11《白桦》（第1课时）教案-2025-2026学年语文四年级下册统编版

教学设计 课题 白桦 科目 语文 年级 四年级 课时 第一课时 课型 新授课 授课人 教学分析 课程标准分析 让学生注重审美体验，能感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。学生通过自我阅读与朗诵，感受诗歌的音律美，语言美，意境美，领悟其中的“意韵”。 教学内容分析 《白桦》是一首以“白桦”为描写对象的诗歌。诗歌的前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。作者写出了白桦的高洁、挺拔。这首诗字里行间充溢着作者对白桦的喜爱、赞美之情，对大自然的热爱之情。 学情 分析 学生对学习现代诗已有一些心得，但还没有接触过苏联诗人叶赛宁的诗，对诗人并不是很了解，所以对诗人所表达的感情还有些难度。课前让学生搜集叶赛宁的资料，有助于他们理解诗歌的内涵。 资源环境分析 交互式一体机 教学准备 教学 目标 1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字。 2.有感情地朗读并感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 3.通过阅读诗歌，了解现代诗的特点，感受诗歌的魅力。 重点 难点 1.有感情地朗读并感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 2.通过阅读诗歌，了解现代诗的特点，感受诗歌的魅力。 教法 学法 以读悟情法、引导法 教具 资源 多媒体课件 设计 思路 第一课时主要是学习字词和整体感知诗歌韵味。 让学生运用多种方法来识字，激发学生自主识字的兴趣。通过朗读课文，使学生对课文内容有了初步了解。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 资源应用 一、图片导入，激发兴趣 1.导语：同学们，你们知道这些是什么树吗？（出示课件） 2.出示白桦树的资料。 3.板书课题。 4.诗人简介，认识叶赛宁。 1.生回答：白桦树。 2.默读资料。 3.齐读课题。 二、初读感知，字词学习 1.出示本课会认识生字。 2.出示本课要求会写生字，讲解。 3.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 4.解词：潇洒、朦胧、徜徉、白雪皑皑。 5.识字游戏。 1.学生学习生字并书写。 2.齐读、分组读、开火车读。 三、初读课文，整体感知 1.请根据朗读要求，朗读课文，要求：放声朗读，读准字音；找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。 2.这首诗歌主要讲了什么内容？ 1.生齐读，分组读。 2.生回答：诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。 四、小结，布置作业 1.小结：这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样的思想感情？下节课我们继续学习！ 2.布置作业。 板书设计 白桦 桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂 霞 抹 教学反思 以谈话导入题目，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在学生生字环节加入了识字游戏在游戏中充分认读生字,激发学生主动识字、读文的愿望。提高了学生们的学习兴趣。 反复诵读，品味诗歌韵味。以往遇到诗歌都是老师在讲解诗歌，这次让学生在阅读中体会诗歌的韵味。 学科网（北京）股份有限公司 $