1.1 细胞是生命活动的基本单位（教学课件）（含交互动画及闯关游戏）高一生物上学期人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞是生命活动的基本单位”，系统梳理细胞学说建立过程及生命系统结构层次。课堂导入通过大熊猫与冷箭竹的实例讨论取证方法，结合栖息环境视频，以科学家探究历程和归纳法为支架，衔接生命系统层次的对比分析。 其亮点在于融入交互动画演示细胞学说建立过程、生命系统结构层次游戏，通过探究活动如填写科学家贡献表格培养科学思维，分层练习落实生命观念。帮助学生形成结构与功能相适应的生命观念，教师可借助丰富资源提升教学效率。

nullnull在大熊猫国家公园，十月的一场秋雨过后，大熊猫母子思思和圆圆正惬意地躺在竹林中，享受着一个温馨的午后。一只成年大熊猫一天要吃掉110 5000克以上的竹叶和竹竿，才能保证自身的营养摄入。大熊猫国家公园的竹资源丰富，大熊猫喜食的竹子就达二十多种。 编辑母版标题 单击此处编辑副标题 1 第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 高一生物上学期人教版必修1 从肉眼观察到微观揭示，探寻生命科学的思想飞跃！ 学·新知探究 拓·素养提升 练·分层情境 含交互动画 新课标与教学目标 新课标要求 核心素养目标 1．说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。 生命观念:理解细胞是生命活动的基本单位，认同细胞学说的建立对生物学发展的重要意义，形成结构与功能相适应的生命观念。 科学思维:能够运用归纳法分析细胞学说的建立过程；能够比较不同生物在生命系统结构层次上的差异，培养系统思维。 社会责任: 认识细胞学说对生物科学发展的深远影响，树立科学探究精神和实事求是的科学态度。 科学探究:通过分析细胞学说的建立历程，体验科学家的探究过程；能够运用所学知识解释病毒与细胞的关系。 一、 细胞学说及其建立过程 二、 细胞是基本的生命系统 c o n t e n t s 研 学 目 录 拓·素养提升 练·分层情境 学·新知探究 拓展01 病毒 拓展02 筑基 拓能 冲刺 细胞是生命活动的基本单位的 多维度理解 一、 细胞学说及其建立过程 二、 细胞是基本的生命系统 s t udy 学 · 新知探究 目 录 关键词：显微镜 细胞学说 关键词：结构层次 病毒 问题探讨 大熊猫和冷箭竹虽然说形态迥异，但是它们生命活动的基本单位都是细胞。 1.如果让你来提供证据去说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取证据和提供证据呢？ 取证方法 ①将几种器官或组织制成装片或切片，在显微镜下观察是否由细胞构成。 ②查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果作为证据。 大熊猫栖息环境(视频) 讨论 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 借助显微镜，人们看到了一滴水中有许多肉眼看不见的小生物， 看到了动物体和植物体中各种各样的细胞。 细胞与生物体的关系是怎样的？ 动物体和植物体细胞的一致性和差异性是怎样的？ 新细胞是如何产生的？ 生物体的生长和发育等生命活动与细胞有什么关系？ 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 【探究活动1】 阅读教材P2~5，完成以下任务。 讨论 科学家 观察方法 主要研究内容 主要贡献 维萨里 比夏 罗伯特·胡克 列文虎克 马尔比基 施莱登 施旺 耐格里 魏尔肖 (1) 阅读教材P2~3思考·讨论，梳理细胞学说的建立过程 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 【探究活动1】 阅读教材P2~3思考·讨论，完成以下任务。 讨论 (2)细胞学说的主要创建者、主要内容及其意义分别为？ (3)什么叫做归纳法及其分类包括？ 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 (1)肉眼观察阶段 ➡从人体的解剖和观察入手—从器官到组织 维萨里 科学家 观察方法 主要研究内容 主要成就 维萨里 肉眼观察 进行大量 尸体解剖 揭示了器官水平的结构 1.1 细胞学说的建立过程探索 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 (1)肉眼观察阶段 ➡从人体的解剖和观察入手—从器官到组织 比夏 科学家 观察方法 主要研究内容 主要成就 肉眼观察 对器官进行 解剖观察 揭示了组织水平的结构 比夏 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 (2) 显微观察阶段 罗伯特·胡克 ➡显微观察资料的积累—认识细胞 观察方法 主要研究内容 主要成就 首次发现并命名细胞 主意⚠: 但观察到的是死细胞 第一个观察并命名细胞 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 (2) 显微观察阶段 ➡显微观察资料的积累—认识细胞 列文虎克 观察方法 主要研究内容 主要成就 细菌、 红细胞和 精子 用显微镜观察到了活细胞 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 (2) 显微观察阶段 观察方法 主要研究内容 主要成就 马尔比基 广泛观察了 动植物的微细结构 观察到了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 学·新知探究 ➡显微观察资料的积累—认识细胞 一、细胞学说及其建立过程 (2) 显微观察阶段 ➡此阶段的上述三位科学家所用的方法都是显微观察法。 知识总结 ➡三位科学家所进行的观察水平均属于细胞水平。 ➡三位科学家的不足之处: 均未对细胞及其与生物体的关系进行科学的归纳和概括。 学·新知探究 ➡显微观察资料的积累—认识细胞 一、细胞学说及其建立过程 (3) 理论归纳阶段 施莱登 对花粉、胚珠和柱 头植物组织进行观察 植物体都是细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。 ➡科学观察和归纳概括的结合—形成理论 主要研究内容 主要成就 科学家 提出植物细胞学说 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 (3) 理论归纳阶段 ➡科学观察何和纳概括的结合—形成理论 主要研究内容 主要成就 科学家 施旺 通过研究动物细胞的形成机理和个体发育过程，认为： ①动物体也是由细胞构成； ②一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始。 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 (3) 理论归纳阶段 施旺 施莱登 共同提出细胞学说： 一切动植物体都是由细胞组成的； 细胞是一切动植物体的基本单位。 学·新知探究 ➡科学观察和归纳概括的结合—形成理论 一、细胞学说及其建立过程 (4) 细胞学说正在修订 耐格里 观察植物的分生区 新细胞的形成 新细胞的产生是 细胞分裂的结果 主要研究内容 主要成就 科学家 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 (4) 细胞学说正在修订 魏尔肖 动物细胞的分裂 细胞通过分裂产生新细胞。 主要研究内容 主要成就 科学家 名言：所有的细胞都来源于先前存在的细胞。 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 第二阶段 显微观察资料的积累 ——认识细胞 第一阶段从人体的解剖和观察入手 —从器官到组织 维萨里 揭示了人体在 器官水平的结构 比夏 指出器官是由组织构成的 胡克 细胞的发现者和命名者 列文虎克 用显微镜观察到细菌等活细胞 马尔比基 用显微镜观察了动植物的微细结构 施莱登 提出细胞是构成植物体的基本单位 施旺 提出动植物细胞结构的一致性 耐格里 发现新细胞的产生是分裂的结果 魏尔肖 断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 第三阶段 科学观察和归纳概括的结合—形成理论 第四阶段 细胞学说在修正中前进 死细胞 知识归纳 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 趣味交互动画演示——细胞学说建立过程 双击上方链接 1.演示链接 2.演示方法 打开界面 点击下方绿色按钮操作 3.演示界面预览 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 (1)主要建立者： . (2)主要内容： ①细胞是一个 ，一切 都由细胞发育而来， 并由 组成 ②细胞是一个 独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 ③新细胞是由老细胞 产生的 施莱登和施旺 细胞和细胞产物 分裂 有机体 动植物 相对 注：不是一切生物 不包括病毒及原核生物 并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合 1.2 细胞学说的主要建立者及主要内容 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 (1)意义: 1.3 细胞学说的意义及局限性 学·新知探究 ①细胞学说的建立，明确了 是生命有机体的结构和生命活动的基本单位，揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的统一性。 细胞 统一性 ②细胞学说的建立，标志着生物学的研究进入 水平，极大地促进了生物学的研究进程，它是自然科学史上的一座丰碑。 细胞 ③细胞学说的建立，为 的确立埋下了伏笔。 生物进化论 没有说明差异性 一、细胞学说及其建立过程 (2)局限性: 1.3 细胞学说的意义及局限性 学·新知探究 ①细胞学说仅涉及了动植物细胞，不涉及原核细胞和病毒等内容。 ②细胞学说并没有揭示细胞之间差异性。 ③除细胞分裂可以产生新细胞外，细胞融合(如受精作用)也可以产生新细胞。 一、细胞学说及其建立过程 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 对动植物体解剖和显微观察 获得证据 归纳概括 形成理论 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 科学方法 归纳法 【易错提醒】：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用 提出“所有的动植物都是由细胞构成的”，且这一结论是 的。 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的。 不完全归纳法 如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。 完全归纳法 不完全归纳法 可信 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 缩手反射 原 因 生物 类型 单细胞生物 多细胞生物 病毒 ➡能够依靠单个细胞独立完成生命活动。 ➡依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 ➡无细胞结构，结构简单，必须寄生在活细胞中才能生活。 原核生物真核生物 动植物的生 命活动基础 各种生理活动 生长发育 遗传变异 ➡细胞代谢 ➡细胞增殖与分化 ➡细胞内基因的传递和变化 2.1 一切生物的生命活动离不开细胞 学·新知探究 二、细胞是基本的生命系统 小小的细胞为什么具有如此强大的功能呢？ 细胞虽小， 但其结构却复杂而精巧。 2.1 一切生物的生命活动离不开细胞 学·新知探究 二、细胞是基本的生命系统 指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 系统 能进行生长发育，能新陈代谢、繁殖、遗传变异、应激性。 生命系统 不是。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的的。 一个分子/一个原子属于系统还是生命系统？ 2.1 一切生物的生命活动离不开细胞 学·新知探究 一、细胞学说及其建立过程 【探究活动2】 阅读教材P6~7，完成以下任务。 讨论 (1)观察图1-3生命系统的结构层次模式图，以冷箭竹叶表皮细胞和大熊猫心肌细胞为例，写出由细胞到植物个体和动物个体的结构层次。 (2)观看教材第7页图文，按低到高写出生命系统的各个结构层次 (3)单细胞生物(如草履虫)与动物、植物生命系统结构层次有何异同？ (4)什么叫做种群、群落及生态系统的概念？并举例说明。 (5)完成思考·讨论 从细胞的视角看生命世界中的问题:1、2、3。 学·新知探究 2.2生命系统的结构层次 二、细胞是基本的生命系统 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶(器官) 冷箭竹(个体) (1)植物的结构层次: 冷箭竹为例 学·新知探究 2.2生命系统的结构层次 二、细胞是基本的生命系统 (2)动物的结构层次: 心肌细胞 心肌(肌肉组织) 心脏(器官) 血液循环系统 大熊猫(个体) 大熊猫为例 学·新知探究 趣味交互游戏演示——生命系统结构层次 双击上方链接 1.演示链接 2.演示方法 打开界面 点击上方绿色开始按钮操作 3.演示界面预览 二、细胞是基本的生命系统 学·新知探究 2.2生命系统的结构层次 二、细胞是基本的生命系统 生命系统结构层次示意图 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶(器官) 冷箭竹(个体) 生物圈 心肌细胞 心肌(肌肉组织) 心脏(器官) 血液循环系统 大熊猫(个体) 种群，群落和 生态系统 简单 复杂 学·新知探究 2.2生命系统的结构层次 二、细胞是基本的生命系统 种群 ①概念: ②实例: 在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体。 一个池塘中的全部鲫鱼 长白山区域里的全部东北虎 学·新知探究 2.2生命系统的结构层次 二、细胞是基本的生命系统 群落 ①概念: ②实例: 不同种群相互作用形成更大的整体。 白云山山上所有生物 呼伦贝尔草原所有生物 学·新知探究 2.2生命系统的结构层次 二、细胞是基本的生命系统 生态系统 ①概念: ②实例: 生物群落与无机环境相互作用形成更大的整体。 海珠湖湿地公园 呼伦贝尔草原 学·新知探究 二、细胞是基本的生命系统 思考·讨论 从细胞的视角看生命世界 请结合图1-3，分析讨论以下问题。 1．叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能？ 2．冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的？大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的？ 心肌细胞➡心脏的重要组成部分,众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。 叶的表皮细胞➡主要起保护作用; 冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中,因为这些细胞含有叶绿体; 大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。 学·新知探究 二、细胞是基本的生命系统 思考·讨论 从细胞的视角看生命世界 请结合图1-3，分析讨论以下问题。 3．大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞？ 4．生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？ 大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的。 生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系,因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳,而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用,才能保持生物圈中的碳氧平衡。 学·新知探究 二、细胞是基本的生命系统 结构层次 单细胞生物 动物 植物 细胞 组织 器官 系统 个体 种群、群落、生态系统 单细胞生物与动物、植物生命系统结构层次有何异同比较 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 无 无 无 无 有 有 学·新知探究 二、细胞是基本的生命系统 不同生物生命系统的结构层次 (3)能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞。 归纳总结： (1)单细胞生物由单个细胞直接构成，既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。 (2)高等植物没有系统这一结构层次，其结构层次为细胞→组织→器官(根、茎、叶、花、果实、种子)➡植物体。 学·新知探究 二、细胞是基本的生命系统 ①最基本和最大的生命系统分别是 。 ②地球上最早的生命形式是 。 ③生物繁殖和进化的基本单位是 。 细胞和生物圈 单细胞生物(既是细胞也是个体） 种群 不同生物生命系统的结构层次 归纳总结： 学·新知探究 系统、生命系统和生态系统的关系 ②生命系统： ①系统： ③生态系统： 是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。包括生命系统和非生命系统。其范围可大可小，小到一个分子或一个原子（但不是生命系统），大到整个生物圈。 是指生物群落及其生存的无机环境。 是指能够独立完成生命活动的系统。 系 统 生命系统 生态系统 二、细胞是基本的生命系统 归纳总结： 学·新知探究 拓展01 病毒 拓展02 细胞是生命活动的基本单位的多维度理解 Broadening 拓 · 素养提升 目 录 关键词：病毒组分、病毒与细胞 关键词：结构、功能、起源 拓·素养提升 拓展01 病毒 (1)组成 仅由核酸和蛋白质组成。 (2)种类 DNA病毒 RNA病毒 根据遗传物质的不同 新冠病毒 拓·素养提升 拓展01 病毒 (3)与细胞的关系 ①病毒属于生物(能增殖)，但不属于生命系统（不能独立完成生命活动）。 ②病毒增殖时，模板由病毒提供，原料、能量、场所均由宿主细胞提供。 拓·素养提升 拓展02 细胞是生命活动的基本单位的多维度理解 ➡细胞是生命系统的最基本层次； ➡生命活动离不开细胞； ①结构上： ②功能上： ③起源上： ➡地球上最早的生命形式是单细胞生物。 课堂小结 一、细胞学说及其建立过程 (1) 建立过程：肉眼观察(维萨里、比夏)→显微观察(胡克、列文虎克)→理论归纳(施莱登、施旺)→修正发展(魏尔肖) (2) 内容：细胞是一个有机体; 细胞是一个相对独立的单位; 新细胞由老细胞分裂产生。 (3) 意义： 揭示统一性；进入细胞水平；为进化论奠基。 (4 )科学方法： 归纳法 二、细胞是最基本的生命系统 (1) 生命系统结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 特例辨析：植物：无“系统”; 单细胞生物：无“组织、器官、系统”;病毒：不属于生命系统。 趣味交互游戏演示——细胞是生命活动的基本单位 双击上方链接 1.演示链接 2.演示方法 打开界面 点击上方绿色开始按钮操作 3.演示界面预览 学·新知探究 Broadening 练 · 分层情境 筑基· 必备知识通关 ——核心定义原理全覆盖 拓能· 关键能力进阶 冲刺· 核心素养拓展 ——串联核心原理情境设问 ——学有余力冲刺高分断层 练分层情境 筑基· 必备知识通关 1．关于细胞学说及其建立的过程，下列叙述正确的是（　　） A．列文虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞 B．细胞学说是在观察和归纳的基础上运用假说演绎法所建立 C．施莱登和施旺提出“一切动植物都是由细胞发育而来” D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性，为进化论提供依据 C 首次命名“细胞”的科学家是罗伯特·虎克 运用不完全归纳法 细胞学说揭示了动植物的统一性，阐明了生物界的统一性，并未揭示生物的多样性 练分层情境 筑基· 必备知识通关 A．池塘中的水、阳光等环境因素属于生命系统的一部分 B．“一块骨骼肌”与上述图片中②所属结构层次相同 C．从生命系统的结构层次来看，一个湖泊中所有的④构成一个种群 D．上述图片中属于生命系统最基本的层次的只有① 2．根据生命系统的结构层次相关内容，下列叙述错误的是（     ） D ④草履虫是单细胞生物，也属于细胞层次 练分层情境 筑基· 必备知识通关 3．下列关于细胞学说的建立过程及内容要点，叙述正确的有几项（　　） ①比夏通过解剖和观察揭示了器官水平的结构 ②列文虎克发现并命名了细胞 ③施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者 ④罗伯特·胡克用自制显微镜观察了动植物的细微结构，如细胞壁和叶绿体等结构 ⑤细胞学说的建立不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立奠定了基础 ⑥细胞学说提出一切生物体都由细胞和细胞产物构成 ⑦“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的补充和修正 A．1项 B．2项 C．3项 D．4项 C 揭示器官水平结构的科学家是维萨里 罗伯特·胡克 仅观察到植物木栓组织的死细胞壁 不包括病毒等无细胞结构的生物 练分层情境 筑基· 必备知识通关 4．下列实例中，在生命系统的结构层次中既属于细胞层次，又属于个体层次的是（　　） A．HIV病毒 B．心肌细胞 C．草履虫 D．心脏 C 练分层情境 筑基· 必备知识通关 5．细胞学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学的三大发现之一”，是现代生物学的基石。细胞学说的重要意义在于揭示了（     ） A．动植物细胞的区别 B．生物体结构的统一性 C．细胞多样性的原因 D．新细胞通过分裂产生 B 练分层情境 拓能· 关键能力进阶 1．下列关于细胞学说的叙述正确的是（    ） A．细胞学说创立后不需要进行修正补充 B．细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺两人完成的 C．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平 D．细胞学说认为新细胞是由老细胞分裂产生的 细胞学说创立后，进行了修正补充 主要 个体水平进入细胞水平 D 练分层情境 拓能· 关键能力进阶 2．下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确顺序是（    ） ①一个大西瓜　②血液　③红细胞　④变形虫　⑤血红蛋白　⑥SARS病毒　⑦同一片草原上的所有同种绵羊　⑧一片森林中的所有鸟　⑨一片桃园　⑩一个池塘中的所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨ 解题关键 B 生命系统结构层次包括（简单到复杂）：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。 练分层情境 拓能· 关键能力进阶 3．下列事实，不支持“生命活动离不开细胞”这一观点的是（    ） A．烟草花叶病毒由蛋白质和核酸组成 B．草履虫可以独立地完成各项生命活动 C．乙肝病毒必须依赖肝细胞才能繁殖后代 D．动物通过生殖细胞把遗传物质传给下一代 A [解析]细胞是生命活动的结构单位和功能单位，生命活动离不开细胞，无细胞结构的病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在细胞中进行生活。指单细胞生物每个细胞能完成各种生命活动，多细胞生物通过各种分化细胞协调完成各种复杂的生命活动。 练分层情境 拓能· 关键能力进阶 4．细胞是生命系统最基本的结构层次，美国细胞生物学家威尔逊曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。下列有关叙述正确的是（    ） A．神经细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次 B．生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能 C．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平 D．细胞学说的建立过程运用了完全归纳法 B 分子不属于生命系统结构层次 由个体水平进入到细胞水平 不完全归纳法 练分层情境 拓能· 关键能力进阶 5．下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是（    ） A．引起新型冠状病毒肺炎和甲型H1N1流感的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关 B．绿藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂、应激性等多种生命活动 C．缩手反射和膝跳反射的完成均需要多种细胞的密切合作 D．一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成 A 病毒只有在宿主细胞中才能完成生命活动 练分层情境 冲刺· 核心素养拓展 1．衡水湖是国家级自然保护区，其内包含沼泽、水域、滩涂、草甸和森林、湿地等多种生态环境，青头潜鸭、柽柳等数万种生物生活在此。下列说法正确的是（　　） A．衡水湖中的所有动物、植物和微生物构成一个生态系统 B．柽柳与青头潜鸭相比，缺少系统这一生命系统的结构层次 C．生态系统是生命系统结构层次中的最高层级 D．所有生物都只能属于生命系统结构层次中的一个层级 B 生态系统是由生物群落和其生活的无机环境共同组成 生物圈 单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次 练分层情境 冲刺· 核心素养拓展 2．大熊猫是我国国宝，冷箭竹为其核心食源，二者的形成、维持与运转均以细胞为结构和功能基础。下列相关叙述错误的是（　　） A．大熊猫和冷箭竹都由细胞和细胞产物构成 B．大熊猫的生长发育以细胞增殖、分化为基础 C．一定区域内，大熊猫和冷箭竹都可以形成种群 D．与大熊猫相比，冷箭竹无器官这一结构层次 D 与大熊猫相比，冷箭竹无系统这一结构层次，二者均包含器官这一结构层次 练分层情境 冲刺· 核心素养拓展 3．下列关于①～⑤的叙述中正确的是（    ） ①一片草原上所有的动植物   ②一个大肠杆菌   ③循环系统   ④一条河流中所有的鱼   ⑤一座高山 A．①和④分别表示生命系统中的群落和种群 B．②在生命系统中既是一个细胞又是一个个体 C．③是所有动物共有的结构层次 D．⑤是生命系统结构层次中最大的生态系统 B 一条河流中所有的鱼不是一种生物，所以不能构成一个种群 高等动物有循环系统，一些低等动物如原生动物无循环系统 一座高山属于生态系统 练分层情境 冲刺· 核心素养拓展 4．系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。下列叙述正确的是（    ） A．蛋白质分子属于系统，但不属于生命系统 B．单细胞生物没有个体层次 C．生活在一定区域的所有生物构成生态系统 D．病毒属于生命系统的个体层次 A 生态系统还需包含无机环境 单细胞生物既属于细胞层次也属于个体层次 病毒无细胞结构，不属于生命系统的任何结构层次 练分层情境 冲刺· 核心素养拓展 5．下列关于细胞学说及其建立过程的说法，正确的是（    ） A．列文虎克用显微镜观察并命名了细胞，为生物学研究进入细胞水平打下基础 B．施莱登和施旺运用不完全归纳法归纳出“所有生物都是由细胞构成的” C．细胞学说认为细胞既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用 D．“新细胞是由老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生的”是在细胞学说的修正发展过程中提出来的 C 未涵盖“所有生物” 命名细胞的是罗伯特·胡克 该描述为早期错误观点 编辑母版标题 单击此处编辑副标题 66 第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 高一生物上学期人教版必修1 从肉眼观察到微观揭示，探寻生命科学的思想飞跃！ 含交互动画 THANKS! Lavf58.20.100 Marker-4930 Marker-9614 Marker-1334 Marker-7705 Marker-7155 Marker-1767 Marker-2939 Marker-5223 Marker-8781 Marker-3528 Marker-6729 Marker-2484 Marker-1899 Marker-9992 Marker-1785 Marker-2704 Marker-1410 Marker-2589 Marker-3926 Marker-5728 Marker-6598 Marker-5267 Marker-8943 Marker-9424 Marker-6740 Marker-8079 Marker-5556 Marker-6653 Marker-4082 Marker-1468 Marker-5722 Marker-9621 Marker-1919 Marker-7986 Marker-1756 Marker-2599 Marker-8313 Marker-5291 Marker-4254 Marker-9297 Marker-7437 Marker-7008 Marker-2746 Marker-8757 Marker-8012 Marker-6898 Marker-6165 Marker-6561 Marker-7101 Marker-2198 Marker-8157 Marker-7159 Marker-9464 Marker-4499 Marker-8488 Marker-2160 Marker-5562 Marker-6173 Marker-7847 Marker-8965 Marker-9467 Marker-6408 Marker-6961 Marker-9739 Marker-4729 Marker-7499 Marker-8445 Marker-4166 Marker-3654 Marker-3023 Marker-9524 Marker-9500 Marker-7613 Marker-1088 Marker-3858 Marker-4335 Marker-3284 Marker-7431 Marker-7869 Marker-2991 Marker-7100 Marker-2469 Marker-6352 Marker-8468 Marker-6003 Marker-6729 Marker-1163 Marker-7277 Marker-8673 Marker-9178 Marker-5661 Marker-3424 Marker-1978 Marker-8913 Marker-8184 Marker-4361 Marker-6972 Marker-8640 Marker-6800 Marker-7064 Marker-1953 Marker-9244 Marker-6645 Marker-3209 Marker-5790 Marker-9309 Marker-9061 Marker-5456 Marker-9294 Marker-6315 Marker-5487 Marker-8178 Marker-5214 Marker-3593 Marker-7739 Marker-8014 Marker-8371 Marker-1707 Marker-5790 Marker-8396 Marker-9180 Marker-7348 Marker-1021 Marker-7376 Marker-7490 Marker-3887 Marker-8141 Marker-2668 Marker-1970 Marker-1386 Marker-4167 Marker-9049 Marker-2554 Marker-5957 Marker-6859 Marker-2895 Marker-9702 Marker-1852 Marker-4101 Marker-4933 Marker-7831 Marker-2791 Marker-6150 Marker-6774 Marker-6291 Marker-5048 Marker-8006 Marker-4562 Marker-6429 Marker-7588 Marker-5826 Marker-4153 Marker-4958 Marker-9840 Marker-2774 Marker-9585 Marker-4667 Marker-5548 Marker-1875 Marker-2588 Marker-8496 Marker-7987 Marker-7109 Marker-3746 Marker-7589 Marker-4643 Marker-4411 Marker-2457 Marker-9492 Marker-9860 探秘生命之æº�：细胞学说建立的科学å�² 1 肉眼观察 2 显微观察 3 ç�†è®ºå½’纳 4 学说修订 心è„�组织（细节放大） 放大组织细节 软木塞“å°�室â€�细节 Cell (å°�室) 细节放大 自定义观察 🌱 施莱登 (æ¤�物) âž• ðŸ¦� 施旺 (动物) 科学归纳： 一切动æ¤�物都由细胞å�‘育而æ�¥ï¼Œå¹¶ç”±ç»†èƒžå’Œç»†èƒžäº§ç‰©æ‰€æž„æˆ�。 细胞 âž¡ï¸� 新细胞 新细胞 修订与完善： è€�格里：å�‘现新细胞的产生是细胞分裂的结果 é­�尔肖：“所有的细胞都æ�¥æº�于先å‰�存在的细胞â€� 上一步 æš‚å�œ 下一步 自定义显微镜观察实验 科学家们通过观察æˆ�百上å�ƒç§�ä¸�å�Œçš„生物样本，æ‰�归纳出细胞学说。输入你设计的观察次数，模拟海é‡�观察过程： 设计观察次数: 正在观察样本 0... 关闭 开始模拟 人教版高中生物必修1 · 科学å�²æ¨¡æ‹Ÿæ•™å­¦åŠ¨ç”» Marker-1141 Marker-1072 Marker-9199 Marker-5166 Marker-1474 Marker-6272 Marker-9293 Marker-3947 Marker-3107 Marker-3300 Marker-5880 Marker-1690 Marker-5811 Marker-9800 Marker-2903 Marker-3205 Marker-7766 Marker-5315 Marker-8674 Marker-5618 Marker-1874 Marker-6063 Marker-3036 Marker-9276 Marker-2058 Marker-5986 Marker-4827 Marker-6901 Marker-9364 Marker-1142 Marker-7660 Marker-4901 Marker-3044 Marker-1785 Marker-2934 Marker-5777 Marker-2780 Marker-7633 Marker-2022 Marker-5956 Marker-6303 Marker-4788 Marker-5535 Marker-4084 Marker-7585 Marker-1846 Marker-2552 Marker-5932 Marker-6775 Marker-3704 Marker-4391 Marker-9041 Marker-7448 Marker-2734 Marker-6082 Marker-5340 Marker-3143 Marker-7280 Marker-5585 Marker-7175 Marker-3911 Marker-6970 Marker-8979 Marker-7522 Marker-5180 Marker-8089 Marker-5741 Marker-9554 Marker-5761 Marker-8776 Marker-7650 Marker-2002 Marker-9796 Marker-7835 Marker-7493 Marker-7975 Marker-7651 Marker-6665 Marker-4027 Marker-6414 Marker-2761 Marker-9754 Marker-6439 Marker-8079 Marker-3650 Marker-9195 Marker-9375 Marker-4050 Marker-4514 Marker-5126 Marker-3302 Marker-9481 Marker-7989 Marker-7626 Marker-7957 Marker-4850 Marker-1171 Marker-3493 Marker-9764 Marker-6038 Marker-8698 Marker-7110 Marker-8042 Marker-7804 Marker-3565 Marker-9017 Marker-5431 Marker-2481 Marker-2846 Marker-4991 Marker-5974 Marker-4210 Marker-7128 Marker-1931 Marker-2004 Marker-8805 Marker-1063 Marker-5599 Marker-8156 Marker-2097 Marker-9912 Marker-3601 Marker-4527 Marker-6124 Marker-5530 Marker-3817 Marker-3815 Marker-8904 Marker-8299 Marker-3694 Marker-2633 Marker-1039 Marker-9205 Marker-9849 Marker-9322 Marker-6848 Marker-6675 Marker-1777 Marker-6001 Marker-6048 Marker-6179 Marker-9887 Marker-4952 Marker-1548 Marker-3342 Marker-6347 Marker-5976 Marker-1400 Marker-9841 Marker-7534 Marker-8374 Marker-3279 Marker-7950 Marker-1264 Marker-5010 Marker-6795 Marker-8901 Marker-3832 Marker-1464 Marker-5494 Marker-6713 Marker-4976 Marker-1405 Marker-1943 Marker-1459 Marker-6232 Marker-4841 Marker-1163 Marker-5861 Marker-8269 Marker-2177 Marker-5413 Marker-4307 Marker-5807 Marker-9229 Marker-4954 Marker-5571 Marker-8730 Marker-7229 Marker-9944 Marker-5060 Marker-6609 Marker-8533 Marker-1089 生命系统的结构层次 - 排åº�大挑战 开始游æˆ� æš‚å�œ é‡�ç½® 时间: 60s 设置时间 éš�机抽å�· 奖å“�加载中... 关闭 éš�机抽å�· 范围: 到 - 开始抽å�· 关闭 Marker-6258 Marker-9359 Marker-2680 Marker-3352 Marker-6068 Marker-4877 Marker-5042 Marker-4108 Marker-6733 Marker-6910 Marker-3433 Marker-2445 Marker-2766 Marker-1497 Marker-1568 Marker-4223 Marker-4895 Marker-4656 Marker-8428 Marker-4838 Marker-7260 Marker-7273 Marker-4082 Marker-5697 Marker-5920 Marker-9562 Marker-4905 Marker-5190 Marker-4775 Marker-4946 Marker-1286 Marker-6321 Marker-8626 Marker-6644 Marker-5019 Marker-9115 Marker-9405 Marker-5219 Marker-4058 Marker-9654 Marker-5727 Marker-3697 Marker-9268 Marker-7472 Marker-8303 Marker-2174 Marker-4689 Marker-5559 Marker-9904 Marker-7332 Marker-4316 Marker-9479 Marker-6947 Marker-1906 Marker-1130 Marker-6671 Marker-4730 Marker-3998 内容由AI生成 细胞消消乐 开始 暂停 重置 秒 抽号 ~ 抽号 得分：0 / 10    正确率：0% 消消乐 · 点击相同消除得分 消除得分：0   连击：0 点击「开始」按钮，开启细胞探索之旅！ 第 1 题 / 共 6 题 30s 💣 幸运抽号 恭喜选中 ? 号同学！ 确定 答题完成 关闭 刮刮乐抽奖 刮刮乐抽奖 点击刮开 点击上方区域刮开奖品 关闭 $null