24 《夏日绝句》（课件）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《夏日绝句》展开，核心知识点包括诗句理解、人生价值取向及爱国情怀。课堂导入以项羽英雄事迹提问切入，结合李清照创作背景（靖康之变、丈夫懦弱）作为学习支架，串联英雄故事与诗歌主旨，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以文化自信为核心，通过项羽悲壮事迹和李清照爱国情怀，传承中华优秀传统文化中的英雄气节。结合语言运用（节奏朗读、生字组词练习）和思维能力（问题探究“生当作人杰”的价值取向、“不肯过江东”的原因），采用情境导入与互动问答法。学生能提升语感与审美创造，教师可高效落实教学目标。

《古诗三首》 24 新课导入 大家认识下面这位英雄人物吗？ 他，便是力拔山兮气盖世（力气拔得一座山，气魄能压倒天下好汉）却被刘邦打败，突围至乌江自刎而死的楚霸王项羽。 新课导入 北宋靖康二年（1127），金兵入侵中原，北宋灭亡，宋室南逃。李清照的丈夫赵明诚出任建康知府时，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。李清照对丈夫的懦弱行径感到耻辱，又痛恨南宋统治者苟且偷安、抛弃中原的卖国行径。当她路过项羽兵败自刎的乌江时，借项羽的悲壮事迹，抒发了对英雄气节的推崇和对时局的愤懑。便创作了这首—— 板书课题 夏日绝句 走近作者 李清照（1084年3月13日—1155年5月12日），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。 我会认读 指才能出众的人，也指“特异的、超过一般的”。如：杰作、杰出。 人杰：才智杰出的人。 初读感悟 注意诗的节奏，读准字音，读出感情。 夏日绝句 宋·李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 品读思考 谁把表达人生价值取向的诗句找出来读一读？ 夏日绝句 宋·李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 品读思考 谁来说说你对下面诗句的理解？ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 指人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是人杰。 指鬼中的英雄，屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”。 诗意：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。 再读思考 下面两句诗让你从中体会到了什么？ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 人，无论是生还是死，都应该有浩然正气，铁骨铮铮。这是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态，提出了人生的价值取向。 品读思考 谁把诗人借古讽今的诗句找出来读一读？ 夏日绝句 宋·李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 品读思考 谁来说说你对下面诗句的理解？ 至今思项羽，不肯过江东。 秦末下相（今江苏宿迁）人，曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王，后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎身亡。 指项羽当初随叔父项梁起兵的地方。 诗意：人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回到江东。 再读思考 项羽为什么不肯过江东？说明了什么？ 至今思项羽，不肯过江东。 原因：在于他率领八千江东子弟出征，但最终几乎全军覆没，仅自己一人幸存。这句话表达了他对自己未能保护好江东子弟的深深自责，以及对无法面对他们的羞愧之情。 主题探究 《夏日绝句》这首诗鲜明地提出了 的取向，表达了诗人宁愿 、 ，也不愿 、 的人生观。借 的壮举鞭挞南宋当权派的 ，讽刺南宋统治者 、 、 、 的行为，抒发了诗人的 和 的不满。 人生价值 杀敌平叛 保家卫国 委 曲求全 苟且偷生 项羽 无耻行径 不管百姓死活 只顾自己逃命 抛弃中原河山 苟且偷生 爱国激情 对现实 我会背诵 夏日绝句 生 ，死亦为 。 至今 ， 。 宋·李清照 当作人杰 鬼雄 思项羽 不肯过江东 扩展延伸 你们还读过哪些具有爱国情怀的诗句？ ，城春草木深。 ——唐.杜甫《春望》 ，隔江犹唱后庭花。 ——唐.杜牧《泊秦淮》 ，留取丹心照汗青。 ——南宋.文天祥《过零丁洋》 国破山河在 商女不知亡国恨 人生自古谁无死 我会读写 豪杰 杰出 杰作 我会读写 亦为 亦发 亦能 我会读写 英雄 雄壮 雄鹰 我会读写 项羽 项目 选项 谢谢聆听！ $