9《日月潭》教学设计-2026-2027学年统编版二年级上册语文

统编版二年级上册语文《日月潭》教学设计

一、基本教学信息

授课年级：二年级上册

授课课时：2课时

授课教材：统编版小学语文二年级上册

二、教材分析

《日月潭》是统编版二年级上册第四单元的一篇经典写景散文，本单元以“祖国风光”为主题，核心语文要素为联系上下文和生活经验理解词句，感受山河之美，是低年级学生学习写景美文、积累优美语言、培养审美情趣的重点篇目。

课文语言清新优美、句式规整浅显，贴合二年级学生的阅读认知水平。全文按照“地理位置—名称由来—清晨美景—中午美景—雨天美景—整体评价”的清晰顺序展开，条理清晰、层次分明。作者用简洁生动的文字，描绘出宝岛台湾日月潭在不同时段、不同天气下的秀丽风光，“群山环绕”“树木茂盛”“隐隐约约”等词语极具画面感，比喻句式浅显易懂，是学生积累好词佳句、学习有序观察景物的优质范本。

从育人价值来看，本文兼具工具性与人文性。语文工具层面，可夯实学生识字写字、流利朗读、词句积累的基础能力；思想育人层面，课文直观展现了台湾的绝美风光，暗藏台湾是祖国不可分割的一部分的核心认知，是渗透爱国主义教育、培养学生家国情怀的绝佳素材。同时，课文优美的语言、规整的段落，能够引导学生养成认真读书、规范积累、静心感悟的良好语文学习习惯，契合低年级习惯养成的核心教学目标。

三、学情分析

二年级学生年龄集中在7—8岁，以具象思维为主，好奇心强、想象力丰富，喜欢图文结合、情境化、游戏化的课堂形式，对自然风光类课文兴趣浓厚，具备良好的课堂参与积极性。

在知识能力上，学生经过一年多的语文学习，已熟练掌握拼音拼读方法，具备独立借助拼音识字、通读课文的能力，能够初步朗读短文、圈画简单词句，有一定的词语积累基础。但学生对写景文章的阅读方法尚不熟练，无法自主梳理景物描写顺序，对“群山环绕”“隐隐约约”“蒙蒙细雨”等意境类词语难以精准理解，

朗读时容易平铺直叙，无法读出景色的层次感和美感，语言表达多为简单短句，缺乏画面描述能力。

在认知与习惯上，学生对台湾地理位置、风土人情认知较为陌生，缺乏实地感知，难以自发体会日月潭的独特之美，更无法主动关联两岸一家亲的家国内涵。同时，低年级学生课堂专注力有限，存在识字潦草、读书漏字添字、不爱积累好词、书写不规范、倾听不专注等问题，需要教师在课堂中持续引导、强化训练，落实学习习惯养成教育。

在思想认知上，学生初步具备热爱自然、热爱家乡的情感，但家国情怀认知浅显，需要依托课文美景，循序渐进渗透祖国山河辽阔、两岸同根同源的思想，潜移默化培养学生的民族自豪感和爱国之情。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 识字写字：认识“潭、湾、岛”等15个生字，会写“湾、名、胜、迹”等8个生字，正确读写相关词语，掌握重点生字的笔顺、结构，规范书写习惯。

2. 朗读感悟：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2—4自然段，能够读出日月潭不同时段景色的优美韵味。

3. 词句积累：理解“群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、蒙蒙细雨”等重点词语的意思，积累文中优美词句。

（二）教学难点

1. 能力难点：引导学生结合图文和生活经验，想象日月潭的美景，体会不同时段、不同天气下景色的差异，初步学习有序观察、写景的方法。

2. 育人难点：在品读美景的过程中，潜移默化渗透爱国主义教育，让学生明白台湾是祖国的神圣领土，热爱祖国大好河山；同时持续强化专注倾听、规范书写、主动积累、大胆表达的良好语文学习习惯。

五、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 识字写字：精准认读15个生字，区分形近字、同音字，规范书写8个核心生字，做到笔顺正确、结构匀称、卷面整洁，养成认真识字、规范书写、卷面整洁的书写习惯。

2. 朗读背诵：能够流利、有感情地朗读全文，不添字、不漏字、不唱读，熟练背诵重点段落，养成大声朗读、用心品读、熟读成诵的阅读习惯。

3. 词句运用：理解文中重点词语含义，积累优美词句，能简单运用词语描述景物，养成主动圈画、勤于积累、学以致用的词句积累习惯。

（二）过程与方法目标

1. 通过情境创设、图文观察、小组合作、游戏识字等多样化方式，引导学生自主探究、合作学习，掌握看图识字、联系语境理解词语的学习方法。

2. 借助分层朗读、画面想象、句式仿说等训练，引导学生学会有序观察景物、品读写景美文，提升阅读理解和语言表达能力，养成主动思考、大胆发言、合作探究的课堂学习习惯。

（三）情感态度与价值观目标

1. 感受日月潭秀丽神奇的自然风光，体会作者对日月潭、对祖国山河的赞美之情，激发学生热爱自然、热爱祖国大好河山的真挚情感，增强民族自豪感。

2. 了解日月潭的地理位置，明确台湾省是祖国不可分割的神圣领土，根植两岸一家亲、家国大一统的思想认知，落实爱国主义思想教育。

3. 在课堂学习中，培养学生认真倾听、虚心学习、文明合作、主动积累的良好品质，端正学习态度，养成持之以恒、细致严谨的学习素养。

六、教学准备

1. 多媒体课件：祖国地图动态课件、台湾实景短片、日月潭晨昏晴雨四景高清图片、生字动画课件、词句积累卡片。

2. 学具准备：学生预习单、好词积累本、田字格练习纸。

3. 教具准备：生字卡片、日月潭地形简易模型。

七、详细教学过程

第一课时：识字筑基，初读悟景，养成预习倾听习惯

（一）创新情境导入：地图寻秘境，山河启新知

课堂伊始，摒弃传统图片直接导入模式，采用“祖国地图寻宝”沉浸式导入。教师出示动态祖国全景地图，引导学生集体观察：“同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀美，有高山、有长河、有湖泊、有海岛。今天老师要带大家在祖国的版图上寻找一处隐藏的秘境，它在祖国东南沿海的一座美丽岛屿上，这座岛屿是祖国