘气的孩子躲起来了。可是，声音在空荡荡的房间里消散，没有一点回应。它的叫声马上变了，拉得长长的，带着哭腔。它满屋子找，声音越来越嘶哑，越来越无助。 ⑤父亲在睡午觉，母猫便跑进父亲的房间，换了一种声调叫唤，好像在责问，又像在哭诉。父亲装作没有听见，它犹豫了一下，跳上床，在父亲的枕头边躺下来，温柔地叫唤着，好像在说：“请问，你有没有见过我的孩子？”任凭它怎么叫唤，父亲始终没有睁开眼睛。 ⑥见父亲无动于衷，母猫便冲出房子，满村地找，边找边叫唤，声音凄惨至极，让人不忍心听。它仔细搜索着每一个角落，每一间房子，每一个草垛……仍然一无所获。后来，它纵身一跃，跳到村口的草垛上，望着通往镇上的小路，一动不动，眼神呆滞，好像那几个调皮的小家伙偷偷跑到镇上买零食去了。 ⑦那天晚上，下起了雨，_____。父亲有些内疚，无法入睡。他放小猫的地方，是旷野里的一片草丛，离我家有足足一里地远。他不知道那四只小猫会不会找地方躲雨，他想起身去看一看，但终究还是没有下床。他安慰自己说，不管怎么说，反正家里不能再养猫了。 ⑧第二天，雨过天晴，父亲起床后，像往常一样推开粮仓的门，看到了那四只如毛线团般圆乎乎的小东西。母猫抬起头轻轻地“喵”了一声，眼神疲惫而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它们，又把它们一只一只地叼回来。 ⑨父亲心头一酸，退出粮仓。掩门的一瞬，他想起逝去多年的母亲。 （1）【情节我来理】完成下面鱼骨图。 （2）【题目我来品】阅读选文（二），思考将本文的题目“不速之客”改成“猫”好不好，请结合文章内容阐述理由。 （3）【猫语我来猜】联系上下文，猜猜下列句子中“猫语”的含义。 ①它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ②母猫抬起头轻轻地“喵”了一声，眼神疲惫而又欣慰。 （4）【环境我来补】联系上下文，发挥想象，在选文（二）第⑦段画横线处补充描写雨的句子，至少使用一种修辞，突出雨的特点。 （5）【情感我来论】揣摩选文（一）和（二）表达的情感有何不同，请简要分析。 【答案】 （1）①父亲很纠结。②母猫出门觅食。③父亲无动于衷（或：父亲装作没听见、父亲始终没有睁开眼睛）。 （2）不好。猫是偶然的机会来到“我”家的，所以是“不速之客”。题目新颖，能吸引读者的阅读兴趣。 （3）示例：①主人，你为什么打我呀？我没有吃鸟，你冤枉我啦！②主人，你看，孩子们都找到了！ （4）示例：雨越下越大，丝毫没有停歇的迹象，天空和大地好像连在了一起。 （5）《猫》一文中饱含了作者对当时社会人生的感触，表现了一个进步知识分子严以律己的精神；也告诉我们无论做什么事情，不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置。《不速之客》让我们懂得不管是人还是动物，母爱都是无私伟大的。 【解析】 【导语】选文的两篇文章通过描绘人与猫的互动，揭示人性的复杂和情感深处的悔恨与爱的矛盾。郑振铎的作品表现了误解与无奈后的自责，反映出一种对生命的反思。而盛慧的文章则展现了父亲对猫及其后代的矛盾情感，最后以母猫坚持找回小猫的行为唤起人类对生命的同情与联系。两者用细腻的笔触塑造了人与动物之间深刻而微妙的情感脉络。 （1）小问详解：本题考查文章内容梳理。第一空，结合“白猫生下四只小猫”，找到第①段“它便把这里当成家，再后来，干脆在粮仓里找了个角落，生下四只小猫”，第②段“父亲很纠结”，可知：母猫在粮仓里找了个角落，生下四只小猫，父亲对此很纠结。第二空，结合“父亲狠心丢猫”，找到第③段“一天上午，趁着母猫出门觅食，他悄悄走进粮仓”“父亲轻轻地抚摸它们，又像抱外孙一样，将它们抱起来，放进纸箱”，概括为：父亲趁母猫出门觅食时，把小猫丢了。第三空，结合“母猫苦苦寻子”，找到第⑤段“父亲装作没有听见，它犹豫了一下，跳上床，在父亲的枕头边躺下来，温柔地叫唤着，好像在说：‘请问，你有没有见过我的孩子？’任凭它怎么叫唤，父亲始终没有睁开眼睛”，第⑥段“见父亲无动于衷，母猫便冲出房子”概括为：面对母猫苦苦寻子的哀嚎，父亲无动于衷。 （2）小问详解：本题考查标题作用分析。首先回答：不好，然后分析原因。结合第①段“这只白猫，是个不速之客。一天早上，父亲打开门，看到它趴在门槛上，像草结一样缩成一团。它轻轻叫唤一声，眼神可怜极了，父亲动了恻隐之心，喂了它几条小鱼。从此以后，它便把这里当成家，再后来，干脆在粮仓里找了个角落，生下四只小猫”分析，猫是偶然的机会来到“我”家的，所以是“不速之客”。题目“不速之客”运用拟人修辞，生动、新颖，到底谁是不速之客呢？吸引读者的阅读兴趣。如果改成“猫”的话，内容太直白，不如“不速之客”生动形象。 （3）小问详解：本题考查文章内容理解分析。①句结合甲文第②段“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么”“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了”“拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声‘咪呜’，便逃到屋瓦上了”可知，这只猫当时很悠闲地在露台板上晒太阳，突然“我”抡起木棒就朝它打去，小猫对此猝不及防，它不明不白地被“我”打一顿，惊吓地立马跳走了。由此可见，猫被误认为偷鸟，受到惩罚，它当时是很委屈，不明白“我”打它的原因。揣测，“咪呜”的意思是：主人，你为什么平白无故打我呀？我吃你的鸟吗？你冤枉我啦！②句，结合第⑥段“纵身一跃，跳到村口的草垛上，望着通往镇上的小路，一动不动，眼神呆滞，好像那几个调皮的小家伙偷偷跑到镇上买零食去了”，第⑧段“第二天，雨过天晴，父亲起床后，像往常一样推开粮仓的门，看到了那四只如毛线团般圆乎乎的小东西”“眼神疲惫而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它们，又把它们一只一只地叼回来”可知：母猫没有找到小猫时，眼神呆滞，到处去找小猫，后来它经过一夜寻找，它终于把小猫一只只叼回来，眼神既疲惫又欣喜。由此可见，当母猫寻找到失而复得的小猫时，内心很惊喜，兴奋的。揣测，“喵”的意思是：主人，你看，我找到我的孩子们了，它们安全无恙，太好了！ （4）小问详解：本题考查句子补写。这是一道开放性试题，答案不唯一，在画横线处补充描写雨的句子，至少使用一种修辞，突出雨的特点即可。。在选文（二）第⑦段“父亲有些内疚，无法入睡。他放小猫的地方，是旷野里的一片草丛”“他不知道那四只小猫会不会找地方躲雨”，可知：当天夜里的雨很大，父亲也担心小猫会不会被雨淋着了。示例：雨像断了线的珍珠，从灰蒙蒙的天空倾泻而下，密集而急促地拍打着窗户，如同在演奏一曲凄美的乐章。 （5）小问详解：本题考查阅读比较。不同点：根据选文（一）结合第②段“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”，第④段“同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了”，第⑤段“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”可知，“我”因为自己误解猫偷吃小鸟，用木棒毒打它一顿，后来。知道错之后，内心很愧疚，并作自我反省。启示我们不能以貌取人；在做事时不能妄下断语，造成不可弥补的过错。第⑧段“我永无改正我的过失的机会了”，可知，“我”为自己没法弥补自己的过失而懊悔，这表现了一个进步知识分子严以律己的精神；根据选文（二）第⑥段“母猫便冲出房子，满村地找，边找边叫唤，声音凄惨至极，让人不忍心听。它仔细搜索着每一个角落，每一间房子，每一个草垛……仍然一无所获。后来，它纵身一跃，跳到村口的草垛上，望着通往镇上的小路，一动不动，眼神呆滞”，第⑧段“昨天夜里，它竟然找到了它们，又把它们一只一只地叼回来”和⑨段“掩门的一瞬，他想起逝去多年的母亲”可知，母猫找不到孩子的时候，它非常焦急，凄惨无助地叫着。经过一夜的寻找，它终于找到孩子，并欣慰地把它们带回家，父亲在母猫身上看到他逝去多年的母亲的影子。让我们懂得不管是人还是动物，母爱都是无私伟大的。 （25-26七年级上·重庆·期末）阅读下面课外文学类文本，完成下面小题。 咪咪 季羡林 ①八年以前，我养了一只小猫，取名咪咪。她大概是一只波斯混种的猫，全身白毛，毛又长又厚，冬天胖得滚圆。总之，她长得非常逗人喜爱。因为我经常给她些鱼肉之类的东西吃，她就特别喜欢我。有几年的时间，她夜里睡在我的床上。每天晚上，只要我一铺开棉被，盖上毛毯，她就急不可待地跳上床去，躺在毯子上。我躺下不久，就听到她打呼噜——我们家乡话叫“念经”——的声音。半夜里，我在梦中往往突然感到脸上一阵冰凉，是小猫用舌头来舔我了，有时候还要往我被窝儿里钻。偶尔有一夜，她没有到我床上来，我顿感空荡寂寞，半天睡不着。等我半夜醒来，脚头上沉甸甸的，用手一摸：毛茸茸的一团，心里有说不出来的甜蜜感，再次入睡，如游天宫。早晨一起床，吃过早点，坐在书桌前看书写字。这时候咪咪绝不再躺在床上，而是一定要跳上书桌，趴在台灯下面我的书上或稿纸上，有时候还要给我一个屁股，头朝里面。有时候还会摇摆尾巴，把我的书页和稿纸摇乱。过了一些时候，外面天色大亮，我就把咪咪和另外一只纯种“国猫”名叫虎子的黑色斑纹的“土猫”放出门去，到湖边和土山下草坪上去吃点青草，就地打几个滚儿，然后跟在我身后散步。我上山，她们就上山；我走下来，她们就跟下来。猫跟人散步是极为稀见的，因此成为住处一景。我的一天，往往就是在这种情况下开始的。 ②大概在一年多以前，有一天，咪咪忽然失踪了。我们左等右等，左盼右盼，望穿了眼睛，只是不见。在深夜，在凌晨，我走了出来，瞪大了双眼，尖起了双耳，希望能在朦胧中看到一团白色，希望能在万籁俱寂中听到一点声息。然而，一切都是枉然。这样过了三天三夜，一个下午咪咪忽然回来了。雪白的毛上沾满了杂草，颜色变成了灰土土的，完全一副狼狈不堪的样子。一头闯进门，直奔猫食碗，狼吞虎咽，大嚼一通。然后跳上壁橱，藏了起来，好半天不敢露面。从此，她似乎变了脾气，拉尿不知，有时候竟在桌子上撒尿和拉屎。我们都怀疑，她之所以失踪，是被坏人捉走了的，想逃跑，受到了虐待，甚至受到捶挞，好不容易逃了回来，逃出了魔掌，生理上受到了剧烈的震动，才落了一身这样的坏毛病。 ③我们看了心里都很难受。一只纯洁无辜的小动物，竟被折磨成这个样子，谁能无动于衷呢？可是我又有什么办法？我是最喜爱这个小东西的，心里更好像是结上了一个大疙瘩，然而却是爱莫能助，眼睁睁地看她在桌上的稿纸上撒尿。但是，我绝不打她。我一向主张，对小孩子和小动物这些弱者，动手打就是犯罪。 ④然而事情发展越来越坏，咪咪任意撒尿和拉屎的频率增强了，范围扩大了。在桌上，床下，澡盆中，地毯上，书上，纸上，只要从高处往下一跳，尿水必随之而来。家人忍无可忍，主张把咪咪赶走。我觉得，让她出去野一野，也许会治好她的病，我同意了。于是在一个晚上把咪咪送出去，关在门外。我躺在床上，辗转反侧，再也睡不着。后来蒙眬睡去，做起梦来，梦到的不是别的什么，而是咪咪。第二天早晨，天还没有亮，我拿着电筒到楼外去找。我知道，她喜欢趴在对面居室的阳台上。拿手电一照，白白的一团，咪咪蜷伏在那里，见到了我味噢叫个不停，仿佛有一肚子委屈要向我倾诉。我听了这种哀鸣，心酸泪流。如果猫能做梦的话，她梦到的必然是我。她现在大概怨我太狠心了，我只有默默承认，心里痛悔万分。我心跳手颤，赶快拿来鱼饭，让咪咪饱餐一顿。但是，没有得到家人的同意，我仍然得把咪咪留在外面。而我又放心不下，经常出去看她。我住的朗润园小山重叠，林深树茂，应该说是猫的天堂。可是咪咪硬是不走，总卧在我住宅周围。我有时晚上打手电出来找她，在临湖的石头缝中往往能发现白色的东西，那是咪咪。见了我，她又咪噢直叫。她眼睛似乎有了病，老是泪汪汪的。她的泪也引起了我的泪，我们相对而泣…… 1988年11月8日 【散文·找变化】 1．失踪归来后，咪咪发生了明显的变化，请概括这些变化。 【散文·赏句子】 2．请从句式角度赏析选文画线句子。 我上山，她们就上山；我走下来，她们就跟下来。 【散文·析称呼】 3．作者用“她”来称呼咪咪，换成“它”可以吗？请结合选文进行分析。 【散文·作思辨】 4．有同学表示：“爱动物就要悉心照顾它，作者喜爱咪咪，却又将它送出家门，可见作者表里不一。”你是否赞同他的说法？请联系全文内容阐述理由。 【散文·联课本】 5．语文老师将这篇文章作为课文《猫》的拓展篇目推荐给全班同学阅读。请结合两文的内容探究老师如此推荐的目的。 【答案】 1．①外形上：雪白的毛沾满杂草，颜色变得灰土土，狼狈不堪；②行为上：脾气变差，拉尿不知，随意在桌上、床等处撒尿拉屎，且频率和范围不断扩大；③精神状态上：眼睛似有病，老是泪汪汪的，充满委屈。 2．这句话运用了对偶（整句）的句式，结构对称，节奏明快，读来朗朗上口，生动展现出咪咪和虎子对“我”的紧密跟随，体现出它们与“我”之间亲密无间、信任依赖的关系，流露出作者对这种和谐陪伴的珍视与喜爱。 3．不可以。根据第①段“她就特别喜欢我”“我顿感空荡寂寞，半天睡不着”，第③段“我最喜爱这个小东西，心里更好像是结上了一个大疙瘩，然而却是爱莫能助”，第④段“我听了这种哀鸣，心酸泪流”“她的泪也引起了我的泪，我们相对而泣”等内容可知，作者用“她”称呼咪咪，是运用拟人的手法，将咪咪当作平等的生命、亲密的家人，赋予它人的情感与地位，体现出作者对它的喜爱、尊重与疼惜。如果换成“它”，则只是客观的动物称呼，无法传递出这种深厚的情感联结，会削弱文章的情感温度，所以不能替换。 4．示例：不赞同。作者送咪咪出门并非不爱它，而是迫于家人压力的无奈选择，他内心始终充满痛悔与牵挂，深夜寻找、喂食、流泪相对等行为，都证明他对咪咪的爱从未减少，这种无奈恰恰凸显了爱的深沉，并非表里不一。 5．引导学生通过两篇文章理解人与动物的深厚情感，体会对生命的尊重与愧疚，深化“生命平等”“善待生命”的认知；同时学习细节传情的手法，反思自身对待生命的态度。 【解析】 【导语】这篇散文以平实细腻的笔触，回忆了作者与小猫咪咪的相伴时光，从亲密依偎到它失踪归来后的创伤，再到无奈送走后的痛悔牵挂，将人与动物的情感联结、对弱小生命的悲悯娓娓道来。以小见大，在日常琐事中传递出对生命的尊重与反思，情感真挚动人。 1题详解：本题考查散文内容的理解与概括。根据第②段“雪白的毛上沾满了杂草，颜色变成了灰土土的，完全一副狼狈不堪的样子”“从此，她似乎变了脾气，拉尿不知，有时候竟在桌子上撒尿和拉屎”，第④段“任意撒尿和拉屎的频率增强了，范围扩大了”“她眼睛似乎也有了病，老是泪汪汪的”可知，咪咪失踪归来后，外形从雪白干净变得狼狈邋遢，行为从乖巧懂事变得随意破坏，精神上也显得委屈病态，这些变化都是它遭受外界伤害后的创伤表现，体现出它内心的恐惧与痛苦。 2题详解：本题考查句子赏析。从句式角度看，“我上山，她们就上山；我走下来，她们就跟下来”采用了对偶的整句形式，前后分句结构一致、字数相近，节奏和谐明快。根据第①段“猫跟人散步是极为稀见的，因此成为住处一景”可知，这种对称的句式不仅让语言富有韵律美，更生动地表现出咪咪和虎子对“我”的寸步不离，它们像伙伴一样跟随“我”的脚步，体现出人与动物之间亲密无间、信任依赖的关系，也流露出作者对这种纯粹陪伴的珍视与喜爱。 3题详解：本题考查人称的作用。解答这类题要先明确判断：直接给出“不可以”的结论，这是答题的第一步，避免模棱两可。然后定位原文依据：回到文本中，找到作者用“她”称呼咪咪的关键语句，比如第①段“她就特别喜欢我”“我顿感空荡寂寞，半天睡不着”，第③段“我最喜爱这个小东西，心里更好像是结上了一个大疙瘩，然而却是爱莫能助”，第④段“我听了这种哀鸣，心酸泪流”“她的泪也引起了我的泪，我们相对而泣”等，这些句子是分析的核心依据。接着分析“她”的表达效果：“她”是拟人的手法，作者用这个称呼，是把咪咪当作平等的生命、亲密的家人，赋予它人的情感与地位，体现出对它的喜爱、尊重与疼惜，让情感表达更真挚、更有温度。再对比“它”的局限：“它”只是客观的动物称呼，没有情感色彩，无法传递出作者与咪咪之间深厚的情感联结，会削弱文章的情感浓度，让这份陪伴与牵挂显得平淡。最后总结结论：综合以上分析，“她”承载了作者的情感，而“它”做不到，因此不能替换。 4题详解：本题考查内容思辨。根据第③段“我最喜爱这个小东西，心里更好像是结上了一个大疙瘩，然而却是爱莫能助”，第④段“我躺在床上，辗转反侧，再也睡不着”“我听了这种哀鸣，心酸泪流”“我又放心不下，经常出去看她”可知，作者送咪咪出门并非不爱它，而是因为家人忍无可忍，无奈之下的选择。作者内心充满痛悔与牵挂，深夜寻找、喂食、流泪相对等行为，都体现出他对咪咪的深厚爱意与愧疚，并非表里不一，而是在现实困境中对所爱生命的复杂情感，这种无奈恰恰凸显了爱的深沉。示例：我不赞同。作者将咪咪送出门，是在家人无法容忍其行为后的无奈之举，并非不爱。他深夜辗转难眠、冒寒寻找咪咪、悄悄为它送食，甚至与它相对而泣，这些细节都藏着他对咪咪的疼惜与愧疚。这种“放手”不是冷漠，而是在现实矛盾中对生命的尊重，恰恰体现了爱的深沉，而非表里不一。 5题详解：本题考查文本拓展阅读的目的探究。根据课文《猫》中作者对第三只猫的愧疚反思，以及本文中作者对咪咪的疼惜与痛悔可知，两篇文章都围绕“人与动物”的关系展开，都表达了对生命的尊重与深刻反思。老师将本文作为拓展篇，是为了让学生在对比阅读中，更深刻地体会到动物并非玩物，而是有情感、有尊严的生命，从而引导学生学会善待生命、尊重生命；同时，也能让学生学习到通过细节描写传递情感的写作方法，提升散文阅读与共情能力，反思自身对待动物和生命的态度。 （25年·广东·中考真题）阅读文本，回答问题。 在与自然的相处中，人类学会了如何尊重生命。小文分享了下面的故事。 丘鹬的故事 李青松 ①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。 ②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。 ③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。 ④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。我曾认真观察过，有时丘鹬摇摆三四下，迈一步；有时摇摆五六下，迈一步；最多的时候摇摆七下。无规则，无定数。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。 ⑤某年夏天，我家老牛“大黄”在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。 ⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。 ⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。 ⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。 ⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能呀。 ⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。以我的学识，还无法解释此种行走方式的道理，但可以肯定，这样的行走方式绝不是为了搞笑。 ⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。 ⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。姐姐也帮我找，还是下落不明。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？ ⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。 ⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。 ⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。 ⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。 （有改动） 1．下列关于丘鹬形象的理解，不正确的一项是（     ） A.丘鹬行走方式怪异，步态十分滑稽，太慢的速度让人看着真着急。 B.“抱窝”的丘鹬是尽责的母亲，在危险面前护着孩子，纹丝不动。 C.丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动，喜欢自由，总爱飞来飞去的。 D.三只小丘鹬各有特点，或机警好斗，或不争不抢，或爱梳理羽毛。 2．文中写的哪些事能表现“我”对三只小丘鹬的爱？请简要概括。 3．下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ ①丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。 ②即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。 ③腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。 4．“我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。”这句话蕴含了“我”哪些复杂的情感？关于如何尊重生命，你从“我”和小丘鹬的相处中得到哪些启示？ 【答案】 1．C 2． （1）每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，精心喂养小丘鹬。 （2）把小丘鹬从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。 （3）用心用情，能区分三只小丘鹬各自的特征。 （4）小丘鹬下落不明时，四处寻找，急得满头大汗。 （5）明白小丘鹬天性渴望自由，把它们放归自然。 3．叠词/重叠。①“圆滚滚、肉嘟嘟”生动形象地描述了丘鹬外形可爱、憨态可掬。②“歪歪斜斜”“潦潦草草”形象地写出丘鹬飞行动作笨拙、不优雅。③“踉踉跄跄”形象地写出小丘鹬刚学会走路时不稳、要摔倒的样子。 4． （1）复杂情感：[“笑”]①“我”因想起小丘鹬憨态可掬、滑稽的姿态而感到开心/高兴/喜悦/喜爱；②“我”因小丘鹬学会飞翔/顺应天性，回归自然的愿望达成而感到欣喜/惊喜/释怀/释然；③“我”因照顾小丘鹬，使其学会独立而感到骄傲/自豪/得意/欣慰；[“眼眶湿润”]①“我”爱小丘鹬却不得不让它们离开的无奈；②“我”因小丘鹬的离开而不舍/难舍/依依不舍/留恋/难过；③“我”为小丘鹬离开后的生存感到担忧/顾虑；④“我”为能否再与小丘鹬相见而惆怅/忧伤/悲伤； （2）启示：①要存有对生命的悲悯之心，诚心以待；②了解不同生命的生存智慧，认识到物种的差异性；③应当尊重生命的自然本性，顺应物种天性。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触展现了人与自然的温情互动。作者以童年救助丘鹬的经历为线索，生动刻画了丘鹬独特的生物习性（如滑稽的行走方式、母性本能）和“我”的成长感悟。文中多处运用叠词（如“圆滚滚”“踉踉跄跄”）增强形象性，使描写极具画面感。故事层层递进：从意外救助、精心照料到最终放归自然，既体现了对生命的敬畏，也揭示了“爱是学会放手”的深刻哲理。结尾“眼眶湿润”的细节，巧妙传递出欣慰与不舍交织的复杂情感，引发读者对生命价值的思考。 1题详解：本题考查对内容的理解。C.根据第③段“虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行……除非万不得已，不然总是在地面活动”可知“总爱飞来飞去”与原文“不怎么喜欢飞行”直接矛盾；故选C。 2题详解：本题考查对情节和内容的概括。从第⑧段“每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔”分析，“我”为小丘鹬精心准备食物，还为它们搭建舒适且透气的居住环境，细致照料它们的饮食起居，因此可概括为：每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，精心喂养小丘鹬。从第⑨段“某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路”分析，“我”主动为小丘鹬创造学习行走的机会，助力它们成长，可概括为：把小丘鹬从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。 从第⑪段“在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱‘溜边’，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空”分析，别人无法区分三只小丘鹬，而“我”能精准捕捉到它们各自的外形与性格特点，可见“我”对小丘鹬用心观察、用情关注，可概括为：用心用情，能区分三只小丘鹬各自的特征。从第⑫段“某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬……我房前屋后地找，不见踪影……我急得满头是汗”分析，当其中一只小丘鹬失踪时，“我”积极寻找，因担心小丘鹬而焦急万分，体现出对小丘鹬的牵挂，可概括为：小丘鹬下落不明时，四处寻找，急得满头大汗。从第⑭段“我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了”和第⑮段“又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开”分析，“我”虽喜爱小丘鹬，但深知自然才是它们真正的归宿，克制自己的不舍，选择放手让它们回归天性、获得自由，可概括为：明白小丘鹬天性渴望自由，把它们放归自然。 3题详解：本题考查词句的赏析。首先观察加点词“圆滚滚”“肉嘟嘟”“歪歪斜斜”“潦潦草草”“踉踉跄跄”可知，所有加点词语均为叠词，通过字词的重复形成独特的语言节奏，增强了描写的生动性和画面感。“圆滚滚、肉嘟嘟”：从第②段“丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的”分析，“圆滚滚”聚焦丘鹬的整体体态，突出其圆润饱满的外形；“肉嘟嘟”则进一步细化，传递出丘鹬身体厚实、软萌的质感。两个叠词搭配使用，生动形象地刻画出丘鹬憨态可掬、惹人喜爱的外形特征，让读者能直观联想到丘鹬胖乎乎的模样。“歪歪斜斜、潦潦草草”：从第③段“即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草”分析，“歪歪斜斜”侧重描写丘鹬飞行时的路线不规整，呈现出左右偏移、不稳定的状态；“潦潦草草”则从整体姿态上强调其飞行动作随意、不舒展，缺乏鸟类飞行常见的优雅感。这两个叠词精准捕捉到丘鹬飞行动作的笨拙，与前文“不怎么喜欢飞行”“姿势也不怎么优雅”的表述相呼应，让丘鹬飞行时的狼狈模样跃然纸上。“踉踉跄跄”：从第⑨段“开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了”分析，“踉踉跄跄”模拟了小丘鹬刚学走路时身体摇晃、脚步不稳的动态——既体现出它们腿部力量尚未完全充足的特点，也暗含着小丘鹬尝试行走时的努力。这个叠词细腻地还原了幼鸟学步的真实场景，比普通词语（如“摇摇晃晃”）更具画面的动态感，让读者能清晰感受到小丘鹬学走路时的稚嫩与可爱。 4题详解：本题考查词句的理解和情感主旨。第一问：要理解“我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了”蕴含的复杂情感，需结合原文中小丘鹬的成长经历与“我”的付出，从“笑”与“眼眶湿润”两方面进行分析。“我想笑”背后的情感：欣慰、欣喜与对小丘鹬的喜爱。从第⑮段“我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开……忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音”分析，此前“我”精心喂养小丘鹬、陪它们学走路，如今它们终于展开翅膀，迈出回归自然的关键一步——“突突的翅膀振动声”印证了小丘鹬成功学会飞翔。“我”的“笑”，是看到小丘鹬突破成长、顺应自然的欣喜，是愿望实现后的释然。   从第⑥-⑨段“我用衣服将小丘鹬包回家”“每天挖蚯蚓、捉蝌蚪喂它们”“放它们学走路”的经历分析，“我”从救助受伤母鹬后的伤感，到决心养活小丘鹬，再到见证它们长出羽毛、学会行走，如今又听到它们振翅的声音——这意味着“我”的精心照料没有白费，小丘鹬已具备独立生存的能力。“我”的“笑”，藏着对自己付出有回报的自豪，以及看到小丘鹬健康成长的欣慰。   从全文对丘鹬“圆滚滚、肉嘟嘟”“行走一纵一纵”“飞行歪歪斜斜”的描写分析，小丘鹬始终带着笨拙可爱的特质。此刻听到它们“突突”振翅的声音，“我”或许会联想到它们往日滑稽的姿态，以及学走路时“踉踉跄跄”的模样——这份对小丘鹬可爱形象的喜爱，让“我”忍不住想笑，是纯粹的、因生命萌态而生的愉悦。“眼眶湿润”背后的情感：不舍、无奈与对小丘鹬的牵挂。从第⑧段“它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物”和第⑪段“我心里清楚，它们是有区别的”分析，“我”与小丘鹬朝夕相处，早已建立起深厚的情感联结：小丘鹬依赖“我”的喂养，“我”也能精准分辨它们的性格与特征。如今亲手将它们送回自然，意味着这份朝夕相伴的时光结束，“眼眶湿润”是“我”对分离的不舍，是情感上的留恋与难过。从第⑭段“我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了”分析，“我”深知小丘鹬的野性与自由天性——它们不该被束缚在纸壳箱里，自然才是真正的归宿。尽管“我”喜爱它们，却必须克制自己的占有欲，选择放手。“眼眶湿润”藏着“爱却不能留”的无奈，是理性与情感拉扯后的怅然。从第⑫段“我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？”的经历分析，“我”曾因小丘鹬失踪而焦虑，深知野外生存充满危险。此刻小丘鹬虽学会飞翔，但面对老鹰、黄鼠狼等天敌，以及觅食、适应环境的挑战，能否顺利存活仍是未知。“眼眶湿润”也包含着“我”对小丘鹬未来生存的担忧，是对弱小生命的牵挂与顾虑。第二问：从第⑤-⑥段“我到近前一看，原来一只正在‘抱窝’的丘鹬，被‘大黄’踩伤了翅膀……我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎”分析出：当丘鹬遭遇伤害时，“我”没有漠视，而是主动救助受伤的丘鹬、保护无依无靠的小丘鹬，展现出对生命的怜悯与珍视，诚心对待每一个脆弱的生命。启发我们：面对受伤或困境中的生命，要存有对生命的悲悯之心，不冷漠、不忽视，以真诚的行动去守护生命。从第④-⑨段“觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的……我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的”分析出：“我”通过细致观察，发现丘鹬怪异的行走方式是其与生俱来的本能，而非“搞笑”或“笨拙”，认识到丘鹬独特的生存状态与物种特性。启发我们：要主动去了解不同生命的生存智慧，尊重物种间的差异性，不凭主观印象评判生命的行为，学会以理解的视角看待生命的独特之处。从第⑬-⑮段“我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在……我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了……我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开”分析出：“我”意识到小丘鹬的“野性”与“自由”是其天性，明白它们不属于人类的“纸壳箱子”，最终选择将它们放归自然，顺应其回归野外的本能。启发我们：应当尊重生命的自然本性，不将人类的意愿强加于其他生命，不试图禁锢或改变生命的天性，让生命在适合其生存的环境中自然生长。 5．本文《猫》运用第一人称来叙述，显得真实可信，又亲切生动。请同样运用这种人称，从第三只小猫的角度出发，来为自己申辩。 【答案】（示例）我好饿啊——自从被主人打了一棍逃出来，我已经三天没进食了。我漫无目的地荡啊荡，只敢在房顶上来回走动，不敢跑，更不敢叫。瓦片上好冷啊，每天我都得蜷缩着身子，即便这样，风还是呼呼地围着我转。我好想回家。我不止一次眺望着主人家的那片屋脊，也好几次走近，但我终究没有进去——一想到当时的那一幕我就揪心。的确，他对我还算不错，这我承认，毕竟他也曾给过我温暖的床、可口的饭菜。但他对我们小猫的感情，到底是建立在什么之上？可爱、机警吗？这就是他对我和那黄鸟以及前面两只猫价值判断的依据？我很伤心，这是什么世道？哪天我知道谁吃了鸟，我一定不会放过它，我要让主人明白，我丑，但我不坏，丑并不是我的错误呀……呜——呜——我忘了，这不可能实现了。我毕竟是只猫罢了，一只很丑的猫。 【解析】 本题考查表达能力。要求变换角度，运用第一人称，从第三只小猫的角度出发，来为自己申辩。首先要理解第三只小猫的经历。它不像先前那两只活泼、有趣，所以全家都不大喜欢它。小猫长大后，一件意外的事又发生了，一只野猫偷吃了家里的芙蓉鸟，作者却误认为是家猫偷吃了，于是不问青红皂白，用木棒追打了这只可怜的猫，以致后来猫死在邻居的屋脊上。要表现出它受冤枉却不能辩诉的特点。示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是您不分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？‌‌主人，您知道吗？我曾经也是一只可爱的小猫，让主人喜爱的小猫。可是有一天，主人的女儿把我从三楼的阳台上扔了下来，我在受伤的情况下爬回了您家，有一天您养的小鸟死了，您就把我当成了杀鸟的凶手，虐待我，打我。我知道我有很多缺点，但我不会去吃一只您喜欢的黄色的芙蓉鸟。您常常说‘三思而后行’，可事实上，您真正的做到了吗？我还能相信您吗？再见了！‌‌ 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 17 猫（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．（23-24七年级上·河北·期末）阅读下面文字，回答后面的问题。 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下（duàn yǔ），冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的（nüè dài），都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（duàn yǔ） ②（nüè dài） （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①冤枉 ②误解 （3）文段中的“诉”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查           部，再查           画。 （4）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“暴”的三个义项。文段中“暴怒”的“暴”意思是什么？ 暴：bào①突然而且猛烈：～雨|～病|～饮～食。②凶狠；残酷：～徒|～行。③暴烈急躁：～脾气|他的脾气很～。 2．下列加点词语使用不正确的一项是（     ） A.他踮起脚尖，小心翼翼地把花瓶放到高处。 B.他畏罪潜逃，最终没能逃脱警方的视线，被绳之以法。 C.祥子向四周看了看，确定没人，他牵着骆驼在黑夜里提心吊胆地逃离了军营。 D.晚自习后，同学们有说有笑，享受着天伦之乐。 3．下列句子中没有语病的一项是（     ） A.一个爱猫的家庭之所以最后永不养猫，是因为在养猫的过程中受到了伤害决定的。 B.分餐制能避免疾病不通过餐具传播，也方便个性点餐、合理搭配，减少浪费。 C.近年来，各地的工业遗址都在保护利用中悄然蜕变，化身成为城市的新地标。 D.雨花区未成年人保护协会正积极探索、努力搭建社会各方参与未成年人保护。 4．对下面选文中画线语句的修辞手法，判断正确的一项是（     ） 我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 A.拟人、夸张 B.比喻、夸张 C.拟人、比喻 D.对比、借代 5．对下列句子中加点词的词性判断有误的一项是（     ） A.我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。（动词） B.有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。（数量词） C.它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人。（形容词） D.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（动词） 6．学习了《猫》之后，班上准备开展以“动物杂谈——猫”为主题的语文实践活动，请完成以下各题。 （1）【读后感悟】读了郑振铎家养的三只猫的故事，你一定会有许多感触，对文中的“我”，你想说点什么呢？请写在下面。 （2）【语言积累】在我国传统文化中，有很多关于“猫”的成语和歇后语，请各写出一个。 （3）【漫画释义】认真观察下面这幅漫画，说说其寓意。 （23-24七年级上·内蒙古·期末）阅读下面两篇选文，完成问题。 （一） 猫（节选） 郑振铎 ①三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ③我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ④隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑤我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑥我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑦两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑧我永无改正我的过失的机会了！ ⑨自此，我家永不养猫。 （二） 不速之客（节选） 盛慧 ①这只白猫，是个不速之客。一天早上，父亲打开门，看到它趴在门槛上，像草结一样缩成一团。它轻轻叫唤一声，眼神可怜极了，父亲动了恻隐之心，喂了它几条小鱼。从此以后，它便把这里当成家，再后来，干脆在粮仓里找了个角落，生下四只小猫。 ②父亲很纠结。家里也曾经养过猫，后来，走的走，死的死，想起来都是伤心的往事。最后一次养的是一只黄猫，很爱撒娇，喜欢在父亲的小腿边蹭来蹭去。后来，黄猫失踪了，三天后被发现时，已经死在了河滩边，尾巴被人打断了。从那天起，他就暗暗发誓不再养猫。 ③一天上午，趁着母猫出门觅食，他悄悄走进粮仓。这四个小家伙刚吃完奶，睡得正香，它们咬着粉红的小舌头，一只枕在另一只的小肚子上。听到脚步声，它们很不情愿地睁开眼睛，只睁了一条缝，旋即合上，发出轻得不能再轻的叫声，那声音温柔极了，听得人心都要融化了。父亲轻轻地抚摸它们，又像抱外孙一样，将它们抱起来，放进纸箱。纸箱里垫了一件旧棉衣，它们在里面晃来晃去，像坐上了轿子，很是享受。 ④母猫回家后，发现小猫不见了，立刻叫唤起来。起初是低声短促地叫，充满着母亲的温柔，它以为淘气的孩子躲起来了。可是，声音在空荡荡的房间里消散，没有一点回应。它的叫声马上变了，拉得长长的，带着哭腔。它满屋子找，声音越来越嘶哑，越来越无助。 ⑤父亲在睡午觉，母猫便跑进父亲的房间，换了一种声调叫唤，好像在责问，又像在哭诉。父亲装作没有听见，它犹豫了一下，跳上床，在父亲的枕头边躺下来，温柔地叫唤着，好像在说：“请问，你有没有见过我的孩子？”任凭它怎么叫唤，父亲始终没有睁开眼睛。 ⑥见父亲无动于衷，母猫便冲出房子，满村地找，边找边叫唤，声音凄惨至极，让人不忍心听。它仔细搜索着每一个角落，每一间房子，每一个草垛……仍然一无所获。后来，它纵身一跃，跳到村口的草垛上，望着通往镇上的小路，一动不动，眼神呆滞，好像那几个调皮的小家伙偷偷跑到镇上买零食去了。 ⑦那天晚上，下起了雨，_____。父亲有些内疚，无法入睡。他放小猫的地方，是旷野里的一片草丛，离我家有足足一里地远。他不知道那四只小猫会不会找地方躲雨，他想起身去看一看，但终究还是没有下床。他安慰自己说，不管怎么说，反正家里不能再养猫了。 ⑧第二天，雨过天晴，父亲起床后，像往常一样推开粮仓的门，看到了那四只如毛线团般圆乎乎的小东西。母猫抬起头轻轻地“喵”了一声，眼神疲惫而又欣慰。昨天夜里，它竟然找到了它们，又把它们一只一只地叼回来。 ⑨父亲心头一酸，退出粮仓。掩门的一瞬，他想起逝去多年的母亲。 （1）【情节我来理】完成下面鱼骨图。 （2）【题目我来品】阅读选文（二），思考将本文的题目“不速之客”改成“猫”好不好，请结合文章内容阐述理由。 （3）【猫语我来猜】联系上下文，猜猜下列句子中“猫语”的含义。 ①它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ②母猫抬起头轻轻地“喵”了一声，眼神疲惫而又欣慰。 （4）【环境我来补】联系上下文，发挥想象，在选文（二）第⑦段画横线处补充描写雨的句子，至少使用一种修辞，突出雨的特点。 （5）【情感我来论】揣摩选文（一）和（二）表达的情感有何不同，请简要分析。 （25-26七年级上·重庆·期末）阅读下面课外文学类文本，完成下面小题。 咪咪 季羡林 ①八年以前，我养了一只小猫，取名咪咪。她大概是一只波斯混种的猫，全身白毛，毛又长又厚，冬天胖得滚圆。总之，她长得非常逗人喜爱。因为我经常给她些鱼肉之类的东西吃，她就特别喜欢我。有几年的时间，她夜里睡在我的床上。每天晚上，只要我一铺开棉被，盖上毛毯，她就急不可待地跳上床去，躺在毯子上。我躺下不久，就听到她打呼噜——我们家乡话叫“念经”——的声音。半夜里，我在梦中往往突然感到脸上一阵冰凉，是小猫用舌头来舔我了，有时候还要往我被窝儿里钻。偶尔有一夜，她没有到我床上来，我顿感空荡寂寞，半天睡不着。等我半夜醒来，脚头上沉甸甸的，用手一摸：毛茸茸的一团，心里有说不出来的甜蜜感，再次入睡，如游天宫。早晨一起床，吃过早点，坐在书桌前看书写字。这时候咪咪绝不再躺在床上，而是一定要跳上书桌，趴在台灯下面我的书上或稿纸上，有时候还要给我一个屁股，头朝里面。有时候还会摇摆尾巴，把我的书页和稿纸摇乱。过了一些时候，外面天色大亮，我就把咪咪和另外一只纯种“国猫”名叫虎子的黑色斑纹的“土猫”放出门去，到湖边和土山下草坪上去吃点青草，就地打几个滚儿，然后跟在我身后散步。我上山，她们就上山；我走下来，她们就跟下来。猫跟人散步是极为稀见的，因此成为住处一景。我的一天，往往就是在这种情况下开始的。 ②大概在一年多以前，有一天，咪咪忽然失踪了。我们左等右等，左盼右盼，望穿了眼睛，只是不见。在深夜，在凌晨，我走了出来，瞪大了双眼，尖起了双耳，希望能在朦胧中看到一团白色，希望能在万籁俱寂中听到一点声息。然而，一切都是枉然。这样过了三天三夜，一个下午咪咪忽然回来了。雪白的毛上沾满了杂草，颜色变成了灰土土的，完全一副狼狈不堪的样子。一头闯进门，直奔猫食碗，狼吞虎咽，大嚼一通。然后跳上壁橱，藏了起来，好半天不敢露面。从此，她似乎变了脾气，拉尿不知，有时候竟在桌子上撒尿和拉屎。我们都怀疑，她之所以失踪，是被坏人捉走了的，想逃跑，受到了虐待，甚至受到捶挞，好不容易逃了回来，逃出了魔掌，生理上受到了剧烈的震动，才落了一身这样的坏毛病。 ③我们看了心里都很难受。一只纯洁无辜的小动物，竟被折磨成这个样子，谁能无动于衷呢？可是我又有什么办法？我是最喜爱这个小东西的，心里更好像是结上了一个大疙瘩，然而却是爱莫能助，眼睁睁地看她在桌上的稿纸上撒尿。但是，我绝不打她。我一向主张，对小孩子和小动物这些弱者，动手打就是犯罪。 ④然而事情发展越来越坏，咪咪任意撒尿和拉屎的频率增强了，范围扩大了。在桌上，床下，澡盆中，地毯上，书上，纸上，只要从高处往下一跳，尿水必随之而来。家人忍无可忍，主张把咪咪赶走。我觉得，让她出去野一野，也许会治好她的病，我同意了。于是在一个晚上把咪咪送出去，关在门外。我躺在床上，辗转反侧，再也睡不着。后来蒙眬睡去，做起梦来，梦到的不是别的什么，而是咪咪。第二天早晨，天还没有亮，我拿着电筒到楼外去找。我知道，她喜欢趴在对面居室的阳台上。拿手电一照，白白的一团，咪咪蜷伏在那里，见到了我味噢叫个不停，仿佛有一肚子委屈要向我倾诉。我听了这种哀鸣，心酸泪流。如果猫能做梦的话，她梦到的必然是我。她现在大概怨我太狠心了，我只有默默承认，心里痛悔万分。我心跳手颤，赶快拿来鱼饭，让咪咪饱餐一顿。但是，没有得到家人的同意，我仍然得把咪咪留在外面。而我又放心不下，经常出去看她。我住的朗润园小山重叠，林深树茂，应该说是猫的天堂。可是咪咪硬是不走，总卧在我住宅周围。我有时晚上打手电出来找她，在临湖的石头缝中往往能发现白色的东西，那是咪咪。见了我，她又咪噢直叫。她眼睛似乎有了病，老是泪汪汪的。她的泪也引起了我的泪，我们相对而泣…… 1988年11月8日 【散文·找变化】 1．失踪归来后，咪咪发生了明显的变化，请概括这些变化。 【散文·赏句子】 2．请从句式角度赏析选文画线句子。 我上山，她们就上山；我走下来，她们就跟下来。 【散文·析称呼】 3．作者用“她”来称呼咪咪，换成“它”可以吗？请结合选文进行分析。 【散文·作思辨】 4．有同学表示：“爱动物就要悉心照顾它，作者喜爱咪咪，却又将它送出家门，可见作者表里不一。”你是否赞同他的说法？请联系全文内容阐述理由。 【散文·联课本】 5．语文老师将这篇文章作为课文《猫》的拓展篇目推荐给全班同学阅读。请结合两文的内容探究老师如此推荐的目的。 （25年·广东·中考真题）阅读文本，回答问题。 在与自然的相处中，人类学会了如何尊重生命。小文分享了下面的故事。 丘鹬的故事 李青松 ①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。 ②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。 ③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。 ④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。我曾认真观察过，有时丘鹬摇摆三四下，迈一步；有时摇摆五六下，迈一步；最多的时候摇摆七下。无规则，无定数。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。 ⑤某年夏天，我家老牛“大黄”在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。 ⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。 ⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。 ⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。 ⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能呀。 ⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。以我的学识，还无法解释此种行走方式的道理，但可以肯定，这样的行走方式绝不是为了搞笑。 ⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。 ⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。姐姐也帮我找，还是下落不明。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？ ⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。 ⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。 ⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。 ⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。 （有改动） 1．下列关于丘鹬形象的理解，不正确的一项是（     ） A.丘鹬行走方式怪异，步态十分滑稽，太慢的速度让人看着真着急。 B.“抱窝”的丘鹬是尽责的母亲，在危险面前护着孩子，纹丝不动。 C.丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动，喜欢自由，总爱飞来飞去的。 D.三只小丘鹬各有特点，或机警好斗，或不争不抢，或爱梳理羽毛。 2．文中写的哪些事能表现“我”对三只小丘鹬的爱？请简要概括。 3．下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ ①丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。 ②即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。 ③腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。 4．“我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。”这句话蕴含了“我”哪些复杂的情感？关于如何尊重生命，你从“我”和小丘鹬的相处中得到哪些启示？ 5．本文《猫》运用第一人称来叙述，显得真实可信，又亲切生动。请同样运用这种人称，从第三只小猫的角度出发，来为自己申辩。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $