《记录我们的校园》（作业设计方案）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

教材版本：北师大版小学数学 年 级：三年级上册 单 元 数：综合实践 单 元 名：记录我们的校园 课 时 数：4课时 课 时 名：第1课时 美丽的校园 第2课时 校园里的八个方向 第3课时 有趣的“几点钟方向” 第4课时 介绍美丽的校园 小学数学新课标教材配套作业设计 基本信息 年级及册数 单元 单元名称 课时内容 三上 综合实践 记录我们的校园 第1课时：美丽的校园（项目启动） 本单元课时布局 本课显性知识点 1.能理解情境，理解活动任务，初步尝试记录校园里各个方向都有什么，从中提取信息、发现问题。 2.在讨论交流中，明确所需解决的问题，拟定有效的问题解决方案，感受认识新方向的必性。 本课隐性知识 1.在“记录校园里各个方向都有什么”的过程中，培养学生发现问题、分析问题的能力，感受数学与生活的联系。 2.在确定小组分工、讨论记录方案、记录工具的过程中，发展合作意识。 课时作业设计 预估学生作答时长 30分钟。 教师版 【基础性作业】 1.思思和维维玩背靠背游戏，思思面向西，维维面向（ 东 ）。 设计意图：帮助学生回顾东、南、西、北四个基本方向，并理解方向之间的相对性。 2. 下面是时光小学的平面示意图。篮球场的南面是（ 运动场 ）；图书馆的东面是（ 第一餐厅 ），西面是（ 礼堂 ）；教学楼的北面是（ 第一餐厅 ）。 设计意图：通过校园平面示意图，巩固对“上北下南、左西右东”地图方向规则的掌握，以及在实际情境中应用方向知识进行空间推理的能力。 3. 找一找，填一填。 （1）象山大道的南面有（ 游乐场 ）、 （ 超市 ）、（ 小林家 ）。 （2） 海慧路的东面有（ 书店 ）、 （ 银行 ）、（ 小林家 ）。 （3） 学校在小慧家的（ 南 ）面， 图书馆在小慧家的（ 西 ）面。 设计意图：通过街区平面示意图，在实际场景中应用方向知识的能力，并强化对方向相对性的理解，同时培养读图和推理能力。 4. 按要求将足球序号填在操场的对应位置。 得数是7的填在操场东面。 余数是2的填在操场西面。 商是4的填在操场南面。 得数是8的填在操场北面。 设计意图：将数学计算（除法、减法）与方向知识（东、南、西、北）相结合，通过“分类填空”的游戏形式，巩固计算技能的同时强化对方向的理解，并培养综合应用能力。 【发展性作业】 *5.阳光小学进行广播操比赛。三（1）班面朝北排成一个长方形队列。维维的位置是从东数第4个，从西数第3个，从北数第4个，从南数第4个。三（1）班一共有多少人参加比赛？ 每行的人数：4＋3－1=6（人） 每列的人数：4＋4－1=7（人） 三（1）班的人数：6×7=42（人） 设计意图：通过现实情境，综合考查学生的空间推理、乘法应用以及解决实际问题的能力，同时渗透集合思想（重叠计数）和方向认知。 *6.周末，小时、小光和小优三人相约去公园里玩，太阳快要落山时，大家要各自回家了。请你根据对话找到他们的家。 设计意图：通过对话和地图情境，考查学生对方位词（东、南、西、北）的实际应用能力，以及根据参照物（公园）和方向描述推断位置的空间推理能力。 学生用版 【基础性作业】 1.思思和维维玩背靠背游戏，思思面向西，维维面向（ ）。 2.下面是时光小学的平面示意图。篮球场的南面是（ ）；图书馆的东面是（ ），西面是（ ）；教学楼的北面是（ ）。 3. 找一找，填一填。 （1）象山大道的南面有（ ）、 （ ）、（ ）。 （4） 海慧路的东面有（ ）、 （ ）、（ ）。 （5） 学校在小慧家的（ ）面， 图书馆在小慧家的（ ）面。 4.按要求将足球序号填在操场的对应位置。 得数是7的填在操场东面。 余数是2的填在操场西面。 商是4的填在操场南面。 得数是8的填在操场北面。 【发展性作业】 *5.阳光小学进行广播操比赛。三（1）班面朝北排成一个长方形队列。维维的位置是从东数第4个，从西数第3个，从北数第4个，从南数第4个。三（1）班一共有多少人参加比赛？ *6.周末，小时、小光和小优三人相约去公园里玩，太阳快要落山时，大家要各自回家了。请你根据对话找到他们的家。 成都市小学数学新课标教材配套作业设计参考模板 基本信息 年级及册数 单元 单元名称 课时内容 三上 综合实践 记录我们的校园 第2课时：校园里的八个方向 （用八个方向描述物体位置） 本单元课时布局 本课显性知识点 1.在认识了东南西北的基础上，认识东北、东南、西北、西南四个方向。 2.通过记录校园各个方向有什么，进一步理解物体的空间方位及物体之间的方位关系。在观察、对比、分析中体会并理解观测点不同，某个地点所在的方向不同。 3.在介绍自己喜欢的地点的过程中，能用语言准确描述物体所在的方向。 本课隐性知识 在实地辨认方向的过程，能正确判断方位，累积辨认方向的活动经验，发展空间观念。 课时作业设计 预估学生作答时长 30分钟。 教师版 【基础性作业】 1.(1）敬老院在书店的（ 西 ）面，小光家在广场的（ 北 ）面，小时家在学校的( 东 ）面，商场在邮局的（ 东 ）面。 (2）博物馆在商场的（ 西南 ）方向，广场在书店的（ 东南 ）方向，敬老院在商 场的（ 西北 ）方向，商场的（ 东北 ）方向是小光家。 设计意图：通过综合性的街区地图，了解学生对八个方向的掌握情况，以及在实际情境中应用方向知识进行空间定位和描述的能力。 2. （1）小强家在菜场的（ 西北 ）方向，小丽家在学校的（ 东北 ）方向，小军家在邮局的（ 西 ）面。 （2）学校的北面是（ 商店 ），（ 菜场或小强家 ）在学校的西北面。 （3）小强从家出发，先向（ 东南 ）方向走到菜场，再向（ 东 ）方向走到商店，然后向（ 南 ）方向走到邮局，最后向（ 西 ）方向走到小军家。 设计意图：通过街区地图和多个问题设置，了解学生对八个方向的理解与应用，同时培养路径规划能力和多步推理技能。 3. （1）书店在学校的（ 西 ）面；公园在学校的（ 东北 ）面。 （2）按要求在方框内填一填。 欢欢家位于书店的东面； 乐乐家的东北面是学校； 文具店位于公园的南面、幼儿园的东面。 设计意图：通过地图和文字描述，考查学生对八个方向的理解与应用，同时培养根据方向描述进行空间定位和地图填绘的能力。 4.乐乐从书店出发，先向东走，再向东南方向走到家。下图中符合描述的是（ C ）。 设计意图：通过路径描述（方向指令）与地图选项的匹配，学生对方位词（东、东南等）的理解，以及将文字描述转化为空间路线的能力，同时培养读图分析和推理技能。 【发展性作业】 *5.辽宁在西藏的东北方向，那么从辽宁去西藏要向（ D ）走。 A.东北 B.西北 C.东南 D.西南 设计意图：通过中国省份之间的相对位置，让学生对方向相对性的深刻理解，特别是“反向”推理能力。 *6.壮壮放学回家时，先向东走，再向北走，学校在他家的（ C ）方向。 A.东南 B.东北 C.西南 D.西北 设计意图：学生的空间方向感和相对位置的推理能力。 *7. 参观植物博览园，从1号门进，向（ 北 ）走到中华园艺展区，再向（ 东北 ）走到国际馆，再向（ 西 ）经过中国馆走到教育未来区，再向（ 西北 ）走到百草园，最后向（ 南 ）来到百果园。 设计意图：通过模拟游览植物博览园的路径描述，考查学生对方向的理解与应用，以及根据文字指令在平面图上还原路线或补充方向的能力，同时培养顺序推理和空间规划技能。 *8.爸爸今天早上上班时忘了带手机，他需要你在家中帮忙打开手机帮他发送一条重要信息，但手机现在已经锁屏了。下面是爸爸的描述，请你根据描述，把手势密码画出来，解开屏幕锁。 设计意图：将方向知识与实际生活情境相结合，考查学生对方位词的理解和应用，同时培养听指令操作、空间推理以及动手绘图的综合能力。 学生用版 【基础性作业】 1.(1）敬老院在书店的（ ）面，小光家在广场的（ ）面，小时家在学校的( ）面，商场在邮局的（ ）面。 (2）博物馆在商场的（ ）方向，广场在书店的（ ）方向，敬老院在商 场的（ ）方向，商场的（ ）方向是小光家。 2. （1）小强家在菜场的（ ）方向，小丽家在学校的（ ）方向，小军家在邮局的（ ）面。 （2）学校的北面是（ ），（ ）在学校的西北面。 （3）小强从家出发，先向（ ）方向走到菜场，再向（ ）方向走到商店，然后向（ ）方向走到邮局，最后向（ ）方向走到小军家。 3. （1）书店在学校的（ ）面；公园在学校的（ ）面。 （2）按要求在方框内填一填。 欢欢家位于书店的东面； 乐乐家的东北面是学校； 文具店位于公园的南面、幼儿园的东面。 4.乐乐从书店出发，先向东走，再向东南方向走到家。下图中符合描述的是（ ）。 【发展性作业】 *5.辽宁在西藏的东北方向，那么从辽宁去西藏要向（ ）走。 A.东北 B.西北 C.东南 D.西南 *6.壮壮放学回家时，先向东走，再向北走，学校在他家的（ ）方向。 A.东南 B.东北 C.西南 D.西北 *7. 参观植物博览园，从1号门进，向（ ）走到中华园艺展区，再向（ ）走到国际馆，再向（ ）经过中国馆走到教育未来区，再向（ ）走到百草园，最后向（ ）来到百果园。 *8.爸爸今天早上上班时忘了带手机，他需要你在家中帮忙打开手机帮他发送一条重要信息，但手机现在已经锁屏了。下面是爸爸的描述，请你根据描述，把手势密码画出来，解开屏幕锁。 成都市小学数学新课标教材配套作业设计参考模板 基本信息 年级及册数 单元 单元名称 课时内容 三上 综合实践 记录我们的校园 第3课时：有趣的“几点钟方向” （用“几点钟方向”描述物体位置） 本单元课时布局 本课显性知识点 1.了解用“几点钟方向”描述方向的方法及其主要用途。 2.能在现实场景中尝试以站立为中心，以钟表盘12个小时的点位来说明方向。理解几点钟方向并不是固定不变的，是以自身为参照物，会随着自己朝向的变化而变化。 3.在交流讨论活动中，能清楚表达自己的记录结果，并且能从他人的记录中观察分析，体会观察位置不同，面朝方向不同，就会有不同的结果记录。 本课隐性知识 在尝试用“几点钟方向”记录校园中有什么的过程中，进一步理解物体的空间方位及物体之间的位置关系，发展空间观念。 课时作业设计 预估学生作答时长 30分钟。 教师版 【基础性作业】 1.在军事、探险中经常用到“几点钟方向”。若北面就是12点钟方向，则（ 南 ）面是6点钟方向，（ 东 ）面是3点钟方向，7点钟方向是（ 西南 ）方向。 设计意图：通过军事探险中“时钟方向”的生活化情境，帮助学生建立方向与时钟位置的对应关系，以此培养三年级学生的空间观念和方向感。 2.星期日，笑笑一家去参观动物园。 （1）大门在笑笑的（ 6 ）点钟方向，象馆在笑笑的（ 11 ）钟方向。 （2）猴山在笑笑的（ 8 ）点钟方向，猩猩馆在笑笑的（ 4 ）钟方向。 （3）（ 大熊猫馆 ）在笑笑的10点钟方向，（ 海洋馆 ）在笑笑的3点钟方向。 设计意图：通过动物园地图的真实情境，让学生运用“几点钟方向”描述物体的相对位置，巩固方向感和发展空间观念。 3.思思面向东面，用“几点钟”描述方向时，东面是（ 12 ）点钟方向，西面是（ 6 ）点钟方向，南面是（ 3 ）点钟方向，北面是（ 9 ）点钟方向。 设计意图：通过改变观察者的面向方向（东面），让学生理解“几点钟方向”的相对性，巩固东、南、西、北的对应关系，培养空间观念和方向感。 4.动物妈妈们站在小树林（中心点）处面向北方。每个妈妈都指出了它的蛋宝宝的钟点方向。请根据以下陈述，在图中找到蛋宝宝并标上序号。 · 鸭妈妈：“我的宝宝是①号，它在小树林的10点钟方向。” · 鸡妈妈：“我的宝宝是②号，它在小树林的9点钟方向。” · 孔雀妈妈：“我的宝宝是③号，它在小树林的3点钟方向。” · 天鹅妈妈：“我的宝宝是④号，它在小树林的6点钟方向。” 设计意图：通过动物找宝宝的有趣情境，让学生实践“几点钟方向”与基本方向（东、南、西、北）的转换，强化空间定位能力和方向感。 【发展性作业】 *5.手表放在桌面上，“12”正对着南方，“3”正对着（ ）方，（“ ”）正对着北方。 正确的选项是（ D ）。 A.东 9 B.西 6 C.东 9 D.西 6 设计意图：通过手表指针与方向的类比，考查学生对方向相对性的理解，以及将数学知识（角度、时钟）与方向（东、南、西、北）结合的应用能力。 *6.教学楼在乐乐的12点钟方向，那么教学楼在维维的（ D ）点钟方向。 A.6 B.9 C.12 D.无法确定 设计意图：通过比较不同观察者（乐乐和维维）的视角，让学生理解“几点钟方向”的相对性，即方向取决于观察者的位置和面向，从而强化方向的相对性概念。 *7.同学们围成一个圆圈玩丢手绢的游戏。小彬、小智和方方的位置如图。小彬说：“方方在我的11点钟方向。”小智说：“方方在我的4点钟方向。”小彬和小智谁说得对？说说你的理由。 理由：略。（合理即可） 设计意图：通过丢手绢游戏的情境，让学生 运用“几点钟方向”描述圆周上的相对位置， 理解方向与几何关系的联系，培养空间观念 和推理能力。 学生用版 【基础性作业】 1.在军事、探险中经常用到“几点钟方向”。若北面就是12点钟方向，则（ ）面是6点钟方向，（ ）面是3点钟方向，7点钟方向是（ ）方向。 2.星期日，笑笑一家去参观动物园。 （1）大门在笑笑的（ ）点钟方向，象馆在笑笑的（ ）钟方向。 （2）猴山在笑笑的（ ）点钟方向，猩猩馆在笑笑的（ ）钟方向。 （3）（ ）在笑笑的10点钟方向，（ ）在笑笑的3点钟方向。 3.思思面向东面，用“几点钟”描述方向时，东面是（ ）点钟方向，西面是（ ）点钟方向，南面是（ ）点钟方向，北面是（ ）点钟方向。 4.动物妈妈们站在小树林（中心点）处面向北方。每个妈妈都指出了它的蛋宝宝的钟点方向。请根据以下陈述，在图中找到蛋宝宝并标上序号。 · 鸭妈妈：“我的宝宝是①号，它在小树林的10点钟方向。” · 鸡妈妈：“我的宝宝是②号，它在小树林的9点钟方向。” · 孔雀妈妈：“我的宝宝是③号，它在小树林的3点钟方向。” · 天鹅妈妈：“我的宝宝是④号，它在小树林的6点钟方向。” 【发展性作业】 *5.手表放在桌面上，“12”正对着南方，“3”正对着（ ）方，（“ ”）正对着北方。 正确的选项是（ ）。 A.东 9 B.西 6 C.东 9 D.西 6 *6.教学楼在乐乐的12点钟方向，那么教学楼在维维的（ ）点钟方向。 A.6 B.9 C.12 D.无法确定 *7.同学们围成一个圆圈玩丢手绢的游戏。小彬、小智和方方的位置如图。小彬说：“方方在我的11点钟方向。”小智说：“方方在我的4点钟方向。”小彬和小智谁说得对？说说你的理由。 成都市小学数学新课标教材配套作业设计参考模板 基本信息 年级及册数 单元 单元名称 课时内容 三上 综合实践 记录我们的校园 第4课时：介绍美丽的校园 （展示成果，反思改进与自我评价） 本单元课时布局 本课显性知识点 1.通过制作一幅“校园导览图”，再次经历记录校园各个方向有什么的过程。 2.在分享和交流的过程中，进一步掌握用“八个方向”和“几点钟方向”来描述物体位置的方法，并能用准确清晰的语言描述地点的方向。 3.根据评价标准，在欣赏他人作品的同时，对自己的表现进行评价，学会反思、改进自我。 本课隐性知识 1.学生能自主完成信息梳理、关系建立、路径规划到问题解决的全过程，自主构建解决问题方案的能力，发展创新意识和应用意识。 2.在分享与交流的过程中，能从他人的校园图中发现、提取信息并解决问题，提高推理意识。 课时作业设计 预估学生作答时长 30分钟。 教师版 【基础性作业】 1.看图回答问题。 （1）动物园在学校的（ 东北 ）方向。 （2）（ 少年宫 ）在学校的西南面。 （3）医院在（ 图书馆 ）的南面。 （4）体育馆在动物园的（ 西 ）面。 （5）（ ）在（ ）的东面。（答案不唯一） 设计意图：通过学校周边地点的方向练习，帮助学生巩固东、南、西、北、东北、东南、西南、西北八个方向的识别和应用，培养空间观念和方向感。 2.司机王师傅正在向东北方向行驶（如图）， 此时导航语音播报：“前方路口左转”。 按导航左转后，王师傅向（ 西北 ）方向行驶。 设计意图：通过驾驶导航的真实情境，让学生理解方向变化（左转：从东北到西北），巩固对中间方向的认识，培养空间推理能力。 3.请在图中写出各个地点的位置。（标序号） ①大摆锤：在摩天轮的9点钟方向； ②海盗船：在摩天轮的1点钟方向； ③激流勇进：在摩天轮的3点钟方向； ④过山车：在摩天轮的12点钟方向； ⑤碰碰车：在摩天轮的7点钟方向； ⑥旋转木马：在摩天轮的4点钟方向。 设计意图：通过游乐园地图的情境，让学生实践使用“几点钟方向”描述物体的相对位置，巩固方向与时钟位置的对应关系，培养空间观念和方向感。 4.思思早上上学。她面向太阳，前面是（ 东面 ），后面是（ 西面 ），左面是（ 北面 ），右面是（ 南面 ）。 设计意图：利用“早晨面向太阳”的生活情境，帮助学生建立东、南、西、北与前后左右的直接对应关系，巩固方向认知，培养空间观念。 【发展性作业】 *5.思思下午放学往东北方向去书店，学校在书店的（ A ）方向。 A.西南 B.西北 C.东南 D.东北 设计意图：通过“往东北方向去书店”的情境，测试学生对方向相对性的理解，即移动方向与返回方向相反（学校在西南方向），巩固对东北、西南等中间方向的认识，培养空间推理能力。 *6.下图是阳光学校宿舍楼一楼消防疏散通道示意图。 (1)105在102的（ 西北 ）方向。 (2)104的学生遇到紧急情况需要疏散时，有两条疏散路线： 路线1：沿着安全通道向（ 东 ）走到达安全出口（1)。 路线2：沿着安全通道先向（ 西 ）走，再向（ 北 ）走到达安全出口（2)。 设计意图：通过消防疏散通道的真实生活情境，引导学生运用方向知识（东、西、南、北、西北等）解决实际问题，培养空间应用能力和安全意识。 【实践性活动】记录我们的校园。 7.请根据笑笑的描述，把学校各个地点的名称填在适当的方框里。 学校大门朝南，走进大门，北面是喷泉。1号教学楼在喷泉的西南方向，2号教学楼在喷泉的东南方向，喷泉的西北方向是艺术楼，喷泉的东北方向是音乐厅。1号教学楼的南面是图书馆，2号教学楼的南面是体育馆。 设计意图：通过填写学校地点位置的活动，让学生实践应用东、南、西、北及中间方向（如东北、西北等）的描述，强化空间观念和方向感。 8.你们小组在记录校园各个方向都有什么时，遇到了什么困难？你们是怎么解决的？ 答案不唯一。 设计意图：通过填写学校地点位置的活动，让学生实践应用东、南、西、北及中间方向（如东北、西北等）的描述，强化空间观念和方向感，同时通过反思环节培养解决问题的能力。 学生用版 【基础性作业】 1.看图回答问题。 （1）动物园在学校的（ ）方向。 （2）（ ）在学校的西南面。 （3）医院在（ ）的南面。 （4）体育馆在动物园的（ ）面。 （5）（ ）在（ ）的东面。 2.司机王师傅正在向东北方向行驶（如图）， 此时导航语音播报：“前方路口左转”。 按导航左转后，王师傅向（ ）方向行驶。 3.请在图中写出各个地点的位置。（标序号） ①大摆锤：在摩天轮的9点钟方向； ②海盗船：在摩天轮的1点钟方向； ③激流勇进：在摩天轮的3点钟方向； ④过山车：在摩天轮的12点钟方向； ⑤碰碰车：在摩天轮的7点钟方向； ⑥旋转木马：在摩天轮的4点钟方向。 4. 思思早上上学。她面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 【发展性作业】 *5.思思下午放学往东北方向去书店，学校在书店的（ ）方向。 A.西南 B.西北 C.东南 D.东北 *6.下图是阳光学校宿舍楼一楼消防疏散通道示意图。 (1)105在102的（ ）方向。 (2)104的学生遇到紧急情况需要疏散时，有两条疏散路线： 路线1：沿着安全通道向（ ）走到达安全出口（1)。 路线2：沿着安全通道先向（ ）走，再向（ ）走到达安全出口（2)。 【实践性活动】记录我们的校园。 7.请根据笑笑的描述，把学校各个地点的名称填在适当的方框里。 学校大门朝南，走进大门，北面是喷泉。1号教学楼在喷泉的西南方向，2号教学楼在喷泉的东南方向，喷泉的西北方向是艺术楼，喷泉的东北方向是音乐厅。1号教学楼的南面是图书馆，2号教学楼的南面是体育馆。 8.记录我们的校园。 你们小组在记录校园各个方向都有什么时，遇到了什么困难？你们是怎么解决的？ 学科网（北京）股份有限公司 $