辽宁朝阳市建平县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试卷

2025一2026学年度第二学期期末学业水平质量监测 八年级语文试题 (本试卷共23道题 满分120分考试时间150分钟) 注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用(17分) 贯通古今，共赴千年文化对话。请阅读以下材料，完成第1一3题。(6分) 在千年诗行中寻找当代心跳。①唐诗宋词，是中华文明最二的语言结晶，是时间无法的 精神琥珀。②当我们将这些千年诗句置于现代生活的光谱下审视，会发现它们依然闪烁()着惊 人的生命力一那些关于爱与恨、生与死、理想与失意的咏叹，与当代人的情感体验有着惊人的同构 性。③从“莫使金樽空对月”到“天地为盏斟满这逍遥”，从“一蓑烟雨任平生”到“心中有光不孤 独”，看到的不仅是一种艺术形式的转换，是一种文化生命力的yán（)续。④当李白的 月亮与当代青年的星辰在歌词中交相辉映，当苏轼的蓑衣化为现代人的心理铠甲，传统文化便藉由这 的转化，真正实现了“活态传承”。 1.【立·贯通之基】据音填字，为加点字注音(2分) yn()续 之无， 闪烁( 2.【品·贯通之味】依次填入材料横线处的词语最恰当的一项是…( )(2分) A.精炼侵蚀也 独树一帜 B.精粹侵蚀更 别出心裁 C.精炼磨蚀更独树一帜 D.精粹磨蚀”也别出心裁 3.【析·贯通之理】下列对于文本的分析正确的一项是…( )(2分) A.句①中加粗的“最”为副词，此句主干为“唐诗宋词是琥珀”。 B.句②中破折号表示话题的转换，意在引出全新的内容。 C.句③成分残缺，应在“看到”前添“我们”补充主语。 D.句④中加点的两个短语“交相辉映”和“心理铠甲”结构不同。 4.文学文化常识与名著阅读。(5分) (1)下列表述错误的一项是… )(2分) A.“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风…”这句话 出自贺敬之的诗歌《回延安》。运用对偶的修辞手法，表达了诗人对延安新貌的赞美之情。 B.《礼记》，儒家经典著作，是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 《虽有嘉肴》出自《礼记·学记》。 C.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。《诗经》中主要的表现手 法是赋、比、兴。了 D.《小石潭记》是北宋文学家柳宗元被贬谪到永州后所写的“永州八记”之一。 八年级语文学科第1页（共8页） (2)语文老师组织了“和朱自清一起谈经典一《经典常谈》”阅读座谈会。你还要与同学分享“盘 点《经典常谈》”，请补充表格中有几个遗漏的信息。(3分) 目录 分类 内容精要 “六书”即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借” 《虹①》第一 文字学 等六种造字和用字的方法。“日”“月”两字运用了象形这种造 字法。 《四书》指《大学》《②》《论语》《孟子》。其中， 《四书》第七 儒家经典 《论语》能够让读者学习许多做学问做人的道理，都是可以终身 应用的。 《史记》是中国第一部③体通史。作者司马迁在《报任 《史记》《汉书》第九 历史 安书》里说他写《史记》是想要“究天人之际，通古今之变，成 家之言。” 5.古诗文默写(6分) 在“家国情怀与人生感悟”古诗文诵读活动中，我们跟随诗人的脚步，领略山河壮阔，感悟人生 百态。洞庭湖畔，水气蒸腾，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“(1)，波撼岳阳城” 描绘了洞庭湖磅的气势；破山寺中，禅意幽深，常建在《题破山寺后禅院》中写下“(2】 (3) 二”，让人感受到清幽脱俗的境界。面对离别的友人，李白在《送友人》中借马鸣之 声寄托不舍之情：“挥手自兹去， (4)·”:当我们感叹理想社会的遥不可及时，会想起 《大道之行也》中“(5) 讲信修睦”的大同愿景：当我们赞美即使遭遇摧残仍坚守高 洁品格，会吟诵陆游《卜算子·咏梅》中的“(6)，只有香如故”。 二、古诗文阅读（17分) (一)阅读下面两首诗，完成题目。(3分) 【甲】关雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速。 参差荇莱，左右流之。窈窕女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇莱，左右采之。窈窕女，琴瑟友之。 参差荇莱，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】木瓜 《诗经·卫风》 投我以木瓜，报之以琼琚①。匪报也，永以为好也。 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。 [注]①琼琚：美玉。下“琼瑶”“琼玖”同。 八年级语文学科第2页（共8页） 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是… )(3分) A甲诗表现了青年男子对美好爱情大胆热烈的追求，乙诗表现了人们通过赠答表达深厚情谊。 B.甲诗开篇以水鸟和鸣起兴，引出“君子”对美丽贤淑的姑娘的爱慕之情。 C.《木瓜》一诗通过反复咏叹“投我以木瓜，报之以琼琚”，重在表达对美好女子的爱慕与追求， 情感热烈而含蓄，与《关雎》的爱情主旨完全一致。 D.两首诗都运用了重章叠句的表现形式和比兴的表现手法，深化意境、渲染气氛、强化感情，形成 了回环往复的表达效果。 （二)阅读下面选文，完成7一10题。(14分) 【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵫，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披 拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而 去。 （《小石潭记》) 【乙】①登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗 瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞”，可偃仰”，可放笔砚，可瀹茗置饮，以人之逸，待水之劳， 取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ ②僧澄波善弈，余命霞裳®与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳 杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁”合同而化。 不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣！ 注释：①箕踞：两脚张开，两膝微曲地坐着。②偃仰：俯仰。③瀹(y)茗：煮茶。④霞裳：袁枚的学生。⑤对枰：下 棋。⑥天籁：自然界的声音。⑦人籁：人发出的声音。 (节选自《峡江寺飞泉亭记》) 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是… )(3分) A.乃记之而去(《小石潭记》) 以人之逸(《峡江寺飞泉亭记》) B.太守即遣人随其往(《桃花源记》) 即飞泉亭也(《峡江寺飞泉亭记》) C.潭中鱼可百许头(《小石潭记》) 可坐可卧(《峡江寺飞泉亭记》) D.不复出焉(《桃花源记》) 于是吟咏之声又复大作(《峡江寺飞泉亭记》) 8.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。(5分) ①斗折蛇行，明灭可见。(2分) ②僧澄波善奔，余命霞裳与之对枰。(3分) 9.用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣！ 10.分别为甲乙两文选择最恰当的情感变化示意图，并结合选文说明理由。(4分) 八年级语文学科第3页（共8页） 时间 时间 时间 悲 悲 图① 图② 图③ 三、现代文阅读(36分) (一)阅读选文，完成11-13题。(8分) 【材料一】 文化遗产包括不可移动文物、可移动文物以及农业遗产、灌溉遗产、历史建筑、非遗等，然而数 量庞大的遗产大多以碎片化的状况存在，有待建立起相互间的价值关联、形成系统性的价值提炼。2021 年中办、国办印发的《关于在城乡建设中加强历史文化保护传承的意见》，提出建立城乡历史文化保 护传承体系，到2025年初步构建，到2035年全面建成。事实上，整体性、系统性保护已经成为提升 中国文化遗产保护水平的关键之一。 一清华大学国家遗产中心主任、北京中轴线申遗保护文本团队负责人吕舟 (摘自《人民日报》) 【材料二】 2025年公共文化服务满意度调查表 需求类型 满意度比例 典型案例 休闲放松需求 76.14% “尔滨”冰雪旅游、“村超”“村BA”等群众性活动兴起 提升文化素养需求 71.36% 社区阅读、文化讲座等活动普及 视听觉享受需求 69.36% 国产影视剧、演出市场繁荣 审美/鉴赏需求 68.29% 博物馆、美术馆展览及文创产品创新 (摘自网络) 【材料三】 ①今年，语言学者李倩老师解读了国民工具书《新华字典》。因为做解读，她就来来回回地翻字 典，有一天突然问了我一个问题，说：不算异体字、繁体字，最新版《新华字典》总共收了9000多 个汉字，国家领布的通用字表才7000宇，你猜，多出来的是些什么字？ ②她不问，我还真没想过这个问题。是什么呢？ ③她说：很多都是地名。那些非常偏僻的山川河流、街镇县城的名字。比如，贵州省黔东南苗族 侗族自治州镇远县有一条河，叫海(w心)阳河。 ④请注意，汉语中，这个“海”字只在这个地方有用。如果不是当地人，或到当地旅游，你可能 一辈子都不知道有这么个地方。那为什么还要把这些字收录到《新华字典》里呢？ ⑤这些字，还真就不能随便省略。因为作为国民字典，《新华字典》不光要给小学生扫盲认字， 八年级语文学科第4页（共8页） 它还承担了一个非常重要的任务，就是塑造国民共识。 ⑥用李倩老师的话说，这是咱们中国人的山川可亲，街镇有情。 ⑦一条河、一座山、一个镇子，它的名字不光能用汉字写出来，现在还能用普通话读出来，居住 在那里的人，不管离北京多近或者多远，都会在心理上把自己真正纳入中华民族的共识之中。 (节选自罗振宇《时间的朋友》跨年演讲) 【材料四】 ①今年春节期间，中国年味以不同的面貌“吹”向世界各地。近期，在海外社交媒体上，“新中 式”穿搭正成为新的“流量密码”。不少海外博主晒出自己的“新春战袍”，展示各类中国传统风格 服饰“变装秀”。 ②从古典与时尚交织的“马面裙”，到充满东方韵味的旗袍，再到唐装丝绒马甲与宋锦禅意提花 裙…每一处细节，无论是精致的盘扣、华丽的刺绣，还是典雅的立领、飘逸的宽袍大袖，都散发着 东方美学的独特魅力。 ③海外博主们穿上“新中式”，超越了单纯的模仿或跟风，更深层次体现了文化上的认同和欣赏。 ④“新春战袍”海外圈粉，秀出的不仅是传统技艺，还有我们的文化自信，它让中国年味以更多 元的姿态走向世界。 (节选自“新华社”) 11.对上述内容理解分析不正确的一项是… …( )(2分) A.数量庞大的文化遗产都是以碎片化的状况存在，有待建立起相互间的价值关联。 B.材料二的数据显示，公众对于文化服务的需求类型多样，且满意度均超过半数。 C.《新华字典》中生僻字存在意义在于不但可以给小学生扫盲，还能塑造国民共识。 D.海外博主们穿上“新中式”，更深层次体现了文化上的认同和欣赏。 12.结合材料二、材料三、材料四，谈谈哪些方面体现了国人的文化自信？(3分) 13.班级要举办一场演讲比赛，主题为“以传统为根，铸文化自信之魂”。下列根据演讲词的相关知 识，探究以下材料哪一则适用于此次演讲主题？并简要说明理由。(3分) A.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，内蒙古民族大学举办相关主题文 艺演出。师生代表400余人齐聚一堂，重温历史、缅怀英烈。 B.中国色彩专家郭浩从众多典籍中提取了384种中国传统色，如“暮山紫”“螺子黛”等，深受当 代人追捧。此举打破了西方色彩美学的垄断地位，赢回了中国美学的话语权。 (二)阅读下文，完成14一18题。(17分) 过大年 刘成章 ①【A】从有记忆的时侯起，每年最盼望的事情，莫过于过大年。时序一进入腊月，尽管河里结 着冰，山上覆盖着皑皑白雪，可人们的心是热的，比任何时候都热，碾盘磨盘也是热的。我们这些娃 娃和毛驴驴一般，跑得欢实，因为大红灯笼和雪花、蜡梅花一起编织的那个大年，就要到了！这时候， 谁的心里不喜欢？连《白毛女》中那个最可怜的喜儿，也手舞红头绳，快乐地唱起来了！ ②就在这样的气氛中，家家户户都碾米、磨白面荞面、做稠酒、炸油糕、炸油馍馍、蒸白面馍馍， 然后把这些好吃的，都安扎到大缸里。从此天天吃这些年茶饭，谁不是喜眉笑眼？ ③到了腊月二十三，城里的商铺都忙着算账、结账、清仓，算盘珠子拨得啪啦啪啦地响。到处都 八年级语文学科第5页（共8页） 在杀猪宰羊、做豆腐、扫房。人常说：“有钱没钱，不能连毛过年。”于是，我们这些秃小子和大人 都忙着剃头、理发。婆姨女子们都忙着洗衣裳，年轻媳妇忙着绞脸。不久，红艳艳的窗花贴出来了， 红艳艳的对联也贴出来了，灶膛里的火烧得不能再红了。 ④与此同时，出门求学、工作的人都陆续回来了，一家大小都高兴得很，这下可以过个团圆年了！ ⑤到了腊月三十晚，也就是除夕，人们就开始做扁食了。扁食就是饺子，“扁食”这个名称，据 说从元朝或明朝开始，我们陕北人一直这样叫。年初一的第一顿饭，家家户户都是扁食。而年初一的 扁食，是在前一天大年三十做的。 ⑥做扁食先要剁馅一剁肉，剁萝卜，剁葱。村前村后，每孔窑洞里都响起了叮叮当当的声音。 那声音因为持刀者的不同，节奏和韵律是很不一样的。以我们中国的旧体诗词作比，有五绝，有七绝， 也有长短句，其风格有的朴拙，有的华美，有的婉约，有的豪壮，但每一种都美得像一曲敲打乐。不 论是巧媳妇还是莽后生，都把自己的性格和气质，通过那剁馅的声音进行了展示。然而，其共同的特 点是快乐。这敲打乐叮叮当当地在喜迎新年的到来。 ⑦馅子剁好调好，面和好，鞭炮声中，吃过年夜饭之后，全家人就要一齐动手包扁食了。那时， 扁食皮不是用擀杖擀，而是徒手做。【B】先是在手心丸蛋蛋，而后以手指压壳壳（即扁食皮）壳 壳压得像个小碗。丸一个蛋蛋、压一个壳壳，两手的动作少说也要来那么十下八下。接着就是包了。 这活儿轮不上我们这些毛娃蛙，都是有经验的大人干。他们两手利索而又灵巧，如艺术表演一般，还 时而往里边包一个铜钱。包住以后，用两手压一下，以使边缘粘得更紧，肚肚凸得更圆，有的还要捏 上花边。包扁食的过程，人人参与，忙忙碌碌，不厌其烦，各献其技。合家老少一边包一边说笑，是 那么轻松愉悦。 ⑧到了年初一的早晨，虽然前一天夜里睡得很晚，还想赖床，却也一骨碌爬起来了。睡眼惺忪中， 我好似看见一群群小青蛙扑通扑通直往水中蹦一当然不是真的小青蛙，而是扁食。扁食正往滚开的 锅里下，在水中左右旋转、上下沉浮。沸了三遍以后就能出锅了。那一刻，心里似乎从来没有这么快 乐。 ⑨好香好香的扁食！吃了它，会抬头见喜，财源广进。而若有人从扁食中吃出一个铜钱，更是意 味着这一年甚至这一生大吉大利，他往往会兴奋得喊出来，而后全家都欢呼起来。 ⑩在我们陕北一眼望不见边的山川里，满世界都是雪花、蜡梅花，满世界都是喜气、香气。吃了 初一的这碗扁食，就像把满窑的喜气、满院的红光。都拥进了怀里，眼前的世界也越发生动、美丽。 14.阅读全文，梳理陕北过年的主要习俗与场景，完成表格。(4分) 时间 习俗、场景 腊月二十三 男女老少为过年做准备，归家团圆 腊月三十晚（除夕） ① 年初一的早晨 ② 15.从修辞角度赏析第⑥段画直线的句子。(4分) 其风格有的朴拙，有的华美，有的婉约，有的豪壮，但每一种都美得像一曲敲打乐。 16.结合上下文，揣摩下面的句子，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。(3分) 我好似看见一群群小青蛙扑通扑通直往水中蹦一当然不是真的小青蛙，而是扁食。 八年级语文学科第6页（共8页） 17.本文以记叙为主，同时穿插描写、议论、抒情等表达方式。请【A】【B】两处画波浪线的句子中任 选一句，分析其在表达方式上的作用。(3分) 【A】从有记忆的时候起，每年最盼望的事情，莫过于过大年。 【B】先是在手心丸蛋蛋，而后以手指压壳壳（即扁食皮），壳壳压得像个小碗。丸一个蛋蛋、压一 个壳壳，两手的动作少说也要来那么十下八下。 18文章结尾画线句“吃了初一的这碗扁食，就像把满窑的喜气、满院的红光，都拥进了怀里，眼前的 世界也越发生动、美丽”有什么含义？(3分) (三)阅读下文，完成19一22题。(11分) 肥胖真相：关键是饮食 ①过去数十年，全球肥胖人数呈爆发式增长，与之相关的慢性疾病发病率也同步上升。世界卫生 组织的数据显示，每年有超过400万人因肥胖相关疾病而失去生命。 ②市面上减肥方法层出不穷，从低碳饮食、断食到药物、手术，不少方法短期有效却难以持久， 甚至可能有损健康。不弄清肥胖根源，减肥只能治标不治本。 ③长期以来，科学界普遍将肥胖的根源归纳为两个方面：一是摄入过多，即吃得太多、太精致、 热量过高：二是消耗不足，即运动量和日常体力活动减少。究竟是能量摄入的增加，还是能量消耗的 减少，才是肥胖率持续上升的关健驱动因素，科学界一直未有定论。 ④为了探寻答案，美国杜克大学联合多家国际研究机构开展了一项大规模跨洲际研究，收集了来 自六大洲、年龄在18~60岁的4213名成年人的能量消耗数据，覆盖不同发展水平与生活方式人群。 测量总能量消耗采用“金标准”双标记水法：在水中加入稳定同位素，通过尿液分析推算人体总能 量消耗，再计算基础消耗与活动消耗，以体脂率、BM川评估肥胖程度。 ⑤该研究对参与者的能量消耗和身体成分进行了7~14天的连续测量，结果发现，大多数人的体 重、体脂率和BMI都呈上升趋势，而且这些指标的增长与当地的经济发展水平呈明显的正相关一经 济越发达，人们往往吃得更多、更精致。 ⑥此外，研究还发现，超加工食品的摄入量与体脂率呈显著正相关。可乐、薯片、培根等高糖、 高盐、高脂的超加工食品，热量密度极高，容易暴饮暴食，发达国家尤为普遍，也更易致胖。综合分 析表明，经济发展带来肥胖，主因不是动得少，而是吃得多，尤其是饮食结构和饮食文化发生了变化。 能量摄入的增加才是关键驱动因素。 ⑦饮食习惯的影响，还体现在饥饿时的食物选择上。一直以来“七八分饱”，被认为最健康，德 国汉堡大学一项实验对此提出新思考。研究人员招募70名禁食一夜的参与者，分为饱腹组与空腹组， 让他们在健康食物与高热量食物间选择，并通过眼动追踪记录行为。 ⑧结果显示，两组参与者普遍更偏好美味的食物。饥饿组的目光仿佛“饿虎扑食”虎视眈眈，更 多集中在食物上，较少关注营养评分：饱腹组则更多查看营养信息，选择也更谨慎。饥饿组在做决定 速度更快，明显倾向于选择高糖、高盐、高脂的食物。计算机建模分析进一步揭示，在饥饿状态下， 大脑的注意力更容易被食物的色、香、味驱动，而忽视热量和营养信息，人在饥饿时更容易冲动进食 并选择高能量食物。因此，要控制摄入比例。 ⑨该研究还提出了与传统“七八分饱”理念不同的策略。一日三餐不必让自己总是处于“七入分 饱”的状态，否则饥饿感较强，从而更易选择肥甘味美的食物，能量摄入就会持续超标。相比之下， 更好的是正餐吃饱，并在两餐之间适量加餐，以避免因饥饿感过强而做出不理性的饮食选择。加餐在 八年级语文学科第7页（共8页） 一定程度上是好习惯，关键在于吃什么及怎么吃。理想的加餐食物应具备几个标准：加工程度低，保 留食物的天然结构：富含膳食纤维、优质蛋白质、不饱和脂肪酸或抗氧化物等营养成分：糖、油、盐 含量低。例如，新鲜水果、无糖酸奶、天然奶酪、低盐肉干等都是不错的选择。 ⑩综合杜克大学的全球跨洲研究和汉堡大学的心理实验，可以清晰地看到，肥胖的最大推手是“吃 得多”，尤其是超加工食品的过量摄入；饮食选择不仅受生理饥饿的影响，也受心理偏好的驱动，饥 饿状态下的选择往往缺乏理性。因此，控制肥胖、改善健康的有效途径是学会在何时吃、吃什么及吃 多少之间找到平衡，让饮食成为健康的推动力而不是负担。 （文/张田勘，有改动) 19.本文围绕肥胖问题展开说明，先提出肥胖这一社会问题，再分析 (1) ,最后 (2),解决肥胖问题。全文按照(3) 顺序条理清晰地进行介绍。(3分) 20.第⑤段加点的“往往”可否删掉？请说明理由。(3分) 21.说明事理有许多方法，第⑧段画直线的内容用了哪些说明方法？有什么作用？(3分) 22.“健康第一”的理念深入人心，为帮助正在减肥期间的同伴科学减肥，请结合文章内容对其饮食 方面提出两条合理建议。(2分) 四、写作(50分) 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。(50分) (1)每一个故事背后，都有一个身影让人难以释怀。·《社戏》中平桥村孩子们在夜色中消失的 身影让人留恋，《安塞腰鼓》中黄土高原上后生们元气淋漓的身影让人振奋，《小石潭记》中“以其 境过清，不可久居”最终黯然离开的那个身影让人心酸…是否也有一个身影，让你感慨万千？ 请将“你的身影，让我 ”补充完整，作为题目，写一篇文章。 (2)选择你近期正在读的某部名著，用批注的方式记录你的感受，并从中提炼观点，以“读xx 有感”为题，写一篇读后感。 要求：①立意自定，文体诗歌、戏剧除外。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭（包括本试卷内容），不得透露个人信息。 证年9多望鑫级待·+听人，要色：上天上，多 冷儿是的、数千 ·州大多头家点，自女心沙为出出。空生是表冰汽只为 头无沙梨如中品器就强粱，之高，北.，桃专行阳 八年级语文学科第8页（共8页） 魔 图 2025一2026学年度第二学期期末学业水平质量监测 学校 八年级语文试卷答题卡 (2) 17.(3分) 姓名 正确填涂示例■ 9.(2分) (贴条码区) 不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣！ 考生缺考标识☐ 班级 (由监考教师填涂) 10.(4分) 均猎踏名、准专证写，并认孩对条彩 意 18.(3分) 2。选译题部分请按题号用2B铅笔填涂方框：修改时用橡皮擦干 考 号 不留痕 项 3,非选择题部分请用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则无效。 装 客观题部分：（选择部分6、7题各3分，其他题各2分） 三、现代文阅读(36分) (一)阅读材料，完成11一13题。(8分) 2 [A][B][C][D]3 [A][B][C][D] 4([AJIB]IC][D】6【AJIB][C][D] 12.(3分) 7IAJ[BJIC][D】11【AJ[B]Ic]ID] （三)阅读下面的短文，完成19一22题。(11分) 主观题部分：认真思考规范答题 19.(3分)(1) 装 一、积累与运用(17分) 13.(3分) (2) 订 岁 1.(2分)(1) (2) (3) 4(2).(3分) 20.(3分) 线 ① 内 ② ⑧ 不 5.古诗文默写。(6分) (二)阅读下面的短文，完成14一18题。(17分) 21.(3分) (1) 14.(4分)① 许 答 线 (2) (3) ②」 (4) (5) 15.(4分) 22.(2分) (6) 二、古诗文阅读(17分) （二)阅读下面的文言文，完成7一10题。(14分) 8.(5分)(1) 16.(3分) 荣感 作文 00 A00 超 装订区域禁止答题 002025一2026学年度第二学期期末学业水平质量监测 八年级语文参考答案和评分标准 一、积累与运用(17分) 1.(2分)延 shuo 2.(2分)B 3.(2分)C 4.(1)(2分)D (2)(3分)①说文解字 ②中庸 ③纪传 5.(6分)（每空1分，有错别字不得分） (1)气蒸云梦泽 (2)曲径通幽处 (3)禅房花木深 (4)萧萧班马鸣 (5)选贤与能 (6)零落成泥碾作尘 二、古诗文阅读(17分) 6.(3分)C《关雎》是男子对女子的爱慕追求，《木瓜》并非赞美礼物本身珍贵，而是 借“投桃报琼”的行为，体现重情轻物、知恩相报、情意深厚的主旨，突出情感价值远高于 物品价值，并不与前者爱情主旨完全一致。 7.(3分)D 8.(5分) (1)(2分)（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（补充“溪水” 1分，译准关键词“斗、蛇”1分，不顺畅扣1分) (2)(3分)僧人澄波擅长下棋，我让学生霞裳和他下棋（对弈）。（译准关键词“善、 弈”各1分，不顺畅扣1分) 9.(2分)不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣！（断对一处得1分） 10.(4分)（必须在选对示意图的基础上进行说明，如图示选错，所对应答案部分不得分。） 甲文选图③，从“心乐之”到“凄神寒骨”，情感由乐转悲； 乙文选图②，始终围绕观瀑之乐，情感持续愉悦。 【附乙文翻译】：登山走了大半路程，飞泻的瀑布声如雷鸣，从高空直落而下。瀑布旁有 座屋子，就是飞泉亭。亭子长宽各一丈多，八扇窗户明净透亮，关上窗户能听到瀑布声，推 开窗户瀑布的水汽便扑面而来。人们可以坐着、躺着，可以随意伸腿坐着，也可以俯仰舒展， 还能摆放笔墨纸砚、煮茶饮酒，以人的安逸闲适，来承接流水的奔腾辛劳，把九天银河般的 瀑布，搬到几案之间赏玩。当年建造这座亭子的人，大概是仙人吧！ 僧人澄波擅长下棋，我让学生霞裳和他对弈。于是水声、棋子落盘声、松涛声、鸟鸣声， 交错地一同响起。不一会儿，又有拖着拐杖的声音从云雾中传来，原来是老僧怀远抱着一尺 来厚的诗集，来向我求写序言。于是吟咏诗歌的声音又大声响起。自然界的声音和人的声音 交融在一起，和谐美妙。没想到观赏瀑布的乐趣，竟能达到这种境界，飞泉亭的功劳可真大 啊！ 三、现代文阅读(36分) (一)阅读选文，完成11-13题。(8分) 11.(2分)A 12.(3分)我国可以提供令大多数国民满意的公共服务：《新华字典》中坚持收录生僻字； “新中式”海外圈粉。 13.(3分)材料B。因为郭浩从典籍中提取传统色，是追溯文化的根本。让中国有了命名色 彩的权利，是文化自信的体现。而材料A体现的是爱国主义情感，与传统文化关系不大。因 此，材料B更符合本次演讲比赛的主题。（必须在选对材料的基础上进行说明，如材料选 错，本题不得分。) (二)阅读下文，完成14-18题。(17分) 14.(4分)①剁馅/全家一起做扁食皮、包扁食。②煮扁食/吃扁食。 15.(4分)比喻、排比。（各1分）/将剁馅声比作诗词和敲打乐，突出了剁馅声音的节 奏多样、韵律优美、场面热闹的特点，/蕴含着人们迎接新年的喜悦。 16.(3分)写我看到煮扁食的场景，扁食在沸水中（翻滚跳跃）旋转浮动的样子，写出我 内心对吃扁食的期盼与喜悦，富有童趣。 17.(3分)（任选一句作答） 【A】记叙、抒情。/交代了“我”从小对过年的回忆。/抒发对过年喜爱、期盼的感情。（意 思对即可) 【B】描写。/描写了人们做扁食皮时娴熟灵巧的样子，/表现全家一起动手其乐融融温馨的 场面（轻松愉悦的氛围）。（意思对即可） 18.(3分)分层赋分 考查层级 分值 说明 答案示例 能够结合文本语境，准确提炼出句子在 第一层级 1分 字面上的情境与回忆。 扁食中蕴含着美好的童年过年时光 在第一层级基础上，能够透过物象（扁 家庭团圆、其乐融融的温馨与幸福：对家乡 第二层级 2分 食)洞察到背后的人物情感与故土情结。 (故土)的热爱之情。（答出其中1点即可） 在前两层基础上，能够上升到对地域文 陕北浓郁、淳朴、热闹的传统年俗文化；寄 第三层级 3分 化、传统民俗以及人类共同美好愿景的 托了人们对新年吉祥顺遂、美好生活的向 宏观概括。 往；（答出其中1点即可） （三)阅读下文，完成19-22题。（11分) 19.(3分)肥胖的真正成因；/提出科学饮食的建议；/逻辑 20.(3分)“往往”表示通常情况下，起限制作用，/说明经济越发达，人们大多吃得更 多、更精致，/如果删去，与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确严谨。 21.(3分)运用了打比方和作比较的说明方法，/把饥饿组的目光比作“饿虎扑食”虎视 眈眈，又把饥饿组和饱腹组对食物的关注重点、选择方式进行对比，/说明了人在饥饿状态 下更容易被美味食物吸引较少关注营养评分，而饱腹时选择更谨慎，使说明更有说服力。 22.(2分)分层赋分 考查层级 分值 赋分说明 第一层级 0分 未作答，或提出的建议与文章内容无关，或建议明显违背科学常识。 能结合文章提出一条合理的饮食建议，但表述不够完整或仅停留在表面（如只写“少 第二层级 1分 吃零食”或“多吃健康食物”)。 能准确结合文章核心观点，提出两条具体、可操作的饮食建议，且表述清晰、逻辑 第三层级 2分 合理。 答案示例： 减少高糖、高盐、高脂的超加工食品过量摄入，避免热量摄入超标；正餐吃饱 并合理加餐，避免因过度饥饿而暴饮暴食、选择高热量食物。（其他符合题意也可） 四、写作(50分) 分类 分数档 评分标准 写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式， 语言流畅，结构合理。 一类 50-46 4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要， 感情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语 言表情达意。 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 二类 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理 45-41 4.依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要， 感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 三类 40-36 3.语言基本通顺，结构较完整。 4.基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 1.写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情景，中心欠明确。 四类 35-31 3.语言欠通顺，结构欠完整。 4.叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 有以下情况之一： 五类 30分 1.文体不明，文不对题或内容有严重错误： 以下 2.文理不通结构混乱： 3 文不成篇，且字数不足200字。