云南昭通市巧家县崇溪中学2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

**基本信息** 以马树湿地生态、红毡非遗等本土素材为情境，融合道德修养、法治观念与责任意识，实现知识应用与本土实践的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|24/48|青春期心理、情绪管理、集体建设、法律基础等|结合“男女互助小组”“湿地观鸟”等生活化情境，考查基础认知| |非选择题|4/52|情绪调节、集体责任、生态保护、法治实践等|以“巧家本土文化实践展”“湿地保护宣讲”为载体，综合考查分析解决问题能力，凸显责任意识与法治观念|

云南省昭通市巧家县崇溪中学 2026 年春季学期期末考试七年级道德与法治自测卷 满分：100 分 考试时长：75 分钟 一、选择题（本大题共 24 小题，每小题 2 分，共 48 分。每题只有一项最符合题意） 1. 进入七年级，我们身体快速发育，思维逐渐独立，敢于质疑、大胆想象。这说明青春期（） A. 只存在生理变化 B. 思维具有批判性与创造性 C. 必然产生心理矛盾 D. 不需要接纳自身变化 2. 崇溪中学开展 “男女互助学习小组”，男生擅长逻辑解题，女生擅长梳理笔记，互相取长补短。对此理解正确的是（） A. 异性交往会影响学习，应当杜绝 B. 男生女生拥有各自性别优势，优势互补更优秀 C. 性别刻板印象决定个人能力上限 D. 异性相处只能保持远距离，避免误会 3. “行己有耻，止于至善” 是青春修养准则。下列行为符合 “止于至善” 的是（） A. 为博取关注故意扰乱课堂纪律 B. 主动帮扶村里独居老人，长期坚持志愿服务 C. 看到他人犯错视而不见，不惹麻烦 D. 攀比名牌服饰，追求外在光鲜 4. 自强是青春最美底色。下列做法能培养自强品质的是（） A. 遇到难题直接等待他人给出答案 B. 制定学习目标，每日坚持查漏补缺，不轻易放弃 C. 害怕失败，从不主动挑战新任务 D. 依赖父母安排所有学习生活事务 5. 周末前往马树大海子湿地观鸟，看到黑颈鹤自由栖息，内心生出对自然的喜爱与敬畏。这种内心持久、稳定的体验属于（） A. 情绪 B. 情感 C. 冲动 D. 压力 6. 期中考试失利，小明烦躁不已，他到崇溪赖石山徒步吹风、放声呐喊，平复心情。小明调节情绪的方法是（） A. 转移注意、合理宣泄 B. 改变认知评价 C. 放松训练 D. 心理暗示 7. 关于情绪与情感的联系和区别，说法正确的是（） A. 情感短暂不稳定，情绪持久深刻 B. 情绪不断积累、沉淀，会发展为稳定情感 C. 负面情绪只会带来消极影响，必须完全消除 D. 我们只能被动接受情绪，无法主动管理 8. 美好集体是共同成长的沃土。美好集体具备的特征是（） ①民主公正 ②充满关怀友爱 ③善于合作 ④存在恶性竞争 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 9. 班级筹备 “马树红毡非遗文化分享会”，每位同学分工搜集素材、制作展板，高效完成活动。这体现集体生活中（） A. 个人必须牺牲全部个性服从集体 B. 美好集体离不开成员分工协作 C. 集体利益与个人利益永远对立 D. 依靠少数优秀同学就能办好活动 10. 当个人意愿和集体规则发生冲突时，正确处理方式是（） A. 无视集体规则，完全遵从自身意愿 B. 冷静沟通，寻找平衡点，理解集体规则合理性 C. 直接抵触、消极对抗集体安排 D. 一味妥协，放弃所有个人合理需求 11. 集体中的小群体，如果沾染上江湖义气，容易出现的问题是（） A. 互帮互助，共同进步 B. 形成小团体主义，损害集体利益 C. 激发集体活力 D. 促进班级团结和谐 12. 下列社会关系中，需要依靠法律调整的是（） A. 家人之间日常亲情陪伴 B. 商家拒不履行商品售后承诺 C. 朋友间约定周末出游 D. 邻里日常礼貌寒暄 13. 法律区别于道德、校规最显著的特征是（） A. 依靠社会舆论约束 B. 由国家强制力保证实施 C. 依靠自觉自愿遵守 D. 调整人们所有生活小事 14. 我国法律的本质是（） A. 少数统治阶层个人意志 B. 全体人民共同意志和利益的体现 C. 约束公民、保护国家单方面工具 D. 只规范未成年人行为 15. 《未成年人保护法》规定学校不得体罚学生、保障学生休息学习权利，这属于对未成年人的（） A. 家庭保护 B. 学校保护 C. 社会保护 D. 司法保护 16. 马树大海子湿地设置生态保护区、禁止非法猎捕候鸟，相关法律法规守护珍稀野生动物，这说明法律具有（） A. 规范与保护作用 B. 预测作用 C. 娱乐作用 D. 激励作用 17. 下列行为属于一般违法行为的是（） A. 盗窃贵重财物，数额巨大 B. 酒后驾驶机动车致人重伤 C. 破坏湿地防护围栏，未造成严重后果 D. 故意杀人 18. 青少年树立法治意识，首要做到（） A. 遇事依靠暴力解决 B. 尊崇法律、信赖法律 C. 只要不犯罪，轻微违法无所谓 D. 只学习法律条文，不用落实行动 19. 崇溪镇政府开展湿地保护进校园宣讲，组织学生参与生态志愿巡逻，政府履行的未成年人保护类型是（） A. 网络保护 B. 政府保护 C. 司法保护 D. 家庭保护 20. “国无法不治，民无法不立”，这句话启示青少年（） A. 法律离中学生生活很远 B. 树立法治观念，依法规范自身行为 C. 权利可以随意行使，不受约束 D. 违法小事不用承担责任 21. 集体荣誉需要每位成员守护。维护集体荣誉，我们应当（） ①主动分担集体事务 ②损害集体利益满足个人需求 ③言行顾及集体形象 ④为集体发展主动建言献策 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 22. 参观马树红毡工坊，感受本土非遗的独特魅力，心中生出热爱家乡、传承文化的使命感。这种责任感属于（） A. 基础性情感 B. 高级情感（责任感、文化认同感） C. 短暂负面情绪 D. 纯粹感官刺激 23. 下列关于集体利益与个人利益关系表述正确的是（） A. 二者完全割裂，没有关联 B. 集体利益是个人利益保障，二者本质一致 C. 优先个人利益，集体利益可忽略 D. 只要维护集体，个人合理需求不必考虑 24. 未成年人遭遇校园欺凌，正确维权路径是（） ①及时告知老师、家长 ②留存证据 ③寻求法律帮助 ④私下报复对方 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、非选择题（共 4 大题，52 分） 25. 青春成长・情绪管理（9 分） 材料：崇溪中学七年级开展 “青春树洞” 心理活动。有同学留言：进入初中容易烦躁，和父母争吵、和同学闹矛盾；看到马树湿地候鸟成群、赖石山云海辽阔时，又觉得内心平静治愈。还有同学遇到考试焦虑只会闷在心里，不愿倾诉。 （1）青春期情绪丰富多变，请问调节情绪有哪些常用方法？（4 分） （2）结合材料谈谈，合理管理情绪对青少年成长有哪些意义？（5 分） 26. 集体共建・班级责任（12 分） 材料：七年级（3）班筹备 “巧家本土文化实践展”，计划展出马树红毡图片、大海子湿地生态摄影、崇溪高山草原风光。活动筹备初期出现分歧：部分同学只想挑选轻松任务，不愿整理文字资料；小部分同学结成小圈子，排斥其他同学意见，筹备进度缓慢。班主任引导大家分工协作，包容不同想法，最终展览圆满完成。 （1）材料中班级初期出现了什么问题？小团体主义有哪些危害？（6 分） （2）作为集体一员，我们怎样在共建中尽责，打造美好班级？（6 分） 27. 家乡生态・文化传承（15 分） 材料一：巧家马树大海子湿地是县级自然保护区，栖息黑颈鹤等国家一级保护动物，当地出台管理条例，禁止围垦、毒杀候鸟、破坏湿地植被；崇溪镇定期组织师生开展湿地科普、草原生态守护志愿活动，传承人与自然和谐共生的乡土理念。 材料二：马树红毡是云南省非物质文化遗产，承载巧家北部乡镇民俗文化。学校开设非遗兴趣小组，让青少年学习传统手工艺，守护本土文化根脉。 （1）运用七下法治相关知识，说说法律为何要保护马树湿地生态环境？（6 分） （2）参与湿地保护、非遗传承实践，能培养我们哪些美好情感？美好情感可以通过哪些途径获得？（5 分） （3）作为崇溪中学学生，谈谈你能为保护家乡生态、传承本土文化做哪些力所能及的事？（4 分） 28. 法治护航・少年成长（16 分） 材料一：新修订《未成年人保护法》构筑家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大保护防线。巧家县各乡镇派出所定期入校开展防欺凌、防溺水、湿地保护法治课堂；马树、崇溪村委会设置儿童关爱站，为留守学生提供课后辅导。 材料二：14 岁学生王某因贪玩，多次翻越围栏进入马树湿地核心区惊扰候鸟，损坏科普标识牌，被工作人员劝阻教育。王某认为：“我是未成年人，做错事不用承担任何责任。” （1）材料一中村委会、派出所分别体现对未成年人哪两类特殊保护？（4 分） （2）请对材料二中王某的观点进行评析。（6 分） （3）青少年怎样做到依法办事，树立牢固法治意识？（6 分） 参考答案及评分标准 一、选择题（每题 2 分，共 48 分） 1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.A 7.B 8.A 9.B 10.B 11.B 12.B 13.B 14.B 15.B 16.A 17.C 18.B 19.B 20.B 21.C 22.B 23.B 24.A 二、非选择题（52 分） 25 题（9 分） （1）调节情绪方法：改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。（每点 1 分，4 分） （2）意义：①有助于我们更好适应环境；②有利于身心健康；③利于建立良好人际关系，善待身边家人、同学；④帮助我们理性处理矛盾冲突；⑤丰富生活，提升心理韧性。（答出 5 点得 5 分，言之有理酌情给分） 26 题（12 分） （1）问题：同学缺乏集体担当，逃避任务；出现小团体主义，排斥他人意见。（2 分） 危害：容易沾染江湖义气；将自身小团体利益置于集体之上；破坏班级和谐；干扰集体正常事务；不利于个人正确价值观养成。（4 分） （2）①自主建设，自主管理，共同确定集体目标与规则；②主动参与集体事务，各尽其责；③学会接纳、包容他人，友善合作；④主动维护集体荣誉；⑤积极建言献策，参与集体建设。（6 分，三点及以上满分） 27 题（15 分） （1）①法律具有规范作用，约束人们破坏湿地、伤害野生动物的违法行为；②法律具有保护作用，守护湿地生态、珍稀鸟类；③生态环境关乎全体公民共同利益，法律协调人与自然关系；④破坏生态属于违法行为，法律制裁违法，维护公共利益；⑤法律为家乡可持续发展提供制度保障。（6 分） （2）情感：生态认同感、家乡归属感、文化自豪感、责任感、敬畏自然之情。（2 分） 途径：参与有意义社会实践、走进自然、欣赏传统文化、与人友善交往。（3 分） （3）生态：不踩踏湿地、不惊扰候鸟、宣传环保知识；文化：主动了解马树红毡历史、积极参与校园非遗活动、向家人讲述家乡文化。（4 分，生态 + 文化各两点即可） 28 题（16 分） （1）村委会：社会保护；派出所入校普法：政府保护。（4 分） （2）王某观点错误。（2 分）①未成年人受法律特殊保护，但不代表无需承担责任；②扰乱湿地、损坏公共财物属于违法行为；③未成年人违法，会受到监护人管教、学校处分、行政警告等相应惩戒；④法治要求全体公民平等守法，未成年人同样要约束自身行为。（4 分） （3）①遵守各类法律法规，依法规范日常行为；②遇到侵害，运用法律途径维权；③主动学习法律知识，理解法律意义；④尊崇法律，不心存违法侥幸；⑤积极参与法治宣传实践；⑥分清是非，自觉抵制违法行为。（6 分，三点及以上满分） 学科网（北京）股份有限公司 $