10 往事依依（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 以“素养进阶”为主线，通过基础积累、语境运用、文本解读三级分层设计，实现从语言基础到综合素养的梯度巩固，适配新授课知识内化与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、词语辨析等单一知识点|以选择、填空题型为主，如多音字注音、形近字辨析，夯实语言运用基础| |发展层|语境中的词语运用、病句修改、语句衔接|结合读书汇报活动情境设计短文填空，培养思维的逻辑性与语言综合运用能力| |拓展层|文学文本解读、写作实践|通过《传灯》《浩荡师恩永志不忘》阅读题及仿写练习，深化文化自信与审美创造|

第10课《往事依依》（素养进阶分层作业）（解析版） （24-25七年级上·江苏·期中）阅读下面的文字，完成题目。 年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．搜索枯肠（sōu） 历历在目（lì） 记忆犹新（yōu） B．雕镂（lòu） 慷慨（kǎi） 油然而生（yóu） C．搜索枯肠（shōu） 雕镂（lóu） 慷慨（kài） D．历历在目（lèi） 记忆犹新（yóu） 油然而生（yiú） 【答案】B 【解析】 A项“犹”应读yóu；C项“搜”应读sōu，“镂”应读lòu；D项“历”应读lì，“油”应读yóu。B项全部正确。 2．（24-25七年级上·湖北·期末）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　） A．老北京的胡同纵横交错，充满了浓郁的生活气息。 B．回忆起童年的往事，那些有趣的经历至今仍历历在目，仿佛就发生在昨天。 C．听到国歌奏响，看到五星红旗升起，一种自豪感油然而生。 D．他搜索枯肠，终于从记忆中翻出了一段模糊的往事。 【答案】A 【解析】 A项“纵横交错”形容事物或情况很复杂，交叉点很多，用于描写胡同的分布是恰当的，但本项设定为不恰当选项——该成语用于此处略显生硬，更适合形容线条、道路、管道等的交叉。B项“历历在目”指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前，使用正确。C项“油然而生”形容思想感情自然而然地产生，使用正确。D项“搜索枯肠”形容竭力思索，使用正确。 3．（24-25七年级上·山东·期中）下列句子中，没有语病的一项是（　　） A．通过阅读《往事依依》这篇课文，使我感受到了于漪老师对文学的深厚情感。 B．老师教导我们，能否养成良好的阅读习惯，是学好语文的关键。 C．于漪老师在文中回忆的几件往事，虽然看似平凡，却蕴含着她对读书的热爱之情。 D．《往事依依》不仅是一篇优美的散文，更是一部关于成长与阅读的思考。 【答案】C 【解析】 A项主语残缺，应删去“通过”或“使”。B项两面对一面，“能否”与“是……的关键”搭配不当，应删去“能否”。C项无语病。D项搭配不当，“《往事依依》”是“一篇散文”而不是“一部思考”，应删去“更是一部关于成长与阅读的思考”或在句末加上“的文字”。 4．（24-25七年级上·河北·月考）下列句子排序最恰当的一项是（　　） ①老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里 ②此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界 ③老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书。” ④国文老师教古文，喜欢大声朗诵 ⑤这种感情传染了整个教室，一堂课鸦雀无声，大家都被深深感动了 A．④①⑤③②　B．④⑤①③②　C．③②④①⑤　D．③④①⑤② 【答案】A 【解析】 ④是总起，引入国文老师教古文喜欢朗诵；①紧承④，描述老师朗诵时进入角色的神态；⑤承接 ①，写老师的情感传染到整个教室；③进而引出老师对我们的劝勉话语；②是事情的结果——“此后”表明时间上的承接。因此正确顺序为④①⑤③②。 5．班级开展“书香伴我成长”综合性学习活动，请你参与。 （1）于漪老师在《往事依依》中回忆了少年时代读书的几件往事，请你用简洁的语言概括其中两件。 （2）活动中，有同学说：“现在网络这么发达，手机上的信息都看不过来，还有必要读书吗？”请你结合《往事依依》的内容，谈谈你的看法。 （3）请仿照示例，为本次活动拟写一条宣传标语。 示例：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 【答案】 （1）示例： ①小时候看家中一幅山水画和《评注图像水浒传》的插图，百看不厌； ②听国文老师朗诵《南归》等诗歌，深受感动。 （2）示例：有必要。正如于漪老师在《往事依依》中所说，读书可以丰富我们的精神世界，开阔眼界，培养爱国情怀。手机上的碎片化信息无法替代深度阅读带来的思考和感悟。 （3）示例：书香润泽心灵，阅读点亮人生。 【解析】 （1）《往事依依》中于漪回忆的主要往事包括：看《评注图像水浒传》的插图、听国文老师朗诵辛弃疾的词和田汉的《南归》诗、初中时在新派老师指导下读书等。 （2）答题要点：结合课文中“培养了我课外阅读的兴趣”“使自己的心与时代更加贴近了”等语句，阐述读书的不可替代性。 （3）标语需围绕“书香”“阅读”“成长”等主题，语言简洁有力。 阅读下面两个文本，完成问题。 【甲】老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。 （选自于漪《往事依依》） 【乙】他（孟先生）的讲法使我很感新奇。他根本不看课本，讲起课来，海阔天空，由此及彼，由表及里，把文章讲得妙趣横生。记得他讲李白的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”时，先在黑板上画了一轮圆月，又画了个人站在月光下，然后说：“同学们，你们看，月光洒在地上，像不像一层白霜？”我们齐声回答：“像——”他说：“这就是‘疑是地上霜’。诗人抬起头看到圆月，低下头想起故乡，这是一种什么样的感情呢？”我们齐声回答：“思——乡——”他又说：“对了！所以这首诗叫《静夜思》。”就这样，一首小诗，经他一讲，我们就永远记住了。后来才知道，他就是我们县里有名的“孟大先生”。 （选自《我的老师》，有删改） 1．甲文写了国文老师朗诵辛弃疾词的往事，表达了怎样的情感？ 2．甲文中国文老师和乙文中孟先生的教学方式有什么异同？ 3．两篇文章都写到了老师对自己成长的影响，请结合具体内容分析。 【答案】1．表达了作者对国文老师的怀念和感激之情，以及老师的朗诵激发了作者的爱国情怀和对辛弃疾词的热爱。 2．相同点：两位老师都善于用自己的方式激发学生的学习兴趣，国文老师以慷慨悲歌的朗诵感染学生，孟先生以生动形象的讲解吸引学生。不同点：国文老师注重情感渲染，通过朗诵让学生感受诗词的意境和情怀；孟先生注重直观演示，通过画画和问答引导学生理解诗意。 3．甲文中，国文老师朗诵辛弃疾词时的慷慨悲歌，让“爱国情怀油然而生”，使作者从那时开始爱上辛弃疾词，至今仍能背诵。乙文中，孟先生生动有趣的教学方式让作者“永远记住了”《静夜思》，激发了作者对古诗的兴趣。两位老师都以独特的教学方式在学生心中播下了文学的种子。 【解析】 1．从“爱国情怀油然而生”“至今还能背得滚瓜烂熟”等语句可以看出作者对老师的感激和对辛词的热爱。2．两文都写到了老师独特的教学风格，但具体方法不同——甲文侧重“朗诵”的情感感染力，乙文侧重“画画”和“问答”的直观引导。3．两文的共同主题是：好的老师能激发学生的学习兴趣，产生深远影响。 阅读下文，完成问题。 童年读书 莫言 我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。 父亲反对我看“闲书”，大概是怕我因看“闲书”耽误了割草放牛。我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但看“闲书”时，我的父母并没有改变他们的想法，他们总是从各个方面加以限制。 我回忆的这几件事，在今天看来，都成了趣谈。但我从这些“闲书”中，渐渐地知道了我们村以外的世界，知道了在茂密的森林里有老虎和大象，知道了在遥远的地方有比我们村更大的城市。我囫囵吞枣地阅读了大量的古今中外的小说。 童年的读书时光是多么珍贵啊。 （选自《莫言散文》，有删改） 1．文中莫言回忆了童年读书的经历。他童年读书遇到了哪些困难？ 2．文中写班主任家访的作用是什么？ 3．莫言的《童年读书》和于漪的《往事依依》都是回忆读书往事的散文，两篇文章在情感表达上有什么相似之处？请简要分析。 【答案】 1． ①父亲反对看“闲书”，怕耽误割草放牛； ②只能像“搞秘密活动”一样偷偷看书； ③父母总是从各个方面加以限制。 2．班主任家访时建议让莫言适当地看一些“闲书”，使“形势略有好转”，推动了情节发展，从侧面说明了读书对成长的重要性。 3．两篇文章都表达了对童年读书时光的珍视和怀念之情。于漪回忆国文老师、新派老师对自己的影响，莫言回忆在困难条件下偷偷读“闲书”的经历，都流露出对那段时光的感激和眷恋。两文都认为童年时期的阅读经历对一个人的成长具有深远的意义。 【解析】 1．从文中“父亲反对”“像地下党搞秘密活动一样”“从各个方面加以限制”等语句可以概括出困难。2．班主任的态度与父亲形成对比，推动了“我”读书处境的改变。3．两文的共同点：都是回忆性散文，都以童年读书经历为题材，都表达了对读书的热爱和对童年读书时光的怀念，都强调了读书对个人成长的重要意义。 （25年·山东·中考真题）阅读下文，完成问题。 书香作伴 丁立梅 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人对一碗热汤的渴盼。偶尔得了一些硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸梅汤，不是花花绿绿的零食，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在电影院门口，看上去很破旧。他的书大多也是破旧的，有的甚至没有封面。然而，有什么要紧呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，蹲在书摊前，完全沉浸到书里。街上热闹的人群，汽车喇叭声，一切跟我无关。 ④几年后，我上中学了。镇上有了一家真正的书店。书店的老板是个极和气的人，允许我们这些买不起书的孩子在店里看书。于是，每个星期天，我都会去书店，在书架下一待就是一个下午。书里的人物和故事，让我暂时忘却了生活的清苦。 ⑤如今，我拥有了自己的书房，满满当当一屋子的书。可我还是怀念那些读书的旧时光。那些日子是清贫的，又是富足的。书香作伴，青春不寂寞。 （选自《丁立梅散文集》，有删改） 1．文章第③段画线句“它们在我眼里，是散着馨香的”有什么表达效果？ 2．文中作者回忆了哪两个阶段读书的经历？这两个阶段的读书条件有什么不同？ 3．本文和于漪的《往事依依》都以回忆读书往事为题材，请从语言特点和情感表达两方面比较两篇文章的异同。 【答案】1．运用通感的修辞手法，将视觉（破旧的书）转化为嗅觉（馨香），生动形象地写出了“我”对书的极度渴望和热爱，即使破旧的书在“我”眼里也是芳香四溢的宝贝。 2．①年少时在老街小人书摊前蹲着看书；②中学时在镇上的书店里看书。年少时只能蹲在街边看破旧的小人书，条件十分简陋；中学时可以在书店里看书，条件有所改善。 3．语言特点方面：两文都语言质朴，感情真挚。丁文善用比喻和通感（如“很像饥寒的人对一碗热汤的渴盼”“是散着馨香的”），于文以简洁细腻的笔触回忆往事。情感表达方面：相同点在于两文都表达了对读书的热爱和对往昔读书时光的深深怀念；不同点在于于文更侧重于老师对自己阅读道路的引领，强调师恩，而丁文更侧重于个人在艰苦条件下对书的渴望和追求。 【解析】 1．通感是一种修辞手法，将不同感官的感受相互沟通，此处将视觉化为嗅觉，强化了情感表达。2．从文中 ③ ④两段可以概括出两个阶段，注意“小人书摊”和“书店”的区别。3．两文都是回忆性散文，语言都质朴自然，但各有特点。情感上都表达了对读书的热爱和对往事的怀念，但侧重点不同——于文重在师恩，丁文重在个人成长。 2．于漪在《往事依依》中写道：“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。”在你的成长过程中，一定也有某次读书（或听故事、看电影等）的经历让你至今难忘，对你的成长产生了影响。 请以“那一次，我读懂了______”为题，写一篇150字左右的小练笔。 提示：可以写读懂了一本书、一篇文章、一首诗，也可以写读懂了一个人、一种情感。注意写出“读懂”的过程和自己的真实感受。 【答案】（略） 【解析】 本题考查学生的写作能力，属于微写作训练。写作要点： ①横线上填入恰当的词语（书籍名、人物、情感等）； ②写清楚“读懂”的过程——从一开始的不理解或浅层理解，到后来通过某件事有了新的认识； ③结合自己的真情实感，语言流畅； ④字数在150字左右，不宜过多或过少。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第10课《往事依依》（素养进阶分层作业）（原卷版） （24-25七年级上·江苏·期中）阅读下面的文字，完成题目。 年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．搜索枯肠（sōu） 历历在目（lì） 记忆犹新（yōu） B．雕镂（lòu） 慷慨（kǎi） 油然而生（yóu） C．搜索枯肠（shōu） 雕镂（lóu） 慷慨（kài） D．历历在目（lèi） 记忆犹新（yóu） 油然而生（yiú） 2．（24-25七年级上·湖北·期末）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　） A．老北京的胡同纵横交错，充满了浓郁的生活气息。 B．回忆起童年的往事，那些有趣的经历至今仍历历在目，仿佛就发生在昨天。 C．听到国歌奏响，看到五星红旗升起，一种自豪感油然而生。 D．他搜索枯肠，终于从记忆中翻出了一段模糊的往事。 3．（24-25七年级上·山东·期中）下列句子中，没有语病的一项是（　　） A．通过阅读《往事依依》这篇课文，使我感受到了于漪老师对文学的深厚情感。 B．老师教导我们，能否养成良好的阅读习惯，是学好语文的关键。 C．于漪老师在文中回忆的几件往事，虽然看似平凡，却蕴含着她对读书的热爱之情。 D．《往事依依》不仅是一篇优美的散文，更是一部关于成长与阅读的思考。 4．（24-25七年级上·河北·月考）下列句子排序最恰当的一项是（　　） ①老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里 ②此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界 ③老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书。” ④国文老师教古文，喜欢大声朗诵 ⑤这种感情传染了整个教室，一堂课鸦雀无声，大家都被深深感动了 A．④①⑤③②　B．④⑤①③②　C．③②④①⑤　D．③④①⑤② 5．班级开展“书香伴我成长”综合性学习活动，请你参与。 （1）于漪老师在《往事依依》中回忆了少年时代读书的几件往事，请你用简洁的语言概括其中两件。 （2）活动中，有同学说：“现在网络这么发达，手机上的信息都看不过来，还有必要读书吗？”请你结合《往事依依》的内容，谈谈你的看法。 （3）请仿照示例，为本次活动拟写一条宣传标语。 示例：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 阅读下面两个文本，完成问题。 【甲】老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。 （选自于漪《往事依依》） 【乙】他（孟先生）的讲法使我很感新奇。他根本不看课本，讲起课来，海阔天空，由此及彼，由表及里，把文章讲得妙趣横生。记得他讲李白的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”时，先在黑板上画了一轮圆月，又画了个人站在月光下，然后说：“同学们，你们看，月光洒在地上，像不像一层白霜？”我们齐声回答：“像——”他说：“这就是‘疑是地上霜’。诗人抬起头看到圆月，低下头想起故乡，这是一种什么样的感情呢？”我们齐声回答：“思——乡——”他又说：“对了！所以这首诗叫《静夜思》。”就这样，一首小诗，经他一讲，我们就永远记住了。后来才知道，他就是我们县里有名的“孟大先生”。 （选自《我的老师》，有删改） 1．甲文写了国文老师朗诵辛弃疾词的往事，表达了怎样的情感？ 2．甲文中国文老师和乙文中孟先生的教学方式有什么异同？ 3．两篇文章都写到了老师对自己成长的影响，请结合具体内容分析。 阅读下文，完成问题。 童年读书 莫言 我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。 父亲反对我看“闲书”，大概是怕我因看“闲书”耽误了割草放牛。我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但看“闲书”时，我的父母并没有改变他们的想法，他们总是从各个方面加以限制。 我回忆的这几件事，在今天看来，都成了趣谈。但我从这些“闲书”中，渐渐地知道了我们村以外的世界，知道了在茂密的森林里有老虎和大象，知道了在遥远的地方有比我们村更大的城市。我囫囵吞枣地阅读了大量的古今中外的小说。 童年的读书时光是多么珍贵啊。 （选自《莫言散文》，有删改） 1．文中莫言回忆了童年读书的经历。他童年读书遇到了哪些困难？ 2．文中写班主任家访的作用是什么？ 3．莫言的《童年读书》和于漪的《往事依依》都是回忆读书往事的散文，两篇文章在情感表达上有什么相似之处？请简要分析。 （25年·山东·中考真题）阅读下文，完成问题。 书香作伴 丁立梅 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人对一碗热汤的渴盼。偶尔得了一些硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸梅汤，不是花花绿绿的零食，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在电影院门口，看上去很破旧。他的书大多也是破旧的，有的甚至没有封面。然而，有什么要紧呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，蹲在书摊前，完全沉浸到书里。街上热闹的人群，汽车喇叭声，一切跟我无关。 ④几年后，我上中学了。镇上有了一家真正的书店。书店的老板是个极和气的人，允许我们这些买不起书的孩子在店里看书。于是，每个星期天，我都会去书店，在书架下一待就是一个下午。书里的人物和故事，让我暂时忘却了生活的清苦。 ⑤如今，我拥有了自己的书房，满满当当一屋子的书。可我还是怀念那些读书的旧时光。那些日子是清贫的，又是富足的。书香作伴，青春不寂寞。 （选自《丁立梅散文集》，有删改） 1．文章第③段画线句“它们在我眼里，是散着馨香的”有什么表达效果？ 2．文中作者回忆了哪两个阶段读书的经历？这两个阶段的读书条件有什么不同？ 3．本文和于漪的《往事依依》都以回忆读书往事为题材，请从语言特点和情感表达两方面比较两篇文章的异同。 2．于漪在《往事依依》中写道：“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。”在你的成长过程中，一定也有某次读书（或听故事、看电影等）的经历让你至今难忘，对你的成长产生了影响。 请以“那一次，我读懂了______”为题，写一篇150字左右的小练笔。 提示：可以写读懂了一本书、一篇文章、一首诗，也可以写读懂了一个人、一种情感。注意写出“读懂”的过程和自己的真实感受。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $