第5单元 课题2 第1课时 认识化学方程式（分层作业本）-【众相原创】2026-2027学年九年级全一册化学分层练同步课件（人教版·新教材 广西专版）

该初中化学课件聚焦“化学方程式”核心知识点，通过一阶基础巩固（宏观认识、意义读法）、二阶能力提升（微观示意图、质量守恒解释）、三阶情境应用（逻辑推理、反应规律分析）的分层练习，构建从基础到应用的学习支架，帮助学生衔接前后知识脉络。 其亮点在于以分层递进设计落实核心素养，如通过“硫燃烧微观示意图补全”培养科学思维（分析推理），“不同条件下反应规律归纳”强化化学观念（反应条件影响产物）。采用情境化实例（烟花燃放、金属与硝酸反应），既巩固知识又提升应用能力，学生可逐步提升化学素养，教师能实现中考同步针对性教学。

化 学 一阶 基础巩固 九上第五单元 化学反应的定量关系 课题2　化学方程式 第1课时　认识化学方程式 二阶 能力提升 三阶 情境应用 知识点1　宏观认识化学方程式 1.化学方程式蕴含着的信息不包括(　 　) A.反应物和生成物 B.物质质量比 C.反应条件 D.反应速率 D 知识点2　 化学方程式的意义及读法 2.(2025秋南宁月考)化学方程式：2Mg＋O2 2MgO所表示的意义正确的是(　 　) A.镁加氧气等于氧化镁 B.镁和氧气在点燃的条件下反应生成氧化镁 C.镁与空气反应生成氧化镁 D.2份质量的镁和1份质量的氧气生成2份质量的氧化镁 B 3.下面是三名同学描述的某一化学方程式表示的意义：①反应在点燃条件下进行；②各物质的分子数之比为2∶1∶2；③各物质的质量比为1∶8∶9。他们所描述的化学方程式是(　 　) A.C＋O2 CO2 B.2CO＋O2 2CO2 C.CH4＋2O2 CO2＋2H2O D.2H2＋O2 2H2O D 4.烟花中每一缕光芒与声响都是能量转化的直观呈现。烟花燃放的过程中，其中一个反应的化学方程式为“S＋O2 SO2”，SO2读作二氧化硫，运用文字表述其含义：_________ _________________________________；此化学变化的微观示意图如下图，请在空白方框中补全相应微观粒子的图示。 硫和氧气 在点燃的条件下反应生成二氧化硫 5.化学方程式提供的信息有很多，在反应2H2O 2H2↑＋O2↑中： (1)可以知道水通电后生成________________。 (2)可以获得粒子数的信息：每_______________在通电的条件下分解生成_______________和_______________，对应的分子数目之比为_____________。 (3)可以获得质量比的信息：每__________________在通电的条件下分解生成___________________和___________________。 　氢气和氧气 2个水分子 2个氢分子 1个氧分子 2∶2∶1 36份质量的水 　4份质量的氢气 32份质量的氧气　 (4)用分子、原子的观点解释质量守恒定律：反应前后________的种类、个数和质量都不变，所以参加反应的水的质量等于生成的氢气和氧气的质量之和。 (5)你还可以获得的信息：________________________________ ____________________________________。 原子　 在化学反应中，分子可以分成原子， 原子重新组合成新的分子(合理即可) 6.逻辑推理 分析、比较、归纳是学习化学的重要方法。通过比较可以发现相同反应物在不同外界条件下会发生不同的反应。请参照示例归纳反应规律。 化学方程式 规律 C＋O2(充足) CO2 2C＋O2(不充足) 2CO 反应物相同时，反应物的量不同，生成物不同 化学方程式 规律 4Na＋O2 2Na2O 2Na＋O2 Na2O2 ________________________________________________________ 3Cu＋8HNO3(稀) 3Cu(NO3)2＋2NO↑＋4H2O Cu＋4HNO3(浓) Cu(NO3)2＋2NO2↑＋2H2O ________________________________________________ 反应物相同时，反应条件(或反 应温度)不同，生成物不同 反应物相同时，反应物的浓度 不同，生成物不同 $