精品解析：山西省太原市晋源区2025-2026学年统编版2016第二学期期末六年级语文试卷

2025—2026学年度 第二学期六年级（语文）期末学情诊断 亲爱的同学们！六载时光，匆匆而过。「忆少年·赴新程」毕业季语文实践活动，在这个盛夏，与你相见。同学们通过完成实践任务，展示六年语文学科素养，为小学时光留存成长印记，相信你们能做出精彩的表达。 一、蓄力启航·基础与积累 任务一：品鉴书法·工整抄写 1. 书法是中华优秀传统文化瑰宝。请观察下面书法作品，按要求抄写在横线上。 书写提示： ◎注意行款整齐、布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。 任务二：品读语段·运用字词 读语段，回答问题 时光荏苒，少年逐梦，六载光阴悄然流逝，毕业时刻眨眼就到了。回想成长路上，校园里的热闹fèi téng________，是我们司空见惯的风景。在学习时，细心观察、见微知著、大胆构思，使我们解锁全新的自己。在迷茫时，犹豫pái huái________，是老师朋友给予kuān wèi________；在思考时，我们用mǐn ruì________的眼光洞察生活；在疲惫时，我们静静yī wēi________在书香中蓄力成长……如今终将告别母校，奔赴崭新的征程。 六年里，我们浸润经典、博览群书，积淀了丰厚的文化（低蕴 底蕴），提高了为人处世的道理，养成了求真务实的求学态度。少年自有凌云志，我们将带着母校的（期许 其许），奔赴山海，不负韶华。 2. 读语段，根据拼音把汉字规范地写在横线上。 3. 请用“√”选出括号里正确的词语。 4. 请用“\”划去加点字不正确的读音。 ①悄（qiāo qiǎo）然流逝 ②见微知著（zhù zhuó） 5. 语段中有一处病句，请用横线画出完整句子并用规范的修改符号在原句上修改。 6. 小学六年，一定读了很多书，在读这些经典名著时，用到了哪些读书方法？和大家交流一下吧。 _____________________________________________________________________ 任务三：吟诵诗文·涵养初心 7. 六年求学时光转瞬即逝，回望成长旅途，经典诗文始终陪伴我们修身立志、惜时成长、心怀家国。请结合所学诗文名句，补全内容，留住经典，沉淀少年初心。 （1）【惜别成长】时光辗转，岁月飞逝，古人用诗文诉说离别与归来的感慨，《诗经·采薇》中写道：昔我往矣，________________；今我来思，________________。 （2）【修身明理】六年求学，我们深知实践出真知，虚心方成长。“________________，近山识鸟音”，教会我们躬身实践、体察万物；“良药苦口利于病，________________”，提醒我们虚心听取他人劝诫，不断完善自我。 （3）【坚守本心】成长路上难免遇到挫折，我们当如青竹般坚韧不屈，坚守初心：千磨万击还坚劲，________________。 （4）【珍惜韶华】少年时光珍贵短暂，我们始终谨记劝学古训，不负年少光阴：________________，老大徒伤悲。 （5）【心怀家国】少年自有家国担当，从古至今，仁人志士皆怀赤诚丹心：人生自古谁无死，________________。 任务四：书香萦绕·传承经典 六年级全体师生准备开展“书香萦绕·传承经典”读书会，班委精选了一组阅读材料，邀你一同徜徉书海，感悟经典。 在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地①。 他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪，当她摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，怎样高兴得不得了，简直就要高兴死了②。 8. 上面这两段文字，出自________（填写序号），主人公是________。 A.《鲁滨逊漂流记》 B.《汤姆·索亚历险记》 C.《骑鹅旅行记》 D.《童年》 9. 同学们对带点语句很感兴趣，发现它们都使用了修辞方法（ ）。 请从中选择一句，分享这样表达的好处：我选择第（ ）句。 好处：____________________________________________________________ 10. 请从下面的词语中任选一个，用上面的表达方法写一句话。 饥饿 盼望 狭窄 兴奋 我选（ ）：________________________________________________ 11. 请你评价这位主人公，你会怎么表达自己的看法呢？ 温馨小提示：a.至少从两个角度评价； b.可以结合上面两段文字，也可以结合原著中的关键情节或事例评价。 _______________________________________________________ 12. 班委分享了自己买到这本书时的心情： 那天，我终于买到了这本书。在上学的路上，我一边抚摸着书，一边欣赏着路上的风景，高兴极了。 请在“上学的路上”这部分增加几句景物描写，把人物的心情表现得更细腻。 我会修改：在上学的路上，___________________________________________________ 二、温情回望·阅读与鉴赏 六年级准备开展“感恩相伴·逐梦前行”毕业主题班会，班委为了让活动能够真正触动同学们的内心，从不同方面搜集了如下材料，让我们一起来读一读。 【材料】 我的老师 ①我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。 ②我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书。国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算术程度，也只到此为止。 ③十二岁到了北平，我居然考上了一个中学。因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。 ④上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课。T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。 ⑤她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。（1）“螓首蛾眉，齿如编贝”，这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。 ⑥第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”（2）她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。” ⑦这当然是她对我格外的爱护，算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，心中不由得感激，又再三地道谢。 ⑧从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪。在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的，擦去眼泪，又赶紧往下做。 ⑨那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味。 ⑩算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜中苦想，梦里做出来的。 ⑪我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。” ⑫因为补习算术，我和她面对坐的时候很多，在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发、雪白的脖子、很长的低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫、青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。 ⑬我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校。六年以前，她以牙疾死于上海，追悼她的有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色，我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。 ——节选自冰心的《我的老师》，入选试题有删改 13. 整体感知：本文是一篇回忆性散文，请按照故事发展顺序，梳理“我”与T女士之间的主要情节。 （1）梳理情节：请用小标题的形式补充填空。 （2）评价鉴赏：以上情节中，哪些写得详细，哪些写得简略，这样写的好处是什么？ _______________________________________________________________________ 14. 评价赏析：关注对人物外貌、神态、言行的描写可以更深入地体会人物品质。请认真读读文中两处画横线的句子，在批注栏内分别写写这样的描写对刻画人物的作用。 _______________________________________________________________________ 三、落笔留声·表达与交流 15. 学校毕业纪念册正在征集《我的小学独家记忆》文集。六年的时光，我们和母校、和同学一起经历了太多难忘的人与事，这些珍贵的回忆：难忘的事，难忘的同学，难忘的老师，难忘的校园，难忘的活动，难忘的课……总是让人格外铭记。 请以“难忘的_______”为题，写一篇记叙文，把你印象最深的写具体，表达真情实感，写出你从中感受到的，或是欢乐，或是不舍，或是感动，或是成长…… 要求：语句通顺，书写端正，不出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度 第二学期六年级（语文）期末学情诊断 亲爱的同学们！六载时光，匆匆而过。「忆少年·赴新程」毕业季语文实践活动，在这个盛夏，与你相见。同学们通过完成实践任务，展示六年语文学科素养，为小学时光留存成长印记，相信你们能做出精彩的表达。 一、蓄力启航·基础与积累 任务一：品鉴书法·工整抄写 1. 书法是中华优秀传统文化瑰宝。请观察下面书法作品，按要求抄写在横线上。 书写提示： ◎注意行款整齐、布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。 【答案】 任务二：品读语段·运用字词 读语段，回答问题 时光荏苒，少年逐梦，六载光阴悄然流逝，毕业时刻眨眼就到了。回想成长路上，校园里的热闹fèi téng________，是我们司空见惯的风景。在学习时，细心观察、见微知著、大胆构思，使我们解锁全新的自己。在迷茫时，犹豫pái huái________，是老师朋友给予kuān wèi________；在思考时，我们用mǐn ruì________的眼光洞察生活；在疲惫时，我们静静yī wēi________在书香中蓄力成长……如今终将告别母校，奔赴崭新的征程。 六年里，我们浸润经典、博览群书，积淀了丰厚的文化（低蕴 底蕴），提高了为人处世的道理，养成了求真务实的求学态度。少年自有凌云志，我们将带着母校的（期许 其许），奔赴山海，不负韶华。 2. 读语段，根据拼音把汉字规范地写在横线上。 3. 请用“√”选出括号里正确的词语。 4. 请用“\”划去加点字不正确的读音。 ①悄（qiāo qiǎo）然流逝 ②见微知著（zhù zhuó） 5. 语段中有一处病句，请用横线画出完整句子并用规范的修改符号在原句上修改。 6. 小学六年，一定读了很多书，在读这些经典名著时，用到了哪些读书方法？和大家交流一下吧。 _____________________________________________________________________ 【答案】2. 沸腾 徘徊 宽慰 敏锐 依偎 3. 底蕴 期许 4. qiāo zhuó 5. 6. 读经典名著我常会边读边做批注，写下自己的感受；遇到陌生字词及时查阅；读完梳理人物和故事主线，还会摘抄书中精彩段落积累素材。 【解析】 【2题详解】 书写时注意“沸、腾、慰、偎”的正确写法。 【3题详解】 低蕴：无这个规范词语，属于错误用字。底蕴：指内在的文化修养、学识积累。 文中写读书积累学识，搭配“文化底蕴”是固定搭配，因此选“底蕴”，划去“低蕴”。 其许：文言用法，意思是“可要答应（对方）”。期许：名词，指期盼、期望。 文中指母校对我们的美好盼望，语境匹配“期许”，划去“其许”。 【4题详解】 注意区分多音字“悄”的读音，同时注意“著”的读音易读错。 【5题详解】 画出病句：六年里，我们浸润经典、博览群书，积淀了丰厚的文化底蕴，提高了为人处世的道理，养成了求真务实的求学态度。 动宾搭配不当，“提高”不能搭配“道理”。 用替换符号把“提高”换成“懂得”。 修改后句子： 六年里，我们浸润经典、博览群书，积淀了丰厚的文化底蕴，懂得了为人处世的道理，养成了求真务实的求学态度。 【6题详解】 结合日常阅读名著的真实学习方法，条理清晰说明每种方法的操作与作用，连贯完整表达交流内容。 示例：阅读名著时，我会先粗读整体把握故事脉络；遇到好词好句做好摘抄批注；遇到难懂段落反复细读；读完后梳理人物关系、概括主要情节，加深理解。 任务三：吟诵诗文·涵养初心 7. 六年求学时光转瞬即逝，回望成长旅途，经典诗文始终陪伴我们修身立志、惜时成长、心怀家国。请结合所学诗文名句，补全内容，留住经典，沉淀少年初心。 （1）【惜别成长】时光辗转，岁月飞逝，古人用诗文诉说离别与归来的感慨，《诗经·采薇》中写道：昔我往矣，________________；今我来思，________________。 （2）【修身明理】六年求学，我们深知实践出真知，虚心方成长。“________________，近山识鸟音”，教会我们躬身实践、体察万物；“良药苦口利于病，________________”，提醒我们虚心听取他人劝诫，不断完善自我。 （3）【坚守本心】成长路上难免遇到挫折，我们当如青竹般坚韧不屈，坚守初心：千磨万击还坚劲，________________。 （4）【珍惜韶华】少年时光珍贵短暂，我们始终谨记劝学古训，不负年少光阴：________________，老大徒伤悲。 （5）【心怀家国】少年自有家国担当，从古至今，仁人志士皆怀赤诚丹心：人生自古谁无死，________________。 【答案】 ①. 杨柳依依 ②. 雨雪霏霏 ③. 近水知鱼性 ④. 忠言逆耳利于行 ⑤. 任尔东西南北风 ⑥. 少壮不努力 ⑦. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】（1）书写时注意“柳、霏”的正确写法。 （2）书写时注意“性、逆”的正确写法。 （3）书写时注意“任”的正确写法。 （4）书写时注意“壮、努”的正确写法。 （5）书写时注意“丹、汗”的正确写法。 任务四：书香萦绕·传承经典 六年级全体师生准备开展“书香萦绕·传承经典”读书会，班委精选了一组阅读材料，邀你一同徜徉书海，感悟经典。 在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地①。 他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪，当她摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，怎样高兴得不得了，简直就要高兴死了②。 8. 上面这两段文字，出自________（填写序号），主人公是________。 A.《鲁滨逊漂流记》 B.《汤姆·索亚历险记》 C.《骑鹅旅行记》 D.《童年》 9. 同学们对带点语句很感兴趣，发现它们都使用了修辞方法（ ）。 请从中选择一句，分享这样表达的好处：我选择第（ ）句。 好处：____________________________________________________________ 10. 请从下面的词语中任选一个，用上面的表达方法写一句话。 饥饿 盼望 狭窄 兴奋 我选（ ）：________________________________________________ 11. 请你评价这位主人公，你会怎么表达自己的看法呢？ 温馨小提示：a.至少从两个角度评价； b.可以结合上面两段文字，也可以结合原著中的关键情节或事例评价。 _______________________________________________________ 12. 班委分享了自己买到这本书时的心情： 那天，我终于买到了这本书。在上学的路上，我一边抚摸着书，一边欣赏着路上的风景，高兴极了。 请在“上学的路上”这部分增加几句景物描写，把人物的心情表现得更细腻。 我会修改：在上学的路上，___________________________________________________ 【答案】8. ①. B ②. 汤姆·索亚 9. ①. 夸张 ②. ② ③. “高兴死了”夸张放大了高兴的程度，凸显了贝琪脱险重见阳光时的高兴与兴奋。 10. ①. 饥饿 ②. 忙了一整天，我饿得能吞下一头牛。 11. 汤姆·索亚是勇敢正直的，他在法庭上克服恐惧，当众指认真正的凶手印江•乔埃，为无辜的波特洗清冤屈；同时他又是临危不乱的，和贝姬在山洞迷路时，没有慌乱，冷静寻找出口，最终带领贝姬安全脱险。 12. 在上学的路上，阳光分外耀眼，道旁的梧桐朝我挥着绿巴掌，微风裹挟着巷口槐花的甜香。我一边抚摸着书，一边欣赏着路上的风景，高兴极了。 【解析】 【导语】这两段文字用极具张力的夸张笔触，把小镇重逢的狂喜写得滚烫。“泪水如雨洒了一地”将积压多日的牵挂瞬间释放，“高兴得要死”又把绝境逢生的雀跃拉满，一悲一喜的强烈反差，让汤姆和贝琪的脱险故事满是鲜活的烟火气。 【8题详解】 两段文字对应《汤姆·索亚历险记》中汤姆和贝琪从迷路的山洞脱险返回小镇后，全镇居民欢庆、汤姆向众人讲述山洞历险经过的情节，故本题选B；全书是围绕汤姆·索亚的冒险经历展开的，故主人公是汤姆·索亚。 【9题详解】 “泪水如雨，洒了一地”把泪水比作雨，又用“洒了一地”夸大了泪水的多，运用了比喻和夸张的修辞手法；“高兴得不得了，简直就要高兴死了”的“高兴死了”夸大了高兴的程度，运用了夸张的修辞手法；由此可见两句都用了夸张的修辞手法。 先选择任意一句，然后结合语境分析夸张手法的具体效果（夸大了泪水的多或夸大了高兴的程度），再指出它的表达意图，突出了什么心情或情感等。 示例：我选择第‌①‌句。 好处：“洒了一地”夸张放大了人们流泪的程度，生动突出小镇居民在孩子失踪多日后平安归来时激动落泪的状态。 【10题详解】 上面的句子运用了夸张的表达方法。写句子时，先选择一个词语，然后用夸张的表达方式补充细节展现这个词语的特点。 示例一：我选‌饥饿‌：干了一整天农活，我饿得前胸贴后背。 示例二：我选‌盼望‌：奶奶盼望亲人归来，整天站在村口张望，都望眼欲穿了。 示例三：我选‌狭窄‌：这条巷子十分狭窄，大家肩膀贴着肩膀，连一根针都塞不进去。 示例四：我选兴奋：收到录取通知后，我兴奋得蹦到天上去了。 【11题详解】 先明确《汤姆·索亚历险记》的主人公是汤姆·索亚；然后从性格、行为等角度中任选两至三个；再结合两段文字或原著内容进行具体分析。 示例：汤姆·索亚是一个聪明机灵的孩子，可以从被罚刷墙时，把刷墙变成“难得的游戏”，让小伙伴主动帮他干活，还送他小礼物看出来；同时他又向往自由，他会和哈克、乔一起离家出走，到岛上当“海盗”，逃避枯燥的学校和家庭生活。 【12题详解】 从例句“欣赏”“高兴极了”可知此时“我”的心情很好，故描述的景物应该是积极、正向的。注意添加景物描写时，不能改变句子意思。 示例：在上学的路上，路边的小花向我微笑，树上的小鸟在欢快地歌唱，就连风姑娘今天也格外温柔。我一边抚摸着书，一边欣赏着路上的风景，高兴极了。 二、温情回望·阅读与鉴赏 六年级准备开展“感恩相伴·逐梦前行”毕业主题班会，班委为了让活动能够真正触动同学们的内心，从不同方面搜集了如下材料，让我们一起来读一读。 【材料】 我的老师 ①我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。 ②我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书。国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算术程度，也只到此为止。 ③十二岁到了北平，我居然考上了一个中学。因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。 ④上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课。T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。 ⑤她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。（1）“螓首蛾眉，齿如编贝”，这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。 ⑥第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”（2）她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。” ⑦这当然是她对我格外的爱护，算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，心中不由得感激，又再三地道谢。 ⑧从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪。在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的，擦去眼泪，又赶紧往下做。 ⑨那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味。 ⑩算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜中苦想，梦里做出来的。 ⑪我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。” ⑫因为补习算术，我和她面对坐的时候很多，在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发、雪白的脖子、很长的低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫、青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。 ⑬我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校。六年以前，她以牙疾死于上海，追悼她的有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色，我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。 ——节选自冰心的《我的老师》，入选试题有删改 13. 整体感知：本文是一篇回忆性散文，请按照故事发展顺序，梳理“我”与T女士之间的主要情节。 （1）梳理情节：请用小标题的形式补充填空。 （2）评价鉴赏：以上情节中，哪些写得详细，哪些写得简略，这样写的好处是什么？ _______________________________________________________________________ 14. 评价赏析：关注对人物外貌、神态、言行的描写可以更深入地体会人物品质。请认真读读文中两处画横线的句子，在批注栏内分别写写这样的描写对刻画人物的作用。 _______________________________________________________________________ 【答案】13. （1）每日补习 婉拒酬礼 闻耗悲恸 （2）详写：暖心宽慰、每日补习、婉拒酬礼、温柔相望；略写：闻耗悲恸。文章围绕怀念、赞美T女士的中心行文，详细刻画相处时温暖动人的往事，充分展现老师美好品质；结尾听闻噩耗一笔带过，用简洁的悲痛收束，主次分明，重点突出，对老师的感念与思念更真挚浓烈。 14. （1）引用古文勾勒容貌，再写皮肤、身姿与害羞红脸的神态，细致描绘出 T 女士清丽秀气、腼腆柔和的模样，给读者留下温婉美好的印象，让人物外形形象鲜明。 （2）“款款坐下”的轻柔动作，搭配体谅宽慰的话语，写出老师耐心倾听、主动为“我”补习的举动，体现 T 女士温柔体贴、关爱学生、热心无私的美好品质。 【解析】 【导语】本文以深情笔触回忆恩师T女士，先交代自身算术短板，再叙老师主动无偿为“我”补习、拒收礼物等往事。外貌与细节描写细腻动人，借景物烘托心境，文字温润真挚，将对老师的敬重、怀念藏于日常小事，情感质朴深沉，读来感人至深。 【13题详解】 （1）结合文章第⑧自然段“从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术”可知，老师每日牺牲休息时间，免费为我补习数学，帮我补齐短板。可概括为：日日补课。 结合文章第⑪自然段“母亲觉得对于T女士应有一点表示……T女士却把礼物退了回来”可知，母亲送贵重衣料答谢老师补习之恩，T女士坚守本心，不收任何报酬。可概括为：谢绝赠礼。 结合文章第⑬自然段“六年以前，她以牙疾死于上海……我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪”可知，多年后听闻老师离世噩耗，我满心悲痛，深切怀念恩师。可概括为：惊闻噩耗。 （2）结合文章第⑥⑧⑪⑫自然段“她温和地问我道：‘你为什么哭？难道是我的分打错了？’”“从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术”“T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：‘我不是常替学生补习的，我不能要报酬。’”“在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发、雪白的脖子、很长的低垂的睫毛”可知，这四段对应前四个情节，笔墨细致，完整刻画老师温柔体贴、无私助人、淡泊名利的形象，是详写内容。 结合文章第⑬自然段“六年以前，她以牙疾死于上海……我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪”可知，第五个“惊闻噩耗”仅简单交代噩耗与内心悲痛，过程寥寥数笔，属于略写。 文章紧扣“赞美、怀念T女士”的中心，把能体现老师高尚品性的核心事件细致描摹，次要内容简单带过；详略得当，重点突出，情感表达更集中饱满。 【14题详解】 先区分两句描写类型：句（1）是外貌神态描写，句（2）是动作、语言描写；再结合语句细节，联系人物温柔善良的形象，分别分析每一处描写烘托出的人物特点，条理清晰写出批注。 示例： 句（1）批注：运用古典词句搭配直白刻画，写出T女士容貌秀美、身形窈窕，还捕捉到她极易红脸的娇羞神态，塑造出温柔腼腆、清雅美好的女教师形象，让人物鲜活立体。 句（2）批注：“款款温柔地坐下”动作轻柔，安抚伤心的“我”；直白恳切的话语，体谅我的学习短板并主动提出补习，凸显T女士细心体贴、热心助人、心怀学生的善良品性。 三、落笔留声·表达与交流 15. 学校毕业纪念册正在征集《我的小学独家记忆》文集。六年的时光，我们和母校、和同学一起经历了太多难忘的人与事，这些珍贵的回忆：难忘的事，难忘的同学，难忘的老师，难忘的校园，难忘的活动，难忘的课……总是让人格外铭记。 请以“难忘的_______”为题，写一篇记叙文，把你印象最深的写具体，表达真情实感，写出你从中感受到的，或是欢乐，或是不舍，或是感动，或是成长…… 要求：语句通顺，书写端正，不出现真实校名、人名。 【答案】例文： 难忘的小学时光 时光匆匆，六年的小学岁月像一阵温柔的风，悄悄吹过我的童年。转眼间，我们即将告别母校，奔赴新的旅程。回望这六年的点点滴滴，无数温暖的瞬间涌上心头，成为我最难忘的独家记忆。 难忘温柔的老师。刚入学时的我胆小又腼腆，不敢举手发言，遇到难题就会偷偷难过。是老师耐心地教导我、鼓励我。课堂上，她温柔的声音带我探索知识的海洋；课后，她细心为我讲解错题，温柔地开导我，告诉我要勇敢自信。六年的朝夕相伴，老师不仅教会我知识，更教会我善良、坚持与担当。 难忘可爱的同学们。六年里，我们一起上课、一起奔跑、一起欢笑，也一起成长。操场上留下我们奔跑嬉戏的身影，教室里回荡我们朗朗的读书声。我难过时，是同学耐心安慰我；我进步时，是同学真心为我喝彩。一次次并肩同行，让我的小学生活充满温暖与欢乐。 难忘美丽的校园。春日的繁花、夏日的绿荫、秋日的落叶、冬日的暖阳，陪伴我走过岁岁年年。熟悉的教室、宽阔的操场、书香满满的走廊，每一处角落，都藏着我的童年回忆。 六年时光短暂又珍贵，这段美好的校园生活，见证了我的蜕变与成长。马上就要毕业，我心中满是不舍。这段独一无二的小学时光，将会永远珍藏在我心底，成为我人生中最温暖、最难忘的宝藏。 【解析】 【详解】一、审题 本次是半命题毕业记叙文，题目为《难忘的_______》，需要补全题目，可填写老师、同学、一节课、一次活动、校园时光等。要求围绕小学生活，选取印象最深的场景或事件，把过程写具体，写出真实情绪，如欢乐、感动、不舍、成长等，语言流畅，情感真挚，适合收录进毕业纪念册，不出现真实校名、人名。 二、立意 通过回忆小学六年里最难忘的人和事，记录校园生活的温暖与美好，抒发对母校、老师、同学的不舍之情，同时写出自己在陪伴与成长中的收获，定格珍贵的童年记忆。 三、写作思路 开头：巧妙点题，用时光流逝引出六年小学生活即将结束，点明心中最难忘的是温暖的小学时光，奠定温柔不舍的基调。 中间：选取典型小事具体描写，结合老师的关怀、同学的陪伴、校园的日常，加入细节和心理描写，再现难忘瞬间，体现感动与温暖，写出自己的成长变化。 结尾：总结全文，抒发对母校、老师、同学的不舍与感恩，升华主题，将这段时光定为最珍贵的独家童年记忆。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $