2027届高考古代诗歌鉴赏一轮复习——题型61：特殊体裁专属题型之怀古诗

**基本信息** 以“三步解题法”为核心，构建“概念-结构-意象-情感-手法”逻辑链，通过典例精讲与分层练习实现怀古诗鉴赏能力的系统性突破 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点解读|6大考点+3类意象+5种情感+6种手法|三步解题法（懂史实-悟情感-析手法）+答题句式模板|从怀古诗本质特征到鉴赏方法的递进式建构，融入文化自信与思维能力培养| |例题精讲|2道精讲例题（含互动表格）|对比/用典/借景抒情等手法解析模型|以刘禹锡、许浑诗为载体，示范“史-情-法”关联分析| |巩固练习|3道练习（基础+提升+比较）|古今连接点分析策略（相似/对比/因果）|从单篇鉴赏到群诗比较，培养审美创造与辩证思维|

古代诗歌鉴赏一轮复习——题型61：特殊体裁专属题型之怀古诗 【考点解读·细讲】 一、什么是怀古诗？——从概念到本质 怀古诗是中国古典诗歌中最为厚重的题材之一。它是指诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌体裁。这类诗都是怀古惜今，“有感而发”，往往是诗人处于某种背景之下，前往瞻仰或凭吊历史古迹，回顾古人的业绩或遭遇，自己内心产生共鸣，不禁发出对古人业绩的慨叹或抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。因此，感情基调一般都比较苍劲悲凉。 怀古诗在中国古典诗歌中占据着极其特殊的地位。有人甚至认为，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。这一判断极具洞见——怀古诗之所以具有如此强大的生命力，是因为它将个人的生命体验与历史的宏大叙事融为一体，将瞬间的感悟与永恒的时间问题交织在一起，让读者在寥寥数十字中，感受到千年的沧桑与个人的渺小。 怀古诗与咏史诗有细微差别：怀古诗多因景生情，抚迹寄慨，所抒者多为今夕盛衰、人事沧桑之慨；而咏史诗多因事兴感，抚事寄慨，所寓者多为对历史人事的见解态度或历史鉴戒。但在实际创作和考试中，两者常被统称为“咏史怀古诗”，不必过度区分。 二、怀古诗的结构模式——“临古地—思古人—忆其事—抒己志” 怀古诗在结构上遵循一个相对稳定的模式，这个模式是解读怀古诗的“地图”： 结构环节 核心内容 典型示例 临古地 登临或遥想历史古迹、前朝都城、古战场、名人祠庙等 西塞山、金陵、赤壁、乌衣巷、华清宫、幽州台 思古人 追思与古迹相关的历史人物 王濬、孙皓、周瑜、诸葛亮、陈后主、贾谊 忆其事 回忆该人物或该地发生的历史事件 西晋灭吴、赤壁之战、六朝兴废、安史之乱 抒己志 抒发诗人对历史、现实、人生的感慨 兴亡之叹、怀才不遇、借古讽今、哲理反思 这一结构模式是鉴赏怀古诗的基本框架。诗人登临古迹，常常触景生情，无论生发的是思古之幽情还是现实的感慨，都要依托于眼前所见的历史兴废与岁月沧桑的景物。对古迹的描写沉淀成诗歌的背景、环境、氛围，而古迹本身则成为连接古今的桥梁——它既是一个实体空间（如“西塞山”“金陵”“姑苏台”），也是一个象征符号（往往象征着逝去的繁华、兴衰的无常），更是诗人情感的投射对象。 三、怀古诗的典型意象体系 怀古诗的意象是一个多层次系统，可分为三大类： 意象类型 分类 具体意象 象征意义 历史遗迹类（空间载体） 前朝都城 金陵、咸阳、长安、姑苏、洛阳、汴京 象征繁华与消亡 战场关隘 西塞山、赤壁、骊山、马嵬坡、石头城 承载历史转折与反思 名人旧居 武侯祠、乌衣巷、湘妃祠、贾生宅 寄托对历史人物的评价 自然永恒类（时间参照） 亘古不变的自然物 青山、江月、寒流、江豚 反衬人事短暂与王朝更迭 见证兴衰的景物 禾黍、松楸、芦荻、野草 无言的历史目击者与废墟美学 人文遗物类（情感触媒） 前朝旧物 折戟、铁锁、降幡、残碑 引发具体的历史联想与战争记忆 典故象征 “玉树后庭花”（亡国之音）、“黍离”（故国之思） 浓缩的历史记忆与文化符号 重点意象解码：金陵怀古诗中的核心意象 金陵（今南京）是怀古诗中最常出现的古都。自孙吴建都以来，东晋、宋、齐、梁、陈相继在此建都，史称“六朝”。隋唐以后，政治中心北移，金陵失去昔日的繁华，成为诗人凭吊兴亡的绝佳对象。 “禾黍”意象：典出《诗经·王风·黍离》，原写东周大夫经过西周故都，见宗庙宫室遗址长满禾黍，感伤王都倾覆。后世遂以“黍离之悲”指代故国之思。在许浑《金陵怀古》中，“禾黍高低六代宫”以庄稼覆盖宫殿的意象，极写繁华消歇后的荒凉。 “松楸”意象：松树与楸树常植于墓地，代指坟墓。“松楸远近千官冢”写六朝官员的坟墓遍布远近，与当年朝堂上的锦衣玉食形成强烈对比。 “石燕”“江豚”意象：石燕是传说中的神鸟，遇风雨则飞翔；江豚是长江中的哺乳动物，其出没常预示风浪。许浑以这两种带有神秘色彩的动物入诗，“石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风”，既写金陵风雨变幻的自然景象，更暗喻历史舞台上叱咤风云的人物及其兴亡交替。 “降幡”意象：投降的旗帜。刘禹锡《西塞山怀古》中“一片降幡出石头”，以旗帜的意象浓缩了东吴灭亡的历史瞬间，极富画面感与冲击力。 “铁锁”意象：东吴为阻挡晋军，在江中设置千寻铁锁，最终被晋军烧断。“千寻铁锁沉江底”以铁锁沉入江底象征天险的失效与割据幻想的破灭。 这些意象的巧妙组合，构成了怀古诗独特的审美世界。解读时，需要思考意象如何并置——通常模式为“永恒自然”+“衰败遗迹”，通过对比生成沧桑感。例如，刘禹锡《西塞山怀古》中“山形依旧枕寒流”与“人世几回伤往事”并置，以山川的永恒对照人事的短暂，沧桑之感油然而生。 四、怀古诗的核心情感谱系 怀古诗的情感复杂而多维，并非单一的“伤古”或“赞古”。根据情感指向的不同，可分为以下类型： 情感类型 核心内涵 典型诗句 深层解读 盛衰无常之叹 对繁华落尽、朝代更迭的深沉感慨，最具普遍性 “英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中”（许浑） 以青山亘古对照人间权势短暂，照应首联“王气终”的慨叹 借古讽今之思 借历史批评当下朝政或社会风气，体现士人关怀 “今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋”（刘禹锡） 表面歌颂国家统一，实则警示当权者勿忘历史教训 历史反思之哲 超越具体事件，对历史规律进行冷峻思考 “人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”（刘禹锡） 以“几回”二字概括六朝兴亡，揭示“兴废由人事，山川空地形”的深刻思想 个人身世之慨 在历史人物身上投射自身不遇、失意的情怀 “三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”（刘长卿） 借贾谊被贬长沙之事，抒发自身迁谪之悲，古今共鸣 同病相怜之悲 诗人与古人遭遇相似，借古人之事抒发自身感慨 “汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”（刘长卿） 表面写汉文帝对贾谊的凉薄，实则暗讽当朝对自己的不公 一首怀古诗的情感常常是复合的，并非单一类型。以刘禹锡的《西塞山怀古》为例，既有对国家统一的讴歌（“今逢四海为家日”），也有对历史兴亡的深沉感慨（“人世几回伤往事”），更有对当权者的隐忧警示（“故垒萧萧芦荻秋”），情感的多重性使得这首诗被誉为“唐人怀古之绝唱”。鉴赏时需要识别这种复合性，避免简单归类的错误。 五、怀古诗的常用艺术手法 手法 说明 典型例句 对比 今昔对比、盛衰对比，是怀古诗最核心的手法 “王濬楼船下益州，金陵王气黯然收”——一“下”一“收”，进攻之势与败亡之速对比鲜明 用典 引用历史人物或故事，分为“用事”和“用语” 许浑用“禾黍”典出《诗经·黍离》，增强诗歌的历史厚重感 借景抒情 通过眼前之景寄托历史感慨，以景结情 “故垒萧萧芦荻秋”——以秋风芦荻的萧瑟景象收束全诗，将深沉情感融入景物之中 虚实结合 眼前实景与历史虚景的交织，形成时空张力 “千寻铁锁沉江底”为历史虚景，“山形依旧枕寒流”为眼前实景，虚实交织中构建历史纵深 以小见大 通过小事物反映大主题 “一片降幡出石头”——以一面降旗写一个王朝的覆灭，以极小的切口写极大的历史主题 比兴 借助自然现象暗示人事变迁，含蓄蕴藉 “石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风”——以自然界的风雨变幻象征历史舞台上的风云变幻 其中，对比和用典是怀古诗最常用、也最重要的两种手法。对比往往体现在今昔盛衰的对照上，通过这种对照，诗人无需多言，历史的沧桑感便自然流露。关于许浑《金陵怀古》的艺术特色，值得注意的是，其颔联（“松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫”）与颈联（“石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风”）在手法上形成“赋”与“比兴”的双重观照——“松楸、禾黍都是现实中司空见惯的植物”，采用赋的写法进行直观描述；“石燕和江豚则是传说里面神奇怪诞的动物”，借助比兴取得暗示的效果。这样，既写出丰富多彩的形象，又烘托了一种神秘莫测的浪漫主义气氛。 六、怀古诗鉴赏的“三步解题法” 步骤 核心要点 答题句式 第一步：弄清史实（懂） 明确诗歌所咏何人、何事、何地，理解典故的内涵 “这首诗咏的是______（历史人物/事件），发生在______（地点），典故的核心是______” 第二步：体悟情感（悟） 找出古今连接点，分析诗人为何写这段历史，情感指向何处 “诗人借______（历史/人物）来______（自比/对比/讽喻/感怀），表达了______（情感）” 第三步：分析手法（析） 辨明对比、用典、借景抒情、以小见大等手法如何服务于情感表达 “诗中运用______手法，通过______（具体分析），突出了______（表达效果）” 解题的关键在于找到“古”与“今”的连接点。咏史怀古诗鉴赏的关键是能否找出历史和现实的结合点，从而准确把握作者的情感态度。这个连接点可能是相似性（古人遭遇与自身遭遇相似，如同病相怜），也可能是相反性（古人功成名就，自己怀才不遇，如对比失落），还可能是因果性（历史上的教训对当下的警示，如借古讽今）。 【常见问法速览】 提问类型 常见表述 答题侧重 古迹意象赏析 “诗中‘XX’（古迹）意象有何内涵？” 意象的表层义+深层义（历史象征）+情感投射 历史典故解读 “请解释诗中所用典故的含义及作用” 典故出处+原意+在诗中的新意+表达效果 盛衰感慨分析 “这首诗是如何表达兴亡之感的？” 对比手法+意象选择+情感内涵 借古讽今手法 “诗人是如何借古讽今的？” 古事今事的关联+讽喻的具体指向+表达效果 怀古与身世结合 “这首诗如何将怀古与诗人自身遭遇结合？” 古今连接点（相似/相反）+诗人处境+情感共鸣 【例题精讲·互动式表格梳理】 例题一： 阅读下面这首唐诗，完成问题。 西塞山怀古 刘禹锡 王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 问题： 本诗是如何运用“古今对比”的手法抒发兴亡之感的？请结合具体诗句加以分析。（6分） 审题步骤 具体要求 答题要点（您需要填写的部分） 第一步：弄清史实（懂） 明确诗歌所咏的历史内容 本诗是一首______（怀古诗）。诗人凭吊的地点是______（西塞山/今湖北黄石/六朝著名军事要塞）。所咏的历史事件是______（西晋灭东吴/王濬率水军从益州出发/沿长江东下/攻破金陵/东吴灭亡）。诗中“王濬”是______（西晋名将/伐吴功臣），“千寻铁锁”指______（东吴在江中设置的铁索/企图阻挡晋军/被晋军用火攻烧断），“石头”指______（石头城/即金陵/东吴都城）。 第二步：体悟情感（悟） 把握古今对比的逻辑与情感指向 诗人的核心情感是______（对六朝兴亡的深沉感慨/对历史兴亡无常的叹息/对国家统一的欣慰与对当权者的隐忧）。这种情感是通过______（昔日东吴的覆灭与今日国家统一的对比/历史征战遗迹的荒芜与当下“四海为家”的对照/“山形依旧”与“人世几回”的对比）来呈现的。 第三步：分析手法（析） 逐联分析古今对比的具体运用 ① 首联______（“王濬楼船下益州/金陵王气黯然收”——写王濬的楼船从益州出发/顺江而下/金陵的王气顿时黯然收敛/一“下”一“收”构成对比/一个是势如破竹/一个是闻风丧胆/强弱悬殊/高下立判/写尽了东吴灭亡之迅速与晋军气势之磅礴）。 ② 颔联______（“千寻铁锁沉江底/一片降幡出石头”——东吴苦心经营的千寻铁锁/被晋军烧断/沉入江底/而石头城上升起了一面投降的白旗/“千寻”与“一片”构成多与少的对比/“铁锁”与“降幡”构成防御与投降的对比/写尽了割据势力的徒劳与统一大势的不可阻挡/这一联借史实以明事理/揭示了“兴实在德/险不足恃”的深刻思想）。 ③ 颈联______（“人世几回伤往事/山形依旧枕寒流”——“人世几回”与“山形依旧”构成时间维度上的对比/人世间多少次为历史的兴亡而叹息/而西塞山却依然如故地卧在寒冷的江流之中/“几回”将六朝兴亡一笔括过/以点带面/高度概括/山川永恒/人事无常/在永恒的山水面前/王朝的更替显得何其短暂/这是一种超越具体事件的冷峻的历史思考）。 ④ 尾联______（“今逢四海为家日/故垒萧萧芦荻秋”——如今国家统一/四海一家/而昔日征战留下的营垒/已被秋风中萧萧作响的芦荻所覆盖/“四海为家”的太平景象与“故垒萧萧”的荒芜遗迹构成对比/表面是歌颂统一/实则暗含警示——历史的教训不可忘记/如果当权者不吸取六朝灭亡的教训/那些“故垒”就是前车之鉴/这种对比使诗歌的情感从怀古延伸到讽今/具有了现实意义）。 整合答案 请综合以上分析，形成完整答案 例题二： 阅读下面这首唐诗，完成问题。 金陵怀古 许 浑 玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。 松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 问题： 请赏析本诗“以景写情”的手法是如何表达兴亡之感的。有人认为此诗“浑写大意，涵概一切”（俞陛云《诗境浅说》），你是否同意这一评价？请结合全诗加以分析。（6分） 审题步骤 具体要求 答题要点（您需要填写的部分） 第一步：弄清史实（懂） 明确诗歌所咏的历史内容 本诗所咏的地点是______（金陵/六朝古都）。首联涉及的历史事件是______（陈后主沉溺声色/隋军攻陷金陵/陈朝灭亡）。“玉树歌残”指______（陈后主所制乐曲《玉树后庭花》的歌声将尽/亡国之音）。 第二步：体悟情感（悟） 把握诗歌的情感内涵与艺术特色 俞陛云的评价是______（“浑写大意/涵概一切”）。我______（同意/高度认同）这一评价。本诗确实______（不局限于某一具体历史事件/而是对六朝兴亡作整体观照/以高度凝练的笔法/写出金陵盛衰的沧桑巨变/具有高度的艺术概括性）。 第三步：分析手法（析） 逐联分析“以景写情”的具体运用 ① 首联以“景”写“史”——（“玉树歌残王气终”——以“玉树歌残”这一文化意象写陈朝的覆灭/“景阳兵合戍楼空”——以“戍楼空”这一军事意象写国家防御体系的崩溃/一文一武/一前一后/以具体的景物描写代替抽象的历史叙述/形象地再现了陈亡之际的情景/写得触目惊心）。 ② 颔联以“景”写“衰”——（“松楸远近千官冢”——墓地上远近的松树楸树/掩蔽着历代无数官吏的坟冢/“禾黍高低六代宫”——高高低低的庄稼/长满了六朝残破的宫廷/诗人登高而望/所见只有松楸荒冢和禾黍废墟/昔日繁华的宫阙已成历史的陈迹/这里没有一句直接的议论/但通过眼前之景/兴亡之感已不言自明/“禾黍”用《诗经·黍离》之典/更增添了故国沦丧的悲凉之意）。 ③ 颈联以“景”写“变”——（“石燕拂云晴亦雨/江豚吹浪夜还风”——石燕拂动云霓/晴天也会下雨/江豚吹动波浪/夜里还会刮风/这两句以自然界的风云变幻/象征历史舞台上的人事兴替/“晴亦雨”暗示局面变幻无常/“夜还风”暗示风波从不止息/石燕和江豚都是传说中的神秘动物/它们的出现/仿佛给历史蒙上了一层迷雾/让人感到历史兴亡如同自然风雨一样/不可预测/不可抗拒/这种以“景”写“史”的比兴手法/含蓄而深刻）。 ④ 尾联以“景”写“慨”——（“英雄一去豪华尽/惟有青山似洛中”——英雄人物一去不返/所有的豪华都已烟消云散/只有青山依旧/像洛阳的青山一样/永恒地矗立在那里/“惟有”二字是排他法——以有写无/以确切的判断写深深的感伤/除了青山/一切都变了/结尾以青山永恒的意象收束/与首联“王气终”相呼应/完成了一次从“繁华”到“荒凉”再到“永恒”的情感循环/一切都在变/只有青山不变/山的“不变”更反衬出历史的“剧变”）。 整合答案 请综合以上分析，形成完整答案 【巩固练习·独立完成】 练习一： 阅读下面这首唐诗，完成问题。 台城 韦 庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 问题： 本诗是如何通过“自然永恒”与“人事易变”的对比来传达兴亡之感的？请结合全诗加以分析。（6分） 【提示】 第一步（弄清史实）：本诗是一首______（金陵怀古/台城怀古）诗。台城是______（六朝皇宫所在地/见证了六个王朝的兴衰）。“六朝”指______（东吴、东晋、宋、齐、梁、陈/六个建都金陵的短命王朝）。诗中的“柳”是______（台城堤岸上的杨柳/自六朝以来就生长在这里/见证了历史的变迁）。 第二步（体悟情感）：本诗的核心情感是______（对六朝兴亡的深沉感慨/对物是人非的悲哀/对历史虚无的叹息）。这种情感是通过______（自然永恒与人事易变的对比——杨柳依然如烟/六朝却已如梦/自然界的杨柳年年春天依旧绿意盎然/而人世间的王朝却已更迭了六次/都已化为历史的尘埃/这种对比使诗歌的苍凉感弥漫在字里行间）来传达的。 第三步（分析手法）： ① 第一组对比：______（“江雨霏霏江草齐”与“六朝如梦”——江雨依旧霏霏/江草依旧萋萋/自然景物年年如此/不曾改变/而六朝的繁华却已如梦一般消逝了/“自然不变”与“人事已非”构成了第一重对比/奠定了全诗苍凉的基调）。② 第二组对比：______（“鸟空啼”与“六朝如梦”——鸟儿不知人世已非/还在那里空自啼叫/“空”字写出了一种徒然与失落/历史的舞台已经空无一人/只有鸟儿还在唱着无人倾听的歌/“空”字既是写鸟啼的空寂/更是写诗人内心的落寞/是“以无知写有知”的写法——无知的是鸟/有知的是人/鸟愈欢快/人愈悲哀）。 ③ 第三组对比：______（“无情最是台城柳/依旧烟笼十里堤”——这是全诗最核心的对比。“无情”二字是全诗的诗眼——杨柳的无情/恰恰反衬出人的有情/杨柳见证了六朝的兴亡/却依然在每年春天绿意盎然/如烟似雾地笼罩着十里长堤/它似乎对历史的沧桑毫无感觉/依旧按照自己的节奏生长/而这“无情”对诗人来说/恰恰是最深刻的讽刺/如果杨柳有情/它应该为历史的兴亡而悲伤/应该枯萎/应该凋零/但它没有——它依然美丽如初/这让诗人感到更加绝望/因为这美丽/不属于六朝/也不属于当下的晚唐/属于永恒的轮回/而人的生命和王朝的兴衰/都只是这轮回中的一瞬）。 第四步（总结升华）：韦庄的高明之处在于：______（他用了最清新的笔调/写出了最苍凉的感慨/全诗没有一个字直接写“悲”/写“愁”/写“叹”/但读完之后/一种深沉的历史虚无感扑面而来。“六朝如梦鸟空啼”——七个字/道尽了千年的兴亡/无限的感慨/尽在其中/这种“不著一字/尽得风流”的写法/正是中国古典诗歌“以不言言之”的最高境界）。 请按照“弄清史实→体悟情感→分析手法→总结升华”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习二： 阅读下面这首唐诗，完成问题。 西塞山怀古 刘禹锡 王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 问题： 请分析本诗前四句与后四句在内容上的关系，以及这种结构安排如何服务于全诗的思想主题。（6分） 【提示】 第一步（弄清史实）：本诗前四句所写的历史事件是______（西晋灭东吴/王濬率水军从益州出发/东吴以千寻铁锁阻挡/被烧断/最终孙皓投降/金陵城上升起降旗）。后四句转入______（对历史的反思和对现实的感慨/从具体的历史事件上升到对历史规律的思考）。 第二步（体悟情感）：前四句的核心是______（叙事——以洗练的笔法写出西晋灭吴的历史画面/楼船“下”与王气“收”构成因果关系/铁锁“沉”与降幡“出”构成因果链条/四句诗如一部浓缩的历史剧）。后四句的核心是______（抒怀与议论——“人世几回伤往事”以“几回”二字将六朝兴亡一笔括过/从东吴一事扩展到六朝整体/“山形依旧”与“人世几回”形成对比/“今逢四海为家日”是现实/“故垒萧萧芦荻秋”是历史遗迹的荒芜/怀古最终落实到讽今）。 第三步（分析结构关系）：前四句与后四句的关系是______（由具体到抽象/由历史到现实/由叙事到议论。前四句是“点”——聚焦于西晋灭吴这一具有代表性的事件；后四句是“面”——从这一事件扩展到六朝兴亡的普遍规律。前四句以史实为鉴，后四句以议论收束，史论结合，相得益彰）。这种结构安排的价值在于：______（如果只有前四句的历史叙事，诗歌只是一段历史的复述；如果只有后四句的议论抒怀，诗歌会显得空洞无力。前四句为后四句的议论提供了历史依据，后四句为前四句的叙事赋予了思想深度。这种“史”与“论”的结合，体现了刘禹锡作为政治家和思想家的历史洞察力——“兴废由人事/山川空地形”/割据势力依靠天险是徒劳的/政治的清明和人心的向背才是国家长治久安的根本）。 请按照“弄清史实→体悟情感→分析结构关系”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习三（拔高题）： 阅读下面三首唐诗，完成问题。 【甲】西塞山怀古 刘禹锡 王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 【乙】金陵怀古 许 浑 玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。 松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 【丙】秣陵怀古 李群玉 野花黄叶旧吴宫，六代豪华烛散风。 龙虎势衰佳气歇，凤凰名在故台空。 市朝迁变秋芜绿，坟冢高低落照红。 霸业鼎图人去尽，独来惆怅水云中。 问题： 三首诗都是金陵怀古之作，都在尾联以“自然永恒”对照“人事易变”来收束全诗，但在意象选择与情感基调上存在显著差异。请从“尾联意象的选择”和“历史反思的深度”两个角度，比较三首诗的不同之处。（6分） 【提示】 第一步（弄清史实）：三首诗都属于______（金陵怀古/以六朝古都金陵为题材的怀古诗）。三首诗的尾联都运用了______（自然永恒与人事易变的对比手法）来收束全诗。三首诗都写于______（晚唐/中唐不同时期——刘禹锡为中唐/许浑与李群玉为晚唐）。 第二步（分析意象选择的差异）： ①刘禹锡诗尾联意象：（“故垒萧萧芦荻秋”——“故垒”指古代战争的营垒/“芦荻”指秋风中萧瑟的芦苇/这是一个（战争遗迹+自然荒芜的组合/既有历史的印记/又有自然的萧瑟/意象是具体的/可感的/与前面的“铁锁”“降幡”等战争意象一脉相承）。 ② 许浑诗尾联意象：（“惟有青山似洛中”——“青山”是永恒的自然意象/“似洛中”用洛阳与金陵的地形相似作比/意象是（宏阔的/静态的/超然的/以“青山”的永恒不变反衬“英雄一去”的短暂/与首联的“王气终”形成首尾呼应/结构完整）。 ③ 李群玉诗尾联意象：（“独来惆怅水云中”——“水云”是迷蒙的/缥缈的/意象是（空灵的/朦胧的/不确定的/诗人“独来”置身于水云之间/一切仿佛都笼罩在迷蒙之中/没有具体的战争遗迹/也没有宏阔的青山/只有一种迷离怅惘的情绪/弥漫在字里行间/与许浑的“青山”相比/李群玉的“水云”更侧重于情绪的渲染而非哲理的揭示）。 第三步（分析历史反思深度的差异）： ①刘禹锡的历史反思深度：______（最为深刻——他不是单纯地感慨历史兴亡/而是将怀古与对现实的警示相结合。“今逢四海为家日”一句表面写国家统一/实则隐含着对当时藩镇割据局势的深切忧虑/“故垒萧萧芦荻秋”不只是写历史的荒芜/更是在警示当权者——如果不以史为鉴/那些荒凉的故垒就是前车之鉴/这种“借古讽今”的写法/使诗歌具有了强烈的现实意义和政治深度/是历史反思与家国情怀的深度融合）。 ② 许浑的历史反思深度：（侧重于对历史兴亡规律的整体性把握。“英雄一去豪华尽”写英雄与豪华的必然终结/是对历史本质的冷峻思考。“惟有青山似洛中”以青山之永恒反衬人事之短暂/传达出“江山不改/世事多变”的普遍性感慨/他的反思是（哲学层面的/超越具体事件的/带有永恒性的思考/但缺少刘禹锡那种与现实政治的强烈关联/更多地体现为一种对历史命运的感叹与接受）。 ③ 李群玉的历史反思深度：（侧重于个人情感的抒发。“独来惆怅水云中”——“独”字写出个人的孤独/“惆怅”直接点明情绪/整首诗的反思更偏向（个人的/感性的/情绪化的/是对历史兴亡的一种情感上的反应/而不是理智上的思考/与刘禹锡的冷峻和许浑的哲理相比/李群玉的诗更多地停留在“感伤”的层面/缺少对历史规律和政治现实的深入挖掘）。 第四步（总结升华）：三首诗代表了金陵怀古的三种不同范式——（刘禹锡的《西塞山怀古》是“借古讽今”的典范/将历史反思与现实关怀融为一体/体现了政治家兼诗人的深邃与担当；许浑的《金陵怀古》是“浑写大意”的典范/以高度概括的笔法写出历史兴亡的普遍规律/体现了诗人对历史本质的冷峻思考；李群玉的《秣陵怀古》是“感时伤逝”的典范/侧重于个人情感的抒发/以迷离的意象写出惆怅的心绪/体现了诗人面对历史的感性体验）。这三种范式，（从不同的维度丰富了金陵怀古的诗歌传统——一种以思想深度取胜/一种以艺术概括力见长/一种以情感的直击心灵动人/它们共同构成了中国古典怀古诗最动人的篇章/也让金陵这座古城/成为了中国文学中最具历史厚重感的城市之一）。 请按照“弄清史实→分析意象差异→分析反思深度差异→总结升华”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 【参考答案】（请独立完成后再核对） 一、【例题精讲·互动式表格梳理】参考答案 例题一：刘禹锡《西塞山怀古》——古今对比手法分析 第一步：弄清史实 本诗是一首怀古诗。诗人凭吊的地点是西塞山。所咏的历史事件是西晋灭东吴。诗中“王濬”是西晋名将，“千寻铁锁”指东吴在江中设置的铁索，“石头”指石头城即金陵。 第二步：体悟情感 诗人的核心情感是对六朝兴亡的深沉感慨，这种情感是通过昔日东吴的覆灭与今日国家统一的对比来呈现的。 第三步：分析手法 ① 首联“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收”——一“下”一“收”构成对比，一个是势如破竹，一个是闻风丧胆，写尽了东吴灭亡之迅速与晋军气势之磅礴。 ② 颔联“千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头”——“千寻”与“一片”构成多与少的对比，“铁锁”与“降幡”构成防御与投降的对比，写尽了割据势力的徒劳与统一大势的不可阻挡。 ③ 颈联“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”——“人世几回”与“山形依旧”构成时间维度上的对比，“几回”将六朝兴亡一笔括过，山川永恒，人事无常。 ④ 尾联“今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋”——“四海为家”的太平景象与“故垒萧萧”的荒芜遗迹构成对比，表面是歌颂统一，实则暗含警示。 例题二：许浑《金陵怀古》——“以景写情”手法与俞陛云评价分析 第一步：弄清史实 本诗所咏的地点是金陵。首联涉及的历史事件是陈后主沉溺声色、隋军攻陷金陵、陈朝灭亡。“玉树歌残”指陈后主所制乐曲《玉树后庭花》的歌声将尽，是亡国之音。 第二步：体悟情感 我同意俞陛云“浑写大意，涵概一切”的评价。本诗不局限于某一具体历史事件，而是对六朝兴亡作整体观照，具有高度的艺术概括性。 第三步：分析手法 ① 首联以“景”写“史”——以“玉树歌残”这一文化意象和“戍楼空”这一军事意象，形象地再现了陈亡之际的情景。 ② 颔联以“景”写“衰”——“松楸远近千官冢”写官员坟冢，“禾黍高低六代宫”写宫殿废墟。以“禾黍”用《诗经·黍离》之典，更增添了故国沦丧的悲凉之意。 ③ 颈联以“景”写“变”——“石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风”，以自然界的风云变幻象征历史舞台上的人事兴替。这种以“景”写“史”的比兴手法，含蓄而深刻。 ④ 尾联以“景”写“慨”——“惟有青山似洛中”以青山永恒收束，与首联“王气终”相呼应，完成了一次从“繁华”到“荒凉”再到“永恒”的情感循环。 二、【巩固练习】参考答案 练习一：韦庄《台城》——自然永恒与人事易变的对比分析 第一步：弄清史实 本诗是一首金陵怀古诗。台城是六朝皇宫所在地。“六朝”指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个建都金陵的短命王朝。诗中的“柳”是台城堤岸上的杨柳，见证了历史的变迁。 第二步：体悟情感 本诗的核心情感是对六朝兴亡的深沉感慨，对物是人非的悲哀，对历史虚无的叹息。这种情感是通过自然永恒与人事易变的对比来传达的——杨柳依然如烟，六朝却已如梦。 第三步：分析手法 ①第一组对比：“江雨霏霏江草齐”与“六朝如梦”——江雨依旧霏霏，江草依旧萋萋，自然景物年年如此，而六朝的繁华却已如梦一般消逝。 ② 第二组对比：“鸟空啼”与“六朝如梦”——鸟儿不知人世已非，还在那里空自啼叫。“空”字写出了一种徒然与失落，是“以无知写有知”的写法。 ③ 第三组对比：“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”——这是全诗最核心的对比。“无情”是全诗的诗眼。杨柳的无情，恰恰反衬出人的有情。如果杨柳有情，它应该为历史的兴亡而悲伤，但它没有——它依然美丽如初，这让诗人感到更加绝望。 第四步：总结升华 韦庄用了最清新的笔调，写出了最苍凉的感慨。全诗没有一个字直接写“悲”“愁”“叹”，但读完之后，一种深沉的历史虚无感扑面而来。这种“不著一字，尽得风流”的写法，正是中国古典诗歌“以不言言之”的最高境界。 练习二：刘禹锡《西塞山怀古》——前后四句的结构关系分析 第一步：弄清史实 本诗前四句所写的历史事件是西晋灭东吴。后四句转入对历史的反思和对现实的感慨。 第二步：体悟情感 前四句的核心是叙事——以洗练的笔法写出西晋灭吴的历史画面。后四句的核心是抒怀与议论——“人世几回伤往事”以“几回”二字将六朝兴亡一笔括过。 第三步：分析结构关系 前四句与后四句的关系是由具体到抽象、由历史到现实、由叙事到议论。前四句是“点”——聚焦于西晋灭吴这一具有代表性的事件；后四句是“面”——从这一事件扩展到六朝兴亡的普遍规律。这种结构安排的价值在于：前四句为后四句的议论提供了历史依据，后四句为前四句的叙事赋予了思想深度。这种“史”与“论”的结合，体现了刘禹锡的历史洞察力——“兴废由人事，山川空地形”。 练习三（拔高题）：刘禹锡、许浑、李群玉三首金陵怀古诗比较分析 第一步：弄清史实 三首诗都属于金陵怀古诗。三首诗的尾联都运用了自然永恒与人事易变的对比手法来收束全诗。 第二步：分析意象选择的差异 ① 刘禹锡诗尾联意象：“故垒萧萧芦荻秋”——战争遗迹+自然荒芜的组合，意象是具体的、可感的，与前面的战争意象一脉相承。 ② 许浑诗尾联意象：“惟有青山似洛中”——宏阔的、静态的、超然的意象，以“青山”的永恒不变反衬“英雄一去”的短暂。 ③ 李群玉诗尾联意象：“独来惆怅水云中”——空灵的、朦胧的、不确定的意象，更侧重于情绪的渲染而非哲理的揭示。 第三步：分析历史反思深度的差异 ① 刘禹锡的历史反思最为深刻——他将怀古与对现实的警示相结合，“今逢四海为家日”暗含对藩镇割据的忧虑，是历史反思与家国情怀的深度融合。 ② 许浑的历史反思侧重于对历史兴亡规律的整体性把握——“英雄一去豪华尽”是对历史本质的冷峻思考，是哲学层面的、带有永恒性的思考。 ③ 李群玉的历史反思更偏向个人的、感性的、情绪化的——“独来惆怅”直接点明情绪，更多地停留在“感伤”的层面。 第四步：总结升华 三首诗代表了金陵怀古的三种不同范式——刘禹锡是“借古讽今”的典范，许浑是“浑写大意”的典范，李群玉是“感时伤逝”的典范。三种范式从不同的维度丰富了金陵怀古的诗歌传统。 【知识延伸一】怀古诗的常见答题误区与对策 常见误区 具体表现 正确对策 史实理解错误 对典故内涵把握不准 复习常考历史典故（西晋灭吴、六朝兴亡、陈后主亡国等），准确理解典故原意及其在诗中的运用 忽略“古今连接点” 只分析历史，没分析诗人为什么写这段历史 一定要找到古与今的连接点（相似/对比/因果），分析诗人借古抒怀的深层用意 情感概括单一 所有怀古诗都答“昔盛今衰” 区分“怀古伤己”“怀古伤今”“借古讽今”“理性反思”等不同情感类型 忽视时代背景 不结合时代背景分析诗人用意 怀古诗往往与现实政治密切相关，要结合诗人所处的时代和自身遭遇来分析 手法分析肤浅 只写“运用对比手法”，不展开分析 具体说明如何对比（今与昔、盛与衰、人与物），对比的效果是什么 意象解读表面化 只看到意象的表层义，看不到深层象征 注意区分“现实意象”（松楸、禾黍）与“神话意象”（石燕、江豚）的不同功能与艺术效果 【知识延伸二】怀古诗的高考命题规律与备考建议 1. 命题趋势：怀古诗是高考诗歌鉴赏中的高频题材，命题点集中在古迹意象赏析、历史典故解读、盛衰感慨分析、借古讽今手法、怀古与身世结合五个方面。在情感主旨上，通常考查不遇之境与不遇之怀的深度解读。尤其是金陵怀古题材，因其承载了六朝兴亡的丰富历史内涵，是高考中反复出现的经典题材。 2. 核心能力：鉴赏怀古诗需要三项核心能力——一是历史知识的储备（熟悉常考的历史人物、事件、典故，如西晋灭吴、六朝更迭、陈后主亡国等）；二是古今连接点的把握能力（找准历史与现实、古人与自我的共鸣点）；三是手法的辨析能力（区分对比、用典、借古讽今、以小见大、赋与比兴等手法的具体运用）。 3. 备考建议： 建立“怀古常考意象库”——金陵、西塞山、赤壁、乌衣巷、华清宫、幽州台、骊山、马嵬坡、新亭等。 建立“怀古常考人物库”——王濬、孙皓、周瑜、诸葛亮、陈后主、项羽、贾谊、屈原等。 掌握“怀古常考典故”——“黍离”之悲、“玉树后庭花”亡国之音、“千寻铁锁”天险失效、“禾黍”故国之思等。 掌握“三步解题法”：弄清史实（懂）→体悟情感（悟）→分析手法（析）。 牢记“古今连接点”的分析思路：诗人为什么写这段历史？是为了自比（同病相怜），还是对比（今昔反差），还是讽喻（借古讽今）？ 特别注意怀古诗中“赋”与“比兴”手法的区分——“松楸、禾黍都是现实中司空见惯的植物”，采用赋的写法进行直观描述；“石燕和江豚则是传说里面神奇怪诞的动物”，借助比兴取得暗示的效果。两者的并置可以实现多层次的艺术效果。 第 1 页 共 21 页 学科网（北京）股份有限公司 $