精品解析：陕西省西安市新城区2025-2026学年统编版2016第二学期期末质量调研四年级语文

2025-2026学年第二学期期末质量调研 四年级语文（教育部版） 注意事项：1．作答前请将学校、班级、姓名、学籍号填写清楚。 2．密封线内不得作答。 【卷首语】 亲爱的同学，欢迎来到学校的故事长廊。在这里，你将迎接四项趣味挑战，顺利完成本次“故事长廊闯关记”。 【挑战一：破解汉字密码】 阅读故事长廊入口的文字，按要求完成练习。 悠远的钟声敲响，小男孩忐忑地背起行，和奶奶告别，踏上寻找勇气的未知旅程。奶奶（安慰 慰藉）他说：“别怕，路上会有好心人帮助你。”小男孩点点头，出发了。 走了不久，他发现山壁上有一个。他好奇地冲（chōng chòng）着洞口喊：“有人吗？” 回声让他感到一阵晕（yūn yùn）眩，差点摔倒。他赶紧扶住旁边的篱笆。篱笆上停着一只，旁边的花开得正艳。一个的小女孩跑过来，她的红扑扑的。她向小男孩大方地自己，可她也不知道“勇气”在哪里。小女孩的话让他感到焦（躁 燥）不安。可小女孩又说：“‘勇气’从不会轻易显露，也许它藏在迎难而上的山路上。” 小男孩（持续 继续）向上攀登，遇到一位（博 搏）学的老者。老者指着墙上的字教他：“这是‘矢’，要像箭一样有目标；这是‘卒’，小兵也能成大事。”老者的话成了小男孩心灵的（安慰 慰藉）。 他终于明白了：只要（忘记 忘怀）恐慌，向着目标一直努力，就能收获一段难以（忘记 忘怀）的人生经历。 1. 读拼音，将字词正确、规范地写在田字格中。 2. 结合语境，用“√”选出（ ）里合适的读音和字词。 3. 根据文中画波浪线的语句填空。 “矢”字读_________，在文中的意思是_________________________，“卒”字读_________，在文中的意思是__________________________，而我们学过的句子“太白感其意，还卒业”中的“卒”的意思是__________________________。 【挑战二：开启语言宝箱】 打开语言宝箱，完成下面练习，获取故事长廊导览图。 4. 打开【宝箱一】将下面的成语补充完整，并按要求完成练习。 ①悬（ ）刺股 ②自（ ）不息 ③手不（ ）卷 ④怨天（ ）人 以上成语和读书有关的是：_________（填序号），成语②出自《周易》中的“_________，_________________”；成语_________（填序号）出自《论语》中的“__________________，不尤人。” 开启【宝箱二】按要求完成句子。 5. 请选出与其他两个句子情感表达不一样的一项（ ） A. 你可真是个小傲娇，嘴上硬邦邦，心地却特别软。 B. 这小家伙就是个调皮蛋，整天上蹿下跳，一刻也不安分。 C. 他做事随心所欲、任性散漫，实在让人没法放心。 6. 下面句子中有三处错误，请用修改符号进行修改。 故事长廊的每一块展板上都热情地讲述着一个奇妙的故事。我们聚在一起感受并聆听着故事的美好。随后，各自分别走进童话剧场观看表演。 7. 照样子，抓住多种典型景物写一写夏天。 很快，冬天到了，叶子一落下来，风就把它们接住，让它们在空中打转，载着冰雹和雪花的云沉沉的，在空中悬得很低。乌鸦站在蕨（jué）草上大叫：“哇——哇——！” _______________________________________________________________ 8. 请你用连续的动作来描述自己打开语言宝箱的情景。（用上三个及三个以上表示连续动作的词语） ____________________________________________________________ 9. 解锁【宝箱三】许多故事集的名字跟诗句名言有关，请根据积累填写表格。 名称 诗句/名言 《学海行舟记》 __________________，学海无涯苦作舟。 《少年勤学录》 少年不知勤学苦，__________________。 《玉壶冰心集》 __________________，一片冰心在玉壶。 《雪满弓刀吟》 __________________，大雪满弓刀。 10. 【获取导览图】按要求完成导览图相关练习。 （1）观察故事导览图，想想如果你要去历史故事区，该如何走呢？请你用上一定的方位词、连接词或过渡语进行描述。 ___________________________________________________________ （2）下面是几位同学应聘故事长廊导览员的自我介绍，请你选出可能被录取的一位（ ） A．大家好！我是来自四（1）班的“小书虫”甜甜。我最大的爱好就是读书，特别喜欢看故事书，一拿起书就忘了吃饭、忘了睡觉。 B．大家好！我是来自四（2）班的小可爱——果果。我个子中等，留着齐刘海，扎着高高的马尾，脸上还有两个浅浅的小酒窝。 C．大家好！我是四（3）班的领头羊糖糖。我熟悉长廊的所有路线和故事，能清晰讲解每个区域的特色，也会耐心回答大家的问题。 （3）请在下侧导览员所发的书签上写一句你喜欢的格言。 （提示：竖排书写） 【挑战三：畅游故事长廊】 【漫游童话故事区】阅读童话故事片段完成练习。 宝葫芦的秘密（节选） 【选文一】 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 【选文二】 ①水面上的钓丝抽动了一下，浮子慢慢地往下沉。我赶紧把钓竿一举，就钓上了一个东西，像有弹性似的蹦到了岸上，还“咕噜”一声。 ②真的是一个葫芦！湿答答的。满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色。并不是很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，那从外面简直看不出来。 ③我把它拿到手里。很轻。稍微一晃动，里面就有核儿什么的“咕噜咕噜”地响——仔细一听，原来是在说话：“谢谢，谢谢！” ④我在心里自问：“怎么，这就是那鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是使人幸福的宝葫芦吗？那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗？”这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的，它答话了（原来我心里想的什么，它竟完全知道）：“这你可不用怀疑。你别瞧我表面跟葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。我的确是一个可以使你幸福的葫芦，保你没错儿。我这回好容易才找上了你，你该做我的主人。我愿意听你的使唤，如你的意。” 11. 梳理【选文一】的内容，填写下面的思维导图。 12. 根据【选文二】的内容，为宝葫芦制定一份童话身份卡。 姓名：宝葫芦 来源：_________________ 外形特点：_____________ 神奇能力：_____________ 自我介绍（一句话）：____________________ 13. 【选文二】画横线的句子是王葆的心理活动，请你说说这三句话分别体现了他怎样的心情？ ______________________________________________________ 14. 从两篇选文中任选一篇，用“ ”画出你认为最神奇的一处地方，并写下自己的感受。 ______________________________________________________ 【漫游红色故事区】阅读特级战斗英雄杨根思的故事并完成练习。 杨根思 ①1950年11月，抗美援朝长津湖战役打响。连长杨根思奉命带领战士，坚守小高岭高地，死死堵住敌人南逃的必经之路。 ②当时大雪漫天飞舞，气温低至零下三四十摄氏度。战士们衣着单薄，饿着肚子趴在冰冷的工事里，双手冻得几乎握不住枪。敌人集中大量炮火，疯狂轰炸小高岭，山头瞬间变成一片火海，步兵在坦克掩护下，一次次发起冲锋。杨根思沉着指挥，带领战士们顽强反击，连续打退敌人八次进攻。 ③激战过后，阵地上伤亡惨重，只剩下杨根思和两名伤员，弹药也全部耗尽。他神情坚毅，严肃地命令伤员立刻撤离：“这是命令！有我在，阵地就在！” ④四十多个敌人又一次蜂拥冲上山顶。杨根思毅然（ ）起最后的炸药包，目光凛然，等敌人靠近时，猛地（ ）起，拉燃导火索，高喊着（ ）向敌群。 ⑤一声惊天动地的巨响，敌人被炸得粉身碎骨，杨根思也壮烈牺牲了。他用生命守住了阵地，实现了自己的誓言。 15. 选择合适的词语填在文中的括号里。（填序号） A.冲 B.抱 C.跃 16. 根据文章内容填空。 奉命坚守 → _____ → _____ → _____ → 壮烈牺牲 17. 第③自然段画“____”的句子是对杨根思的______________描写，第④自然段画“ ”的句子是对杨根思的____________描写，这两处描写表现了杨根思_______________________的精神品质。 18. 你还知道哪些像杨根思这样的英雄人物？请按照下面的提示完善“英雄勋章”并颁发给他（她）。 英雄勋章 英雄人物：_______________ 优秀品质：__________________ 感人事迹：________________________ 【挑战四：创编新奇故事】 19. 同学们，你一定读过许许多多有意思的故事，比如《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》……现在，请你选择一个印象深刻的故事，增加新的角色，设计新的情节，创编新的结局，让故事更加新奇、有趣，完成故事长廊闯关记的最后一项挑战吧。题目自拟，不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末质量调研 四年级语文（教育部版） 注意事项：1．作答前请将学校、班级、姓名、学籍号填写清楚。 2．密封线内不得作答。 【卷首语】 亲爱的同学，欢迎来到学校的故事长廊。在这里，你将迎接四项趣味挑战，顺利完成本次“故事长廊闯关记”。 【挑战一：破解汉字密码】 阅读故事长廊入口的文字，按要求完成练习。 悠远的钟声敲响，小男孩忐忑地背起行，和奶奶告别，踏上寻找勇气的未知旅程。奶奶（安慰 慰藉）他说：“别怕，路上会有好心人帮助你。”小男孩点点头，出发了。 走了不久，他发现山壁上有一个。他好奇地冲（chōng chòng）着洞口喊：“有人吗？” 回声让他感到一阵晕（yūn yùn）眩，差点摔倒。他赶紧扶住旁边的篱笆。篱笆上停着一只，旁边的花开得正艳。一个的小女孩跑过来，她的红扑扑的。她向小男孩大方地自己，可她也不知道“勇气”在哪里。小女孩的话让他感到焦（躁 燥）不安。可小女孩又说：“‘勇气’从不会轻易显露，也许它藏在迎难而上的山路上。” 小男孩（持续 继续）向上攀登，遇到一位（博 搏）学的老者。老者指着墙上的字教他：“这是‘矢’，要像箭一样有目标；这是‘卒’，小兵也能成大事。”老者的话成了小男孩心灵的（安慰 慰藉）。 他终于明白了：只要（忘记 忘怀）恐慌，向着目标一直努力，就能收获一段难以（忘记 忘怀）的人生经历。 1. 读拼音，将字词正确、规范地写在田字格中。 2. 结合语境，用“√”选出（ ）里合适的读音和字词。 3. 根据文中画波浪线的语句填空。 “矢”字读_________，在文中的意思是_________________________，“卒”字读_________，在文中的意思是__________________________，而我们学过的句子“太白感其意，还卒业”中的“卒”的意思是__________________________。 【答案】1. 2. chòng　yūn 安慰；躁 ；继续；博；慰藉；忘记；忘怀 3. ①. shǐ ②. 箭 ③. zú ④. 士兵、小兵 ⑤. 完成 【解析】 【1题详解】 书写时注意“囊、窟、窿、稀、蜓、蓉、乖、颊、绍、迹”的正确写法。 【2题详解】 安慰：动词，指用话语安抚、开导别人；慰藉：多作名词，指心灵上的寄托。 结合“奶奶开口劝说、安抚小男孩”的动作语境，故选“安慰”。 结合“老者的话成了小男孩心灵的”可知，本句前有“心灵的”，需要填入名词，因此选“慰藉”。 注意区分多音字“冲”“晕”的读音。 注意“躁”和心绪烦闷、急躁有关；“燥”和干燥、缺少水分有关；“博”指学识丰富；“搏”和搏斗、拼搏有关。 继续：中断之后接着做某事；持续侧重状态不间断保持（后常接时长）。 结合停下后再向上爬山的语境，可知选“继续”。 忘记：动词，指不再记起、抛开负面情绪；忘怀：多用于抽象深刻的情感、回忆，多用于否定句。 根据 “恐慌（负面情绪）”可知，选忘记。 难以忘怀是固定搭配，指经历深刻，无法从心底放下，故选“忘怀”。 【3题详解】 “矢”本义是箭，文中老者明确说明“像箭一样有目标”，所以意思是箭，读音shǐ；文中“卒，小兵也能成大事”，所以意思是小兵/士兵，读音zú；“太白感其意，还卒业”中“卒业”是完成学业，所以“卒”意思是完成。 【挑战二：开启语言宝箱】 打开语言宝箱，完成下面练习，获取故事长廊导览图。 4. 打开【宝箱一】将下面的成语补充完整，并按要求完成练习。 ①悬（ ）刺股 ②自（ ）不息 ③手不（ ）卷 ④怨天（ ）人 以上成语和读书有关的是：_________（填序号），成语②出自《周易》中的“_________，_________________”；成语_________（填序号）出自《论语》中的“__________________，不尤人。” 【答案】 ①. 梁 ②. 强 ③. 释 ④. 尤 ⑤. ①③ ⑥. 天行健 ⑦. 君子以自强不息 ⑧. ④ ⑨. 不怨天 【解析】 【详解】①悬梁刺股：古人刻苦读书，形容发奋勤学。 ②自强不息：自觉努力向上，永不停歇。 ③手不释卷：书本不离手，形容酷爱读书。 ④怨天尤人：遇到挫折抱怨上天，责怪他人。 悬梁刺股：讲古人刻苦读书的故事；手不释卷：形容人勤学爱读书，因此这两个和读书有关，故选①③。 “自强不息”出自《周易》“天行健，君子以自强不息”；“怨天尤人”出自《论语》“不怨天，不尤人”。 开启【宝箱二】按要求完成句子。 5. 请选出与其他两个句子情感表达不一样的一项（ ） A. 你可真是个小傲娇，嘴上硬邦邦，心地却特别软。 B. 这小家伙就是个调皮蛋，整天上蹿下跳，一刻也不安分。 C. 他做事随心所欲、任性散漫，实在让人没法放心。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“小傲娇”是带有亲昵感的昵称，后半句夸赞对方内心柔软，整体是喜爱、宠溺的褒义情感，属于反语式夸赞。 B．“调皮蛋”是口语化爱称，描写孩子活泼好动，语气里满是对小家伙的疼爱，同样是宠溺、喜爱的正面情感。 C．“随心所欲、任性散漫”都是负面评价，结尾“让人没法放心”直接表达不满、担忧与批评，是否定、嫌弃的负面情感。 6. 下面句子中有三处错误，请用修改符号进行修改。 故事长廊的每一块展板上都热情地讲述着一个奇妙的故事。我们聚在一起感受并聆听着故事的美好。随后，各自分别走进童话剧场观看表演。 【答案】 【解析】 【详解】第一处病因是搭配不当，展板是物品，不能用“热情地”（形容人的情感态度）来修饰，所以用替换符号把“热情地”改为“生动地”。 第二处病因是语序不当，逻辑上应该先“聆听”故事，再“感受”故事的美好，需要调换顺序，所以用对调符号把“感受并聆听”改为“聆听并感受”。 第三处病因是语义重复，“各自”和“分别”意思相近，删去其中一个即可。 修改为：故事长廊的每一块展板上都生动地讲述着一个奇妙的故事。我们聚在一起聆听并感受着故事的美好。随后，分别走进童话剧场观看表演。 或：故事长廊的每一块展板上都生动地讲述着一个奇妙的故事。我们聚在一起聆听并感受着故事的美好。随后，各自走进童话剧场观看表演。 7. 照样子，抓住多种典型景物写一写夏天。 很快，冬天到了，叶子一落下来，风就把它们接住，让它们在空中打转，载着冰雹和雪花的云沉沉的，在空中悬得很低。乌鸦站在蕨（jué）草上大叫：“哇——哇——！” _______________________________________________________________ 【答案】一转眼，夏天到了，骤雨一停，阳光就从云缝里钻出来，沾着雨珠和荷香的暖风软软的，在荷塘上方压得很低。金蝉趴在翠绿的柳枝上长鸣：“知了——知了——！” 【解析】 【详解】题目要求仿照例句写法描写夏天，要选取夏季典型景物，运用拟人手法，句式风格和原文保持一致，抓住季节独有事物，写出画面动态感，语言生动有画面。 示例：很快，夏天来了，蝉刚爬上树干，热浪就裹住整片树林，拖着雷雨的乌云黑压压地压在山头，蜻蜓贴着发烫的湖面低飞。青蛙蹲在荷叶上欢叫：“呱——呱——！” 8. 请你用连续的动作来描述自己打开语言宝箱的情景。（用上三个及三个以上表示连续动作的词语） ____________________________________________________________ 【答案】我快步走到宝箱前，弯下腰，伸出手转动锁扣，打开箱盖，捧出了里面的语言卡片。 【解析】 【详解】题目要求用多个连续动作写打开语言宝箱的场景，需用上至少三个连续动作词，语句连贯，完整还原开箱全过程。答案不唯一。 示例：我快步奔上前，俯身掀开盖在语言宝箱上的绒布，指尖捏住锁扣轻轻一扳，顺势推开箱盖，伸手探进箱内，小心捧出盛满词句的水晶瓶。 9. 解锁【宝箱三】许多故事集的名字跟诗句名言有关，请根据积累填写表格。 名称 诗句/名言 《学海行舟记》 __________________，学海无涯苦作舟。 《少年勤学录》 少年不知勤学苦，__________________。 《玉壶冰心集》 __________________，一片冰心在玉壶。 《雪满弓刀吟》 __________________，大雪满弓刀。 【答案】 ①. 书山有路勤为径 ②. 老来方知读书迟 ③. 洛阳亲友如相问 ④. 欲将轻骑逐 【解析】 【详解】书写时注意“勤、径、迟、亲、逐”的正确写法。 10. 【获取导览图】按要求完成导览图相关练习。 （1）观察故事导览图，想想如果你要去历史故事区，该如何走呢？请你用上一定的方位词、连接词或过渡语进行描述。 ___________________________________________________________ （2）下面是几位同学应聘故事长廊导览员的自我介绍，请你选出可能被录取的一位（ ） A．大家好！我是来自四（1）班的“小书虫”甜甜。我最大的爱好就是读书，特别喜欢看故事书，一拿起书就忘了吃饭、忘了睡觉。 B．大家好！我是来自四（2）班的小可爱——果果。我个子中等，留着齐刘海，扎着高高的马尾，脸上还有两个浅浅的小酒窝。 C．大家好！我是四（3）班的领头羊糖糖。我熟悉长廊的所有路线和故事，能清晰讲解每个区域的特色，也会耐心回答大家的问题。 （3）请在下侧导览员所发的书签上写一句你喜欢的格言。 （提示：竖排书写） 【答案】（1）从西北方向的入口进入后，沿着主步道向东南走，经过科幻故事区后再向南走一段，就能到达历史故事区。 （2）C （3） 【解析】 【详解】（1）根据图中“上北下南、左西右东”的方位规则，结合起点入口和终点历史故事区的位置，用清晰的方位词、连接词写出合理路线即可，答案不唯一。 示例：从园区西北侧的入口进入园区后，先向东直行，抵达动拾故事区；接着往东南方向走，到达科技故事区；再转向正南行进，就能到达历史故事区。 （2）导览员的核心职责：熟悉场地路线、了解展区故事、能为游客讲解并答疑。 A．只说了自己爱读故事，没有体现导览需要的带路、讲解、服务游客的能力。 B．只介绍了自己的外貌长相，和导览工作能力无关。 C．明确说明熟悉长廊路线、各区域故事，擅长讲解、耐心解答游客问题，完全匹配导览员岗位需求，最有可能被录取。 （3）选择一句自己喜欢的积极格言。按照提示竖写时，要自右向左，从上往下书写；字距要均匀；注意作者名字的位置,使格式更美观。答案不唯一。 示例：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游。 【挑战三：畅游故事长廊】 【漫游童话故事区】阅读童话故事片段完成练习。 宝葫芦的秘密（节选） 【选文一】 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 【选文二】 ①水面上的钓丝抽动了一下，浮子慢慢地往下沉。我赶紧把钓竿一举，就钓上了一个东西，像有弹性似的蹦到了岸上，还“咕噜”一声。 ②真的是一个葫芦！湿答答的。满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色。并不是很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，那从外面简直看不出来。 ③我把它拿到手里。很轻。稍微一晃动，里面就有核儿什么的“咕噜咕噜”地响——仔细一听，原来是在说话：“谢谢，谢谢！” ④我在心里自问：“怎么，这就是那鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是使人幸福的宝葫芦吗？那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗？”这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的，它答话了（原来我心里想的什么，它竟完全知道）：“这你可不用怀疑。你别瞧我表面跟葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。我的确是一个可以使你幸福的葫芦，保你没错儿。我这回好容易才找上了你，你该做我的主人。我愿意听你的使唤，如你的意。” 11. 梳理【选文一】的内容，填写下面的思维导图。 12. 根据【选文二】的内容，为宝葫芦制定一份童话身份卡。 姓名：宝葫芦 来源：_________________ 外形特点：_____________ 神奇能力：_____________ 自我介绍（一句话）：____________________ 13. 【选文二】画横线的句子是王葆的心理活动，请你说说这三句话分别体现了他怎样的心情？ ______________________________________________________ 14. 从两篇选文中任选一篇，用“ ”画出你认为最神奇的一处地方，并写下自己的感受。 ______________________________________________________ 【答案】11. 劈面撞见神仙得到的；远足旅行游到龙宫得到的；是好孩子，肯让奶奶换衣服得到的 12. ①. 王葆钓鱼时钓上来的 ②. 湿答答的，满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色；并不是很大，在兜里也装得下 ③. 能知道人心里的想法，能让主人获得幸福，愿意听从主人的使唤 ④. 我是能让你幸福，愿意听从你使唤的宝葫芦 13. 第一句体现了王葆意外、不敢相信的心情；第二句体现了王葆疑惑怀疑的心情；第三句体现了王葆失望诧异的心情，他没想到神奇的宝葫芦是这么普通的模样。 14. 稍微一晃动，里面就有核儿什么的“咕噜咕噜”地响——仔细一听，原来是在说话：“谢谢，谢谢！” ​ 感受：普通的葫芦居然能开口说话，太神奇有趣了，一下子就吸引我想要继续读这个故事，感受到了童话的奇妙。 【解析】 【导语】这篇《宝葫芦的秘密》节选构思精巧：先借奶奶讲的不同人物得宝葫芦的故事铺垫奇幻氛围，再落到主角王葆意外钓得宝葫芦的核心情节，推进自然流畅。 文本语言口语化，充满童真童趣，精准契合儿童对“天降宝物”的好奇心理，奇幻感十足，尽显张天翼童话贴近儿童的创作特色，很能唤起读者阅读兴趣。 【11题详解】 结合选文一“张三劈面撞见了一位神仙”“李四出去远足旅行，一游游到了龙宫”“王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服”“赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的”直接提取信息即可。 【12题详解】 来源：结合选文二第①段“水面上的钓丝抽动了一下……我赶紧把钓竿一举，就钓上了一个东西”可知，宝葫芦是被“我”从水里钓上来的。 外形特点：结合第②段“湿答答的。满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色。并不是很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，那从外面简直看不出来”可提取颜色、大小两个方面的外形特点。 神奇能力：结合第③段葫芦会说话“谢谢，谢谢！”、第④段“原来我心里想的什么，它竟完全知道”“可以使你幸福的葫芦”“愿意听你的使唤”可概括。 自我介绍：摘录第④段宝葫芦自己的话“我的确是一个可以使你幸福的葫芦，保你没错儿。” 【13题详解】 第一句用“怎么”开头，表达突然得到宝葫芦时的惊讶，不敢相信传说中鼎鼎大名的宝葫芦就这样出现在自己面前。 第二句用“这就是……吗”的疑问句式，对宝葫芦是否能带来幸福产生怀疑。 第三句“就是这么一副样儿吗”中的“这么一副”带有失望的语气，因为他想象中的宝葫芦应该是神奇非凡的，而眼前的却只是一个普通模样的小葫芦。 【14题详解】 先从两篇选文中选出带有奇幻色彩、不符合现实逻辑的内容标记，再结合自己对童话神奇特质的理解，写出对应的阅读感受。答案不唯一，合理即可。 示例： 句子：至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 感受： 我觉得掘地就能掘出宝葫芦很神奇。宝葫芦竟然不是从天而降或神仙送的，而是像挖土豆一样从地里挖出来的，真是太不可思议了！这样的想象让故事充满了意外的惊喜。 【漫游红色故事区】阅读特级战斗英雄杨根思的故事并完成练习。 杨根思 ①1950年11月，抗美援朝长津湖战役打响。连长杨根思奉命带领战士，坚守小高岭高地，死死堵住敌人南逃的必经之路。 ②当时大雪漫天飞舞，气温低至零下三四十摄氏度。战士们衣着单薄，饿着肚子趴在冰冷的工事里，双手冻得几乎握不住枪。敌人集中大量炮火，疯狂轰炸小高岭，山头瞬间变成一片火海，步兵在坦克掩护下，一次次发起冲锋。杨根思沉着指挥，带领战士们顽强反击，连续打退敌人八次进攻。 ③激战过后，阵地上伤亡惨重，只剩下杨根思和两名伤员，弹药也全部耗尽。他神情坚毅，严肃地命令伤员立刻撤离：“这是命令！有我在，阵地就在！” ④四十多个敌人又一次蜂拥冲上山顶。杨根思毅然（ ）起最后的炸药包，目光凛然，等敌人靠近时，猛地（ ）起，拉燃导火索，高喊着（ ）向敌群。 ⑤一声惊天动地的巨响，敌人被炸得粉身碎骨，杨根思也壮烈牺牲了。他用生命守住了阵地，实现了自己的誓言。 15. 选择合适的词语填在文中的括号里。（填序号） A.冲 B.抱 C.跃 16. 根据文章内容填空。 奉命坚守 → _____ → _____ → _____ → 壮烈牺牲 17. 第③自然段画“____”的句子是对杨根思的______________描写，第④自然段画“ ”的句子是对杨根思的____________描写，这两处描写表现了杨根思_______________________的精神品质。 18. 你还知道哪些像杨根思这样的英雄人物？请按照下面的提示完善“英雄勋章”并颁发给他（她）。 英雄勋章 英雄人物：_______________ 优秀品质：__________________ 感人事迹：________________________ 【答案】15. B C A 16. ①. 顽强御敌 ②. 弹药耗尽 ③. 孤身迎敌 17. ①. 神态、语言 ②. 神态、动作 ③. 英勇无畏、舍生忘死、坚守阵地 18. ①. 黄继光 ②. 英勇无畏、舍身为国 ③. 抗美援朝上甘岭战役中，为了扫除部队进攻的障碍，他用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，壮烈牺牲。 【解析】 【导语】这是一篇定位清晰的红色主题阅读文本，以凝练的叙事，还原了抗美援朝长津湖战役中杨根思坚守阵地、与敌人同归于尽的英雄事迹。文本巧用语言、动作、神态细节刻画人物，情感饱满有冲击力，兼具阅读训练价值与红色教育意义，能引导读者感知英雄的崇高气节。 【15题详解】 第一空：炸药包需要用手臂揽住抱在怀中，用“抱”最恰当，故选B。 第二空：猛地向上跳起、腾空起身用“跃”更有爆发力，故选C。 第三空：大喊着向前猛扑冲向敌人，用“冲”符合奋勇杀敌的姿态，故选A。 【16题详解】 结合第②段“杨根思沉着指挥，带领战士们顽强反击，连续打退敌人八次进攻”可知，杨根思带领战士多次击退敌人进攻。 故可概括为：顽强退敌。 结合第③段“激战过后，阵地上伤亡惨重，只剩下杨根思和两名伤员，弹药也全部耗尽”可知，阵地人员稀少，弹药全部用光。 故可概括为：弹药告罄。 结合第④段“四十多个敌人又一次蜂拥冲上山顶。杨根思毅然抱起最后的炸药包……高喊着冲向敌群”可知，杨根思孤身一人抱起炸药包冲向敌军。 故可概括为：孤身迎敌。 【17题详解】 结合第③段画线句“他神情坚毅，严肃地命令伤员立刻撤离：‘这是命令！有我在，阵地就在！’”可知，“神情坚毅”是神态描写，表现杨根思面对绝境时的坚定；“这是命令！有我在，阵地就在！”是语言描写，表现他将阵地看得比生命还重要的决心。 结合第④段画波浪线的句子“杨根思毅然（ ）起最后的炸药包，目光凛然，等敌人靠近时，猛地（）起，拉燃导火索，高喊着（ ）向敌群。”可知，“目光凛然”是神态描写，写出了杨根思目光坚定、不惧死亡的决绝；“抱起”“跃起”“拉燃”“冲向”等是动作描写，写出了他最后壮烈牺牲的瞬间。 两处描写表现了杨根思英勇无畏、视死如归、坚守阵地、舍身报国的精神品质。 【18题详解】 先调动积累的近现代爱国英雄人物相关知识，分别梳理对应人物的核心品质和典型事迹，按要求填写即可。 示例： 英雄人物：邱少云 优秀品质：严守纪律、坚韧不屈、舍己为国 感人事迹：抗美援朝潜伏作战时，敌人燃烧弹落在他身边，烈火灼烧身体，为不暴露部队埋伏位置，他强忍剧痛一动不动，直至壮烈牺牲。 【挑战四：创编新奇故事】 19. 同学们，你一定读过许许多多有意思的故事，比如《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》……现在，请你选择一个印象深刻的故事，增加新的角色，设计新的情节，创编新的结局，让故事更加新奇、有趣，完成故事长廊闯关记的最后一项挑战吧。题目自拟，不少于350字。 【答案】例文： 《坐井观天》新编 井底的青蛙一直笃定，天空不过井口大小，任凭过往的小鸟如何诉说外界的辽阔，它始终嗤之以鼻，守着一方小天地自得其乐。可它万万没有想到，一次偶然的相遇，会彻底打破它固守多年的认知。 一天，一只游历四方、见多识广的小乌龟不慎失足掉进井里。它走遍山川湖海，见过漫天星河、遍野繁花，与坐井自满的青蛙截然不同。青蛙看着落魄的小乌龟，得意地炫耀：“你看，我的世界圆满又安稳，根本没有你说的大千世界！”小乌龟急忙辩驳，细细描述外面的青山绿水、广阔长空，可青蛙根深蒂固，始终不肯相信，还嘲笑小乌龟夸大其词。 二者各执一词，争执不休，这便是从未有过的冲突。就在这时，一场暴雨骤然降临，井水不断上涨，慢慢逼近井口。青蛙看着涌动的井水，满心惶恐，害怕家园被淹没。小乌龟冷静安慰它，告诉它这是走出深井、见证真相的绝佳机会。在小乌龟的耐心鼓励下，忐忑不安的青蛙终于下定决心，跟着它顺着井水缓缓爬出井口。 重见天日的那一刻，青蛙瞬间愣住了。万里长空无边无际，清风拂过遍野鲜花，远处青山连绵、溪流潺潺，眼前的壮阔景象，彻底颠覆了它过往的认知。它满脸羞愧，深深为自己的固执浅薄感到惭愧，真诚地向小乌龟道了歉。 自此，青蛙告别了狭隘的井底生活，跟随小乌龟四处游历。这场特别的奇遇让它彻底蜕变：故步自封只会困住眼界，固执己见只会蒙蔽本心。人生亦是如此，唯有敢于走出舒适区，勇于探索未知，挣脱思维的束缚，才能看见更辽阔的天地，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是想象作文。素材限定：需要从自己读过的经典寓言（题干举例《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》等）中，选择一个自己印象深刻的故事进行改编；创编硬性要求：必须完成三处创新——增加新角色、设计新情节、创编新结局，不能仅复述原故事；整体要求：故事需要新奇有趣，自拟题目，字数不少于350字。 二、立意。 通过对经典老故事的改编创编，跳出原故事的固定结局与思维定式，要么赋予老故事符合新视角的正向价值内涵（比如合作共赢、规则意识、打破刻板印象、勇于探索等），要么通过脑洞大开的新奇设定展现个性化的想象力与思考，让老故事衍生出新趣味、新启发。 三、写作思路。 开头：承接式/悬念式开头。 中间：明确新角色的特点，设置合理的波折与冲突，一步步推进情节，让新结局的出现合理不突兀。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $