15 白鹅 （课件）-2025-2026学年统编版语文四年级下册

该小学语文课件围绕《白鹅》中“高傲”的核心特点，通过谈话导入回顾上节课白鹅叫声的高傲，自然衔接本节课对步态和吃相的探究，搭建前后知识关联的学习支架。 其亮点在于运用对比阅读（鸭与鹅步态对比）、分角色朗读（模仿“鹅老爷”语气）及迁移训练（用总分结构和反语写动物），培养学生思维能力（分析比较）、语言运用（语感提升）和审美创造（幽默表达）。学科特色教学方法清晰，总结写法规律，助力学生提升读写能力，为教师提供高效教学路径。

谈话导入 3、上节课了解了白鹅的高傲体现在叫声上，今天我们继续来看一下它的步态和吃相又能带给我们怎样的惊喜。 1、上节课我们初识了丰子恺先生笔下的白鹅，谁先来回忆，课文是围绕哪一句话写白鹅的？ 好一个高傲的动物！ 叫声、步态、吃相 2、作者从哪几个方面写白鹅的高傲？ 1.自读第4自然段,圈画写出了白鹅的步态特点的关键词？ 不慌不忙 步调从容 大模大样 品读步态 品读步态 2.想一想：鹅的步调和人比，像什么？ 净角是京剧中的大花脸，走路非常稳重、有派头。 同桌交流：白鹅走路为什么像净角？ 突出它从容、高傲的样子。 品读步态 3.对比阅读，完成表格。 鸭 鹅 步调急促，有局促不安之相 步调从容，大模大样的 这样写有什么好处？ 通过对比让鹅的高傲更突出。 品读步态 局促不安 步调从容、大模大样 通过对比突出白鹅的“高傲”。 朗读指导 1.男生读鸭的部分（快、急），女生读鹅的部分（慢、稳）。 2.齐读重点句，读出“高傲”的语气。 朗读训练 1.模仿“鹅老爷”的语气，读鹅的叫声部分。（注意：读得理直气壮，读出派头。） 品读吃相 快读5、6、7自然段，圈出形容白鹅吃相的词语。 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 形象理解 三样东西下饭，顺序不能乱 品读吃相 品读吃相 细节生动、幽默风趣 描写白鹅吃相的文字有什么特点？ 写法总结 迁移训练 用“总分结构 + 反语”写一种你喜欢的动物（50字左右） 我家那只猫，真是个“小霸王”——白天蜷在沙发上睡大觉，谁喊它都不肯睁眼；晚上精神十足，在屋子里窜来窜去抓老鼠，还总爱偷偷跳上餐桌偷吃我的鱼干，抢我手里的零食，打翻水杯，调皮得让人又气又好笑…… 评价标准 用总分结构 有“反语”表达 具体事例+生动词语” 结构梳理 课堂巩固 促（ ） 厉（ ） 侍（ ） 剧（ ） 捉（ ） 历（ ） 诗（ ） 锯（ ） 催促 捕捉 严厉 来历 侍候 诗人 京剧 锯子 形近字组词 1. 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 这句话运用了______、______两种修辞，把____________比作____________。这样对比写有什么好处？ 对比 鹅的步调 京剧净角 用鸭子局促的走路姿态衬托鹅从容高傲，画面生动有趣。 比喻 课内阅读（节选） 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 课堂巩固 选词填空 课堂巩固 2. 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 句中“鹅老爷”是______手法，表面写鹅架子大，实则表达了作者______________________。 拟人 对白鹅满心喜爱 课堂巩固 阅读链接 对比《白鹅》与《白公鹅》，两位作者写鹅有什么相同点？ Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $