15《白鹅》课件-2025-2026学年四年级语文下册统编版

该小学语文课件围绕部编版四年级下册《白鹅》，聚焦鹅的高傲特点及写作手法，通过活动一引导学生自由朗读3-7自然段，借助表格梳理叫声、步态、吃相的具体表现、关键词句和表现手法，搭建文本分析的学习支架。 其亮点在于运用对比描写（如鸭的局促与鹅的从容步态对比）、细节刻画（鹅吃饭“三眼一板”及与狗的互动场景），结合“小作家训练营”指导学生实践对比与细节描写，落实语言运用和思维能力培养。语言欣赏环节赏析直接与间接描写，提升审美创造。学生能提升文本分析与表达能力，教师可获得结构化教学资源。

15. 白 鹅 五原县第六完全小学 王艳 丰子恺 部编版四年级下册第四单元 活动一：品读特点悟写法 作者是怎样写出鹅的高傲呢？自由朗读3-7自然段，借助表格，画出令你感到生动有趣的语句，品读并在书上批注。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。　　 三眼一板，一丝不苟 我们的鹅是吃冷饭的，一 日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样 是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口 泥和草。 　　因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。 　　因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。 　　这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 堂倌 鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 这时我们便替它添饭，并且站着侍候。 因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足！ 活动三：品读特点悟写法 鹅老爷 　　这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。 鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 这时我们便替它添饭，并且站着侍候。 因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足！ 活动三：品读特点悟写法 语言欣赏 白鹅的高傲在本文中随处可见，给读者留下深刻的印象。作者写“高傲”，有时是直接描写，有时是对比描写。 精彩的描写 （1）它伸长了头颈，左顾右盼。 （2）叫声严肃郑重，似厉声呵斥。 （3）凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫。 姿态 叫声 叫声 直接描写 活动二：小作家训练营 任务拓展 课后，就让我们去读一读他的《缘缘堂随笔》《白鹅》同名散文集，去看一看他的《丰子恺儿童漫画》。 夜的钢琴曲5 文武贝 文武贝钢琴改编作品集（2015年全集）, track 98, disc 0 Blues 170719.05 $