6.1 树立法治观念 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“树立法治观念”，通过杭州初中生依法反映校园周边问题的案例导入，以“何为法治观念—如何树立—为何敬畏”为脉络，结合小林维权、校园微立法、民法典宣传等实例，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点是以真实案例与生活化活动培养法治观念和责任意识，如“校园微立法”让学生参与规则制定，民法典宣传用粤语快板等贴近生活，课堂练习结合漫画情境。助力学生养成依法办事习惯，教师可直接使用案例与活动设计提升教学效果。

6.1 树立法治观念 学习目标 学习目标 1.法治观念：通过学习教材内容和参与法治实践活动，明确法律是行为准绳，树立尊法学法守法用法的自觉意识，做到遇事讲法、遇事找法。 2.责任意识：通过理解规则与责任的关系，知道遵守交通规则、垃圾分类、杜绝浪费等是公民基本义务，自觉践行守法行为，养成依法办事的生活习惯。 课堂导入 当发现身边问题时，是选择默默忍受、发牢骚，还是像这位同学一样用法律方式表达诉求？这背后体现的是一种怎样的观念？ 思考： 2026年3月，浙江杭州一名初中生在短视频平台发布视频，反映学校附近早餐摊占道经营、油污遍地、影响通行。当地城管部门次日即现场核查，依法责令整改，并邀请该学生参与后续“校园周边环境共治议事会”。此事被《人民日报》客户端报道，称“青少年依法发声、理性参与，正是法治意识落地生根的生动体现”。 材料： 课堂导入 探究新知 探究新知 总议题：心中有法，行有所止 子议题一：何为法治观念？——从“遇事找法”说起 子议题二：如何树立法治观念？——在守法实践中成长 子议题三：为何要敬畏法律？——以民法典宣传为镜 子议题一：何为法治观念？——从“遇事找法”说起 子议题一：何为法治观念？——从“遇事找法”说起 议学情境 2026年3月，浙江绍兴某社区一名初中生小林（真实姓名，绍兴市越城区某中学初二学生）在短视频平台发布视频称：自家楼下餐馆深夜持续播放高音喇叭招揽顾客，噪音严重干扰其复习备考。他未选择争吵或发泄，而是查阅《中华人民共和国噪声污染防治法》相关条款，向街道综合执法中队提交书面投诉，并附上分贝检测截图。一周后，执法部门依法责令餐馆整改。此事被绍兴市教育局作为“青少年依法维权典型案例”在全市中小学法治教育课中推广。 议学问题 1. 小林“查法律、提投诉、附证据”的做法，体现了怎样的观念？ 2. 为什么说“遇事找法”正在成为全社会的普遍共识？ 议学提示 1. 小林的做法体现了对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，是法治观念的生动体现。他没有靠情绪对抗，而是以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，把依法办事当成自觉行动。 2. 因为我国连续实施七个五年普法规划，法治教育已纳入国民教育体系；《2020年全国社会心态调查综合分析报告》显示，“通过法律渠道解决”不公平事件的选择率居首位；青少年规则意识和依法维权能力明显增强，“遇事讲法、遇事找法”正从口号变为日常习惯。 知识总结 法治观念的内涵与表现 1. 内涵：法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。 2. 表现：我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治观念，学会依法办事。 子议题二：如何树立法治观念？——在守法实践中成长 子议题二：如何树立法治观念？——在守法实践中成长 议学情境 2026年5月，北京海淀区中关村第三小学开展“校园微立法”实践活动：学生们围绕“课间能否带零食进教室”展开调研、辩论与协商，最终在教师指导下形成《班级文明公约（试行）》，明确“课间可携带健康零食，但须在指定区域食用、自行清理垃圾”。该公约经全班签字通过后张贴于教室，并由学生自治委员会监督执行。活动同步融入《未成年人保护法》《中小学生守则》相关内容学习，实现规则意识与法律常识的有机融合。 议学问题 1. “校园微立法”活动是如何帮助学生树立法治观念的？ 2. 为什么说“从小事做起、从遵守规则做起”是树立法治观念的重要路径？ 议学提示 1. 该活动让学生在真实参与中学习法律常识（如权利义务关系）、体验法治过程（调研—协商—制定—执行—监督），将抽象法律具象为可感、可行、可评的生活实践，从而提升依法维护权益、参与社会生活的能力。 2. 因为法治观念需在日常行为中内化：遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间等细节小事，都是践行社会主义核心价值观、履行法定义务与社会责任的具体体现；只有从细微处养成守法习惯，才能逐步形成尚德守法的价值取向和尊崇法治的社会氛围。 知识总结 树立法治观念的实践路径 1. 积极主动地学习法律：一方面学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；另一方面积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 2. 树立守法光荣、违法可耻的观念：从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。 子议题三：为何要敬畏法律？——以民法典宣传为镜 子议题三：为何要敬畏法律？——以民法典宣传为镜 议学情境 2026年6月，全国“民法典宣传月”期间，广东佛山南海区司法局联合共青团组织百名青年志愿者走进乡村，在西樵镇松塘村古祠堂前设立“民法典流动讲堂”。志愿者用粤语快板、情景短剧等形式讲解“高空抛物谁担责”“见义勇为受损害如何救济”“未成年人打赏主播能否追回”等热点问题，并现场发放印有二维码的《民法典漫画读本》。一位78岁的村民霍伯扫码观看动画解读后感慨：“以前觉得法律是‘官家的事’，现在知道它管着咱买菜、租房、养老的每一件小事。” 议学问题 1. 志愿者用“粤语快板+情景剧+二维码动画”宣传民法典，说明了什么？ 2. 霍伯说“法律管着买菜、租房、养老的每一件小事”，这与“法律红线不能触碰、法律底线不可逾越”有何内在联系？ 议学提示 1. 说明法律不是高高在上的条文，而是与每个人生活息息相关的社会规则；这种贴近群众、通俗易懂的宣传方式，有助于推动法律真正“铭刻在内心”，让群众从“知道法律”走向“信仰法律”。 2. 正因为法律规范着日常生活的方方面面（如买菜涉及消费者权益、租房涉及合同关系、养老涉及监护与继承），所以它才具有不可替代的权威性与约束力；只有坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，才能牢固树立“法律红线不能触碰、法律底线不可逾越”的观念，把依法办事当成自己的生活习惯。 知识总结 敬畏与信仰法律的要求 1. 坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 2. 法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳；人类社会的存在和发展离不开各种社会规则和行为规范。 课堂练习 课堂练习 1.对下列法治名言解读正确的是（        ） ①“法不阿贵，绳不挠曲”——法律面前人人平等 ②“天下之事，不难于立法，而难于法之必行”——法律的生命在于实施 ③“法无授权不可为，法无禁止即可为”——公民可以不受任何约束 ④“一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里”——法律的权威源自人民的内心拥护 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 2.效率浪潮催生预制新风，虚假宣传引发信任危机。为解决漫画《出“炉”》反映的问题，四位同学提出了自己的建议，其中正确的是（        ） ①监察机关主动作为，对于涉事商家加强监管 ②餐饮商家诚信经营，坚持权利与义务相统一 ③政协委员调研献策，推动预制菜使用规范化 ④新闻媒体加强监督，曝光商家虚假宣传乱象 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 【答案】D 课堂练习 课堂练习 3.“任性”是近两年火起来的一个网络词语，其含义是“由着自己的性子来”。我们青少年的成长道路应该“大道至简，花季不可任性。”从法律角度看，我们青少年要做到“花季不任性”，就要（        ） ①积极践行有法可依、执法必严 ②做到遇事找法、解决问题靠法 ③形成守法光荣、违法可耻的观念 ④从小事做起，杜绝不良行为 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 Thank You $