第5单元 课题2 第2课时 化学方程式的书写（吃透教材）-【众相原创】2026-2027学年九年级全一册化学分层练同步课件（人教版·新教材 广西专版）

该初中化学课件聚焦化学方程式的书写，涵盖书写原则、步骤、注意事项及配平方法，课堂导入关联第五单元化学反应的定量关系，构建从物质转化到定量规律的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其特色在于中考题型分层分类设计，由易到难提升快，结合化学观念中化学变化遵循质量守恒定律的思想，通过科学思维中的证据推理（如配平步骤确保原子种类数目相等）和模型建构（以水通电反应为例分步演示），助力学生掌握方法。分层练习让学生逐步提升解题能力，教师可利用其针对性教学，提高课堂效率。

化 学 第五单元 化学反应的定量关系 课题2　化学方程式 第2课时　化学方程式的书写 1.书写原则 (1)以______________为基础，写出反应物、生成物和反应条件，体现化学反应中的物质转化关系。 (2)要遵守__________________，即通过配平化学方程式使等号两边各原子的__________和__________相等，体现化学反应的定量关系。 客观事实　 质量守恒定律　 种类 数目 2.书写步骤(以水 氢气＋氧气为例) 步骤 书写过程 写 根据实验事实，分别写出反应物和生成物的____________和反应条件 _________________ 化学式　 H2O H2＋O2　 步骤 书写过程 配 根据质量守恒定律进行配平，在化学式前配上化学计量数，使反应前后各元素的原子个数相等，将短线改为等号 __________________ 2H2O 2H2＋O2 步骤 书写过程 标 标明________________ ________________________ 查 一查化学式是否正确 二查化学方程式是否配平 三查生成物状态是否标注、标注是否恰当 四查反应条件是否标明   生成物状态　 2H2O 2H2↑＋O2↑　 ①“↑ ”和“↓”是生成物的状态符号，不能在反应物中标注。 ②若反应物中有气体，生成物中即使有气体也无需用“↑ ”标注。 ③在溶液中的反应，若反应物中无固体物质，而生成物中有固体，则用“↓”标注；但如果反应物中有固体物质，则生成物中的固体无需用“↓”标注。 3.化学方程式的配平方法 (1)最小公倍数法(适用于配平难度不大的化学反应) _______KClO3 _______KCl＋_______O2↑ 【方法指导】选择化学方程式两边各出现1次，且原子数相差较大的元素入手。在该反应式中，右边的氧原子个数为2，左边的是3，则最小公倍数为6，因此KClO3 前配2，O2前配3，由于左边钾原子和氯原子个数变为2，因此KCl 前配2。 　2 2 2 (2)定一法(适用于化学式比较复杂的化学反应，反应物和生成物中均含有相同的元素) _______C2H5OH＋_______O2 _______CO2＋ _______H2O 【方法指导】选择化学方程式中最复杂的化学式或含有反应物或生成物中全部元素的化学式(如C2H5OH)，设它的化学计量数为1，再根据该化学式去配平其他化学式前的化学计量数，若出现化学计量数为分数，化为整数即可。 1　 3 2　 3 $