10.1 国家利益高于一切 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“国家利益高于一切”，系统讲解国家利益的内涵、与人民利益的关系及捍卫要求。课堂导入以2024年苏丹撤侨案例引发思考，通过“何为国家利益—为何高于一切—如何捍卫”子议题构建学习支架，衔接主权领土认知、人民利益统一到青年担当的逻辑脉络。 其亮点是以2024年苏丹撤侨、仁爱礁事件等时效性案例和中学生李思源参与国防宣传等实践情境为载体，融合政治认同、责任意识、法治观念。采用情境探究与问题驱动，知识总结结构化，助力学生树立家国情怀，教师可直接用于互动教学提升效率。

10.1 国家利益高于一切 学习目标 学习目标 1.政治认同：通过阅读教材中关于国家利益与人民利益关系的论述及海外撤侨案例，明确国家利益高于一切的内涵，增强对祖国的热爱与认同。 2.责任意识：通过理解国家利益与个人发展的紧密联系，树立维护国家利益的责任感，自觉抵制损害国家荣誉和利益的言行。 3.法治观念：通过学习主权、领土完整等国家核心利益内容，知道维护国家统一和安全是每个公民的法定义务，增强尊法学法守法意识。 课堂导入 当祖国用军舰接我们回家时，这背后守护的是哪些最根本的国家利益？ 思考： 2024年4月，中国海军“南宁舰”“微山湖舰”编队赴苏丹执行撤离任务，在战火纷飞的苏丹港连续奋战72小时，安全接回678名中国公民。撤离现场，一名中学生小宇（北京师范大学附属实验中学初二学生）和父母一起登上军舰，他举起手中小小的五星红旗，镜头定格在舰艇甲板上迎风飘扬的巨幅国旗与孩子纯真的笑脸之间。 材料： 课堂导入 探究新知 探究新知 总议题：国家利益高于一切，人民幸福系于国强 子议题一：何为国家利益？——从主权与领土看红线 子议题二：为何国家利益高于一切？——从撤侨行动看人民至上 子议题三：如何捍卫国家利益？——从青年担当看奋斗有我 子议题一：何为国家利益？——从主权与领土看红线 子议题一：何为国家利益？——从主权与领土看红线 议学情境 2024年6月，菲律宾非法侵入我国仁爱礁海域，企图加固其非法“坐滩”军舰。中国海警依法开展执法行动，坚决驱离菲方船只，全程保持专业克制，同时通过外交渠道严正交涉。我国外交部发言人明确指出：“仁爱礁是中国固有领土，中国在南海的主权和领土完整不容侵犯，任何企图挑战中国主权的行为都将遭到坚决反制。”这一事件再次引发全社会对“国家主权”“领土完整”等核心概念的高度关注。 议学问题 1. 为什么说“确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线”？ 2. 仁爱礁事件中，我国海警和外交部门的行动体现了哪些国家利益内容？ 议学提示 1. “不可逾越的红线”是因为：主权是一个国家独立自主处理对内对外事务的最高权力，主权丧失意味着国家解体和灭亡；领土是国家行使主权的范围和空间，也是人民生息繁衍的最基本物质基础。一旦主权受损、领土被侵占，民族生存、国家兴亡将面临根本威胁。 2. 海警执法体现对“领土完整”“国家安全”的坚决维护；外交交涉体现对“国家主权”“宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定”的坚定捍卫。这些行动直指我国核心利益，彰显国家意志不可动摇。 知识总结 国家利益的内涵与核心利益 1. 国家利益的含义：是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，关系民族生存、国家兴亡。 2. 我国的核心利益包括：国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。 3. 主权与领土的关系：主权是国家独立自主处理事务的最高权力；领土是国家行使主权的范围和空间。二者共同构成国家存在的根本前提。 子议题二：为何国家利益高于一切？——从撤侨行动看人民至上 子议题二：为何国家利益高于一切？——从撤侨行动看人民至上 议学情境 2024年4月，苏丹冲突持续升级，首都喀土穆多地爆发激烈交火，机场关闭、通信中断、人道危机加剧。中国政府迅速启动应急机制，派出海军南宁舰、微山湖舰组成编队，穿越亚丁湾、红海，历时11天完成多批次海上撤离任务；同时协调民航包机从邻国埃及、埃塞俄比亚等地接返同胞。截至2024年5月上旬，共安全撤离中国公民及外籍配偶等共1900余人。撤离现场，五星红旗迎风展开，同胞高呼“祖国万岁”，海外华人自发组织车队护送至港口，场面令人动容。 议学问题 1. 苏丹撤侨行动为什么能“一个都不能少”？这体现了国家利益与人民利益怎样的关系？ 2. 如果国家利益得不到维护，人民生活会受到什么影响？请结合教材原文说明。 议学提示 1. “一个都不能少”源于我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现人民对美好生活的向往与期盼。国家利益与人民利益高度统一——国家独立自主、繁荣富强，人民生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。撤侨行动正是国家利益以人民为中心的生动实践。 2. 如果国家利益得不到维护，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺辱。例如主权丧失将导致国家解体，人民失去尊严与安全；领土被侵占将剥夺人民赖以生存的空间；社会大局不稳将直接冲击教育、医疗、就业等基本民生保障。 知识总结 国家利益与人民利益的关系 1. 国家利益是人民利益的集中体现。 2. 我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现人民对美好生活的向往与期盼。 3. 国家利益与人民利益是高度统一的：国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲；反之，如果国家利益得不到维护，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺辱。 子议题三：如何捍卫国家利益？——从青年担当看奋斗有我 子议题三：如何捍卫国家利益？——从青年担当看奋斗有我 议学情境 2026年7月，全国多地中学开展“我为祖国写封信”主题活动。北京一零一中学高一学生李思源在信中写道：“我在地理课上知道了南海诸岛的位置，在历史课上读懂了‘寸土不让’的誓言，在道德与法治课上理解了‘国家利益高于一切’不是口号，而是每个中国人肩上的责任。这个暑假，我和同学一起参与社区‘国防教育宣传角’布置，用彩绘地图标注我国固有领土，向居民讲解钓鱼岛、台湾岛的历史与法理依据。”她的作品被选入教育部“新时代好少年·爱国力行”优秀案例集。 议学问题 1. 李思源同学的做法，体现了青少年应如何以实际行动捍卫国家利益？ 2. 教材中强调“国家利益只有反映人民利益、依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现”，这句话对我们有何启示？ 议学提示 1. 青少年可通过以下方式捍卫国家利益：①努力学习，掌握知识本领，为将来建设祖国打下基础；②增强国家认同与法治意识，自觉维护国家统一和领土完整；③积极参与爱国主义实践活动，如宣传国土知识、抵制分裂言行、理性表达爱国情感；④从小事做起，遵守规则、尊重国旗国徽、唱响国歌，以日常行动践行爱国情怀。 2. 启示在于：国家利益不是抽象概念，其实现离不开亿万人民的共同努力。青少年作为国家未来的建设者，必须树立“国家兴亡，匹夫有责”的意识，把个人理想融入强国建设、民族复兴伟业，在平凡岗位上踏实奋斗，让国家利益真正落地生根、开花结果。 知识总结 捍卫国家利益的要求 1. 国家利益只有反映人民利益、依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。 2. 我们党始终坚持人民至上，把握人民愿望，回应人民关切，充分调动一切积极因素，凝聚起强国建设、民族复兴的磅礴力量。 3. 每一位公民都应增强维护国家利益的责任感和使命感，以实际行动捍卫国家尊严与利益。 课堂练习 课堂练习 1.以下是九年级某同学复习时整理的几个知识点，正确的是（        ） A．具有严重社会危害性是犯罪的最本质特征 B．人民利益是国家利益的集中体现 C．全面依法治国是社会主义法治的核心价值 D．合作与发展成为当今时代的主题 【答案】A 课堂练习 2.中国探月工程首任总指挥栾恩杰院士，将半生心血注入“嫦娥”奔月之旅。他说：“我们到月亮上去不是我的事，是国家民族的事。”他数十年深耕航天领域、带领团队攻坚克难，推动我国月球探测技术跻身世界第一梯队。栾恩杰院士的事迹诠释了（        ） ①国家利益高于个人利益        ②爱岗敬业，勇于担当奉献 ③逐梦航天才能成就自我        ④将个人理想融入国家发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 课堂练习 3.国家主席习近平在2026年新年贺词中描绘了“小家”与“大家”紧密相连、共同繁荣的图景：过去一年，新就业群体权益有了进一步保障，适老化改造给老年人带来方便，育儿家庭每月多了300元补贴。柴米油盐、三餐四季，每个“小家”热气腾腾，中国这个“大家”就蒸蒸日上。这生动诠释了（        ） A．捍卫国家利益是我们的职责和义务 B．千家万户都好，国家和民族才能好 C．国家利益是每个人的具体利益之和 D．青少年承载着国家民族的未来命运 【答案】B 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 Thank You $