实验活动2 水的组成及变化的探究&跨学科实践活动3 水质检测及自制净水器-【教材笔记】2026-2027学年九年级上册化学课前预习笔记（人教版·新教材）

实验活动2 水的组成及变化的探究 【实验目的】 1.认识水的组成。 2.了解水在通电条件下发生的变化，进一步认识分解反应。 3.进一步体会科学探究的过程和方法。 【实验用品】 水电解器、烧杯、直流电源、铁架台（带铁圈和滴定夹）、酒精灯、导线、火柴。 硫酸钠溶液（或氢氧化钠溶液）、木条、蒸馏水。 【实验步骤】©AAA① 1.水的生成 回忆氢气在空气里燃烧的实验（实验4-4）：纯净的氢气在空气里安静地燃烧，在火 焰上方罩一个干燥的小烧杯，可观察到烧杯壁上的现象是烧杯内壁出现无色液滴 说明氢气与氧气反应生成水 2.水的分解 >排尽玻璃管中的空气 增强水的导电性 (1)在电解器玻璃管中加满水（水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液)，用导线 连接电解器与电源。 两电极上均有气泡产生，两玻璃管中液面都下降且与负极相连的玻璃管内的液面下降得更快。 (2)接通直流电源，观察玻璃管内的现象并记录。 与负极、正极相连的玻璃管中产生气体的体积比约为2：1。 (3)切断上述装置的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应中产生 的气体。 与负极相连的玻璃管中产生的气体燃烧，产生淡蓝色火焰：与正极相连的玻璃管中产生的气体 使木条燃晓更旺。 【问题与交流】 1.水在通电时发生了什么变化？生成了哪几种物质？ 水在通电时发生了分解反应：生成了氢气和氧气这两种物质。 2.哪些证据可以证明水是由氢、氧两种元素组成的？ 氢气（只会氢元素）在氧气（只会氧元素）中燃烧，只生成水；水通电后发生 分解，只生成氢气（只含氢元素）和氧气（只含氧元素）两种物质。物质发生 化学变化时，元素种类不会改变。因此，水由氢、氧两种元素组成。 第四单元 自然界的水 107 跨学科实践活动3 水质检测及自制净水器 饮用水安全与人们的健康息息相关。 2.选取一些指标，如硬度、浊度、微 水的净化和水质检测是保障饮用水安全的 生物等，运用合适的方法及技术手段，设 重要环节。 计实验对水样进行检测。 【活动目标】 任务三动手制作 了解水的净化过程，掌握分离和提纯 1.了解家用净水器的净水原理，选择 的基本方法及其与物质性质的关系。从化 合适的物品，根据物质的性质和分离提纯 学、生物学、物理、地理等多学科视角分 的方法，动手制作净水器。 析并检测水质，体会科学、技术、工程融 2.利用自制的净水器净化天然水，从 合解决问题的基本方法。关注饮用水安全 技术与工程的角度进行评价，并进一步优 与人体健康的关系。 化自制的净水器。 【活动设计与实施】 【展示与交流】 任务一调查参观 1.与同学交流你选取的水质检测指 1.围绕我国生活饮用水卫生标准、饮 标，以及检测时用到的方法与技术手段。 用水的发展历史等查阅资料，了解科技进 2.展示自制的净水器，与同学交流制 步为人类健康作出的贡献。 作方法、使用说明及净水效果等，并相互 2.参观家庭或学校所在地区的自来水 评价。 厂，了解自来水的生产过程，关注物质分 离和提纯的方法及原理，尝试绘制自来水 小卵石 生产的工艺流程简图。 纱布 石英砂 取水→加混凝剂→沉降→过滤→吸附→ 杀菌消泰 活性炭 任务二水质检测 莲松棉 1.取家庭或学校所在地区的天然水或 其他水样，从化学、生物学、物理、地理 3.选择活动中感兴趣的话题制作科 等学科的角度进行综合分析，思考并确定 技小报或展板，走进社区，宣传水资源保 应对该水样中的哪些指标进行检测。 护，共建优良的供水和用水环境。 108 教材笔记化学九年级上册RJ