第2课《回延安》导学案 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文导学案聚焦《回延安》，引导学生感受信天游韵律特点，梳理诗人回延安的情感脉络，品析比兴等修辞手法，理解延安精神内涵。通过知识链接中的作者简介、写作背景及信天游特征作为预习支架，衔接课前基础与课中探究。 这份导学案以分层任务设计为特色，自主预习夯实基础，课中探究通过朗读、情感脉络梳理、比兴手法品析等活动深化理解，拓展延伸结合比较阅读提升思维能力，当堂检测及时反馈。既强化语言运用能力，又通过延安精神的感悟涵养文化自信，助力学生自主学习与核心素养发展。

第2课《回延安》导学案 2025—2026学年 班级：__________ 姓名：__________ 评价：__________ 【学习目标】 1. 朗读诗歌，感受信天游的韵律特点，体会诗歌的节奏美和音乐美。 2. 梳理诗人重回延安的所见所闻所感，把握诗歌的情感脉络（回→忆→话→赞→祝）。 3. 品析比兴、拟人、夸张等修辞手法在诗歌中的表达效果，体会诗人对延安的深厚感情。 4. 理解延安精神的内涵，感悟革命圣地延安在中国革命史上的重要意义。 【学习重难点】 重点：朗读并品味信天游的韵律特点，梳理作者回延安的情感线索。 难点：理解信天游中比兴手法的运用，体会延安精神在新时代的意义。 【知识链接】 【作者简介】 贺敬之（1924—），山东峄县（今枣庄）人。现代诗人、剧作家。1940年赴延安，曾在鲁迅艺术学院学习。1945年与丁毅合作创作歌剧《白毛女》，获斯大林文学奖。新中国成立后曾任文化部副部长。代表作有诗歌《回延安》《桂林山水歌》《三门峡歌》等。贺敬之的诗歌善于把个人情感与时代主题相融合，气势豪迈，富有革命激情。 【写作背景】 1956年，诗人贺敬之参加西北五省区青年造林大会，回到了阔别十年的革命圣地延安。延安是贺敬之革命生涯的起点——他曾在这里学习、生活、战斗。重返故地，目睹延安的巨大变化，诗人激动不已，挥笔写下了这首《回延安》。诗歌以信天游的形式，抒发了对延安的深厚感情。 【知识卡片】信天游 信天游是流行于陕北地区的民歌形式，又称“顺天游”。 基本特征是：①两句一节（一节两行），第一句起兴比喻，第二句点题表情； ②语言口语化，富有地方特色；③多用比兴手法，即“先言他物以引起所咏之词”； ④节奏自由，韵律灵活，常以七言为主，可长可短。 《回延安》是贺敬之借鉴信天游形式创作的现代诗歌代表作。 【自主预习·夯实基础】 一、给加点字注音 1. 白羊肚（　　　　　），红腰带 2. 糜（　　　　　），油馍 3. 杜甫府（　　　　　），柳林铺 4. 一盏（　　　　　） 5. 满窑（　　　　　），一排排 6. 肩膀（　　　　　） 7. 浪淘（　　　　　），延河滚滚 8. 树梢（　　　　　），树枝枝 二、解释下列加点词语 1. 几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。 2. 满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀…… 3. 亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转。 4. 保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。 5. 枣园的灯光照人心，延河滚滚喊前进！ 三、整体感知——填空 1. 《回延安》的作者是______，这是一首以______（民歌形式）写成的现代诗。 2. 全诗共五个部分，依次写了：回延安→______→______→______→祝延安。 3. 几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山表达了诗人对延安的______之情。 4. 米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐描写了延安乡亲______的特点。 【课中探究·深入赏析】 任务一：朗读全诗，品味韵律 《回延安》采用信天游形式，两句一节。请朗读全诗，完成下表。 诗句摘录 节拍特点 朗读提示 “心口呀莫要这么厉害地跳，” “灰尘呀莫要把我的眼睛挡住了……” 两句一节，一韵到底 语速稍快，读出急切之情 “树梢树枝树根根，” “亲山亲水有亲人。” 七言为主，口语化 亲切、舒缓，读出喜悦 “羊羔羔吃奶眼望着妈，” “小米饭养活我长大。” 比喻起兴，两句押韵 深情、缓慢，读出感恩 “身长翅膀吧脚生云，” “再回延安看母亲！” 夸张想象，高亢收束 激昂、高亢，读出豪迈 任务二：梳理情感脉络 请细读全诗五个部分，概括每一部分的主要内容，分析其情感基调。 部分 主要内容 情感基调 第一部分 （第1—2节） 描写重回延安时的激动心情， 见到了延安的山、水、人 ______ 第二部分 （第3—4节） 追忆在延安的成长经历， 回忆当年与乡亲的情谊 ______ 第三部分 （第5—6节） 描写与延安亲人团聚的 热闹场面 ______ 第四部分 （第7—8节） 赞颂延安的新面貌、 新变化、新气象 ______ 第五部分 （第9节） 表达对延安的眷恋和 继续前进的决心 ______ 任务三：品味“比兴”手法 信天游最突出的艺术手法是“比兴”。请找出诗中运用比兴手法的诗句，完成下表。 例句 比/兴 作用分析 “羊羔羔吃奶眼望着妈，” “小米饭养活我长大。” 比（比喻） ______________________ “树梢树枝树根根，” “亲山亲水有亲人。” 兴（起兴） ______________________ “赤卫军……青年团……红领巾，” “走着咱英雄几辈辈人……” 兴（排比） ______________________ 任务四：品味语言特色 1. 诗中运用了大量叠词（如“几回回”“树根根”“白花花”），请找出至少三处，分析叠词的表达效果。 例句中的叠词 表达效果 ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ 2. 诗歌第一句“心口呀莫要这么厉害地跳”用了哪种修辞手法？有什么表达效果？ 答：____________________________________________________________________ 3. 最后一句“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”用了什么修辞？表达了诗人怎样的情感？ 答：____________________________________________________________________ 任务五：理解“延安精神” 1. 诗中说“枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！”这里的“灯光”和“延河”分别象征什么？ 答：____________________________________________________________________ 2. 从“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”可以看出延安人民怎样的精神品质？ 答：____________________________________________________________________ 3. 结合课文和你的了解，谈谈什么是“延安精神”。它对我们今天有什么启示？（100字左右） 答：______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【拓展延伸·能力提升】 比较阅读：贺敬之《回延安》与《桂林山水歌》 补充材料： “云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！” “情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水！” ——贺敬之《桂林山水歌》（节选） （1）《回延安》和《桂林山水歌》都是贺敬之的代表作，两者在诗歌形式和抒情方式上有何异同？（150字左右） 答：______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （2）诗人把延安比作“母亲”，把桂林山水比作“神”“仙”，请从情感角度分析这两个比喻的不同内涵。 答：______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【当堂检测·巩固反馈】 一、选择题（每小题3分，共15分） 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（　　） A. 白羊肚（dù） 糜子（mí） 杜甫川（fǔ） B. 满窑（yáo） 肩膀（bǎng） 浪淘（táo） C. 树梢（shāo） 一盏灯（zǎn） 柳林铺（pù） D. 眼眶（kuāng） 搂定（lǒu） 宝塔山（tǎ） 2. 下列诗句中，没有使用比兴手法的一项是（　　） A. 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 B. 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 C. 手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。 D. 枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！ 3. 对“心口呀莫要这么厉害地跳”理解不正确的一项是（　　） A. 莫要是不要的意思，是诗人对自己说的话。 B. 这句话运用了拟人的修辞手法。 C. 表现了诗人即将见到延安时无比激动的心情。 D. 开篇直接抒写内心感受，奠定了全诗热烈的情感基调。 4. 下列对课文内容理解有误的一项是（　　） A. “杜甫川唱来柳林铺笑”运用拟人手法，写出了诗人眼中的延安山水也因他的归来而高兴。 B. “二十里铺送过柳林铺迎”写出了延安人民对诗人的深情厚谊。 C. “白生生的窗纸红窗花”是环境描写，渲染了喜庆的氛围。 D. 全诗主要写延安的新面貌，没有涉及过去的回忆。 5. 下列关于“信天游”的说法不正确的一项是（　　） A. 信天游是流行于陕北地区的民歌形式。 B. 信天游的基本结构是两句一节，两行表达一个完整的意思。 C. 信天游的语言华丽典雅，善用典故。 D. 信天游常用比兴手法，第一句起兴，第二句表情。 二、填空题（每空2分，共8分） 6. 满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀中“扑”字，生动地写出了诗人______的心情。 7. 手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河中的“母亲”表面指延安乡亲，深层指______。 8. 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹描写了延安的______。 9. 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲以______的修辞手法，表达了诗人对延安的眷恋之情。 三、语段阅读题（共7分） 阅读下面的诗句，回答问题。 语段： “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。” （1）用简洁的语言概括这一节诗的主要内容。（2分） 答：______________________________________________________________________ （2）树梢树枝树根根用了什么修辞？三个意象之间是什么关系？（2分） 答：______________________________________________________________________ （3）这一节诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分） 答：______________________________________________________________________ 参考答案 一、给加点字注音 1. 白羊肚（dǔ） 红腰带 2. 糜子（méi） 油馍 3. 杜甫川（fǔ） 柳林铺（pù） 4. 一盏灯（zhǎn） 5. 满窑（yáo） 一排排 6. 肩膀（bǎng） 7. 浪淘（táo） 延河滚滚 8. 树梢（shāo） 树枝枝 二、解释下列加点词语 1. 宝塔山：延安的标志性建筑，象征着延安革命圣地。 2. 扑：扑过去、扑向，动作描写生动地表现了诗人见到亲人时的急切和激动之情。 3. 眼眶里转：泪水在眼眶中打转，形象地写出了重逢时的激动和喜悦。 4. 费了心：花费心血，指延安人民为革命付出了巨大努力和牺牲。 5. 灯光照人心：指毛主席在延安时深夜工作，枣园的灯光指引着革命的方向，照亮了人民的心。 三、整体感知 1. 贺敬之；信天游 2. 忆延安；话延安；赞延安 3. 思念（或：魂牵梦萦的思念） 4. 热情好客、淳朴厚道 任务一：朗读全诗，品味韵律 第一句：语速稍快，读出急切之情。 第二句：亲切舒缓，读出喜悦与感恩。 第三句：深情缓慢，读出感恩之情。 第四句：激昂高亢，读出豪迈之情。 任务二：梳理情感脉络 第一部分：激动、急切（“心口呀莫要这么厉害地跳”） 第二部分：温暖、感恩（“手把手儿教会了我”） 第三部分：欢喜、亲切（“亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转”） 第四部分：欣慰、自豪（“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”） 第五部分：眷恋、豪迈（“再回延安看母亲”） 任务三：品味“比兴”手法 例句1——比（比喻）：以羊羔吃奶比喻诗人对延安母亲的依恋，生动形象地表达了感恩之情。 例句2——兴（起兴）：由树梢、树枝、树根起兴，引出诗人与延安山水、亲人的亲密关系，自然贴切。 例句3——兴（排比）：以三代革命者并举起兴，表现了延安精神的代代传承。 任务四：品味语言特色 1. 叠词及作用： ①“几回回”——反复强调，突出思念之切；②“树根根”——口语化，亲切自然；③“白花花”“一点点”——增强画面感，使描写更生动。叠词使诗歌具有民歌的节奏感和音乐美。 2. “心口呀莫要这么厉害地跳”运用了呼告（兼拟人）手法。把“心口”人格化，直接呼喊其名，形象地表现了诗人即将见到延安时按捺不住的激动之情。 3. “身长翅膀吧脚生云”运用了夸张和想象的修辞。诗人幻想自己能长出翅膀、脚踏云彩飞回延安，表达了诗人对延安的深深眷恋和渴望再回延安的强烈感情。 任务五：理解“延安精神” 1. “灯光”象征毛主席和党中央在延安时期的光辉思想指引；“延河”象征延安精神永不停息地向前奔涌，号召人们不断前进。 2. 表现了延安人民艰苦奋斗、无私奉献的崇高品质，他们为革命事业殚精竭虑、任劳任怨。 3. 示例：延安精神是自力更生、艰苦奋斗的精神，是全心全意为人民服务的精神，是实事求是、理论联系实际的精神。在新时代，我们要继承延安精神，在学习和工作中不怕困难、勇于奋斗、脚踏实地、追求理想。 拓展延伸 （1）相同点：都采用信天游形式，两句一节，情感饱满，想象丰富。不同点：①《回延安》抒发的革命情怀更直接强烈，以“母亲”为核心意象；《桂林山水歌》侧重自然美的赞美，以“神”“仙”为核心意象。②《回延安》更口语化、生活化；《桂林山水歌》更典雅、更具浪漫色彩。 （2）把延安比作“母亲”，表达的是对革命摇篮的感恩和依恋，情感深沉、厚重，含有“根”的意义；把桂林山水比作“神”“仙”，表达的是对自然美景的惊叹和欣赏，情感灵动、飘逸。前者是“归家”的归属感，后者是“入画”的审美感。 当堂检测 一、选择题 1. B（A项“肚”应读dǔ，“糜”应读méi；C项“盏”应读zhǎn；D项“眶”应读kuàng，“塔”应读tǎ） 2. C（C项是叙述性语句，没有先言他物的起兴，也没有比喻的比体；A、B、D均运用了比兴） 3. B（此句运用了“呼告”的修辞——诗人直接对自己说话，将“心口”人格化。A/C/D均正确，B将主要修辞判断为拟人不够准确） 4. D（全诗既有对延安新貌的描写，也有大量对过去革命岁月的回忆，如第二部分追忆在延安的成长、第三部分与亲人团聚等） 5. C（信天游的语言特点是口语化、朴实自然，并非“华丽典雅，善用典故”） 二、填空题 6. 急切见到亲人、激动难抑 7. 革命圣地延安（或：党、革命事业） 8. 新面貌、新变化（或：城市建设的新成就） 9. 夸张（或：想象、浪漫主义） 三、语段阅读题 （1）追忆诗人在延安的成长经历，表现延安人民（乡亲）对诗人的养育之恩。（2分） （2）运用了比兴（起兴）手法。“树梢”“树枝”“树根”是同一棵树的三个部分，三者紧密相连，由物及人，引出诗人与延安山水、亲人不可分割的关系。（2分） （3）表达了诗人对延安这片土地的深深眷恋，对延安人民养育之恩的无限感激，以及对革命岁月的深切怀念。（3分） 命题双向细目表 （注：标注✓表示该题考查对应知识点与认知层级） 题号 考查知识点 识记 理解 应用 分析 评价/综合 注音题(1-8) 字音识记 ✓ 词解(1-5) 词语理解 ✓ 整体感知 内容把握 ✓ 任务一 朗读韵律 ✓ 任务二 情感脉络 ✓ 任务三 比兴手法 ✓ 任务四 语言品析 ✓ 任务五 延安精神 ✓ 拓展延伸 比较思辨 ✓ 选择题(1-5) 综合理解 ✓ ✓ 语段题 综合分析 ✓ ✓ 占比 — ≈25% ≈25% ≈18% ≈12% ≈20% 学科网（北京）股份有限公司 $