Unit 1 Making friends（单元解读讲义）英语人教PEP版三年级上册（新教材）

三年级上册 Unit 1 Making friends 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为人与自我—做人与做事、人与社会—人际沟通，子主题：校园同伴交往、礼貌交友、友好互助，属于三级起始学段入门单元，承担英语启蒙+社交育人双重功能。用英语礼貌问候、自我介绍，掌握友好交际行为，学会尊重、分享、互助，建立健康同伴关系。 二、课时划分 第1课时 Part A Let’s talk&Role-play 第2课时 Part A Let’s learn&Listen and do 第3课时 Part A Letters and sounds 第4课时 Part B Let’s talk&Look and match 第5课时 Part B Let’s learn&Listen and chant 第6课时 Part C&Reading time 三、单元内容分析 本单元内容围绕单元大任务“How do we make friends?”展开，划分为两个子话题“How do we greet friends?”“How can we be a good friend?”。在教学上，对本单元内容进行整合，分为六个课时进行教授，搭建小学英语最基础的人际交际框架，为后续所有单元对话学习奠基；依托交友主题落实立德树人，引导学生友善交往、懂得分享互助；激发初学兴趣，建立“英语用来交流”的认知，培养良好听说习惯。 1.Part A Let’s talk&Role-play，通过创设新同学初次见面的校园情境，学习陌生人问候hello, hi、自我介绍I’m… / My name’s…、询问姓名What’s your name?、初次见面礼貌回应Nice to meet you. Nice to meet you, too.、道别完整交际流程。学生能听懂、跟读、模仿初次见面交际对话，独立完成两两简单问答，建立英语交际意识，敢于开口表达。 2.Part A Let’s learn&Listen and do，利用主题分类法、图片信息和构词法学习有关学习表达友好的身体部位词汇，搭配课堂指令开展全身反应活动，学会用肢体动作配合语言传递友善。 3.Part A Letters and sounds，以语音拼读为核心任务，启蒙学习前四个英文字母Aa、Bb、Cc、Dd，掌握字母名称音、字形辨析、四线三格规范书写，结合例词感知字母首音。通过听读单词和小诗，感知语音规律，同时完成教材提供的练习任务。单词巧妙融入所学字母，既巩固拼读技能，又关联单元主题通过教材设置的练习，掌握相关词汇的拼写与应用，提升音形对应能力。 4.Part B Let’s talk&Look and match，通过图文海报阅读，认知好朋友的四大友好行为，理解友善交友的内涵，能用简单英语表达良好交友习惯。学生能读懂简单图文短句，区分友好与不友好交友行为，实现语言学习与品格认知结合。 5.Part B Let’s learn&Listen and chant，学习句型I smile. I listen. I help. I share.通过情景对话的串联，学习相关的打招呼用语，以及好朋友之间懂得分享。本课注重语言功能性与传统文化融合，培养学生解决问题的实践能力； 6.Part C&Reading time，这一部分为项目活动与配图故事阅读融合课时。学生精读Zoom与Zip交友小故事，串联单元所有词汇句型；学唱单元主题歌谣，在趣味语境中综合巩固知识。复现全单元交际句型、交友词汇、友好行为表达学生能听懂完整小故事，说唱单元歌谣，初步实现语言的情境化综合运用。能够系统梳理单元词汇、句型、语音知识，开展口语闯关、错题巩固，完成交友卡片制作项目。学生构建单元知识体系，熟练运用所学语言完成真实交友交际，提升语言迁移创新能力。 四、单元教学目标 （一）语言能力 1. 词汇方面：掌握交际问候类（hello, hi, goodbye）、人物信息类（name, friend）、身体部位类（eye, ear, mouth, hand, arm）、友好行为类（smile, listen, help, share）四类主题词汇，能认读、理解、口头运用。 2. 句型方面：掌握自我介绍句型（I’m…/My name’s…）用于介绍个人信息；问答句型（What’s your name?）用于询问他人姓名；礼貌交际句型（Nice to meet you.）用于初次见面问好，可独立完成完整交际对话。 3. 语法方面：隐性掌握小学入门基础语法：人称代词主格I、形容词性物主代词my/your、基础缩写形式、祈使句、第一人称一般现在时简单用法（不讲授术语，只形成语感）。 4. 语音方面：掌握Aa-Dd字母标准名称音；感知单词首字母发音；掌握特殊疑问句What’s your name? 升调、陈述句降调；感知Nice to meet you连读节奏，养成标准、自然的口语发音习惯。 （二）文化意识 1. 了解中西方姓名差异：西方名在前姓在后（Mike Black），中文姓在前名在后。 2. 感知国外日常交友礼仪：微笑、眼神对视、握手挥手等肢体礼貌。 3. 理解跨文化通用社交准则：初次见面礼貌问候、主动自我介绍。 （三）思维品质 1. 通过看图、听对话提取人物姓名、交际行为信息，培养观察与信息抓取能力。 2. 对比“友好行为/不友好行为”，形成简单判断与逻辑思辨。 3. 小组创编简短交友对话，发展简单创造性语言运用。 4. 制作交友思维导图，结构化梳理单元语言知识。 （四）学习能力 1. 激发英语学习兴趣，敢于开口、不怕犯错，乐于参与角色扮演、歌谣游戏。 2. 掌握“动作记忆单词、看图猜句意、跟读模仿语音”基础学习策略。 3. 树立正确交友观：与人交往学会微笑、倾听、帮助、分享，友善对待同学，珍惜友谊。 4. 养成规范书写字母、大胆开口交流的课堂习惯。 五、单元重难点 1.重点： 1. 交际句型：I’m… / My name’s…；What’s your name?；Nice to meet you. 熟练问答运用。 2. 词汇：eye, ear, mouth, hand, arm；smile, listen, help, share 音形义结合运用。 3. 字母：Aa-Dd认读、四线三格规范书写。 4. 交际礼仪：见面主动问好、礼貌回应，用肢体动作传递友好。 2.难点： 1. 语音语调：What’s your name? 疑问句升调；Nice to meet you连读。 2. 词汇辨析：my（我的）与your（你的）区分，句式中不混用。 3. 文化理解：中英文姓名语序区分，表达时不混淆。 4. 语言迁移：脱离机械操练，在真实新情境自主完成完整交友对话。 5. 育人落地：将share/help/listen内化为日常行为，不只停留在语言背诵。 六、学情分析 1. 语言基础： 三年级零基础入门，仅零散接触hello简单口语，无系统句型、字母基础，模仿能力强，但认读、自主输出薄弱。 2. 认知特点： 具象思维为主，注意力持续时间短，喜爱游戏、肢体动作、情景表演，对班级交友话题有生活共鸣。 3. 易混淆点： my/your混用；字母Bb、Dd外形混淆；中英文姓名表达混乱。 4. 情感特点： 刚升入三年级，渴望认识新同学，适合渗透友善交往教育；部分学生胆怯不敢开口，需低压力课堂活动。 七、教学策略 1. 情境主线教学：全程以“班级认识新朋友”为大情境，创设教室、操场等实景开展对话操练。 2. TPR全身反应法：身体部位、友好动词搭配肢体动作，音义结合快速记忆。 3. 分层口语操练：机械跟读→两两对话→小组创编，循序渐进降低表达难度。 4. 歌谣游戏巩固：字母歌、姓名接龙游戏，碎片化巩固词汇句型。 5. 任务驱动教学：设计制作交友卡片、好朋友海报等小任务，实现学用迁移。 6. 鼓励式过程评价：开口、书写、小组合作分层星级评价，保护学生表达自信。八、教学准备: （一）教师准备 1. 教具：Aa-Dd字母卡片、身体部位单词卡片、人物头像卡片、姓名胸牌、交友行为对比海报、课堂奖励贴纸。 2. 多媒体：单元对话动画视频、字母标准发音音频、单元歌谣视频、中西交友礼仪对比PPT、易错知识点辨析课件。 3. 课堂素材：空白交友名片模板、四线三格书写示范板、课堂任务单、口语闯关评价表。 （二）学生准备 1. 学习文具：英语练习本、四线三格书写本、彩笔、铅笔、橡皮。 2. 预习准备：提前熟悉简单问候口语，初步认识Aa-Dd字母字形，预习单元配图场景。 3. 课堂准备：准备简单自我介绍素材，积极参与课堂互动、小组合作。 九、跨学科整合建议 1. 美术+英语： 制作My friend交友卡片，用英文写下姓名、绘制好朋友画像，标注smile/help等友好单词。 3. 道德与法治+英语： 课堂小讨论“Good friend should do what”，用英语列举友好行为，结合班级团结友爱主题班会。 4. 音乐+英语： 改编单元字母歌谣，配上简单拍手律动，课堂集体合唱巩固Aa-Dd。 4. 体育+英语： 课间小游戏“找朋友”，学生手持姓名卡，用单元句型对话后结伴游戏。 十、文化拓展延伸1.中西方寓言文化探究 1. 中西见面礼仪差异体验 拓展中西方初次交友礼仪：西方小朋友初次见面多微笑挥手、口头问候“Nice to meet you”；中国传统交友以点头问好、礼貌谦让为主。课堂开展双向礼仪模拟演练，让学生感受不同文化的礼貌方式，懂得尊重多元社交文化。 2. 中西姓名文化对比 简单科普文化差异：英文姓名名在前、姓在后（如Mike），中文姓名姓在前、名在后。开展“我的英文小昵称”活动，学生给自己设计简单专属昵称，学会用英语规范介绍自己的名字，感受语言文化差异。 3. 国际友好交友文化渗透 简单拓展：国际小朋友交友都遵循“微笑、倾听、互助、分享”的通用准则，不分国界。引导学生明白友善是通用的国际交往素养，提升学生的国际视野与文明交际意识。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $