8.2购买水果（作业设计方案）2026-2027学年三年级上册数学北师大版

该小学数学作业设计方案以“探秘世运·玩转统计”为主题，结合成都世运会真实情境设计三个情景任务，符合三年级学生认知特点。作业采用分层设计，基础题落实数据收集整理等核心知识，带*题如奖牌预测、寄语书写供学有余力学生挑战，体现层次性。 通过真实情境练习提升学习效果，绕口令汉字统计培养数据意识，奖牌计算结合乘法运算强化应用意识，四国金牌推理训练推理能力。评价注重过程性，如预测奖牌情况引导学生用数据说话，助力抽象能力、创新意识等核心素养发展。

探秘世运 · 玩转统计 北师大三年级数学上册第八单元《调查与记录》 第二课时《购买水果》 小学数学新课标教材配套作业设计参考模板 基本信息 年级及册数 单元 单元名称 课时内容 （如是情境标题，则加上知识标题） 三上 第（八）单元 调查与记录 探秘世运 · 玩转统计 购买水果（记录调查数据） 本单元课时布局 本课显性知识点 1.掌握用画“△”“√”以及“正”字等简单符号收集数据的方法。 2.能将收集到的零散数据整理并填入表格，形成清晰直观的数据呈现。 3.能对比数据，找出出现次数最多/最少的量。能进行数据间的加减运算，计算数量差值、总量。能基于现有数据进行简单推算。 4.能结合实际问题，将统计数据与乘法运算结合，实现知识迁移。 本课隐性知识 1.在四国金牌数统计中，结合“正”字统计结果推理各国对应金牌数，提升逻辑思维。 2.体会数学与现实生活的联系，认识到统计在分析实际问题中的实用价值。 3.在数据收集和整理过程中，培养规范记录、细致观察的学习习惯。 4.通过了解中国在世运会的优异成绩，增强民族自豪感，认同“拼搏进取”的体育精神，实现数学学习与价值观塑造的结合。 课时作业设计 预估学生作答时长 25分钟 教师版 2025年8月，一场汇聚全球运动激情的盛会——第十二届世界运动会，在“天府之国”四川成都热力启幕！从8月7日到17日，这座兼具古韵与活力的城市，迎来了史上规模最大、参赛人数最多的一届世运会，这也是中国大陆首次承办这项以非奥运会项目为主的国际性体育盛会。中国体育代表团创下了我国参加世运会以来的历史最好成绩，让世界看到了中国体育的强劲实力与拼搏精神。让我们一起从数学视角，解锁这场世运盛会里的精彩数据吧！ 情景一：“世运绕口令里的‘数字密码’——汉字统计小挑战” 源源编了一段关于成都世运会的有趣绕口令，请你读一读，并完成下面各题。 蓉城世运火火热，火锅火火齐乐乐。 赛赛健儿乐得乐，闪闪奖牌赛赛多。 宽巷窄巷赛赛挤，太阳神鸟蓉城绕。 火火乐乐赛赛旺，旺遍蓉城欢乐多。 （1）用画“ ”的方法统计下面几个字出现的次数。（每个△代表1次） 蓉： 火： 乐： 赛： （2）把统计的结果填入下表。 汉字 蓉 火 乐 赛 数量（个） （3） 在第（2）题的统计结果中，（ ）字出现的次数最多，它比“蓉”字多出现（ ）次；“火”和“乐”字出现的总次数比“赛”字多（ ）次。 参考答案： （1） 蓉：△△△ 火：△△△△△△△ 乐：△△△△△△△ 赛：△△△△△△△△ 汉字 蓉 火 乐 赛 数量（个） 3 7 7 8 （2） （3）赛 5 6 设计意图： （1）绕口令融入“蓉城”“世运”“太阳神鸟”等成都世运会核心元素，让学生在统计汉字时自然接触赛事相关信息，将抽象的统计任务与具体的赛事情境结合，减少学习枯燥感。明确“每个△代表1次”，落实“用简单符号整理数据”的单元基础目标，培养细致观察与规范记录的习惯。 （2）本题聚焦与成都世运会相关的“蓉”“火”“乐”“赛”四字，承接符号统计，引导学生将“△”数量转化为数字填入表格，训练“数据整理—表格呈现”的完整流程，帮助学生理解表格是更清晰、直观的数据载体，为后续数据分析打基础。 （3）通过分析世运会主题绕口令的汉字频次，先判断出现次数最多的字（“赛”），再计算其与“蓉”的差值、“火+乐”与“赛”的差值，既巩固数据对比能力，又训练加法与减法的综合应用，实现“整理数据—分析数据—运算应用”的知识闭环。 情景二：“解码中国世运奖牌榜——数据整理与应用实践” 在第12届成都世运会，中国取得了优异的成绩，去看看获奖情况吧。 （1） 请你用“正”字或画“√”的方式整理左图中奖牌的数量。 记录的方式 数量（枚） 金牌 银牌 铜牌 （2）（ ）牌最多，（ ）牌最少，它们相差（ ）枚；中国在本次成都世运会中，一共获得了（ ）枚奖牌。若下一届世运会中国金牌数比本届多8枚，银牌数不变，铜牌数多5枚，下一届预计共获（ ）枚奖牌。 *（3）成都世运会奖牌设计融入了“太阳神鸟”元素，若每枚奖牌制作需要2克纯银，本次获得的银牌和铜牌一共需要多少克纯银？ *（4）根据第12届世运会奖牌数量，你能合理预测第13届世运会中国获得奖牌的情况吗？请说明预测理由。 参考答案 （1）记录方式略。 金：36 银：17 铜：11 （2）金 铜 25 64 77 *（3）方法一：17+11=28（枚）28×2=56（克） 方法二：（17+11）×2=56（克） 方法三：17×2=34（克） 11×2=22（克） 34+22=56（克） 方法四：17×2+11×2=56（克） *（4）如：“中国本次成绩优异，下届可能保持优势，金牌数或小幅增长”，合理即可。 设计意图： （1）限定“正”字、画“√”两种常用记录方式，引导学生规范统计，避免记录形式混乱；让学生在统计中直观感知中国体育代表团的成绩，训练“从图形中收集数据”的能力，契合单元“调查与记录”的核心要求，将数学学习与国际赛事成果结合，提升学习的现实意义。 （2）通过计算中国奖牌优势及下届预期成绩，将单纯统计升级为“统计+预测运算”，衔接“基于数据进行简单推算”的拓展知识点，让学生直观体会中国体育的实力，自然激发民族自豪感。 *（3）结合“每枚奖牌需2克纯银”的条件，先算银牌+铜牌总数（17+11），再乘2，将统计结果与乘法运算结合，提升知识迁移能力，强化赛事与数学的深度联结，感受数学的实用性。 *（4）引导学生关注中国体育发展，让预测过程成为对国家体育事业的期待，要求基于本次数据（如“本届成绩优异”“铜牌有提升空间”）进行推测，培养数据分析素养，打破“数学题唯一解”的思维定式。 情景三：“四国金牌‘正’比拼——世运金牌数推理与分析” 下面是源源用画“正”字的方法统计了成都世运会中中国、德国、美国、日本4个国家的金牌数量，但他忘了写国家名称。 源源的统计 正正正正正正正 正正 正 正正正 （1）请你根据题目中的信息和提示填写下表。 a.中国比日本多获得19枚金牌。 b.德国比美国多获得6枚金牌。 国家 中国 美国 日本 德国 金牌（枚） （2）通过统计发现，在本次成都世运会中，中国获得的金牌数量最多。4个国家一共获得（ ）枚金牌；若美国再获得（ ）枚金牌，就能追上德国的金牌数。 *（3）你想对中国体育健儿说些什么？请写下1-2句话。 参考答案 国家 中国 美国 日本 德国 金牌（枚） 36 11 7 17 （1） （2）71 6 *（3）如：“中国健儿真棒，你们是祖国的骄傲！”，合理即可。 设计意图： （1）以中、德、美、日四国世运会金牌竞争为背景，让学生在数据计算与匹配中明确中国金牌数（36枚）的领先地位，综合训练“正字读数”“条件推理”“加减法验证”能力，提升逻辑思维，强化赛事情境的代入感，直观感受中国体育的国际竞争力。 （2）通过计算各国金牌差距与总数，进一步强化数据解读与综合运算能力，让学生清晰感知国际赛事的竞争格局，更深刻地认识中国金牌数的优势，增强民族自信心。 *（3）紧扣成都世运会“拼搏与荣誉”的主题，让寄语成为对体育精神的认同，将民族自豪感转化为具体表达，落实爱国情怀培养目标。 学生用版 情景一：“世运绕口令里的‘数字密码’——汉字统计小挑战” 源源编了一段关于成都世运会的有趣绕口令，请你读一读，并完成下面各题。 蓉城世运火火热，火锅火火齐乐乐。 赛赛健儿乐得乐，闪闪奖牌赛赛多。 宽巷窄巷赛赛挤，太阳神鸟蓉城绕。 火火乐乐赛赛旺，旺遍蓉城欢乐多。 （1）用画“ ”的方法统计下面几个字出现的次数。（每个△代表1次） 蓉： 火： 乐： 赛： （2）把统计的结果填入下表。 汉字 蓉 火 乐 赛 数量（个） （3）在第（2）题的统计结果中，（ ）字出现的次数最多，它比“蓉”字多出现（ ）次；“火”和“乐”字出现的总次数比“赛”字多（ ）次。 情景二：“解码中国世运奖牌榜——数据整理与应用实践” 在第12届成都世运会，中国取得了优异的成绩，去看看获奖情况吧。 （1）请你用“正”字或画“√”的方式整理左图中奖牌的数量。 记录的方式 数量（枚） 金牌 银牌 铜牌 （2）（ ）牌最多，（ ）牌最少，它们相差（ ）枚；中国在本次成都世运会中，一共获得了（ ）枚奖牌。若下一届世运会中国金牌数比本届多8枚，银牌数不变，铜牌数多5枚，下一届预计共获（ ）枚奖牌。 *（3）成都世运会奖牌设计融入了“太阳神鸟”元素，若每枚奖牌制作需要2克纯银，本次获得的银牌和铜牌一共需要多少克纯银？ *（4）根据第12届世运会奖牌数量，你能合理预测第13届世运会中国获得奖牌的情况吗？请说明预测理由。 情景三：“四国金牌‘正’比拼——世运金牌数推理与分析” 下面是源源用画“正”字的方法统计了成都世运会中中国、德国、美国、日本4个国家的金牌数量，但他忘了写国家名称。 源源的统计 正正正正正正正 正正 正 正正正 （1）请你根据题目中的信息和提示填写下表。 a.中国比日本多获得19枚金牌。 b.德国比美国多获得6枚金牌。 国家 中国 美国 日本 德国 金牌（枚） （2）通过统计发现，在本次成都世运会中，中国获得的金牌数量最多。4个国家一共获得（ ）枚金牌；若美国再获得（ ）枚金牌，就能追上德国的金牌数。 *（3）你想对中国体育健儿说些什么？请写下1-2句话。 学科网（北京）股份有限公司 $