精品解析：浙江省温州市瑞安市2025-2026学年统编版2016第二学期六年级语文期末检测试卷

瑞安市2025学年第二学期小学六年级语文期末检测试卷 （满分：100分 考试时间：110分钟） 温馨提示：答案按要求填涂或填写在答题卡相应的位置，写在试卷或草稿上无效。 卷首语：蝉儿声声唱，毕业钟声响。班级举行“毕业与成长”主题系列活动，让我们一起参与吧！ 第一篇章：忆往昔 珍藏记忆：拍摄毕业短视频 小瑞负责撰写短视频文稿，邀你协助。 朝夕相处的校园，诲人不倦的老师，bǐ cǐ（ ）陪伴的同学，此刻都成了我们童年里的làng màn（ ）回忆。那些阳光斑驳的午后，我们曾yī wēi（ ）在树下，翻阅shū jí（ ），欣赏独属于我们的诗情画意。赛场上奋勇拼搏的汗水，映照出我们míng mèi（ ）的笑容。回望这段旅程，我们终于读懂了成长的yì yì（ ）。路虽远，行者将至。事虽难，做则可成。未来的路无论平坦还是险jùn，愿我们都能从容淡定，勇敢前行。 1. 请将画横线的句子端正地抄写在横线上。 ____________________________________________________ 2. 根据语境，看拼音写词语。 3. 根据字义，给“险jùn”的“jùn”字选择正确的书写（ ） A. 俊 jùn：①才智出众的：～才|～杰 ②容貌秀丽：～俏|～美 B. 峻 jùn：①山势高而陡：～峭|高山～岭 ②严厉：严～|严刑～法 C. 竣 jùn：①完毕：完～|～工 D. 骏 jùn：①跑得快的马：～马 4. 视频“畅谈梦想”部分，小瑞想用事例证明观点“坚持就是胜利”，以下不恰当的一项是（ ） A. 曹雪芹历尽坎坷，潜心笔耕，著就千古名作《红楼梦》。 B. 詹天佑勇挑重担，克服万难，筑成京张铁路。 C. 农夫急于求成，揠苗助长，致使禾苗枯萎。 D. 袁隆平扎根田野，不懈钻研，培育出高产水稻。 5. 视频“成长瞬间”部分，同学们回忆去国旗馆的研学经历，对下列三个事例的详略关系安排最恰当的一项是（ ） 事例一：在去国旗馆的大巴车上，不时响起同学们的欢声笑语。 事例二：参观国旗馆，听讲解员讲述国旗发展历史。 事例三：同学们来到国旗展区，进行实地参观。 A. 三个事例全部详写 B. 详写事例一、二，略写事例三 C. 详写事例一、三，略写事例二 D. 详写事例二、三，略写事例一 墨香留痕：共赴毕业读书会 在读书会上，大家交流共读的名著，请你完成相关题目。 6. 大家交流读后感受时，加点的成语使用不当的一项是（ ） A. 鲁滨逊锲而不舍地劳作，把荒岛变成了微型的文明社会。 B. 对于雁群来说，遭遇斯密尔的骚扰早已司空见惯，它们总能默契地躲避危险。 C. 为了探索未知的洞穴，哪怕身陷险境，汤姆和哈克贝利都愿意赴汤蹈火。 D. 爱丽丝又急又气，心平气和地和古怪的角色们交谈。 7. 小瑞的读书感受有4处语病，请用正确的修改符号在原句上修改。 这个学期，读了许多课外书。比如“鲁滨逊漂流记”，这本书的作者是英国的丹尼尔·笛福创作的。我对书里的故事很感趣味。阅读丰富了我的语言积累。 8. 读书会上，同学们表演了诗文朗诵活动，请将句子补充完整。 品味时光：共赴美好前程 第二篇章：修当下 阅读。 时间怎样地行走 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉……在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板……我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步…… ②我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞，它跳得静悄悄的。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。 ③后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 ④十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。（ ）我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背……它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。 ⑤我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。 （选文有删改） 9. 本文描写了作者在不同人生阶段，通过不同的事物感受到了时间的流逝，请借助文中关键词完成思维导图。 10. 第④段，作者通过头发变白、_______、_______、_______等事物变化，将时光的流逝写得具体生动，文中画横线的句子，抒发情感的方式是_________（A．借事物抒情 B．借景抒情 C．直接抒情），表达了作者对时光流逝的_________之情，这也让我想起了一句珍惜时间的名言：_____________。 11. 在画波浪线的句子旁边批注你的阅读感受。 12. 文章的结尾有什么好处？以下表述不正确的一项是（ ） A. 总结全文，概括“我”从小到大对时间的不同观察与感悟。 B. 升华主旨，点明人与时间相伴相随、时光永恒前行的道理。 C. 首尾呼应，批判了人们浪费时间的行为。 D. 语言含蓄优美，让文章余味悠长，引发读者思考时光的意义。 13. 读了短文，你对时间的流逝有何感触？请仿照第④段画横线的句子写一句排比句。 ____________________________________________________ 阅读。 班超投笔从戎① 班超家贫，常为官佣书②以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞③立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子④安知壮士志哉？”后超出使西域，竟⑤立功封侯。 【注释】①班超投笔从戎：班超，东汉著名史学家、文学家。投笔从戎，扔掉笔从军。②为官佣书：被官府雇佣抄写书籍之类。③傅介子、张骞：均为汉代杰出的外交家，多次出使西域。④小子：平庸的人。⑤竟：最终。 14. 下列加点字的意思不一样的一项是（ ） A. 尝辍业投笔叹曰 尝与诸小儿游 B. 犹当效傅介子、张骞立功异域 有志者当效此生 C. 小子安知壮士之志哉 孰为汝多知乎 D. 后超出使西域 送元二使安西 15. 下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 后/超/出使西域，竟/立功封侯。 B. 后/超出使/西域，竟立功/封侯。 C. 后超/出使/西域，竟立/功封侯。 D. 后/超出使西域，竟立功/封侯。 16. 读书会上，小伙伴们对这篇文言文进行了如下讨论，请完成对话。 非连续性文本 材料一 温州园博园游览温馨提示 开放时间：9：00-17：00 预约与门票：园博会期间免费入园，无需预约；中国馆节假日需线上预约，建议错峰参观。 文创推荐：北园文创商店，有园博园主题纪念品、温州非遗手工艺品等。 若有疑问，可随时咨询现场工作人员或拨打温州园博园观光车服务热线：[0577-89782110]，我们将竭诚为您服务。 材料二 材料三 瓯越园：瓯越非遗·世界明珠 瓯越园是温州园博园最具本土特色的展区，是展示温州深厚历史文化的重要窗口。 走进瓯越园，首先来到序厅。这里以“非遗之舟”为造型，陈列着瓯塑、瓯绣、瓯窑、黄杨木雕等精美工艺品，让人眼前一亮。船帆上，绣着海上丝绸之路沿线城市名。 序厅之后，五个展厅五扇门，推开就是不同的温州。第一扇门，推开的是“戏出温州”。永嘉昆曲是绝对的主角。高则诚像立在展厅一侧，旁边是《琵琶记》文献和获奖剧照。AI虚拟体验区里，游客排队体验一键换装，感受永嘉昆曲人物风姿。第二扇门，打开了“桥通四方”的宽广。一座泰顺廊桥艺术装置架在绿水屏幕前，旁边是四类不同形态的微缩廊桥模型和互动搭建区。第三扇门，通往“艺匠生辉”。五层楼的首饰龙里，藏着300多个人偶和80多个动态场景。旁边展示着乐清细纹刻纸，刀刻线条细密如发。第四扇门，打开“墨印千秋”。瑞安木活字印刷术仍在活态传承，刻字、排版、印刷等流程保留完整。展厅里还有一架激光无弦琴，致敬温州籍浙派古琴鼻祖郭楚望。第五扇门，展示了“瓯风华彩”。民俗类非遗“太公祭”通过米塑的艺术手法，还原出祭祀与巡游场景。伯温家宴、鱼灯、刘伯温传说都在这里有所体现。最热闹的是AI刘伯温互动区，游客可向“刘伯温”提问题。 17. 请认真阅读以上三则材料，帮小瑞完成班级“毕业一日游”攻略。 “温州园博园一日游”攻略 活动名称：“毕业与成长”游园攻略 活动目的：告别小学生活，展望美好未来 游览时间：7月1日早上_____________ ——下午___________ 推荐打卡景点： ◎欣赏国际风情园林打卡（ ） 展园 ◎游览浙江特色园林打卡（ ） 展园 ◎欣赏温州特色打卡瓯越园展园：展厅有“戏出温州→（ ） →艺匠生辉→墨印千秋→（ ） ” 观光车“票价”选择：______ 元，理由______________________________ 。 18. 文创设计：小瑞打卡园博园后设计了两款冰箱贴，你喜欢哪一款？请结合文创名称、材料等方面说说理由。 我喜欢_____ 款，因为_________________________ 初心未改：共话成长历程 第三篇章：话成长 19. 根据要求写作文。 直面挑战，步履铿锵。我们用勇气点亮逐梦之路，做乘风破浪的少年！在你的成长过程中，是否遇到过棘手的问题，是否勇敢地迎接过挑战？请围绕“挑战”，写一件自己印象深刻的事，抒发真情实感。题目自拟，书写工整，字数不少于450字。 写作要求： ①把印象深刻的内容写具体。 ②表达自己的真情实感。 ③题目自拟，不少于450字；不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 瑞安市2025学年第二学期小学六年级语文期末检测试卷 （满分：100分 考试时间：110分钟） 温馨提示：答案按要求填涂或填写在答题卡相应的位置，写在试卷或草稿上无效。 卷首语：蝉儿声声唱，毕业钟声响。班级举行“毕业与成长”主题系列活动，让我们一起参与吧！ 第一篇章：忆往昔 珍藏记忆：拍摄毕业短视频 小瑞负责撰写短视频文稿，邀你协助。 朝夕相处的校园，诲人不倦的老师，bǐ cǐ（ ）陪伴的同学，此刻都成了我们童年里的làng màn（ ）回忆。那些阳光斑驳的午后，我们曾yī wēi（ ）在树下，翻阅shū jí（ ），欣赏独属于我们的诗情画意。赛场上奋勇拼搏的汗水，映照出我们míng mèi（ ）的笑容。回望这段旅程，我们终于读懂了成长的yì yì（ ）。路虽远，行者将至。事虽难，做则可成。未来的路无论平坦还是险jùn，愿我们都能从容淡定，勇敢前行。 1. 请将画横线的句子端正地抄写在横线上。 ____________________________________________________ 2. 根据语境，看拼音写词语。 3. 根据字义，给“险jùn”的“jùn”字选择正确的书写（ ） A. 俊 jùn：①才智出众的：～才|～杰 ②容貌秀丽：～俏|～美 B. 峻 jùn：①山势高而陡：～峭|高山～岭 ②严厉：严～|严刑～法 C. 竣 jùn：①完毕：完～|～工 D. 骏 jùn：①跑得快的马：～马 【答案】1. 路虽远，行者将至。事虽难，做则可成。 2. 彼此 浪漫 依偎 书籍 明媚 意义 3. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“远”“行”“至”“难”“做”“成”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“此”“漫”“偎”“籍”“媚”的正确写法。 【3题详解】 险峻的意思是：山势高而陡峭、危险。 A．俊：单人旁，多指人的容貌好看、才华出众，不能用来形容山势； B．峻：山字旁，本义是山势高而陡峭，符合“险jùn”形容山势陡峭危险的含义，正确； C．竣：立字旁，意思是事情完毕，只用于工程、项目结束； D．骏：马字旁，指跑得快的良马，和山势无关。 4. 视频“畅谈梦想”部分，小瑞想用事例证明观点“坚持就是胜利”，以下不恰当的一项是（ ） A. 曹雪芹历尽坎坷，潜心笔耕，著就千古名作《红楼梦》。 B. 詹天佑勇挑重担，克服万难，筑成京张铁路。 C. 农夫急于求成，揠苗助长，致使禾苗枯萎。 D. 袁隆平扎根田野，不懈钻研，培育出高产水稻。 【答案】C 【解析】 【详解】C．农夫“揠苗助长”是急于求成、违背规律的行为，和“坚持”无关，不能证明“坚持就是胜利”。 5. 视频“成长瞬间”部分，同学们回忆去国旗馆的研学经历，对下列三个事例的详略关系安排最恰当的一项是（ ） 事例一：在去国旗馆的大巴车上，不时响起同学们的欢声笑语。 事例二：参观国旗馆，听讲解员讲述国旗发展历史。 事例三：同学们来到国旗展区，进行实地参观。 A. 三个事例全部详写 B. 详写事例一、二，略写事例三 C. 详写事例一、三，略写事例二 D. 详写事例二、三，略写事例一 【答案】D 【解析】 【详解】本次写作主题是国旗馆研学，核心内容是参观国旗馆、学习国旗相关历史知识。 事例一：属于出发路上的铺垫内容，不是本次研学的重点，应该略写。 事例二、事例三：是本次研学的核心环节，能体现“成长瞬间”的感悟与收获，需要详写。 因此安排为：详写事例二、三，略写事例一。 墨香留痕：共赴毕业读书会 在读书会上，大家交流共读的名著，请你完成相关题目。 6. 大家交流读后感受时，加点的成语使用不当的一项是（ ） A. 鲁滨逊锲而不舍地劳作，把荒岛变成了微型的文明社会。 B. 对于雁群来说，遭遇斯密尔的骚扰早已司空见惯，它们总能默契地躲避危险。 C. 为了探索未知的洞穴，哪怕身陷险境，汤姆和哈克贝利都愿意赴汤蹈火。 D. 爱丽丝又急又气，心平气和地和古怪的角色们交谈。 【答案】D 【解析】 【详解】D．心平气和：指心里平和，不急躁，不生气。前文写爱丽丝“又急又气”，前后语义矛盾，成语使用不当。 7. 小瑞的读书感受有4处语病，请用正确的修改符号在原句上修改。 这个学期，读了许多课外书。比如“鲁滨逊漂流记”，这本书的作者是英国的丹尼尔·笛福创作的。我对书里的故事很感趣味。阅读丰富了我的语言积累。 【答案】 【解析】 【详解】①缺少主语，在“读了”前加“我”，改为：这个学期，我读了许多课外书。 ②标点错误：“鲁滨逊漂流记”是书名，应改为《鲁滨逊漂流记》。 ③句式杂糅：“作者是……”和“是……创作的”重复，删去“创作的”，改为：这本书的作者是英国的丹尼尔·笛福。 ④用词不当，“趣味”是名词，应改为形容词“感兴趣”，改为：我对书里的故事很感兴趣。 示例：这个学期，我读了许多课外书。比如《鲁滨逊漂流记》，这本书的作者是英国的丹尼尔·笛福。我对书里的故事很感兴趣。阅读丰富了我的语言积累。（或：这个学期，我读了许多课外书。比如《鲁滨逊漂流记》，这本书是英国的丹尼尔·笛福创作的。我对书里的故事很感兴趣。阅读丰富了我的语言积累。） 8. 读书会上，同学们表演了诗文朗诵活动，请将句子补充完整。 【答案】①穷则变 通则久 ②不必法古 不必循旧 ③粉骨碎身浑不怕 ④千磨万击还坚劲 ⑤老大徒伤悲 ⑥明月何时照我还 ⑦今夜月明人尽望 【解析】 【详解】①书写时注意“穷”“久”的正确写法。 ②书写时注意“必”“循”的正确写法。 ③书写时注意“碎”“浑”的正确写法。 ④书写时注意“磨”“坚”“劲”的正确写法。 ⑤书写时注意“徒”“悲”的正确写法。 ⑥书写时注意“何”“照”的正确写法。 ⑦书写时注意“今”“尽”“望”的正确写法。 品味时光：共赴美好前程 第二篇章：修当下 阅读。 时间怎样地行走 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉……在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板……我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步…… ②我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞，它跳得静悄悄的。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。 ③后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 ④十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。（ ）我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背……它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。 ⑤我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。 （选文有删改） 9. 本文描写了作者在不同人生阶段，通过不同的事物感受到了时间的流逝，请借助文中关键词完成思维导图。 10. 第④段，作者通过头发变白、_______、_______、_______等事物变化，将时光的流逝写得具体生动，文中画横线的句子，抒发情感的方式是_________（A．借事物抒情 B．借景抒情 C．直接抒情），表达了作者对时光流逝的_________之情，这也让我想起了一句珍惜时间的名言：_____________。 11. 在画波浪线的句子旁边批注你的阅读感受。 12. 文章的结尾有什么好处？以下表述不正确的一项是（ ） A. 总结全文，概括“我”从小到大对时间的不同观察与感悟。 B. 升华主旨，点明人与时间相伴相随、时光永恒前行的道理。 C. 首尾呼应，批判了人们浪费时间的行为。 D. 语言含蓄优美，让文章余味悠长，引发读者思考时光的意义。 13. 读了短文，你对时间的流逝有何感触？请仿照第④段画横线的句子写一句排比句。 ____________________________________________________ 【答案】9. 10. ①. 小树日渐枝繁叶茂 ②. 车轮辐条慢慢生锈 ③. 老屋逐渐衰老 ④. A ⑤. 惋惜、感慨时光匆匆流逝 ⑥. 少壮不努力，老大徒伤悲 11. 这句话运用比喻，将清晨曙光里的白发比作雪线，色彩对比鲜明；“刺痛”一词极具冲击力，细微的一根白发，让作者猛然察觉岁月已经悄悄流逝，藏着发现自己老去的心酸、怅惘，细腻写出时光无声留下痕迹带来的伤感。 12. C 13. 时间让稚嫩的孩童慢慢长高，让鲜艳的花朵渐渐凋零，让平整的路面慢慢布满裂痕。 【解析】 【导语】《时间怎样地行走》以作者不同人生阶段对时间的感知为线索，将抽象时间具象化，从挂钟、手表到日常事物，把看不见的时光流逝写得可感可触。文章以小见大，融入个人生命体悟，语言细腻温婉，藏着对时间的哲思，很容易唤起读者对时光的共情与思考。 【9题详解】 梳理文本时间线索：作者童年依靠挂钟感知时间，上初中后依靠手表感知时间，后来生活丰富，各类承载时间的物品随处可见；十几年前的某一天，作者从日常生活细微痕迹中读懂时间。本题需要匹配人生阶段与对应事物，从原文提取关键词完成思维导图即可。 【10题详解】 定位第④段画线句，提取句中三组随岁月变化的事物：小树日渐枝繁叶茂、车轮辐条慢慢生锈、老屋逐渐衰老。 ④这句话以小树、车轮、老屋三类事物承载时光变化，不直抒胸臆，而是通过描摹事物历经岁月后的状态，含蓄寄托对时光匆匆的惋惜，因此抒情方式为借事物抒情。 ⑤先根据句中小树、车轮、老屋等岁月变迁的事物判断抒情方式：句子并非单纯写景，也不直抒胸臆，而是依托具体事物抒发感慨，属于借事物抒情；再联系前文“发现白发内心刺痛”的细节，结合万物随岁月改变的画面，能体会到作者看见岁月留下诸多痕迹，心中满是惋惜，不由得感叹时光匆匆流逝。 ⑥填写课内积累的名言，贴合珍惜时间的主题即可。 示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 【11题详解】 先分析修辞手法，句子将晨光中的白发比作雪线；再抓住关键词“刺痛”揣摩人物内心；最后结合“时光无声流逝”的文章主旨，从修辞、细节、情感三个角度完成批注。 示例：本句运用比喻修辞，将白发比作雪线，细微的一根白发，却带来强烈的视觉冲击，“刺痛”二字直白写出“我”猛然发现岁月流逝、自己慢慢老去的心酸与怅然，细腻地写出时光悄悄留下痕迹的无力感。 【12题详解】 C．文本只抒发对时光悄然流逝的感慨，没有出现批判、指责人们浪费时间的相关内容，该选项属于无中生有，表述错误。 【13题详解】 原文画线句以“时间让+事物+岁月变化”的统一句式构成排比，描写老屋时运用拟人手法，赋予老屋衰老弯腰的人的姿态；借小树繁茂、车轮生锈、老屋衰老三组变化，具象写出时光留下的痕迹。仿写要求：先抓住固定句式结构，再选取生活中能体现时光流逝的事物，三个分句的句式完全统一构成排比，紧扣“时间改变万物”的中心创作即可。 示例：时间让稚嫩的孩童越来越高挑挺拔，让崭新的笔记本慢慢卷边泛黄，让家门口的石板路磨得越来越光滑。 阅读。 班超投笔从戎① 班超家贫，常为官佣书②以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞③立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子④安知壮士志哉？”后超出使西域，竟⑤立功封侯。 【注释】①班超投笔从戎：班超，东汉著名史学家、文学家。投笔从戎，扔掉笔从军。②为官佣书：被官府雇佣抄写书籍之类。③傅介子、张骞：均为汉代杰出的外交家，多次出使西域。④小子：平庸的人。⑤竟：最终。 14. 下列加点字的意思不一样的一项是（ ） A. 尝辍业投笔叹曰 尝与诸小儿游 B. 犹当效傅介子、张骞立功异域 有志者当效此生 C. 小子安知壮士之志哉 孰为汝多知乎 D. 后超出使西域 送元二使安西 15. 下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 后/超/出使西域，竟/立功封侯。 B. 后/超出使/西域，竟立功/封侯。 C. 后超/出使/西域，竟立/功封侯。 D. 后/超出使西域，竟立功/封侯。 16. 读书会上，小伙伴们对这篇文言文进行了如下讨论，请完成对话。 【答案】14. C 15. A 16. （1）胸怀大志、渴望建功立业 （2）平庸的人怎么能明白壮士的志向呢 （3）大丈夫应当有远大的志向，勇敢追求理想，努力拼搏 【解析】 【导语】这篇《班超投笔从戎》是言简意丰的史事小品，仅百余字就通过言行对比，鲜活刻画出人物形象：众人安于抄书生计，班超却胸怀建功远志，寥寥数语就把“志存高远，不甘平庸”的内核讲透，短小有力，历来是激励人们追寻远大抱负的经典素材。 【14题详解】 A．都指曾经； B．都指效仿、学习； C．知道、了解/知”通“智”，智慧； D．都指出使。 【15题详解】 先读懂句子意思：后来班超出使西域，最终立功封侯。划分停顿要依据语义，“后”作时间状语单独断，主语“超”单独停顿，“出使西域”为完整谓语不拆分，副词“竟”单独断开，“立功封侯”是连贯结果，不可拆分，正确停顿为：后/超/出使西域，竟/立功封侯。 【16题详解】 （1）结合文中班超不愿长期抄写文书、立志效仿傅介子与张骞远赴异域建功封侯的语句，提炼出他胸怀大志、不甘平庸、渴望建功立业的人物特点即可。 示例：胸怀大志、不甘平庸、渴望建功立业。 （2）翻译时结合注释拆解关键字词，“小子”指平庸的人，“安”是怎么、哪里，“知”为了解，梳理通顺语句，准确译出反问语气，凸显班超不惧他人嘲笑、志向坚定的性格。 示例：平庸的人怎么能了解壮士的志向呢？ （3）结合班超树立远大理想、不惧质疑、奋力拼搏的人物精神，联系自身毕业处境谈感悟，做到贴合文本、语言通顺完整即可。 示例：我要向班超学习，从小树立远大的理想，敢于为了目标拼搏奋斗，不被旁人的质疑动摇，努力实现自己的人生价值。 【点睛】译文：班超家境贫寒，常常受官府雇佣抄写文书来养家糊口。长久劳苦之后，他曾经停下手中抄写的活计，把笔一扔感叹道：“大丈夫没有别的志向谋略，应当效仿傅介子、张骞，到异域他乡建立功勋，以此获取封侯的封赏，怎么能长久地在笔墨之间操劳呢？”身边的人都嘲笑他。班超说：“平庸的人怎么能懂得壮士的志向呢？”后来班超出使西域，最终立下大功被封为侯爵。 非连续性文本 材料一 温州园博园游览温馨提示 开放时间：9：00-17：00 预约与门票：园博会期间免费入园，无需预约；中国馆节假日需线上预约，建议错峰参观。 文创推荐：北园文创商店，有园博园主题纪念品、温州非遗手工艺品等。 若有疑问，可随时咨询现场工作人员或拨打温州园博园观光车服务热线：[0577-89782110]，我们将竭诚为您服务。 材料二 材料三 瓯越园：瓯越非遗·世界明珠 瓯越园是温州园博园最具本土特色的展区，是展示温州深厚历史文化的重要窗口。 走进瓯越园，首先来到序厅。这里以“非遗之舟”为造型，陈列着瓯塑、瓯绣、瓯窑、黄杨木雕等精美工艺品，让人眼前一亮。船帆上，绣着海上丝绸之路沿线城市名。 序厅之后，五个展厅五扇门，推开就是不同的温州。第一扇门，推开的是“戏出温州”。永嘉昆曲是绝对的主角。高则诚像立在展厅一侧，旁边是《琵琶记》文献和获奖剧照。AI虚拟体验区里，游客排队体验一键换装，感受永嘉昆曲人物风姿。第二扇门，打开了“桥通四方”的宽广。一座泰顺廊桥艺术装置架在绿水屏幕前，旁边是四类不同形态的微缩廊桥模型和互动搭建区。第三扇门，通往“艺匠生辉”。五层楼的首饰龙里，藏着300多个人偶和80多个动态场景。旁边展示着乐清细纹刻纸，刀刻线条细密如发。第四扇门，打开“墨印千秋”。瑞安木活字印刷术仍在活态传承，刻字、排版、印刷等流程保留完整。展厅里还有一架激光无弦琴，致敬温州籍浙派古琴鼻祖郭楚望。第五扇门，展示了“瓯风华彩”。民俗类非遗“太公祭”通过米塑的艺术手法，还原出祭祀与巡游场景。伯温家宴、鱼灯、刘伯温传说都在这里有所体现。最热闹的是AI刘伯温互动区，游客可向“刘伯温”提问题。 17. 请认真阅读以上三则材料，帮小瑞完成班级“毕业一日游”攻略。 “温州园博园一日游”攻略 活动名称：“毕业与成长”游园攻略 活动目的：告别小学生活，展望美好未来 游览时间：7月1日早上_____________ ——下午___________ 推荐打卡景点： ◎欣赏国际风情园林打卡（ ） 展园 ◎游览浙江特色园林打卡（ ） 展园 ◎欣赏温州特色打卡瓯越园展园：展厅有“戏出温州→（ ） →艺匠生辉→墨印千秋→（ ） ” 观光车“票价”选择：______ 元，理由______________________________ 。 18. 文创设计：小瑞打卡园博园后设计了两款冰箱贴，你喜欢哪一款？请结合文创名称、材料等方面说说理由。 我喜欢_____ 款，因为_________________________ 【答案】17. ①. 9:00 ②. 17:00 ③. 国际城市 ④. 浙山浙水 ⑤. 桥通四方 ⑥. 瓯风华彩 ⑦. 40（全天通票） ⑧. 班级集体游览，全天不限次乘坐观光车，可灵活游览北线各个展园，出行方便，性价比最高 18. ①. A ②. 这款文创名称为《非遗温州》，图案融合了戏曲脸谱、古典亭台、古桥等温州非遗与园林元素，紧扣本次研学瓯越非遗的主题，能很好留存温州本土非遗文化记忆，很有纪念意义。 【解析】 【导语】这组非连续性文本选材紧贴温州本土生活，以园博园游览为核心，整合了游览提示、导览票价、展区介绍、文创设计等多种素材，文本类型丰富，兼顾实用性与文化性，既考查信息筛选整合的实用能力，又融入瓯越本土文化浸润，贴合语文核心素养要求。 【17题详解】 依据材料一中温州园博园游览温馨提示，园区开放时间9:00—17:00，最早入园时间为上午9 点，因此早上统一9点集合入园开始游览。园区最晚闭园时间是17:00，所有观光车票当日17:00 前可用，所以一日游最晚游览结束时间为下午17:00。 根据材料二中温州园博园北线重点参观项目表，国际城市展园的核心看点是意大利、英国、法国等多国国际风情园林，异域建筑、特色植物，对应题干“国际风情园林”。 材料二写明，浙山浙水展园汇集杭州、宁波、绍兴等11个浙江地市特色园林，正好对应“浙江特色园林”。 材料三原文顺序：第一扇门：戏出温州；第二扇门：桥通四方（泰顺廊桥）；第三扇门：艺匠生辉（首饰龙、细纹刻纸）；第四扇门：墨印千秋（木活字印刷）；第五扇门：瓯风华彩（太公祭等民俗非遗），按照文段给出的五个展厅固定顺序填写即可。 本次是班级毕业一日游，游览北线多个分散展园，路程较远，需要多次乘坐观光车往返；40元全天通票不限次乘车，北线所有线路通用，当天17点前可随时坐车，不用限制时长，班级集体出行游览节奏灵活，不用担心超时、次数不够；相比20元两次票、15元单次票，全班多次乘车情况下，全天不限次通票性价比更高，能完整游览所有打卡景点。 【18题详解】 此题为开放性作答题，解答时需要围绕“文创名称+图案内容+本次研学主题+纪念意义”四个角度作答。 示例1：我喜欢A款，因为这款冰箱贴名称是“非遗温州”，图案融入了戏曲脸谱、古典亭台、古桥等温州非遗与园林元素，紧扣本次园博园瓯越非遗研学的旅行主题，既能展现温州本土特色文化，又可以作为毕业游园的专属纪念品，收藏纪念意义十足。 示例2：我喜欢B款，因为这款文创名为《诗画山海》，采用水墨国风设计，画面有山水、亭台、小鹿，还原了园博园优美的园林风光，极具江南诗意，能留住本次毕业游园的美好风景回忆，颜值高又有收藏价值。 初心未改：共话成长历程 第三篇章：话成长 19. 根据要求写作文。 直面挑战，步履铿锵。我们用勇气点亮逐梦之路，做乘风破浪的少年！在你的成长过程中，是否遇到过棘手的问题，是否勇敢地迎接过挑战？请围绕“挑战”，写一件自己印象深刻的事，抒发真情实感。题目自拟，书写工整，字数不少于450字。 写作要求： ①把印象深刻的内容写具体。 ②表达自己的真情实感。 ③题目自拟，不少于450字；不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 那次长跑挑战 八百米长跑，曾是我心里最难跨过的一道坎，每次想到漫长的跑道、发酸的双腿，我就忍不住退缩，可那次测试，我选择直面这场挑战。 体育老师宣布长跑测试时，我手心瞬间冒出冷汗。前几次练习，我跑到一半就气喘吁吁，中途停下走路，成绩总是不及格。站在起跑线上，看着长长的红色跑道，我心里打起退堂鼓，耳边却响起老师的话：“别怕困难，敢坚持就是战胜挑战。” 哨声响起，我跟着大部队往前冲。前两圈还算轻松，可跑到第三圈，疲惫猛地席卷全身，双腿像灌了铅，喉咙干得发疼，呼吸杂乱又急促。身边不少同学放慢脚步，我也想停下休息，脑海里却浮现出自己总逃避长跑的模样。我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步稳稳往前迈，目光盯着前方终点线，不再在意酸痛。 风掠过耳边，汗水顺着脸颊往下淌，每往前一步都格外艰难。最后一百米，我拼尽残余力气加速冲刺，越过终点线的那一刻，我扶着膝盖大口喘气，却忍不住扬起笑容。这次我没有中途放弃，顺利达标，拿到了合格的成绩。 原来挑战从不是用来躲避的难关，而是成长的阶梯。从前我畏惧长跑，如今我靠坚持战胜了内心的胆怯。这次长跑的经历让我明白，少年逐梦路上总会遇见各种难题，只要鼓起勇气直面挑战、不轻言放弃，就能跨过所有阻碍，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为话题作文，主题围绕“挑战”展开，要求选取成长中印象深刻的亲身经历，写一件完整的事；自拟题目，不少于450字，内容具体、抒发真情实感，行文通顺，不得出现真实校名、姓名。 二、立意。 以“直面挑战、突破自我”作为立意起点，选取一件充满考验、亲身经历的成长小事，细致刻画迎接挑战时内心的挣扎与坚守，综合运用动作、心理、感官描写丰富情节，传递主旨：成长路上总会遇到各类棘手难题，唯有鼓起勇气主动迎接挑战、坚持不懈，才能跨越自身短板，收获成长。 三、写作思路。 开头：采用场景回忆式开篇，交代事件发生的时间、地点与人物，铺垫自己畏惧这件难事的心理，自然引出本次需要直面的挑战。 中间：完整叙述整件事的发展过程，将中途想要放弃、艰难支撑的场面作为详写重点，搭配细节、感官、心理描写，完整展现迎战挑战的全过程。 结尾：升华文章主旨，呼应开头胆怯退缩的心态，将战胜挑战的感悟延伸到日常学习与生活，点明直面挑战带来的长久成长意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $