9 从百草园到三味书屋（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 这份《从百草园到三味书屋》素养进阶分层作业，通过基础积累、综合理解、迁移拓展三层设计，实现从语言运用到思维能力再到审美创造的素养进阶，适配新授课知识巩固与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音辨析、词语运用、课内语段标点与修辞|以选择、填空为主，夯实语言基础，对应语言运用素养| |综合理解|课内阅读分析（人物形象、描写方法）、名著与对联|结合课文与《朝花夕拾》，深化文本理解，培养思维能力| |迁移拓展|课外阅读（《擦星星的人》《父爱昼夜无眠》）、景物仿写|链接生活体验，运用"不必说……也不必说……单是……"句式，提升审美创造能力|

第9课《从百草园到三味书屋》（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（） A.确凿（zuó）后窍（qiào）缠络（luò）宿儒（sù） B.油蛉（líng） 菜畦（wā）觅食（mì）竹筛（shāi） C.锡箔（bó）桑椹（shèn）盔甲（kuī）戒尺（jiè） D.蝉蜕（tuì）书塾（shú）脑髓（suí）秕谷（bĭ） 2．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（） A.冬天的百草园是一个人迹罕至的地方。 B.农民看着干涸的土地，哪怕是一场小雨也让他们望眼欲穿。 C.农家小院中的小猫和母鸡注意到了来历不明的丑小鸭。 D.我一个人漫步在寂静的街头，在人声鼎沸中回忆过去。 （21-22七年级上·吉林·期末）阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹也不必说②鸣蝉在树叶里长吟，③肥胖的黄蜂伏在菜花上，④轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。⑤油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （1）请在①句处加上标点符号 。 （2）②句和③句能否调换顺序？，因为。 （3）一名同学标注了本语段用得传神的词，这些加点词展现了百草园景物的形状、 、等。 （4）⑤句使用的修辞手法是什么？ 4．（25-26七年级上·内蒙古·期中）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。________。________。________。________。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹…… ①现在早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了 ②连那最末次的相见也已经隔了七八年 ③其中似乎确凿只有一些野草 ④但那时却是我的乐园 A.①②③④ B.④③②① C.①③④② D.④②①③ （23-24七年级上·广东·期中）学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》，班级计划开展“走进鲁迅”主题活动，请你认真完成下列任务。 （1）同学们找到了毛主席为鲁迅先生的题词“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为活动开场背景（见下图），这幅草书如惊涛拍岸，现在请你把这题词用楷书规范工整地抄写下来。 （2）“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实“对课”就是对对子，拟对联。你也来学习写对联吧，请用下面的4个词语组成一副对联。 花香室雅不在多何须大 下联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）鲁迅写人常用白描手法，寥寥几笔，人物形象跃然纸上，请根据其散文集《朝花夕拾》中白描填写出对应的人名。 她生得黄胖而矮……我家有个女工，身材生得很高大。她是指____________（人名） （4）下列表述与《朝花夕拾》原著不相符的一项是（） A.《朝花夕拾》的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。书名的意思是早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。 B.《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集，主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心理历程，富有生活情趣。 C.B．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 D.《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章。作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。 （22-23七年级上·黑龙江·期末）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。 ①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下，没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。A.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑥我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑦我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑧三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑨“人都到那里去了？” ⑩人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑪“读书！” ⑫于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑬“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” ⑭我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，B.而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑮先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 1．请用简洁的语言概括选段的主要内容。 2．在作者心目中，先生是一个怎样的人？（至少写出三点） 3．指出文中画线句所运用的描写人物的方法。（每个括号内只写一种方法） A他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（　　　　　） B.而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（　　　　　） 4．从哪句话可以看出，先生对“我”的态度变化并对“我”的要求越来越高？请写在下面。 5．文中加点的两个“不常用”，说明了什么？ （20-21七年级下·重庆·期末）阅读下列文段，完成下面小题。 ________________ 王伟锋 ①那是一个没有月亮的晚上，但天空并不寂寞，满天的星星都在冲着我眼睛。 ②晚自习放学后，我独自坐在空荡荡的教室里，忧伤地抬眼向外望去，窗外的繁星，有的耀眼明亮，有的看起来灰蒙蒙的，时隐时现。 ③我升入初中那年，害怕分到潘老师班，听说他对学生很严厉。他最经典的动作，是喜欢在批评学生的时候，打他们的脖颈，素有“铁砂掌”之称。可是我偏偏被分到了潘老师班。 ④潘老师教数学课，我感到最难学的当属应用题，那个未知数X简直可恨，有些题目我实在弄不懂，便渐次产生了厌学情绪。 ⑤那天，我逃课去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓了个现行。他脸一沉：“放学后到我办么室来写检查！”然后猝不及防，大手劈头落下来，打在我的脖颈上。力度不大，但吓得我够呛，直到他走出很远，我依然感觉脖子热辣辣的。 ⑥检查不好写，我磨磨蹭蹭来到潘老师的办公室。潘老师不在，我就拿出作业本做题，解那个可恨的未知数X。 ⑦不久，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就坐下来批改桌子上的一摞作业，他时而奋笔在作业本上书写什么，时而凝神看一会窗外的星空。 ⑧作业写完了，他看过后，脸上竟然浮现出孩子一般的笑容，说：“写得不错嘛，很聪明的孩子嘛，不过有一道题搞错了！”然后，仔细讲给我听，直到我听懂为止。 ⑨夜已深，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”那年头，泡面在乡下也不易得。我哧溜哧溜吃起来，没品出味道就没了。尔后，潘老师指指房间里狭窄的小床对我说：“睡吧！”然后熟练翻出床下的一领竹席，铺开说：“我睡地铺。” ⑩我睡下了。潘老师来到床边，替我盖好踢开的薄被，然后关了灯，转身走向窗户。他走路轻飘飘的，两条腿，干柴一样瘦。我看见，他弓起身子，趴在窗台，望着外面的星空发呆。 ⑪潘老师是老民办。那时候，民办教师都有两块田，家里的责任田和教室里的黑板。对待我们，潘老师常说的一句话是：“恨铁不成钢”。除了课教得认真，据说他还是村里有名的牲口板儿，犁耙耕种，样样拿手。 ⑫深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，潘老师匆忙走进教室。裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时吧唧吧唧朝外冒泥浆。他在讲台上边走边讲，不时抬手在嘴边哈气。我发现，他的衣服甚是单薄，哈气是为了取暖，不然手指难以握住细小的粉笔头。他已接近退休的年龄，我心疼地感觉到他身上的冷，但他一直忍受着冷坚持把课上完。 ⑬某天晚上我刚回到家，有老同学打来电话，语调低沉地告诉我，潘老师去世了。潘老师始终没能转为正式教师。我走进阳台，默默地点燃一支好烟，遥敬潘老师。 ⑭窗外的星星，有的格外明亮，有的灰蒙蒙的，时隐时现。 ⑮我忽然看见潘老师搬了一把长长的梯子，他的身体异样的敏捷，三步两步就攀爬了上去。 ⑯“潘老师，您……干什么呀？”我失神地叫道。 ⑰“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！” ——摘自《小小说选刊》2020.1（有改动） 1．阅读小说，在下列横线上补充恰当的故事情节。 我被分到潘老师班→产生厌学情绪→　　　　　　　　　　　　　　　　→潘老师给我讲作业，让我吃方便面、留宿→　　　　　　　　　　　　　　　　→我遥敬潘老师 2．精读文章要注意关键语句。请结合语境理解下列加点词语的意思。 （1）喜欢在批评学生的时候，打他们的脖颈，素有“铁砂掌”之称。 （2）据说他还是村里有名的牲口板儿，犁耙耕种，样样拿手。 3．精读文章要注意关注细节。从文章第⑨段的画线句子中你读出了什么内容？ 4．精读文章要关注标题。如果要给这篇文章取一个标题，下列哪个标题最好，请说明理由。 A.难忘的人B.擦星星的人C.我的老师 5．精读文章要关注结尾。请分析结尾处写我见到潘老师擦星星的情节有何作用？ （20年·湖北·中考真题）阅读下面小说，完成下列小题。 父爱昼夜无眠 尤天成 ①父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子音响一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠。我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看。他这个年龄嗜睡，没准儿就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那您能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。但他终于什么也没说。 ②第二天，我睡到下午四点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。说不定到哪儿玩小麻将去了。我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点儿心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始“落英缤纷”了，这都是用脑过度、睡眠不足造成的，我容易吗？作为儿子，我惟一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄锐。我觉得这并不过分。 ③父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就又出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲的碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。 ④转眼到了年底，我应邀为一个朋友所在的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离住处较远，他们用专车来接我。饭毕，他们让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边，一个擦背工正在一具肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有的程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了起来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见而丢你的脸，哪料这么巧…… ⑤朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？ ⑥我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重并抱愧于父亲的。我终于明白父亲为什么在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷于写作，竟从未留意过父亲的房间里有没有鼾声。 ⑦我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了一千多块了。最后，父亲郑重地说：“我想帮你早点把放债还上。” ⑧在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为了让你写好文章睡好觉，白天就在这些客座上躺一躺。唉，都是为了儿女哟…… ⑨我心情沉重地回到浴池。父亲不放心地追了进来问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我为您擦一次背……话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上了眼睛。 ⑩“好吧。咱爷俩互相擦擦，你小时候经常帮我擦背呢。” ⑪父亲以享受的表情躺下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗。 1．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（） A.文章第①段画横线句子说“父亲不肯，说他没病”，联系全文看，父亲再三不肯去看病的原因有：一是怕花钱；二是怕影响工作而不能为儿子多出力。 B.文章第②段画横线句子写了“我”希望父亲白天不影响“我”睡觉的理由，吐露了生活的艰辛，表达了“我”对生活的埋怨和不满。 C.文章多处设有伏笔，如“大白天躺在床上鼾声如雷”“我突然发现父亲皮肤比原先白了”等，这些伏笔使情节的发展更合乎情理，不显得突兀。 D.文章第⑧段中递毛巾老大爷的话，是对父亲的侧面描写，既照应了前文，又更好地突出了父亲的形象。 2．文中的“我”一定给你留下了深刻的印象，请简要概括“我”这一人物形象。 3．赏析文章中面波浪线的句子，体会人物的情感。 （1）父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。 （2）我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗。 4．文章以“父爱昼夜无眠”为题，你是如何理解“昼夜无眠”这四个字的？ 5．（25-26七年级上·湖北·期中）仿照课文《从百草园到三味书屋》的第二段，描写一处或一个季节的景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。100字左右。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第9课《从百草园到三味书屋》（素养进阶分层作业）（解析版） 1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（） A.确凿（zuó）后窍（qiào）缠络（luò）宿儒（sù） B.油蛉（líng） 菜畦（wā）觅食（mì）竹筛（shāi） C.锡箔（bó）桑椹（shèn）盔甲（kuī）戒尺（jiè） D.蝉蜕（tuì）书塾（shú）脑髓（suí）秕谷（bĭ） 【答案】C 【解析】 【详解】A．凿záo； B．畦qí； D．髓suĭ； 故选C。 2．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（） A.冬天的百草园是一个人迹罕至的地方。 B.农民看着干涸的土地，哪怕是一场小雨也让他们望眼欲穿。 C.农家小院中的小猫和母鸡注意到了来历不明的丑小鸭。 D.我一个人漫步在寂静的街头，在人声鼎沸中回忆过去。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。A.人迹罕至，指荒凉偏僻的地方。使用恰当；B.望眼欲穿，形容人盼望殷切，非常急切。使用恰当；C.来历不明，意思是指人或事物的来历与经过不清楚。使用恰当；D.人声鼎沸，人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。和上文“寂静”矛盾；故选D。 （21-22七年级上·吉林·期末）阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹也不必说②鸣蝉在树叶里长吟，③肥胖的黄蜂伏在菜花上，④轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。⑤油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （1）请在①句处加上标点符号 。 （2）②句和③句能否调换顺序？，因为。 （3）一名同学标注了本语段用得传神的词，这些加点词展现了百草园景物的形状、 、等。 （4）⑤句使用的修辞手法是什么？ 【答案】 （1）； （2）不能；这是按照由高到低的顺序描写百草园的动物。 （3）颜色、声音、动作（两点即可） （4）拟人 【解析】 （1）小问详解：本题考查标点符号的用法。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”是两个并列的分句，前者写植物，后者写动物，因此中间要用分号。 （2）小问详解：本题考查句子顺序的理解。第 ②句“鸣蝉在树叶里长吟”，第 ③句“肥胖的黄蜂伏在菜花上”，第 ④句“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，动物所处的位置“树叶”“菜花”“草间”是按从高到底的顺序排列的，因此 ②句和 ③句不能调换顺序。 （3）小问详解：本题考查词语的理解。加点词“碧绿”“紫红”写的是景物的颜色，“光滑”“高大”“肥胖”“轻捷”写的是形状，“长吟”“低唱”“弹琴”写的是声音，“窜”写的是动作。因此，可用“颜色”“声音”“动作”中的任意两个填空。 （4）小问详解：本题考查修辞手法。“油蛉低唱”“蟋蟀弹琴”，赋予动物们以人的动作行为，是拟人的修辞手法。 4．（25-26七年级上·内蒙古·期中）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。________。________。________。________。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹…… ①现在早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了 ②连那最末次的相见也已经隔了七八年 ③其中似乎确凿只有一些野草 ④但那时却是我的乐园 A.①②③④ B.④③②① C.①③④② D.④②①③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 ①句叙述百草园现在的归属， ②句表示自己与百草园相见时隔之久， ③句写如今只有一些野草的景象， ④句最后以“但”转折，既形成今昔对比，又自然引出后文对“乐园”景物的具体描写，逻辑连贯、衔接紧密。因此最恰当的排序为 ① ② ③ ④；故选A。 （23-24七年级上·广东·期中）学习完鲁迅的《从百草园到三味书屋》，班级计划开展“走进鲁迅”主题活动，请你认真完成下列任务。 （1）同学们找到了毛主席为鲁迅先生的题词“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为活动开场背景（见下图），这幅草书如惊涛拍岸，现在请你把这题词用楷书规范工整地抄写下来。 （2）“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实“对课”就是对对子，拟对联。你也来学习写对联吧，请用下面的4个词语组成一副对联。 花香室雅不在多何须大 下联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）鲁迅写人常用白描手法，寥寥几笔，人物形象跃然纸上，请根据其散文集《朝花夕拾》中白描填写出对应的人名。 她生得黄胖而矮……我家有个女工，身材生得很高大。她是指____________（人名） （4）下列表述与《朝花夕拾》原著不相符的一项是（） A.《朝花夕拾》的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。书名的意思是早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。 B.《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集，主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心理历程，富有生活情趣。 C.B．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 D.《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章。作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。 【答案】 （1）横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛 （2） ①室雅何须大 ②花香不在多 （3）阿长（长妈妈） （4）B 【解析】 （1）小问详解：本题考查汉字书写能力。本题注意书写时要工整、清晰、规范，不要写错别字。注意“孺”的写法。 （2）小问详解：本题考查对联。对联要求上下两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同，仄起平收等。根据仄起平收的规则，可知“何须大”应放在上联最后面，“不在多”与之对应，应放在下联最后面；根据语义可知“室雅”与“何须大”相关联，“花香”与“不在多”相关联，因此上联是：室雅何须大，下联是：花香不在多。 （3）小问详解：本题考查名著阅读。根据《阿长与＜山海经＞》一文中对阿长的描写“我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，‘长’也不是形容词。又不是她的名字”“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”可知，这里描写的人物是阿长（长妈妈）。 （4）小问详解：本题考查对名著内容、体裁、主旨等的把握。B. “《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的小说集”错，《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集。故选B。 （22-23七年级上·黑龙江·期末）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。 ①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下，没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。A.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑥我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑦我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑧三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑨“人都到那里去了？” ⑩人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑪“读书！” ⑫于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑬“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” ⑭我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，B.而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑮先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 1．请用简洁的语言概括选段的主要内容。 2．在作者心目中，先生是一个怎样的人？（至少写出三点） 3．指出文中画线句所运用的描写人物的方法。（每个括号内只写一种方法） A他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（　　　　　） B.而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（　　　　　） 4．从哪句话可以看出，先生对“我”的态度变化并对“我”的要求越来越高？请写在下面。 5．文中加点的两个“不常用”，说明了什么？ 【答案】 1．记叙了“我”在三味书屋的读书生活。 2．方正、质朴、博学，仁慈，古板，严厉，因材施教，思想开明，严而有度。（答出三点即可） 3． ①外貌描写 ②动作描写 4．先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 5．说明先生心存慈爱、包容学生、严而有度、思想开明。 【解析】 （1）题详解：本题考查概括选段内容。选段开头写到三味书屋入学就读，然后具体写了在三味书屋读书、问问题、到小花园玩、做游戏、画画等，因此可以概括为：“我”在三味书屋的读书生活。 （2）题详解：本题考查分析人物形象。根据第 ②段中的“他是本城中极方正，质朴，博学的人”可得：方正、质朴、博学。根据第 ⑤段中的“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”可得：为人古板、严厉。根据第 ⑩段中的“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可得：疼爱学生，严而有度。结合 ⑦段“不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可知，教导“我”是循序渐进的，是因材施教的。 （3）题详解：本题考查描写方法。 （1）“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”写的提寿镜吾先生的形体、头发和眼镜，因此是外貌描写。 （2）“而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”是对老师读书入迷时的动作描写。从这种动作里，可以看出先生在读书时的陶醉，联系后段首句“先生读书入神的时候”可知，此处描写生动传神地写出了先生读书时入神和陶醉的样子。 （4）题详解：本题考查文章信息提取。第 ④ ⑤段写“我”向先生请教“怪哉”虫，结果“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”，可见老师最初对“我”很生气。第 ⑦段“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了”表现了先生对“我”态度的变化，“不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”表现了对“我”的要求越来越高。把这个句子抄写下来即可。 （5）题详解：本题考查词语理解。“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，联系前文“然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来”等语句可知，“我们”在上课时会偷偷地去园子玩，去的人太多了寿镜吾先生就会叫“我们”回来，在这里写寿镜吾先生有戒尺和罚跪的规矩，但是却“不常用”，即不随意使用，可见寿镜吾先生虽严厉，纪律严明，但是关心、包容学生，不随意使用惩罚手段，严而有度，表现了寿镜吾先生的方正、质朴，思想开明。 （20-21七年级下·重庆·期末）阅读下列文段，完成下面小题。 ________________ 王伟锋 ①那是一个没有月亮的晚上，但天空并不寂寞，满天的星星都在冲着我眼睛。 ②晚自习放学后，我独自坐在空荡荡的教室里，忧伤地抬眼向外望去，窗外的繁星，有的耀眼明亮，有的看起来灰蒙蒙的，时隐时现。 ③我升入初中那年，害怕分到潘老师班，听说他对学生很严厉。他最经典的动作，是喜欢在批评学生的时候，打他们的脖颈，素有“铁砂掌”之称。可是我偏偏被分到了潘老师班。 ④潘老师教数学课，我感到最难学的当属应用题，那个未知数X简直可恨，有些题目我实在弄不懂，便渐次产生了厌学情绪。 ⑤那天，我逃课去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓了个现行。他脸一沉：“放学后到我办么室来写检查！”然后猝不及防，大手劈头落下来，打在我的脖颈上。力度不大，但吓得我够呛，直到他走出很远，我依然感觉脖子热辣辣的。 ⑥检查不好写，我磨磨蹭蹭来到潘老师的办公室。潘老师不在，我就拿出作业本做题，解那个可恨的未知数X。 ⑦不久，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就坐下来批改桌子上的一摞作业，他时而奋笔在作业本上书写什么，时而凝神看一会窗外的星空。 ⑧作业写完了，他看过后，脸上竟然浮现出孩子一般的笑容，说：“写得不错嘛，很聪明的孩子嘛，不过有一道题搞错了！”然后，仔细讲给我听，直到我听懂为止。 ⑨夜已深，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”那年头，泡面在乡下也不易得。我哧溜哧溜吃起来，没品出味道就没了。尔后，潘老师指指房间里狭窄的小床对我说：“睡吧！”然后熟练翻出床下的一领竹席，铺开说：“我睡地铺。” ⑩我睡下了。潘老师来到床边，替我盖好踢开的薄被，然后关了灯，转身走向窗户。他走路轻飘飘的，两条腿，干柴一样瘦。我看见，他弓起身子，趴在窗台，望着外面的星空发呆。 ⑪潘老师是老民办。那时候，民办教师都有两块田，家里的责任田和教室里的黑板。对待我们，潘老师常说的一句话是：“恨铁不成钢”。除了课教得认真，据说他还是村里有名的牲口板儿，犁耙耕种，样样拿手。 ⑫深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，潘老师匆忙走进教室。裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时吧唧吧唧朝外冒泥浆。他在讲台上边走边讲，不时抬手在嘴边哈气。我发现，他的衣服甚是单薄，哈气是为了取暖，不然手指难以握住细小的粉笔头。他已接近退休的年龄，我心疼地感觉到他身上的冷，但他一直忍受着冷坚持把课上完。 ⑬某天晚上我刚回到家，有老同学打来电话，语调低沉地告诉我，潘老师去世了。潘老师始终没能转为正式教师。我走进阳台，默默地点燃一支好烟，遥敬潘老师。 ⑭窗外的星星，有的格外明亮，有的灰蒙蒙的，时隐时现。 ⑮我忽然看见潘老师搬了一把长长的梯子，他的身体异样的敏捷，三步两步就攀爬了上去。 ⑯“潘老师，您……干什么呀？”我失神地叫道。 ⑰“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！” ——摘自《小小说选刊》2020.1（有改动） 1．阅读小说，在下列横线上补充恰当的故事情节。 我被分到潘老师班→产生厌学情绪→　　　　　　　　　　　　　　　　→潘老师给我讲作业，让我吃方便面、留宿→　　　　　　　　　　　　　　　　→我遥敬潘老师 2．精读文章要注意关键语句。请结合语境理解下列加点词语的意思。 （1）喜欢在批评学生的时候，打他们的脖颈，素有“铁砂掌”之称。 （2）据说他还是村里有名的牲口板儿，犁耙耕种，样样拿手。 3．精读文章要注意关注细节。从文章第⑨段的画线句子中你读出了什么内容？ 4．精读文章要关注标题。如果要给这篇文章取一个标题，下列哪个标题最好，请说明理由。 A.难忘的人B.擦星星的人C.我的老师 5．精读文章要关注结尾。请分析结尾处写我见到潘老师擦星星的情节有何作用？ 【答案】 1． ①逃课被潘老师抓住 ②潘老师忍着寒冷坚持上课 2． （1）指潘老师打在学生脖颈处的手掌。尽管力气不大，但对学生很有震慑作用，有威力。表明由于潘老师对学生要求严格，学生有点怕他。 （2）有牲口一样的身体。表明潘老师做农活的本领大，身体强壮，吃苦耐劳。 3．表明潘老师让学生留宿不是偶然的事情。从床下留有竹席，并“熟练翻出”可以看出潘老师经常让学生在他的办公室留宿，这一细节表现了潘老师虽然严厉，但关爱学生，工作认真负责。 4．选B最好。题目中的“星星”喻指学生，“擦星星”喻指潘老师严格要求学生，蕴含着对潘老师职业精神的赞美，点明了文章主旨，与结尾形成呼应，使文章浑然一体。同时比喻手法的运用，新颖，吸引读者的阅读兴趣。 5．结尾处写我想象潘老师擦星星的情景，点题，与题目照应，深化了文章中心，突出了潘老师严格要求学生希望改变学生不良行为的品质，表达了我对潘老师的赞美和怀念。 【解析】 【分析】 （1）题详解：本题考查文章内容的梳理。通读全文可知， ①— ③段写“我”被分到潘老师班；第 ④段写“我”产生厌学情绪；第 ⑤段“那天，我逃课去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓了个现行。”写“我”逃课被潘老师抓住；第 ⑥— ⑩段写潘老师给“我”讲作业，让“我”吃方便面、留宿；第⑫段“深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，潘老师匆忙走进教室。裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时吧唧吧唧朝外冒泥浆。他在讲台上边走边讲”写潘老师忍着寒冷坚持上课。第⑬段写“我”遥敬潘老师。 （2）题详解：本题考查词语的理解。 （1）“喜欢在批评学生的时候，打他们的脖颈，素有‘铁砂掌’之称”，“铁砂掌”指潘老师打在学生脖颈处的手掌。结合后文的“大手劈头落下来，打在我的脖颈上。力度不大，但吓得我够呛，直到他走出很远，我依然感觉脖子热辣辣的”可知潘老师的铁砂掌力气不大，但有震慑作用。潘老师严格要求学生。学生对他既怕又敬。 （2）“据说他还是村里有名的牲口板儿”，“牲口板儿”指的是有牲口一样的身体，强壮、有力。结合“犁耙耕种，样样拿手”可知潘老师还擅长农活，说明他身体强壮，勤劳能吃苦。 （3）题详解：本题考查文章内容的理解。“房间里狭窄的小床”可知这个小床很早就有，潘老师让学生留宿不是偶然的事情，也不是第一次；“熟练翻出床下的一领竹席”可以看出潘老师经常让学生在他的办公室留宿，早早准备的。这是一处细节描写，表现了潘老师严厉的外表下，有着关爱学生的细心。他对待工作兢兢业业，对待学生关心细致。 （4）题详解：本题考查标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。A“难忘的人”指明写作对象潘老师，表达难忘的情感，不够吸引读者。C“我的老师”只是交代了写作对象及身份，不够新颖。B“星星”喻指学生们，“擦星星的人”交代了本文刻画的主要人物是潘老师。“擦星星”含蓄表现了潘老师一心为学生成长奉献的精神品质，表达了作者的赞美崇敬之情，点明了文章主旨。文章首尾都出现“星星”的内容，标题与文章首尾形成照应。“擦星星的人”这个标题非常新颖别致，给人耳目一新的感觉，能吸引读者的阅读兴趣。故选B。 （5）题详解：本题考查结尾的作用的分析。结尾处⑭—⑰段写“我”想象潘老师擦星星的情景，点明了主题，表现了潘老师一心为学生成长奉献的精神品质，与题目“擦星星的人”以及开头的“满天的星星都在冲着我眼睛”相照应。“那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮”突出了潘老师“教书育人”的优秀品质，表达了“我”对潘老师的敬爱与赞美之情。 （20年·湖北·中考真题）阅读下面小说，完成下列小题。 父爱昼夜无眠 尤天成 ①父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子音响一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠。我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看。他这个年龄嗜睡，没准儿就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那您能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。但他终于什么也没说。 ②第二天，我睡到下午四点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。说不定到哪儿玩小麻将去了。我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点儿心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始“落英缤纷”了，这都是用脑过度、睡眠不足造成的，我容易吗？作为儿子，我惟一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄锐。我觉得这并不过分。 ③父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就又出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲的碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。 ④转眼到了年底，我应邀为一个朋友所在的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离住处较远，他们用专车来接我。饭毕，他们让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边，一个擦背工正在一具肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有的程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了起来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见而丢你的脸，哪料这么巧…… ⑤朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？ ⑥我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重并抱愧于父亲的。我终于明白父亲为什么在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷于写作，竟从未留意过父亲的房间里有没有鼾声。 ⑦我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了一千多块了。最后，父亲郑重地说：“我想帮你早点把放债还上。” ⑧在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为了让你写好文章睡好觉，白天就在这些客座上躺一躺。唉，都是为了儿女哟…… ⑨我心情沉重地回到浴池。父亲不放心地追了进来问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我为您擦一次背……话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上了眼睛。 ⑩“好吧。咱爷俩互相擦擦，你小时候经常帮我擦背呢。” ⑪父亲以享受的表情躺下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗。 1．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（） A.文章第①段画横线句子说“父亲不肯，说他没病”，联系全文看，父亲再三不肯去看病的原因有：一是怕花钱；二是怕影响工作而不能为儿子多出力。 B.文章第②段画横线句子写了“我”希望父亲白天不影响“我”睡觉的理由，吐露了生活的艰辛，表达了“我”对生活的埋怨和不满。 C.文章多处设有伏笔，如“大白天躺在床上鼾声如雷”“我突然发现父亲皮肤比原先白了”等，这些伏笔使情节的发展更合乎情理，不显得突兀。 D.文章第⑧段中递毛巾老大爷的话，是对父亲的侧面描写，既照应了前文，又更好地突出了父亲的形象。 2．文中的“我”一定给你留下了深刻的印象，请简要概括“我”这一人物形象。 3．赏析文章中面波浪线的句子，体会人物的情感。 （1）父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。 （2）我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗。 4．文章以“父爱昼夜无眠”为题，你是如何理解“昼夜无眠”这四个字的？ 【答案】 1．B 2． （1）孝顺（爱自己的父亲）。 （2）勤奋（能吃苦、有责任意识和担当精神）。 （3）不虚荣（很实在、阳光）。 （4）理解父爱并努力回报。 3． （1）通过对父亲的神态描写，写出了父亲没料到儿子会情绪激烈地指责自己时的惊讶，想说出委屈但又怕引起儿子不快只能将委屈憋在心里的无奈。 （2）运用比喻修辞手法，将“拂过父亲条条隆起的胸骨”比作“走过一道道爱的山岗”，形象生动地表达出“我”对父亲的理解、感激和回报，深沉感人，将对父爱的颂扬推向高潮。 4．表面含义：父亲为了减轻我经济上的负担，为了让我能够好好休息，晚上到浴室帮别人擦背，白天就在浴室客座上躺一躺，白天和晚上都没有好好休息。 深层含义：父亲对儿子的爱永远没有停止，一直想办法尽其所能地给予（即使从农村来到城里，也想办法打工帮儿子还债）。 【解析】 （1）题详解：B.“表达了‘我’对生活的埋怨和不满。”有误。应为“表达了‘我’对父亲打鼾的埋怨和不满”。故选B。 （2）题详解：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。根据“父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点儿心”得出：孝顺（爱自己的父亲）；根据“为买房子，我欠了一屁股债。这不都我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始‘落英缤纷’了”得出：勤奋（能吃苦、有责任意识和担当精神）。根据“我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重并抱愧于父亲的。我终于明白父亲为什么在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷于写作，竟从未留意过父亲的房间里有没有鼾声”得出：不虚荣（很实在、阳光）；根据“父亲以享受的表情躺下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗”得出：理解父爱并努力回报。据此综述即可。 （3）题详解：赏析句子一般从描写方法，修辞方法，遣词造句等角度入手。根据 （1）句中“父亲的脸红得即将崩溃”分析，采用神态描写，根据“那一刻像遭了寒霜的柿子”分析，采用了比喻的修辞方法，把父亲的“脸”比喻成“柿子”。然后写出表达效果和体现的情感即可。如：通过对父亲的神态描写，写出了父亲没料到儿子会情绪激烈地指责自己时的惊讶，想说出委屈但又怕引起儿子不快只能将委屈憋在心里的无奈。或运用比喻的修辞，生动形象的描绘出父亲的惊讶，表达了想说出委屈但又怕引起儿子不快只能将委屈憋在心里的无奈的情感。 （2）根据“犹如”一词分析，采用了比喻的修辞方法，把“拂过父亲条条隆起的胸骨”比作“走过一道道爱的山岗”。运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。如：运用比喻的修辞方法，生动形象地描绘出父亲隆起的胸骨的模样，表达出“我”对父亲的理解、感激和回报，深沉感人，将对父爱的颂扬推向高潮。 （4）题详解：本题考查对主旨的理解和把握。本文写“我”为了还房债，没日没夜地写文章赚稿费。而父亲最近总是萎靡不振。大白天躺在床上鼾声如雷，很是影响我的睡眠。“我”说了他几句，父亲没有说出实情。直到有一天，我去浴室洗澡时，发现了父亲。原来父亲晚上去做擦澡工，攒钱要为我还房债。表达了父亲对孩子最质朴深沉的爱，担心。据此可以得出“昼夜无眠”发的含义，表面含义：父亲为了减轻我经济上的负担，为了让我能够好好休息，晚上到浴室帮别人擦背，白天就在浴室客座上躺一躺，白天和晚上都没有好好休息。深层含义：表现父亲是一个感性而细心的人，因为他时刻在为儿子考虑。晚上去做擦澡工，攒钱要为我还房债，在“我”不知不觉的时候，父亲的爱为“我”遮挡了风雨，一切为孩子考虑，牺牲自己也毫不怜惜。 5．（25-26七年级上·湖北·期中）仿照课文《从百草园到三味书屋》的第二段，描写一处或一个季节的景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。100字左右。 【答案】示例：不必说冬日里飘落的鹅毛大雪、凝结的冰凌，也不必说光秃秃的树枝裹着银霜、湖面结起的厚冰，单是窗前的那株腊梅，就尽显冬日风骨。嫩黄的花苞顶着白雪悄然绽放，花瓣娇嫩却不惧严寒，暗香浮动，沁人心脾。偶尔有麻雀落在枝头啄食残雪，抖落的雪沫簌簌作响，为静谧的冬日添了几分灵动。 【解析】 【详解】本题考查小作文。审题立意：本题要求仿照《从百草园到三味书屋》第二段的写景文字描写一处景物。首先，一定要运用“不必说……也不必说……单是……”的句式，其次要注意描写的顺序，一般应按空间顺序进行；还要运用多种描写方法，应紧扣所选景物的特点，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度进行描写，多方位、全角度进行描写。还要注意字数要求。文段立意应在于展现景物的美感、生机或独特韵味，表达对所写景物的喜爱、欣赏之情。选材构思：若选“季节景物”，可从春、夏、秋、冬中任选一季，选取该季节最具代表性的景物。如写春天，可选嫩绿的草芽、盛开的迎春花、鸣叫的鸟儿等；写夏天，可选繁茂的树叶、聒噪的蝉鸣、绽放的荷花等。若选“一处景物”，可选取公园、山林、自家小院等地点，聚焦该地点的特色景物，如公园的湖水、亭台、花草；山林的树木、溪流、鸟兽等。文段可采用从整体到局部的顺序，先通过“不必说”描写整体的大场景或多个景物，再通过“单是”聚焦其中一个具体的小景物进行细致描写。例如先写整个花园的繁花、飞鸟，再聚焦花园角落的一丛兰花。在“不必说”和“也不必说”部分可运用视觉描写勾勒景物的形态、色彩，在“单是”部分可加入听觉描写（如虫鸣、水流声）、嗅觉描写（如花香）、动态描写（如动物的活动、植物的摆动），让景物鲜活起来。示例一：不必说春日里抽芽的嫩柳、缀满枝头的桃花，也不必说解冻的溪流叮咚作响、归来的燕子在檐下筑巢，单是院角的那片油菜花田，就足以令人沉醉。金黄的花海铺向远方，蜜蜂在花间嗡嗡地闹着，蝴蝶扇动着彩翅翩跹起舞。微风拂过，花浪翻滚，裹挟着清甜的香气，沁人心脾，让人满眼都是春日的生机与暖意。示例二：不必说秋日里火红的枫叶、沉甸甸的稻穗，也不必说南飞的雁阵划过长空、熟透的石榴咧嘴欢笑，单是路边的那片野菊丛，就藏着无尽秋意。细碎的花瓣白的似雪、黄的如金，在风中轻轻摇曳，散发着淡雅的清香。几只蟋蟀在丛间低吟，露珠滚落叶片，折射着微凉的天光，满是秋日的清润与静美。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $