第4单元 跨学科实践活动3 水质检测及自制净水器（分层作业本）-【众相原创】2026-2027学年九年级全一册化学分层练同步课件（人教版·新教材 广西专版）

该初中化学课件聚焦九年级第四单元“自然界的水”，核心围绕水的净化原理、过滤操作及水质检测展开，通过“自制净水器及水质检测”跨学科实践活动导入，衔接水的组成与性质等前序知识，以实验操作指导、TDS值参考表等为学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合科学探究与实践、科学思维核心素养，采用中考题型分层训练（如钦州二模改编题、自贡中考题）和项目式学习（自制净水器、海水淡化器设计），强化实验操作规范（如过滤时玻璃棒引流、滤纸折叠）和证据推理（TDS值分析水源类型）。学生能提升实践能力和解题技巧，教师可获得分层教学资源与跨学科活动设计支持。

化 学 九上第四单元 自然界的水 跨学科实践活动3　水质检测及自制净水器 1.(2025钦州二模改编)项目式学习小组利用自制的简易净水器处理河水样品(如图所示)。下列关于该净水器的说法正确的是 (　 　) A.经过该净化器净化后的河水是纯净物 B.只有石英砂起过滤作用 C.紫外灯的作用是杀菌消毒 D.活性炭可除去水中所有的可溶性杂质 C 2.(2025自贡)某校同学参观自贡市自来水厂后，受到启发，自制了如下简易净水装置。下列说法错误的是(　 　) A.鹅卵石和石英砂起到过滤固体杂质的作用 B.活性炭可以吸附色素和异味 C.水流方向为a端进b端出 D.经过该净水装置后可得到纯净水 D 3.(2025泰州)学习小组以“自制海水淡化器”为主题开展跨学科实践活动，甲、乙两组同学设计的作品如图所示。下列说法不正确的是(　 　) A.两个作品的设计都利用了蒸馏的原理 B.水变为水蒸气过程中，水分子的体积和间隙都增大 C.甲组的设计中，硬币将保鲜膜下压，有利于汇聚冷凝水 D.乙组的设计不是密封装置，会导致水蒸气散发损失 　B 4.为完成“自制净水器及水质检测”跨学科实践性作业，小组同学开展如下活动。 (1)按照过滤操作要求，规范进行黄泥水的过滤。 ①过滤时，玻璃棒起到的作用是__________。 ②组装过滤器时需要将圆形滤纸折叠处理，下图为折叠滤纸的过程，不该出现的情形是_______(填字母序号)。 引流 　d　 (2)水质监测TDS(溶解性固体总量)是一项重要的指标，主要反映水中钙离子、镁离子、钠离子、钾离子等离子的含量，不同水源TDS值的参考标准如下表。 TDS值范 围/ppm 0～9 10～60 60～100 100～300 ＞300 水源 纯净水 山泉水 净化水 自来水 污染水 ①镁离子的符号是____________。 ②小组同学用TDS笔对某水样进行检测，TDS笔上显示的数字为201 ppm，则该检测的水源可能是____________。 Mg2＋　 自来水　 (3)用自制的便携净水器(如图)对周边采集到的水样进行净化。使用该净水器，待处理的水由下往上压，优点是____________ ___________________________________________________________________________________。 材料充分接触，增强水的净化效果，还可以防止难溶性杂质堵塞小卵石、石英砂和活性炭 使水与净水 $