11《白桦》教案-2025-2026学年四年级下册语文统编版

该教案聚焦四年级下册现代诗《白桦》，通过感受白桦洁白挺拔、高洁素雅的形象，落实识字写字与诗歌朗读。课堂以白桦实景图情境导入，激发兴趣，连接单元诗歌学习，为品读诗句、想象画面搭建支架。 特色在于融合语言运用与审美创造，以“读-品-想”为主线，如抓“银霜、雪花”等关键词引导想象画面，分层作业兼顾基础与素养。助力学生提升诗歌鉴赏力，为教师提供清晰教学流程与实用活动设计。

《白桦》教学设计 教学内容分析 本课是四年级下册第三单元诗歌单元的精读课文，作者是叶赛宁。这是一首意境优美、语言凝练的现代抒情诗，诗人以白桦为核心意象，描绘了白桦在冰雪中洁白挺拔、高洁素雅的形象，寄托对自然、家乡与纯洁品格的赞美。诗歌语言清新、画面感强，适合朗读与积累，有助于提升学生审美能力与诗歌鉴赏力，与单元其他现代诗形成读写联动。 教学目标 1.认识“桦、绣、潇、穗、朦、胧”等生字，会写“桦、涂、茸、绣、潇、穗、朦、胧”8个生字，掌握“白桦、毛茸茸、洁白、潇洒、朦胧、寂静”等词语。   2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握节奏，读出白桦的高洁美，初步感知诗歌画面。   3.梳理诗歌内容，找出描写白桦外形与姿态的词句，想象诗句描绘的画面。 教学重难点 重点：识字写字，正确流利朗读诗歌，积累描写白桦的词语。 难点：初步想象诗句画面，体会白桦洁白、挺拔的形象特点。 教学准备 多媒体课件、生字卡片、词语卡片、白桦树实景图、叶赛宁简介资料 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一 先行组织 1.情境导入：出示白桦树图片，提问：“这是什么树？它给你什么感觉？”     2.板书课题：齐读课题《白桦》，简要介绍诗人叶赛宁，激发阅读兴趣。     3.设疑：“诗人笔下的白桦是什么样子？藏着怎样的美？让我们走进诗歌。”   观察图片说感受，齐读课题，了解作者，带着疑问进入学习。      设计意图：以画面唤醒感知，自然导入新课，铺垫诗歌清雅基调。 二新知建构 任务一：初读诗歌，整体感知 活动1：自由朗读诗歌 1. 朗读要求：读准字音、读通句子，标出小节序号，圈出生字词。 2. 巡视指导，纠正读音，指导停顿。 活动2：生字认读与指导 1. 出示生字卡片（桦、涂、茸、绣、潇、穗、朦、胧），指名认读、开火车读。 2. 重点指导： • “桦”：木字旁，读huà，指白桦树； • “茸”：读róng，毛茸茸，联系“茸毛”理解； • “潇”：读xiāo，潇洒，形容姿态优美； • “朦、胧”：均为后鼻音，组词“朦胧”，模糊不清。 3. 去拼音认读，巩固生字。 活动3：再读诗歌，理清脉络 1. 指名分小节朗读，师生评价，纠正停顿。 2. 提问：诗歌共几小节？主要写了白桦的什么？（外形、姿态、环境中的美） 任务二：品读诗歌，感知白桦外形 活动1：学习第1小节，感受白桦洁白 1. 指名读第1小节：“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。” 2. 抓关键词：“银霜、雪花”，提问：写出白桦什么特点？（洁白、素雅） 3. 想象画面：白桦树被冰雪覆盖，通体洁白，像披了银霜雪花。 4. 指导朗读：读出洁白纯净之感，语速舒缓，语气轻柔。 活动2：学习第2小节，体会白桦姿态 1. 齐读第2小节：“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。” 2. 圈画词语：毛茸茸、潇洒、花穗、流苏，理解词义。 3. 提问：白桦的枝头像什么？（花边、花穗、流苏，美丽优雅） 4. 指导朗读：读出姿态优美、线条灵动，节奏轻快。       自由朗读、圈画生字；认读生字、辨析字音；分小节朗读，回答问题，理清脉络。   朗读诗句，抓关键词品特点，想象画面，练习有感情朗读。   设计意图：落实识字基础，多形式朗读，初步把握诗歌整体内容。聚焦前两小节，抓词品句、想象画面，落实朗读训练，感受白桦外形美。 三、迁移运用 任务：指导书写 活动1：观察生字 出示生字：桦、涂、茸、绣、潇、穗、朦、胧 • 桦、涂、绣、潇：左窄右宽，木字旁、三点水、绞丝旁写窄； • 茸：上下结构，上窄下宽，下面“耳”舒展； • 穗：左窄右宽，右半部分笔画多，写紧凑； • 朦、胧：左窄右宽，月字旁写窄，右边注意笔顺。 活动2：范写与临写 1.教师范写重点字（穗、朦、胧），强调关键笔画。 2.学生描红、临写，教师巡视指导。 3.展示优秀作业，评价反馈。         观察生字结构占格，描红临写，互评作业。   设计意图：夯实写字基础，掌握生字间架结构，培养良好书写习惯。 四、成果集成  1. 回顾：本节课认识生字，积累词语，朗读前两小节，感受白桦洁白、优美的外形。 2. 设疑：白桦在不同光线下还有什么美？下节课继续学习。   跟随回顾，带着期待准备下节课学习。   设计意图：总结本课内容，设置悬念，衔接下课时教学。 五、检测反馈 1.词语认读：开火车读“白桦、毛茸茸、潇洒、花穗、流苏、朦胧”。 2.朗读检测：指名朗读前两小节，评价朗读效果。 3.简单提问：诗中白桦的外形有什么特点？   认读词语，朗读诗歌，回答问题。   设计意图：检测生字词掌握与朗读情况，夯实基础。 板书 设计 11. 白桦 叶赛宁 外形：银霜、雪花 → 洁白 姿态：花边、花穗、流苏 → 优美 作业 设计 基础型 1.规范书写本课8个生字，组1个词语。 2.熟读诗歌，背诵前两小节。 提高型 摘抄诗中描写白桦外形的优美词句。 素养型 画一画你心中的白桦，简单标注画面内容。 课后 反思     学科网（北京）股份有限公司 $