精品解析：辽宁鞍山市2025-2026学年七年级下学期期末考试生物试题

2025-2026学年度第二学期期末质量检测 七年级生物学试卷 (生物学与地理合堂分卷 考试时间90分钟 生物学满分30分) 第Ⅰ卷选择题 (本卷包括一大题，12小题；每小题1分，共12分) 一、单项选择题(请将所选的唯一答案，按要求涂在答题卡相应题号后的字母上) 1. 千山的梨花堪称一绝，自汉唐以来就同奇峰、怪石、古松一起，被称作千山的四大景观。上面提到的“四大景观”中，属于生物的是： A. 梨花 B. 奇峰 C. 怪石 D. 古松 【答案】D 【解析】 【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】梨树属于生物，梨花属于生物的一个器官，不属于生物；、古松具有生命现象，属于生物；奇峰、怪石是自然现象，不属于生命现象，不属于生物。故D符合题意。 【点睛】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 2. 生态系统是一个由多种成分构成的有机整体。生态系统无论大小，其构成都包括（ ） A. 植物、动物、细菌、真菌 B. 光、空气、水、温度、土壤 C. 生产者、消费者、分解者 D. 生物成分和非生物环境 【答案】D 【解析】 【详解】A．植物、动物、细菌、真菌仅属于生态系统的生物成分，缺少非生物环境，A不符合题意。 B．光、空气、水、温度、土壤仅属于生态系统的非生物环境，缺少生物成分，B不符合题意。 C．生产者、消费者、分解者仅属于生态系统的生物成分，缺少非生物环境，C不符合题意。 D．生物成分和非生物环境是构成生态系统的两大必需部分，无论生态系统规模大小都具备这两类成分，D符合题意。 3. 光能被生物固定后，可以通过食物链在生物之间传递。那么，食物链中能量流动的起点是（ ） A. 植物 B. 真菌 C. 动物 D. 人 【答案】A 【解析】 【分析】植物（主要是绿色植物）是生产者，能通过光合作用将光能转化为化学能，固定在制造的有机物中，是食物链中能量流动的起点。 【详解】A．植物（主要是绿色植物）是生产者，能通过光合作用将光能转化为化学能，固定在制造的有机物中，是食物链中能量流动的起点，A正确。 B．真菌属于分解者，它们的作用是将动植物遗体等含有的有机物分解成无机物，促进物质循环，并不参与食物链能量流动的起始过程，B错误。 C．动物是消费者，只能通过摄取其他生物获取能量，不能直接固定光能，不是能量流动的起点，C错误。 D．人是消费者，依赖其他生物获取能量，并非能量流动的起始点，D错误。 故选A。 4. 生态系统的自我调节能力与生物的多样性密切相关。下列生态系统中，自我调节能力最强的是（ ） A. 草原 B. 农田 C. 人工杨树林 D. 热带雨林 【答案】D 【解析】 【分析】生态系统的自我调节能力取决于生物多样性和营养结构的复杂程度。生物种类越多，食物链和食物网越复杂，调节能力越强。 【详解】A．草原以草本植物为主，生物种类较少，结构较简单，自我调节能力较弱，故A不符合题意。 B．农田是人工生态系统，生物种类单一，结构简单，自我调节能力最弱，故B不符合题意。 C．人工杨树林树种单一，生物多样性低，调节能力有限，故C不符合题意。 D．热带雨林生物种类最丰富，营养结构最复杂，自我调节能力最强，故D符合题意。 故选D。 5. 生态安全是国家安全的重要组成部分。下列关于生态安全的表述不符合事实的是（　　） A. 生态环境的好坏与生态安全密切相关 B. 保护生物圈才能保障生态安全 C. 人类活动导致生态安全无法得到保障 D. 保障生态安全离不开全体公民的参与 【答案】C 【解析】 【详解】A．生态环境良好时，生态系统的结构和功能稳定，生态安全就能得到有效保障；若生态环境被破坏，会直接威胁生态安全，二者关系密切，故A不符合题意。 B．生物圈是地球上最大的生态系统，涵盖了所有生物及其生存环境，保护生物圈的稳定是保障生态安全的基础，故B不符合题意。 C．人类活动既可能对生态安全造成破坏，比如乱砍滥伐、环境污染等，但也可以通过植树造林、建立自然保护区、践行环保理念等积极措施来维护和保障生态安全，并非“无法得到保障”，故C符合题意。 D．保障生态安全需要全社会共同参与，公民的日常环保行为，如节约资源、垃圾分类等，都是维护生态安全的重要力量，离不开全体公民的参与，故D不符合题意。 6. 发芽率超过90%的棉花种子适合播种。下列操作不利于提高棉花种子发芽率的是（ ） A. 保持棉花种子萌发时温度适宜 B. 控制棉花种子萌发时有适量的水分 C. 为了避免光照而深播棉花种子 D. 选择结构完整且有活力的棉花种子 【答案】C 【解析】 【详解】A．适宜的温度是种子萌发的必要外界条件之一，保持温度适宜利于棉花种子萌发，提高发芽率，A不符合题意。 B．适量的水分能使种子吸水膨胀，为萌发提供必要条件，控制适量水分利于提高发芽率，B不符合题意。 C．棉花种子萌发不需要避光，深播种子会导致土壤中空气不足，不利于种子萌发，无法提高发芽率，C符合题意。 D．结构完整且有活力的种子具备萌发的自身条件，选择这类种子利于提高发芽率，D不符合题意。 7. 人们常用“枝繁叶茂”来形容一棵树的长势，枝叶的发育与叶芽有关。下列关于叶芽结构和发育的说法，不符合事实的是（ ） A. 幼叶发育成叶 B. 芽轴发育成茎 C. 叶芽发育成茎、叶、花 D. 顶端分生组织的细胞具有分裂能力 【答案】C 【解析】 【分析】叶芽的基本结构包括生长点、幼叶、芽轴、芽原基。叶芽的生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽。 【详解】A．幼叶将来发育成叶，A正确。 B．芽轴将来发育成茎，B正确。 C．叶芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，包括茎和叶，没有花。花芽能够发育成花，C错误。 D．叶芽芽轴的顶端叫做生长点，属于分生组织，具有分裂能力，将来能够发育成顶芽和形成新的芽结构，D正确。 故选C。 8. 水蜜桃果形大，汁甜如蜜，香味浓郁，深受人们喜爱。想要使一株毛桃树结出水蜜桃，可以采取的繁殖方式是（　　） A. 扦插 B. 嫁接 C. 种子繁殖 D. 组织培养 【答案】B 【解析】 【分析】要使一株毛桃树结出水蜜桃，需通过无性繁殖保留水蜜桃的遗传特性。 【详解】A．扦插是直接繁殖水蜜桃植株，无法使现有毛桃树结出水蜜桃，故A不符合题意。 B．嫁接属于无性生殖，可将水蜜桃的接穗嫁接到毛桃砧木上，接穗决定果实品种特性，砧木提供抗逆性，即可实现“毛桃树结出水蜜桃”，故B符合题意。 C．种下水蜜桃种子后，基因重组会导致后代性状不稳定，无法保证结出果形大、汁甜如蜜、香味浓郁的水蜜桃，故C不符合题意。 D．组织培养需实验室条件培育新植株，成本高且不适用改造现有毛桃树，故D不符合题意。 故选B。 9. 辽辽和宁宁两位同学利用同种植物做了如下图所示的一组探究实验。该实验探究的问题是：绿色植物蒸腾作用的强度与 有关（ ） A. 光照的强弱 B. 环境的温度 C. 环境的湿度 D. 叶片的面积 【答案】D 【解析】 【详解】从图中看出，不同组别之间唯一不同的变量是叶片的多少，所以该实验探究的可能是叶片的面积与蒸腾作用强弱的关系，从图不能看出，光线的强弱、环境的温度、环境的湿度，ABC错误，D正确。 10. 采用小麦套种玉米的种植方法，能提高小麦、玉米总产量的主要原因不包括（ ） A. 作物能充分利用光能 B. 满足作物生长对水的需求 C. 提高作物的光能利用率 D. 延长作物光合作用的时间 【答案】B 【解析】 【详解】A．小麦与玉米株高不同，套种可让作物充分利用不同层次的光能，A不符合题意。 B．套种并未额外满足作物生长对水的需求，反而可能加剧水分竞争，B符合题意。 C．套种通过充分利用光能，提升了作物的光能利用率，从而提高总产量，C不符合题意。 D．小麦与玉米生长期存在衔接，套种能延长田间光合作用的总时长，有助于提高总产量，D不符合题意。 11. 生物学知识在生产生活中有广泛的应用。下表中措施和原理不对应的是（ ） 措施 原理 A. 大棚中增施有机肥 补充无机盐，提高二氧化碳浓度 B. 蔬菜放入冰箱冷藏 抑制呼吸作用，延长储藏时间 C. 暴雨过后田间排涝 及时排水，抑制呼吸作用 D. 移栽花草时根部带土 保护根毛和幼根，提高成活率 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A．大棚增施有机肥，有机肥经分解者分解，既能补充无机盐，又能提高二氧化碳浓度，增强光合作用，A不符合题意。 B．蔬菜放入冰箱冷藏，低温环境能抑制呼吸作用，减少有机物消耗，延长储藏时间，B不符合题意。 C．暴雨过后田间排涝，是为了增加土壤中的氧气含量，促进根的有氧呼吸，避免无氧呼吸产生毒害物质，并非抑制呼吸作用，C符合题意。 D．移栽花草时根部带土，可保护根毛和幼根，维持植物的水分吸收能力，提高成活率，D不符合题意。 12. 建设防护林是应对生态问题而采取的重要防治对策，对于保障生态安全具有重要意义。下列关于防护林中的绿色植物在生物圈中作用的说法，不正确的是（ ） A. 能提高大气温度，增加降水量 B. 能维持生物圈中的碳-氧平衡 C. 为其他生物提供有机物和氧气 D. 能起着涵养水源等重要作用 【答案】A 【解析】 【详解】A．绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水量，而非提高大气温度，故A错误。 B．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，能维持生物圈中的碳-氧平衡，故B正确。 C．绿色植物通过光合作用制造有机物并释放氧气，为其他生物提供有机物和氧气，故C正确。 D．防护林中的绿色植物根系可固定土壤，起着涵养水源等重要作用，故D正确。 第II卷非选择题 (本卷包括两大题，6小题；每空0.5分，共18分) 二、分析作答题(请将所作的答案，按要求清晰工整地书写在答题卡的相应位置上) 13. 在长期的生物进化历程中，生物与环境相互作用、相互影响。环境在不断地影响和改变着生物，生物也在不断地适应着环境的变化，并同时影响和改变环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系，联系所学回答问题： （1）环境中影响生物生活和分布的因素称为________。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，这体现了其中的________(填“非生物因素”或“生物因素”)对生物的影响。“一山不容二虎”，这体现了其中的________(填“非生物因素”或“生物因素”)对生物的影响。 （2）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”描绘了早春小草萌发的景象。诗句中影响草本植物生长的主要非生物因素是________(填“水”或“温度”或“空气”或“光”或“土壤”)。 （3）“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了“黄雀、螳螂、蝉”之间的关系是________(填“捕食”或“竞争”或“寄生”或“共生”)。 （4）蚯蚓体表的刚毛能助其爬行；黏液能使体表保持湿润，助其吸收氧气。此事例体现了生物与环境的关系是________(填“环境影响生物”或“生物适应环境”或“生物影响环境”)。 （5）生活在土壤中的蚯蚓，因钻穴、取食、排遗等活动使土壤更加疏松和肥沃。此事例体现了生物与环境的关系是________(填“环境影响生物”或“生物适应环境”或“生物影响环境”)。 【答案】（1） ①. 生态因素 ②. 非生物因素 ③. 生物因素 （2）水 （3）捕食 （4）生物适应环境 （5）生物影响环境 【解析】 【小问1详解】 依据生物学定义，环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素，其分为非生物因素（如温度、水分等）和生物因素（生物与生物间的相互作用）。“春江水暖鸭先知”里的温度属于非生物因素，影响鸭子的活动；“一山不容二虎”体现同种生物间的竞争关系，属于生物因素对生物的影响。 【小问2详解】 诗句中“天街小雨润如酥”表明早春的雨水是促进小草萌发的关键条件，水是影响草本植物生长的主要非生物因素。 【小问3详解】 “螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是黄雀捕食螳螂、螳螂捕食蝉的吃与被吃关系，符合生物间捕食关系的定义。 【小问4详解】 蚯蚓的刚毛助力爬行、黏液辅助呼吸，这些结构特征是蚯蚓为适应土壤环境进化而来的，体现了生物适应环境的关系。 【小问5详解】 蚯蚓通过钻穴、取食、排遗等活动改变了土壤的疏松程度和肥力，是生物的生命活动对环境产生了影响，体现了生物影响环境的关系。 14. 请认真阅读下列资料。 资料一：羚牛是国家一级保护野生动物。羚牛的栖息地水源丰富，箭竹林茂盛。羚牛常取食箭竹，黑熊、豹会捕食羚牛。我国为保护羚牛及其栖息地，在陕西省建立了牛背梁国家级自然保护区。(选编自《陕西林业科技》，有删改) 资料二：牛背梁保护区是秦岭东部生物多样性最为丰富的地区。保护区里有国家一级保护野生动物金雕、林麝等；除了丰富的动物资源，还有我国特有的巴山冷杉，国家一级保护野生植物红豆杉，国家二级保护野生植物水曲柳等植物。(选编自《陕西林业科技》，有删改) 请分析并回答问题： （1）)资料一中，建立牛背梁国家级自然保护区以保护羚牛的方式属于________(填“就地保护”或“迁地保护”)。 （2）资料一中，影响羚牛分布的生态因素中，箭竹属于________(填“非生物因素”或“生物因素”)。 （3）分析资料一中画线部分的捕食关系，写出一条食物链：_________。羚牛属于该生态系统组成成分中的________(填“非生物环境”或“生产者”或“消费者”或“分解者”)。 （4）资料二中，巴山冷杉的种子通常具长翅，种子外无果皮包被。据此推断，巴山冷杉属于种子植物中的__________。写出资料二中的国家一级保护野生植物：________________。 【答案】（1）就地保护 （2）生物因素 （3） ①. 箭竹→羚牛→豹（或箭竹→羚牛→黑熊） ②. 消费者 （4） ①. 裸子植物 ②. 红豆杉 【解析】 【小问1详解】 建立自然保护区来保护生物及其栖息地，这种方式属于就地保护（就地保护是保护生物多样性最有效的措施）。 【小问2详解】 环境中影响生物生存的因素称生态因素，包括生物因素和非生物因素；箭竹是影响羚牛生活的生物，属于生物因素。 【小问3详解】 根据资料一中的捕食关系，划线部分的几种生物可构成的食物链为：箭竹→羚牛→豹，或箭竹→羚牛→黑熊； 羚牛是动物，不能自己制造有机物，属于生态系统组成成分中的消费者。 【小问4详解】 根据种子外面有无果皮包被，种子植物可分为裸子植物和被子植物；巴山冷杉的种子外无果皮包被，属于裸子植物；资料二中的国家一级保护野生植物是红豆杉。 15. 某校学生到种植基地进行研学活动，小鞍和大山认真学习黄瓜种植栽培技术。图一是黄瓜根尖结构示意图，图二是黄瓜雌蕊结构示意图，图三是黄瓜果实横切结构示意图。 请结合图示分析并回答问题：(注：“[ ]”内填序号或字母，“ ”上填文字) （1）种子萌发需要适宜的温度、适量的水和________等条件，其原理是促进种子的________作用，为种子萌发提供能量。种子的胚中，发育成根的结构是________。 （2）根吸收水的主要部位是图一中的[ ]________。吸收的水可通过________(填“筛管”或“导管”)向上运输，其中大部分水通过________作用散失。 （3）黄瓜植株开花后，花粉落到图二中的[ ]________上，完成传粉。受精后，胚珠可发育成图三中的[ ]________。 【答案】（1） ①. 充足的空气 ②. 呼吸 ③. 胚根 （2） ①. ①成熟区 ②. 导管 ③. 蒸腾 （3） ①. ⑤柱头 ②. ⑧种子 【解析】 【分析】图中：①是成熟区、②是伸长区、③是分生区、④是根冠、⑤是柱头、⑥是花柱、⑦是果皮、⑧是种子。 【小问1详解】 种子萌发的外界条件为适宜的温度、适量的水分和充足的空气（充足的氧气），种子萌发需要能量，能量由呼吸作用分解有机物提供，因此外界条件的作用是促进种子的呼吸作用；种子萌发过程中，胚中的胚根最先发育，突破种皮发育成植物的根。 【小问2详解】 根尖的①成熟区生有大量根毛，增大了吸收面积，是根吸收水分的主要部位；植物体内导管负责运输水分和无机盐，筛管负责运输有机物，因此吸收的水通过导管向上运输；植物吸收的水分中，大部分水分通过蒸腾作用散失到环境中。 【小问3详解】 传粉是指花粉落到雌蕊柱头上的过程，图二中⑤是雌蕊的柱头，因此花粉落到⑤柱头上完成传粉；受精完成后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，图三中⑧是种子，因此胚珠发育成图三中的⑧种子。 16. 为了促进“美丽乡村”建设，某地建造了许多蔬菜大棚。草莓、黄瓜等是大棚种植的常规品种，深受农民和游客欢迎。图一是草莓植株，图二是草莓叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，图三是密闭大棚中一天内二氧化碳含量变化曲线图。 请据图分析并回答问题： （1）图一中的草莓植株是利用不含病毒的茎尖分生组织，通过某种技术培育的脱毒草莓苗。这种技术是________。 （2）采摘的草莓堆放时间久了内部会发热，原因是草莓果实进行________释放了热量。 （3）蒸腾作用对草莓植株自身具有重要的意义，它能促进根吸收________；能促进水分和无机盐在体内的________还能使植株叶片有效地散热。 （4）图三中曲线 bd段，草莓叶片此时进行的生理活动可以用图二中的数字序号________表示。通过分析此曲线，你对大棚种植有何建议?答：________________。 【答案】（1）植物组织培养 （2）呼吸作用 （3） ①. 水分 ②. 运输 （4） ①. ①③⑤⑥ ②. 白天适当增加二氧化碳浓度 【解析】 【小问1详解】 植物的茎尖分生组织几乎不含病毒，利用植物细胞的全能性，通过植物组织培养技术可以培育出脱毒草莓苗，因此该技术是植物组织培养。 【小问2详解】 呼吸作用分解有机物释放能量，大部分能量以热能形式散失，因此草莓果实堆放后持续进行呼吸作用，释放的热量积累使内部温度升高，因此该生理活动是呼吸作用。 【小问3详解】 蒸腾作用产生的蒸腾拉力，对植株自身的意义为：促进根从土壤中吸收水分，同时促进水分和无机盐在植物体内的运输，还可以带走热量降低叶片温度。 【小问4详解】 图三中bd段二氧化碳浓度下降，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，此时叶绿体光合作用除了利用线粒体呼吸产生的二氧化碳（⑥），还需要从外界吸收二氧化碳（①）；产生的氧气除了供给线粒体呼吸利用（⑤），多余的氧气排出细胞（③），因此对应的序号为①③⑤⑥。 二氧化碳是光合作用的原料，因此大棚种植可通过适当增加大棚内二氧化碳浓度，提高光合作用强度，达到增产目的。 三、探究实践题 17. 某校生物社团A和B小组都想探究植物进行呼吸作用的情况，交流后设置了如图所示的实验装置（甲装置中有一株长势良好的绿色植物）。请回答问题： （1）要使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲乙两个装置一同放在______环境中，否则会因为______作用而影响实验结果。 （2）设置的甲乙两组装置形成了一组对照实验，实验的变量是______。 （3）一昼夜后，A组轻轻挤压甲装置，发现澄清石灰水变浑浊；而挤压乙装置，澄清石灰水无明显变化。得出的实验结论是______。 （4）一昼夜后，B组拔掉连通管、打开装置口，迅速把燃烧的细木条插入甲装置中，发现细木条立即熄灭；插入乙装置中，细木条继续燃烧。得出的实验结论是______。 【答案】 ①. 黑暗 ②. 光合 ③. 绿色植物 ④. 植物的呼吸作用产生二氧化碳 ⑤. 植物的呼吸作用消耗氧气 【解析】 【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。二氧化碳遇澄清的石灰水变浑浊，氧气能够助燃。对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。 【详解】（1）要使该实验效果明显，本装置应放在黑暗无光的环境中，以防止植物进行光合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳，影响了呼吸作用的效果。图中有澄清的石灰水，而二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，本装置的实验目的是可以探究植物进行呼吸作用释放二氧化碳。因此，要使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲乙两个装置一同放在黑暗环境中，否则会因为光合作用而影响实验结果。 （2）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。因此，设置的甲乙两组装置形成了一组对照实验，实验的变量是绿色植物，其它的实验条件相同。 （3）呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，二氧化碳遇澄清的石灰水变浑浊。因此，一昼夜后，A组轻轻挤压甲装置，发现澄清石灰水变浑浊；而挤压乙装置，澄清石灰水无明显变化。得出的实验结论是绿色植物呼吸作用释放二氧化碳。 （4）呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，氧气有助燃的作用。因此，一昼夜后，B组拔掉连通管、打开装置口，迅速把燃烧的细木条插入甲装置中，发现细木条立即熄灭，因为呼吸作用吸收氧气，装置内缺少氧气；插入乙装置中，细木条继续燃烧，因为装置内有氧气。得出的实验结论是绿色植物的呼吸作用消耗氧气。 【点睛】解题的关键是理解探究绿色植物呼吸作用的实验，光合作用的概念。 18. 面包是用面粉发酵后烘焙制成的食品。某生物学兴趣小组开展了以“探寻面包里的秘密”为主题的实践活动。以下是活动中的部分任务： 任务一：探究温度对酵母菌数量变化的影响 步骤一：取6个相同的锥形瓶，分为6组，分别标记为A、B、C、D、E、F。每个锥形瓶中分别加入等量的葡萄糖溶液。 步骤二：分别向6组锥形瓶中加入等量的酵母菌液，摇匀。分别测得6组锥形瓶中的酵母菌数量均约为 个/毫升，记为起始数量。 步骤三：将6组锥形瓶分别放在不同温度下培养。其他培养条件相同且适宜。24小时后，分别测得6组锥形瓶中的酵母菌数量。实验数据如下： 组别 A B C D E F 温度 (℃) 10 15 20 25 30 35 酵母菌数量 (×10⁶个/毫升) 2.0 3.0 5.0 5.2 4.9 1.5 任务二：比较不同类型的面包酵母发酵效果 同学们收集了三类面包酵母，分别利用它们制作面包。结果记录如下： 类型 指标 干酵母 天然酵母 鲜酵母 质地 蓬松 偏硬 蓬松 口感 柔软 筋道 柔软水润 气孔 多 少 多 请分析并回答问题： （1）酵母菌属于________(填“细菌”或“真菌”)，在食品生产中有广泛的应用。 （2）本实验控制的单一变量是：______ （3）分析实验数据，得出结论：温度会影响酵母菌的数量变化，本实验中最适宜的培养温度是_________。 （4）根据任务二中的结果，若要烘焙出质地蓬松、口感柔软水润、气孔多的面包，应选择的类型是______酵母。 【答案】（1）真菌 （2）温度 （3）25℃ （4）鲜酵母 【解析】 【小问1详解】 酵母菌具有成形的细胞核，属于真菌类，而细菌没有成形的细胞核。 【小问2详解】 任务一的实验目的是探究温度对酵母菌数量变化的影响，根据对照实验的单一变量原则，本实验中除温度不同外，其他培养条件均相同且适宜，所以单一变量是温度。 【小问3详解】 分析任务一的实验数据，25℃时酵母菌数量为5.2×106个/毫升，是所有温度组中最高的，说明该温度下酵母菌繁殖最旺盛，因此本实验中最适宜的培养温度是25℃。 【小问4详解】 查看任务二的表格数据，鲜酵母制作的面包质地蓬松、口感柔软水润、气孔多，完全符合题目要求的面包特征，因此应选择鲜酵母。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末质量检测 七年级生物学试卷 (生物学与地理合堂分卷 考试时间90分钟 生物学满分30分) 第Ⅰ卷选择题 (本卷包括一大题，12小题；每小题1分，共12分) 一、单项选择题(请将所选的唯一答案，按要求涂在答题卡相应题号后的字母上) 1. 千山的梨花堪称一绝，自汉唐以来就同奇峰、怪石、古松一起，被称作千山的四大景观。上面提到的“四大景观”中，属于生物的是： A. 梨花 B. 奇峰 C. 怪石 D. 古松 2. 生态系统是一个由多种成分构成的有机整体。生态系统无论大小，其构成都包括（ ） A. 植物、动物、细菌、真菌 B. 光、空气、水、温度、土壤 C. 生产者、消费者、分解者 D. 生物成分和非生物环境 3. 光能被生物固定后，可以通过食物链在生物之间传递。那么，食物链中能量流动的起点是（ ） A. 植物 B. 真菌 C. 动物 D. 人 4. 生态系统的自我调节能力与生物的多样性密切相关。下列生态系统中，自我调节能力最强的是（ ） A. 草原 B. 农田 C. 人工杨树林 D. 热带雨林 5. 生态安全是国家安全的重要组成部分。下列关于生态安全的表述不符合事实的是（　　） A. 生态环境的好坏与生态安全密切相关 B. 保护生物圈才能保障生态安全 C. 人类活动导致生态安全无法得到保障 D. 保障生态安全离不开全体公民的参与 6. 发芽率超过90%的棉花种子适合播种。下列操作不利于提高棉花种子发芽率的是（ ） A. 保持棉花种子萌发时温度适宜 B. 控制棉花种子萌发时有适量的水分 C. 为了避免光照而深播棉花种子 D. 选择结构完整且有活力的棉花种子 7. 人们常用“枝繁叶茂”来形容一棵树的长势，枝叶的发育与叶芽有关。下列关于叶芽结构和发育的说法，不符合事实的是（ ） A. 幼叶发育成叶 B. 芽轴发育成茎 C. 叶芽发育成茎、叶、花 D. 顶端分生组织的细胞具有分裂能力 8. 水蜜桃果形大，汁甜如蜜，香味浓郁，深受人们喜爱。想要使一株毛桃树结出水蜜桃，可以采取的繁殖方式是（　　） A. 扦插 B. 嫁接 C. 种子繁殖 D. 组织培养 9. 辽辽和宁宁两位同学利用同种植物做了如下图所示的一组探究实验。该实验探究的问题是：绿色植物蒸腾作用的强度与 有关（ ） A. 光照的强弱 B. 环境的温度 C. 环境的湿度 D. 叶片的面积 10. 采用小麦套种玉米的种植方法，能提高小麦、玉米总产量的主要原因不包括（ ） A. 作物能充分利用光能 B. 满足作物生长对水的需求 C. 提高作物的光能利用率 D. 延长作物光合作用的时间 11. 生物学知识在生产生活中有广泛的应用。下表中措施和原理不对应的是（ ） 措施 原理 A. 大棚中增施有机肥 补充无机盐，提高二氧化碳浓度 B. 蔬菜放入冰箱冷藏 抑制呼吸作用，延长储藏时间 C. 暴雨过后田间排涝 及时排水，抑制呼吸作用 D. 移栽花草时根部带土 保护根毛和幼根，提高成活率 A. A B. B C. C D. D 12. 建设防护林是应对生态问题而采取的重要防治对策，对于保障生态安全具有重要意义。下列关于防护林中的绿色植物在生物圈中作用的说法，不正确的是（ ） A. 能提高大气温度，增加降水量 B. 能维持生物圈中的碳-氧平衡 C. 为其他生物提供有机物和氧气 D. 能起着涵养水源等重要作用 第II卷非选择题 (本卷包括两大题，6小题；每空0.5分，共18分) 二、分析作答题(请将所作的答案，按要求清晰工整地书写在答题卡的相应位置上) 13. 在长期的生物进化历程中，生物与环境相互作用、相互影响。环境在不断地影响和改变着生物，生物也在不断地适应着环境的变化，并同时影响和改变环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系，联系所学回答问题： （1）环境中影响生物生活和分布的因素称为________。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，这体现了其中的________(填“非生物因素”或“生物因素”)对生物的影响。“一山不容二虎”，这体现了其中的________(填“非生物因素”或“生物因素”)对生物的影响。 （2）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”描绘了早春小草萌发的景象。诗句中影响草本植物生长的主要非生物因素是________(填“水”或“温度”或“空气”或“光”或“土壤”)。 （3）“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了“黄雀、螳螂、蝉”之间的关系是________(填“捕食”或“竞争”或“寄生”或“共生”)。 （4）蚯蚓体表的刚毛能助其爬行；黏液能使体表保持湿润，助其吸收氧气。此事例体现了生物与环境的关系是________(填“环境影响生物”或“生物适应环境”或“生物影响环境”)。 （5）生活在土壤中的蚯蚓，因钻穴、取食、排遗等活动使土壤更加疏松和肥沃。此事例体现了生物与环境的关系是________(填“环境影响生物”或“生物适应环境”或“生物影响环境”)。 14. 请认真阅读下列资料。 资料一：羚牛是国家一级保护野生动物。羚牛的栖息地水源丰富，箭竹林茂盛。羚牛常取食箭竹，黑熊、豹会捕食羚牛。我国为保护羚牛及其栖息地，在陕西省建立了牛背梁国家级自然保护区。(选编自《陕西林业科技》，有删改) 资料二：牛背梁保护区是秦岭东部生物多样性最为丰富的地区。保护区里有国家一级保护野生动物金雕、林麝等；除了丰富的动物资源，还有我国特有的巴山冷杉，国家一级保护野生植物红豆杉，国家二级保护野生植物水曲柳等植物。(选编自《陕西林业科技》，有删改) 请分析并回答问题： （1）)资料一中，建立牛背梁国家级自然保护区以保护羚牛的方式属于________(填“就地保护”或“迁地保护”)。 （2）资料一中，影响羚牛分布的生态因素中，箭竹属于________(填“非生物因素”或“生物因素”)。 （3）分析资料一中画线部分的捕食关系，写出一条食物链：_________。羚牛属于该生态系统组成成分中的________(填“非生物环境”或“生产者”或“消费者”或“分解者”)。 （4）资料二中，巴山冷杉的种子通常具长翅，种子外无果皮包被。据此推断，巴山冷杉属于种子植物中的__________。写出资料二中的国家一级保护野生植物：________________。 15. 某校学生到种植基地进行研学活动，小鞍和大山认真学习黄瓜种植栽培技术。图一是黄瓜根尖结构示意图，图二是黄瓜雌蕊结构示意图，图三是黄瓜果实横切结构示意图。 请结合图示分析并回答问题：(注：“[ ]”内填序号或字母，“ ”上填文字) （1）种子萌发需要适宜的温度、适量的水和________等条件，其原理是促进种子的________作用，为种子萌发提供能量。种子的胚中，发育成根的结构是________。 （2）根吸收水的主要部位是图一中的[ ]________。吸收的水可通过________(填“筛管”或“导管”)向上运输，其中大部分水通过________作用散失。 （3）黄瓜植株开花后，花粉落到图二中的[ ]________上，完成传粉。受精后，胚珠可发育成图三中的[ ]________。 16. 为了促进“美丽乡村”建设，某地建造了许多蔬菜大棚。草莓、黄瓜等是大棚种植的常规品种，深受农民和游客欢迎。图一是草莓植株，图二是草莓叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，图三是密闭大棚中一天内二氧化碳含量变化曲线图。 请据图分析并回答问题： （1）图一中的草莓植株是利用不含病毒的茎尖分生组织，通过某种技术培育的脱毒草莓苗。这种技术是________。 （2）采摘的草莓堆放时间久了内部会发热，原因是草莓果实进行________释放了热量。 （3）蒸腾作用对草莓植株自身具有重要的意义，它能促进根吸收________；能促进水分和无机盐在体内的________还能使植株叶片有效地散热。 （4）图三中曲线 bd段，草莓叶片此时进行的生理活动可以用图二中的数字序号________表示。通过分析此曲线，你对大棚种植有何建议?答：________________。 三、探究实践题 17. 某校生物社团A和B小组都想探究植物进行呼吸作用的情况，交流后设置了如图所示的实验装置（甲装置中有一株长势良好的绿色植物）。请回答问题： （1）要使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将甲乙两个装置一同放在______环境中，否则会因为______作用而影响实验结果。 （2）设置的甲乙两组装置形成了一组对照实验，实验的变量是______。 （3）一昼夜后，A组轻轻挤压甲装置，发现澄清石灰水变浑浊；而挤压乙装置，澄清石灰水无明显变化。得出的实验结论是______。 （4）一昼夜后，B组拔掉连通管、打开装置口，迅速把燃烧的细木条插入甲装置中，发现细木条立即熄灭；插入乙装置中，细木条继续燃烧。得出的实验结论是______。 18. 面包是用面粉发酵后烘焙制成的食品。某生物学兴趣小组开展了以“探寻面包里的秘密”为主题的实践活动。以下是活动中的部分任务： 任务一：探究温度对酵母菌数量变化的影响 步骤一：取6个相同的锥形瓶，分为6组，分别标记为A、B、C、D、E、F。每个锥形瓶中分别加入等量的葡萄糖溶液。 步骤二：分别向6组锥形瓶中加入等量的酵母菌液，摇匀。分别测得6组锥形瓶中的酵母菌数量均约为 个/毫升，记为起始数量。 步骤三：将6组锥形瓶分别放在不同温度下培养。其他培养条件相同且适宜。24小时后，分别测得6组锥形瓶中的酵母菌数量。实验数据如下： 组别 A B C D E F 温度 (℃) 10 15 20 25 30 35 酵母菌数量 (×10⁶个/毫升) 2.0 3.0 5.0 5.2 4.9 1.5 任务二：比较不同类型的面包酵母发酵效果 同学们收集了三类面包酵母，分别利用它们制作面包。结果记录如下： 类型 指标 干酵母 天然酵母 鲜酵母 质地 蓬松 偏硬 蓬松 口感 柔软 筋道 柔软水润 气孔 多 少 多 请分析并回答问题： （1）酵母菌属于________(填“细菌”或“真菌”)，在食品生产中有广泛的应用。 （2）本实验控制的单一变量是：______ （3）分析实验数据，得出结论：温度会影响酵母菌的数量变化，本实验中最适宜的培养温度是_________。 （4）根据任务二中的结果，若要烘焙出质地蓬松、口感柔软水润、气孔多的面包，应选择的类型是______酵母。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $