精品解析：山东省枣庄市台儿庄区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中检测 七年级语文试题 一、盘点基础知识，打好积累运用的底子（28分） 1. 加点字的注音有错误的一项是（ ） A. 粗犷（guǎng） 倜傥（tǎng） 憔悴（cuì） 咄咄逼人（duō） B. 一霎（chà） 莅临（lì） 沁凉（jìn） 人迹罕至（hǎn） C. 高邈（miǎo） 徘徊（huái） 雕镂（lòu） 茫然无措（máng） D. 着落（zhuó） 吝啬（sè） 绽放（zhàn） 淅淅沥沥（xī） 【阅读综合实践】 阅读下面三个选段，完成下面小题 选段一： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 （节选自朱自清《春》） 选段二： ①当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 ②但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 （节选自泰戈尔《金色花》） 选段三： ①有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然； 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ②老师朗诵着，进入角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。 （节选自于漪《往事依依》） 2. 根据文段内涵，下面表述不正确的一项是（ ） A. 选段一，调动多种感官写景，运用比喻、拟人等修辞手法，凸显“春风”的特点。 B. 选段二，为散文诗，意境唯美；“你这坏孩子”的“坏”，语境义丰富，耐人寻味。 C. 选段三，诗中“塔尖”“园柳”“炊烟”等名词表示的物象，给人以无限的遐想。 D. 把握三个选段的感情基调和情感变化，朗读节奏分别为：轻快、高亢和凝重。 3. 语文课上，在“推荐最打动我的语句”综合阅读活动环节，你可以从“选段二”中，推荐一处细节，仿照示例，加以简析，完成你的展示卡。 “阅读综合实践”展示卡 选段一 选段二 选段三 最打动我的语句是“像母亲的手抚摸着你”。把“春风”比作母亲的“手”，形象地写出了春风柔和、温馨、亲切的特点，给人以美的享受。 ________ “那深深感动的神情凝注在眼睛里”一句最打动我，抓住老师“眼睛”这一细节，突出老师读书投入、忘我、专注的神情，表达了对老师由衷的敬爱、赞叹之情。 4. 下面对语文知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》，为儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇。 B. 泰戈尔，印度作家、诗人；冰心深受其影响，他们的作品都情感细腻，富含哲思。 C. 古人称谓有尊称和谦称之分。“匹夫不可夺志也”一句中的“匹夫”，为谦称。 D. 《天净沙·秋思》有“秋思之祖”的美誉；作者马致远，是元代戏曲家、散曲家。 5. 默写填空。 ①潮平两岸阔，________。海日生残夜，________。 ②________，闻道龙标过五溪。________，随君直到夜郎西。 ③强欲登高去，_________。________，应傍战场开。 ④岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。________，________。 ⑤“峨眉山月半轮秋，________”，半轮秋月，映在江中，伴着诗人李白远行；“回乐峰前沙似雪，________”，月华如霜，横在天际，照彻“征人”浓郁的乡愁。 ⑥马致远《天净沙·秋思》一曲的点旨句是：________，________。 ⑦孔子强调，学习者要注重温习，“________，可以为师矣”，要处理好“学”与“思”的关系，“学而不思则罔，思而不学则殆”，还要珍惜时光，曾在河边感叹“逝者如斯夫，________”。 【整本书阅读】 根据你《朝花夕拾》的阅读积累，完成下面小题。 6. 下面对《朝花夕拾》的相关表述，恰当的一项是（ ） A. 《范爱农》一文，描述了范爱农追求革命、后遭受迫害的故事，范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。 B. 阅读《狗·猫·鼠》一文可知，鲁迅先生是最爱猫的；因为和“鼠”与“狗”相比，猫更为安静、温顺，而且能够捕鼠，为民除害。 C. 在《二十四孝图》中，鲁迅写到了“子路负米”“黄香扇枕”等故事，他最为赞叹的是“郭巨埋儿”“老莱娱亲”，认为他们的孝心至真至诚，感天动地。 D. 《五猖会》一文，描绘了作者对迎神赛会的急切盼望和兴奋，以及对父亲鼓励、支持他看赛会的感激之情和深切怀念。 7. 根据表格中的“语句描述”，写出鲁迅先生钟爱的两本书的名称。 书籍名 语句描述 《①________》 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽：九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 《②________》 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。 二、浸润古人经典，打好诗文涵咏的底子（18分） （一）（6分） 阅读诗歌《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 8. 对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 全诗写秋天的大海，无悲秋之感，而有沉雄壮阔之气，被视为“建安风骨”的杰作。 B. “东临碣石，以观沧海”一句，交代诗人“观海”的地点，领起全诗，质朴自然。 C. “水何澹澹……洪波涌起”六句，虚实结合，动静相谐，远近交融，意象朦胧。 D. “日月之行……若出其里”四句，虚中有实，实中有虚，勾勒出大海的宏伟气象。 9. 建安十二年八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了《步出夏门行》组诗，《观沧海》是其中的第一章。基于这样的写作背景，你从诗中读出了曹操怎样的情怀？ （二）（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 10. 下面句中加点词的意思，相同的一项是（ ） A. 撒盐空中差可拟 模拟方法 B. 太丘舍去 相委而去 C. 与儿女讲论文义 华夏儿女 D. 与人期行 后会有期 11. 用现代汉语写出下面句子的意思。 ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ②非人哉！与人期行，相委而去。 12. 请用“/”符号，为下面句子作两处断句。 君 与 家 君 期 日 中 13. 有人高度评价谢太傅为伟大的教育家，请从情境化教学和人性化教育两个方面，结合文句，简评其高妙的教育艺术。 三、徜徉现代美文，打好阅读理解的底子（24分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 14. [文脉梳理] 文章以①________为叙事线索，依次叙述了三件事：母亲②________ ，“我”因为沉浸在病痛中拒绝了；母亲再次央求“我”去北海看花，“我”同意了，母亲却 ③________了，并且永远地离开了；母亲去世后，妹妹④________。 15. [句意理解] 第①段末母亲说的“好好儿活，好好儿活……”和第⑦段末“我”和妹妹的“要好好儿活……”，内涵分别是什么？请结合文意，写出你的理解。 16. [细节赏析]一个精彩细节胜过千言万语：人物往往在一举手、一蹙眉、一投足中情感毕露，在一声叹息、一句独白、一个特写中个性彰显。请品读第⑶段，任选一处细节，简析这一“细节”对表达母爱的魅力。 （二）（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 阿 庆 （有删改） 丰子恺 ①我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多，每日上午，农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。我家住在后河，是农民出入的大道之一。多数农民都是乘航船来的，只有卖柴的人，不便乘船，挑着一担柴步行入市。 ②卖柴，要称斤两，要找买主。农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。于是必须有一个“柴主人”。他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。卖得的钱，农民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。 ③我家一带的柴主人，名叫阿庆。此人姓什么，一向不传，人都叫他阿庆。阿庆是一个独身汉，住在大井头的一间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来，就拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟，各种京戏他都会拉。当时留声机还不普遍流行，就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱，听一出戏，收几个钱。商店里的人下午空闲，出几个钱买些精神享乐，都不吝惜。这是不能独享的，许多人旁听，在出钱的人并无损失。阿庆便是旁听者之一。但他的旁听，不仅是享乐，竟是学习。他听了几遍之后，就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面，天赋独厚。 ④夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空，万籁无声。阿庆就在此时大显身手。琴声宛转悠扬，引人入胜。浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于肉声，容易动人。钢琴不及小提琴好听，就是为此。中国的胡琴，构造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏，请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼——上尺工凡六五乙——教给他。此人按字眼拉奏乐曲，生硬乖异，不成腔调。他怪怨胡琴不好，拿阿庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：有一个非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，照样会奏出美妙的音乐。阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的。 ⑤笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音乐感人之深，又可见 。 17. [初读感知，梳理文脉]初读课文，根据提示，完成内容概括及文脉梳理。 第①段：开篇简介________，引出“卖柴”一行； 第②段：简介“柴主人”一行 ； 第③段：________； 第④段：多角度集中写阿庆的胡琴才能； 第⑤段：是作者的赞语。 18. [深度阅读，认识“非阿庆”]选文第④段，运用多种手法，从两个角度，写了“非阿庆”内容，任选其中一个角度，简析其对表现“阿庆”拉胡琴天赋的作用。 角度一： “三种乐器”——浔阳江头的琵琶、钢琴、小提琴 角度二： “两个人”——一个青年、一个高明的小提琴家 19. [合理想象，续写赞语]综合领悟全文，结合文意，在第⑤段画线处，再写一句话，以强化作者对“阿庆”的高度礼赞。 四、打好写作表达的底子（50分） 20. 阅读下面文字，按照要求写一篇不少于500字的记事的文章。 于漪老师在《往事依依》一文的结尾，深情地写到“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。”亲爱的同学，走过童年，步入少年，青葱岁月，悄然而过，其中“唤起你的青春激情，催你不断奋进”的“金色回忆”，会是哪一件呢？ 请以“金色的回忆”为题，写一篇记事文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中检测 七年级语文试题 一、盘点基础知识，打好积累运用的底子（28分） 1. 加点字的注音有错误的一项是（ ） A. 粗犷（guǎng） 倜傥（tǎng） 憔悴（cuì） 咄咄逼人（duō） B. 一霎（chà） 莅临（lì） 沁凉（jìn） 人迹罕至（hǎn） C. 高邈（miǎo） 徘徊（huái） 雕镂（lòu） 茫然无措（máng） D. 着落（zhuó） 吝啬（sè） 绽放（zhàn） 淅淅沥沥（xī） 【答案】B 【解析】 【详解】B.一霎（shà） 沁凉（qìn） 【阅读综合实践】 阅读下面三个选段，完成下面小题 选段一： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 （节选自朱自清《春》） 选段二： ①当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 ②但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 （节选自泰戈尔《金色花》） 选段三： ①有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然； 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ②老师朗诵着，进入角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。 （节选自于漪《往事依依》） 2. 根据文段内涵，下面表述不正确的一项是（ ） A. 选段一，调动多种感官写景，运用比喻、拟人等修辞手法，凸显“春风”的特点。 B. 选段二，为散文诗，意境唯美；“你这坏孩子”的“坏”，语境义丰富，耐人寻味。 C. 选段三，诗中“塔尖”“园柳”“炊烟”等名词表示的物象，给人以无限的遐想。 D. 把握三个选段的感情基调和情感变化，朗读节奏分别为：轻快、高亢和凝重。 3. 语文课上，在“推荐最打动我的语句”综合阅读活动环节，你可以从“选段二”中，推荐一处细节，仿照示例，加以简析，完成你的展示卡。 “阅读综合实践”展示卡 选段一 选段二 选段三 最打动我的语句是“像母亲的手抚摸着你”。把“春风”比作母亲的“手”，形象地写出了春风柔和、温馨、亲切的特点，给人以美的享受。 ________ “那深深感动的神情凝注在眼睛里”一句最打动我，抓住老师“眼睛”这一细节，突出老师读书投入、忘我、专注的神情，表达了对老师由衷的敬爱、赞叹之情。 【答案】2. D 3. 最打动我的语句是“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听”。孩子从影子变回真身，突然出现央求母亲讲故事，这一细节充满了孩童的天真与娇憨，生动传递出孩子对母亲的依赖与亲近，尽显母子间亲昵又温暖的相处氛围。 【解析】 【导语】三篇选文以不同的文学质地，勾勒出自然之美、亲子之爱与文字之温。朱自清的春风如絮，泰戈尔的影子缱绻，于漪的课堂动容。三篇文章都以细腻笔触，让寻常风物与情感拥有了穿透时光的力量。 【2题详解】 D.选段二是孩子和母亲温馨亲昵的互动场景，感情基调是温柔亲昵的，朗读节奏应舒缓轻柔，而非“高亢”。 【3题详解】 示例的结构为：语句+细节分析+情感解读。 根据题目要求先从选段二中找到有画面感、能体现人物情感的细节语句，赏析时要遵循示例的逻辑，先点明打动自己的原句，再分析句子中的核心细节及其表现效果，最后解读其中蕴含的情感，语言简洁清晰，突出细节与情感的关联。 示例：最打动我的语句是“我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”。孩子化作影子，悄悄陪伴母亲读书，这一细节天真又温柔，传递出对母亲亲昵依恋的爱意，尽显母子间纯粹的温情。 4. 下面对语文知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《论语》，为儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇。 B. 泰戈尔，印度作家、诗人；冰心深受其影响，他们的作品都情感细腻，富含哲思。 C. 古人称谓有尊称和谦称之分。“匹夫不可夺志也”一句中的“匹夫”，为谦称。 D. 《天净沙·秋思》有“秋思之祖”的美誉；作者马致远，是元代戏曲家、散曲家。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“匹夫”是对普通平民百姓的泛指，“匹夫不可夺志也”中“匹夫”就是指普通平民，既不是尊称，也不是谦称。 5. 默写填空。 ①潮平两岸阔，________。海日生残夜，________。 ②________，闻道龙标过五溪。________，随君直到夜郎西。 ③强欲登高去，_________。________，应傍战场开。 ④岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。________，________。 ⑤“峨眉山月半轮秋，________”，半轮秋月，映在江中，伴着诗人李白远行；“回乐峰前沙似雪，________”，月华如霜，横在天际，照彻“征人”浓郁的乡愁。 ⑥马致远《天净沙·秋思》一曲的点旨句是：________，________。 ⑦孔子强调，学习者要注重温习，“________，可以为师矣”，要处理好“学”与“思”的关系，“学而不思则罔，思而不学则殆”，还要珍惜时光，曾在河边感叹“逝者如斯夫，________”。 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 江春入旧年 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 无人送酒来 ⑥. 遥怜故园菊 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 ⑨. 影入平羌江水流 ⑩. 受降城外月如霜 ⑪. 夕阳西下 ⑫. 断肠人在天涯 ⑬. 温故而知新 ⑭. 不舍昼夜 【解析】 【详解】注意“悬”“啼”“逢”“羌”“昼”等字词的写法。 【整本书阅读】 根据你《朝花夕拾》的阅读积累，完成下面小题。 6. 下面对《朝花夕拾》的相关表述，恰当的一项是（ ） A. 《范爱农》一文，描述了范爱农追求革命、后遭受迫害的故事，范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。 B. 阅读《狗·猫·鼠》一文可知，鲁迅先生是最爱猫的；因为和“鼠”与“狗”相比，猫更为安静、温顺，而且能够捕鼠，为民除害。 C. 在《二十四孝图》中，鲁迅写到了“子路负米”“黄香扇枕”等故事，他最为赞叹的是“郭巨埋儿”“老莱娱亲”，认为他们的孝心至真至诚，感天动地。 D. 《五猖会》一文，描绘了作者对迎神赛会的急切盼望和兴奋，以及对父亲鼓励、支持他看赛会的感激之情和深切怀念。 7. 根据表格中的“语句描述”，写出鲁迅先生钟爱的两本书的名称。 书籍名 语句描述 《①________》 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽：九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 《②________》 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。 【答案】6. A 7. ①. 山海经 ②. 天演论 【解析】 【6题详解】 B.《狗·猫·鼠》中鲁迅十分厌恶猫，反感猫欺软怕硬、交配时吵闹、捕食弱小猎物的习性，并非最爱猫； C.《二十四孝图》里鲁迅批判“郭巨埋儿”“老莱娱亲”，认为这类故事扭曲人性、虚伪残酷，并不赞叹，仅认可“子路负米”这类合乎情理的孝道； D.《五猖会》中父亲强制要求“我”先背诵书籍才允许去看赛会，压制孩童天性，作者对这件事满心失落、反感，并无感激怀念之情。 【7题详解】 第一则语句出现人面兽、九头蛇、刑天等上古神话异兽形象，出自《阿长与〈山海经〉》，长妈妈买来的绘图《山海经》是鲁迅儿时最珍爱的书，因此填《山海经》。 第二则语句提及赫胥黎、“物竞”“天择”等进化论相关概念，出自《琐记》，鲁迅在江南水师学堂读到严复翻译的《天演论》，被书中新颖思想震撼，因此填《天演论》。 二、浸润古人经典，打好诗文涵咏的底子（18分） （一）（6分） 阅读诗歌《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 8. 对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 全诗写秋天的大海，无悲秋之感，而有沉雄壮阔之气，被视为“建安风骨”的杰作。 B. “东临碣石，以观沧海”一句，交代诗人“观海”的地点，领起全诗，质朴自然。 C. “水何澹澹……洪波涌起”六句，虚实结合，动静相谐，远近交融，意象朦胧。 D. “日月之行……若出其里”四句，虚中有实，实中有虚，勾勒出大海的宏伟气象。 9. 建安十二年八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了《步出夏门行》组诗，《观沧海》是其中的第一章。基于这样的写作背景，你从诗中读出了曹操怎样的情怀？ 【答案】8. C 9. 从诗中读出了曹操统一北方后踌躇满志、建功立业的雄心壮志，以及开阔豪迈的胸襟和统一天下的远大抱负。 【解析】 【导语】本诗是建安风骨的典型代表，诗人借登山观海的所见所感，将大海雄阔苍茫的意象，与统一北方后的壮阔胸襟、一统天下的雄心相融，格调沉雄刚健，意境宏阔，开借景抒怀先河，尽显汉末英雄的慷慨气魄。 【8题详解】 C.由诗歌中间六句可知，“水何澹澹”直至“洪波涌起”全部是诗人站在岸边亲眼所见的实景，只存在动静、远近的搭配描写，完全没有虚写内容，不存在虚实结合的手法；同时画面清晰明朗，山海草木、秋风巨浪都鲜明真切，并不朦胧。选项中“虚实结合”“意象朦胧”两处表述都不符合原文，理解错误。 【9题详解】 先结合背景，点明曹操平定北方后满怀建功立业的抱负；再分析诗中海景，沧海吞吐日月的壮阔景象是内心的写照；最后点明借景抒情手法，以大海包罗万象的气象，抒发诗人胸襟开阔、一统天下的雄心壮志。据此回答即可。 诗歌借苍茫浩瀚、吞吐日月的沧海景象抒情，字里行间充盈雄浑开阔的气魄，秋景自带一丝苍凉却毫无悲戚之感。结合平定北方的创作背景，诗人以大海包容万物的磅礴气象自比，抒发了胸襟宽广、心怀天下，想要平定四海、建功立业、统一天下的远大抱负与豪迈情怀。 （二）（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 10. 下面句中加点词的意思，相同的一项是（ ） A. 撒盐空中差可拟 模拟方法 B. 太丘舍去 相委而去 C. 与儿女讲论文义 华夏儿女 D. 与人期行 后会有期 11. 用现代汉语写出下面句子的意思。 ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ②非人哉！与人期行，相委而去。 12. 请用“/”符号，为下面句子作两处断句。 君 与 家 君 期 日 中 13. 有人高度评价谢太傅为伟大的教育家，请从情境化教学和人性化教育两个方面，结合文句，简评其高妙的教育艺术。 【答案】10. B 11. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集到一起，给子侄们讲论文章的义理。 （2）真不是人啊！和人家相约同行，却丢下我自己走了。 12. 君 与 家 君 / 期 / 日 中 13. 情境化教育艺术：谢太傅能够随着天气的变化，改变教学内容，创设情境性问题，激发孩子们的学习兴趣。人性化教育艺术：对胡儿和谢道韫的回答，并没有予以高下优劣的评判，避免伤害孩子的自尊心和学习积极性；“大笑乐”，对儿女积极回答问题，表示肯定而欣慰。 【解析】 【导语】这两篇选自《世说新语》，是魏晋名士轶事的经典短章，文笔清简隽永。前者勾勒谢氏家族冬日雅聚的文人意趣，后者凸显少年元方的方正锋芒，短短百余字就写活人物神态气韵，既藏着魏晋重才情、讲礼信的风气，也尽显旧时家庭教育的鲜活底色，余味悠长。 【10题详解】 A.相比/模仿、仿照； B.均指离开； C.子侄辈/子女、民众； D.约定/期限。 【11题详解】 注意下列重点字词： （1）内集：把家里人聚集在一起；儿女：古义，子侄辈晚辈；文义：文章的义理 （2）期：约定；委：舍弃；去：离开 【12题详解】 句意：您与我父亲约在正午。 “君与家君”，这四个字构成完整主语，语意完整，中间不断开，故在“君”后断句； “期”是谓语，单独隔开，承接主语与后面约定的时间，故在“期”后断句； 故句子断句为：君与家君/期/日中 【13题详解】 甲文“寒雪日内集，与儿女讲论文义”，天降大雪，谢太傅顺势就地创设咏雪情境，抛出问题“白雪纷纷何所似”，没有刻板讲授书本义理，借眼前雪景设题，把生活实景化作课堂素材，自然调动子侄思考、表达的兴致，贴合情境启发思维。面对胡儿“撒盐空中”、谢道韫“柳絮因风起”两个不同答案，谢太傅不评判优劣，不否定粗浅比喻、不刻意夸赞出彩答案；文末“公大笑乐”，以开怀大笑温和包容两种回答，平等包容晚辈见解，呵护所有人的表达自信，以松弛愉悦的氛围鼓励孩子们主动思辨，尽显温和通透的育人智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得又大又急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他大哥的长子胡儿说：“（这纷纷扬扬的大雪）跟把盐撒在空中差不多。”他大哥的女儿说道：“不如（把这纷纷扬扬的大雪）比作柳絮凭借着风而满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 三、徜徉现代美文，打好阅读理解的底子（24分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 14. [文脉梳理] 文章以①________为叙事线索，依次叙述了三件事：母亲②________ ，“我”因为沉浸在病痛中拒绝了；母亲再次央求“我”去北海看花，“我”同意了，母亲却 ③________了，并且永远地离开了；母亲去世后，妹妹④________。 15. [句意理解] 第①段末母亲说的“好好儿活，好好儿活……”和第⑦段末“我”和妹妹的“要好好儿活……”，内涵分别是什么？请结合文意，写出你的理解。 16. [细节赏析]一个精彩细节胜过千言万语：人物往往在一举手、一蹙眉、一投足中情感毕露，在一声叹息、一句独白、一个特写中个性彰显。请品读第⑶段，任选一处细节，简析这一“细节”对表达母爱的魅力。 【答案】14. ①. “看花”或“看菊花”等； ②. 提议去北海看花； ③. 倒下了 ④. 推“我”去北海看花 15. 示例：母亲说的“好好儿活”：你要坚强，不能自暴自弃，自我摧残，要从病痛的困境中走出来；再说你还年轻，未来的日子还很长；而且有妈妈的陪伴支持，我们一定会有美好的未来。“我”和妹妹的“好好儿活”：我们不能辜负妈妈的付出和期望，兄妹同心，过好每一天，让妈妈放心。 16. 示例：“母亲进来了，挡在窗前”一句中的“挡”，这一悄悄微妙的动作，鲜活地写出了母亲细心与爱心，不愿儿子受到一丝风儿的侵害，全心呵护病痛中的儿子 【解析】 【导语】《秋天的怀念》是史铁生饱含生命痛感的温情散文，以朴素克制的文字，将儿子瘫痪后的暴怒绝望、母亲隐忍深沉的临终牵挂，揉进秋日的苍凉底色里。结尾烂漫菊花的特写，既完成了对母亲遗愿的回应，也藏着作者勘破苦难后的生命释然，语浅情深，字字动人。 【14题详解】 第一空，全文所有事件都围绕“去北海看花”展开：第①段母亲初次提看花、第③段二次央求看菊花、第⑦段母亲离世后我和妹妹去看菊花，“看花”串联起母子间所有对话与情节，是贯穿全文的叙事线索。 第二空，结合第①段“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”可知，面对双腿瘫痪、暴怒消沉的“我”，母亲第一次主动提出带“我”去北海看花，想借此开导“我”，但“我”情绪崩溃，怒吼拒绝出门。 第三空，结合第④段“她出去了，就再也没回来”，第⑤段邻居抬走大口吐血的母亲可知，母亲满心欢喜出门准备，却肝病突发倒下，再也没能陪“我”去看花。 第四空，结合第⑦段可知，又是秋天，妹妹推着“我”到北海观赏盛放的菊花。绚烂的菊花让“我”明白了母亲生前坚持带“我”看花的用意：希望我走出绝望，坚强面对生活，最后和妹妹约定“我俩在一块儿，要好好儿活”，完成了母亲未说完的心愿。 【15题详解】 结合第①段可知，双腿瘫痪后“我”暴怒无常，摔东西、捶打双腿，哭喊“我可活什么劲儿”，一心消沉厌世。母亲自身肝病严重，却强忍悲痛，扑过来抓住“我”，反复说出这句话。希望“我”放下自暴自弃的心态，不要因为双腿瘫痪就放弃生活，不要再伤害自己，振作起来面对残缺的身体；“咱娘儿俩在一块儿”点明母亲想告诉“我”，你不是孤身一人，有母亲陪着你，母子二人互相支撑，一起熬过苦难；母亲早已身患重病，却从不诉说自己的痛苦，把全部心思放在开导儿子上，她期盼儿子能走出阴霾，珍惜生命，好好活下去。 结合第⑦段可知，母亲生前一次次劝“我”看花，是想用蓬勃盛开的菊花教会“我”正视苦难、热爱生活，兄妹二人明白这是母亲一生最大的心愿；母亲不在了，兄妹俩是世上最亲的人，要互相扶持、彼此照顾，代替母亲好好生活；曾经的“我”颓废暴怒，如今走出绝望，决心直面人生的磨难，像菊花一样坚韧，积极、体面地活下去，不辜负母亲一生的付出与牺牲。 【16题详解】 结合第③段“母亲进来了，挡在窗前”可知，“挡”是母亲主动站在窗前遮住落叶的细微动作。窗外飘落的秋叶萧瑟凄凉，容易让内心绝望的“我”触景伤情、更加消沉。母亲看出落叶会刺激到儿子，默默用身体挡住窗外衰败的秋景，避免悲凉景象加重“我”的痛苦。这一悄悄微妙的动作，鲜活地写出母亲细致入微的细心与满心的爱心，她处处顾及儿子敏感脆弱的内心，全心呵护深陷病痛与精神折磨中的儿子，将内敛深沉的母爱藏在微小举动之中。 结合第③段“她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，“憔悴”写出母亲长期肝病缠身、日夜疼痛，身体早已饱受折磨；“央求”不是命令、不是劝说，是放下身段、小心翼翼的期盼。儿子瘫痪后整日消沉封闭，母亲一心想带“我”出门看菊花散心，帮“我”走出绝望。她明明自己病痛难忍，却全然不顾自身苦楚，只为儿子的精神状态操心。她不敢强迫“我”，只能带着卑微的期盼恳求，生怕惹“我”心烦、遭到拒绝。这一处神态细节，写出母亲隐忍、温柔、无私的爱：她把所有温柔和耐心都留给绝望的儿子，独自承受病痛与煎熬，细腻动人。 结合第③段“她高兴得一会坐下，一会站起”可知，此前多次提议看花都被“我”粗暴拒绝，当“我”终于答应出门，母亲压抑许久的欢喜瞬间爆发。她不顾自身重病，只因为儿子愿意走出房门、愿意接触生活就欣喜不已。微小的动作写出母亲简单又纯粹的心愿：不求别的，只求儿子能振作一点。这份欢喜反衬出她长久以来的担忧，凸显母亲全部心思都系在儿子身上，平凡动作里藏厚重母爱。 结合第③段“她忽然不说了……她又悄悄地出去了”可知，母亲回忆儿时往事脱口说出“跑”“踩”，立刻意识到这两个词会戳中瘫痪的儿子，勾起他的自卑与痛苦。她生怕刺痛“我”，马上停止话语，安静退场，不给“我”增添半点难过。这一处细微停顿与退场的细节，体现母亲极致细腻、小心翼翼的疼爱，时时刻刻顾及儿子的自尊与情绪，处处包容、体谅儿子内心的伤痛，将深沉内敛的母爱展现得淋漓尽致。 （二）（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 阿 庆 （有删改） 丰子恺 ①我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多，每日上午，农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。我家住在后河，是农民出入的大道之一。多数农民都是乘航船来的，只有卖柴的人，不便乘船，挑着一担柴步行入市。 ②卖柴，要称斤两，要找买主。农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。于是必须有一个“柴主人”。他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。卖得的钱，农民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。 ③我家一带的柴主人，名叫阿庆。此人姓什么，一向不传，人都叫他阿庆。阿庆是一个独身汉，住在大井头的一间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来，就拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟，各种京戏他都会拉。当时留声机还不普遍流行，就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱，听一出戏，收几个钱。商店里的人下午空闲，出几个钱买些精神享乐，都不吝惜。这是不能独享的，许多人旁听，在出钱的人并无损失。阿庆便是旁听者之一。但他的旁听，不仅是享乐，竟是学习。他听了几遍之后，就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面，天赋独厚。 ④夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空，万籁无声。阿庆就在此时大显身手。琴声宛转悠扬，引人入胜。浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于肉声，容易动人。钢琴不及小提琴好听，就是为此。中国的胡琴，构造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏，请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼——上尺工凡六五乙——教给他。此人按字眼拉奏乐曲，生硬乖异，不成腔调。他怪怨胡琴不好，拿阿庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：有一个非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，照样会奏出美妙的音乐。阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的。 ⑤笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音乐感人之深，又可见 。 17. [初读感知，梳理文脉]初读课文，根据提示，完成内容概括及文脉梳理。 第①段：开篇简介________，引出“卖柴”一行； 第②段：简介“柴主人”一行 ； 第③段：________； 第④段：多角度集中写阿庆的胡琴才能； 第⑤段：是作者的赞语。 18. [深度阅读，认识“非阿庆”]选文第④段，运用多种手法，从两个角度，写了“非阿庆”内容，任选其中一个角度，简析其对表现“阿庆”拉胡琴天赋的作用。 角度一： “三种乐器”——浔阳江头的琵琶、钢琴、小提琴 角度二： “两个人”——一个青年、一个高明的小提琴家 19. [合理想象，续写赞语]综合领悟全文，结合文意，在第⑤段画线处，再写一句话，以强化作者对“阿庆”的高度礼赞。 【答案】17. ①. “我”的故乡石门湾小镇，写市场热闹的景象 ②. 引出柴主人“阿庆”，简介其拉胡琴天赋。 18. 示例：选择“角度一”。白居易笔下的“浔阳江头的琵琶”，技艺已经很高，作者却说它“不及阿庆的胡琴”，通过对比，突出阿庆“接近于肉声”的胡琴，更“容易动人”的特点；写“钢琴”和“小提琴”，也是为了凸显阿庆的心灵手巧。 19. 示例：精神生活能使平凡的人生焕发光彩 【解析】 【导语】丰子恺的《阿庆》以冲淡舒展的笔触，描摹市井小人物的日常：独身柴主人阿庆，以胡琴寄寓生活意趣，把平凡日子过出悠悠雅趣。文本以小见大，白描勾勒间藏着作者对小人物精神世界的体察，礼赞了普通人以艺术润心的质朴生活观，淡而有味。 【17题详解】 第一空，第①段开头写“我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇……两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场”，先交代故乡石门湾的环境，描绘农民赶集、街市热闹的场面，再引出步行挑柴进城卖柴的人，自然为下文介绍柴主人做铺垫。因此本段作用是简介故乡石门湾及热闹的集市。 第二空，第③段先点出本地柴主人名叫阿庆，交代他独身、白天做柴主人谋生；再写他唯一爱好是拉胡琴，常旁听留声机唱戏，听几遍就能自己用胡琴拉出曲调；最后总结“足见他在音乐方面，天赋独厚”。整段先介绍人物身份、日常生计，再重点写他痴迷胡琴、拥有过人音乐天赋。 【18题详解】 结合第④段五至十句可知，白居易《琵琶行》里的琵琶技艺本是千古闻名，作者却说琵琶比不上阿庆的胡琴。琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器，更贴近人声、更动人，以此衬托阿庆胡琴音色婉转悠扬、感染力极强；钢琴音色不如小提琴动人，而胡琴构造远比小提琴简陋简单，可阿庆拉出的琴声效果却不输小提琴；多重乐器对比，不直接夸赞阿庆，借知名乐器衬托，突出阿庆不靠乐器精良，仅凭自身高超技艺，就能拉出动人乐曲，凸显他极高的音乐天赋与心灵手巧。 结合第④段十一句至末尾可知，青年只学会简单琴谱字眼，换阿庆的琴也拉不出好听曲调，说明普通人只懂死板技法，没有音乐灵气。用青年的笨拙生硬反衬阿庆天赋出众，拉琴全靠内心感悟，不是死记音符；高明小提琴家仅凭简陋皮鞋底弦乐器也能奏妙音，和阿庆用普通简易胡琴拉出动人琴声形成同类对照，说明真正厉害的是演奏者本身，而非乐器；一反面一正面两个人物对照，点明出彩的关键是人的心手、天赋，而非乐器，有力突出阿庆独一无二的音乐天赋，技艺高超、灵气十足。 示例一：选择“角度一”。闻名千古的浔阳江头琵琶本极具感染力，作者将它与阿庆的胡琴对比，直言琵琶比不上阿庆的琴声，突出胡琴作为摩擦弦乐器贴近人声、动人至极的优势；再拿构造繁复的钢琴、小提琴和简陋胡琴对照，进一步凸显阿庆技艺高超、心灵手巧，拥有过人音乐天赋。 示例二：选择“角度二”。羡慕阿庆琴艺的青年照搬琴谱却拉不出悦耳曲调，即便借用阿庆的胡琴依旧生硬难听，通过反衬，突出阿庆拉琴不靠死板字眼，自有独特灵气与天赋；写能用皮鞋底奏乐的小提琴名家，也是为了凸显出彩的根本是演奏者的心手，侧面烘托阿庆天赋出众。 【19题详解】 首先梳理全文塑造的阿庆核心特质，结合第②③④段可知，阿庆是乡间普通平凡的柴主人，身份低微、孑然一身，生活质朴简单，每日靠帮人称柴赚取微薄佣钱度日，是底层市井小人物的缩影；但他不沉溺烟酒俗乐，将全部闲暇与心神倾注于胡琴之上，凭借过人的音乐天赋与潜心钻研，旁听学曲、无师自通，仅凭普通胡琴奏出动人天籁，技艺远超常人，远超器物与技法的局限，靠的是纯粹的热爱与通透的心境。 其次结合文末语境，前文“可见音乐感人之深”点明音乐的力量，续写句需承接句式、对称表意，落脚于阿庆本人的人格与境界，完成对小人物的高度礼赞。既要呼应阿庆平凡的身份底色，又要凸显他超脱世俗功利、以热爱丰盈人生、以匠心练就绝技的不凡，摒弃世俗浮躁，于平凡烟火中坚守纯粹志趣，最终实现人物形象的升华，贴合丰子恺散文温润赞美平凡普通人风骨的主旨。 示例：平凡者亦能坚守本心，以一艺修身，成就丰盈高洁之精神。 四、打好写作表达的底子（50分） 20. 阅读下面文字，按照要求写一篇不少于500字的记事的文章。 于漪老师在《往事依依》一文的结尾，深情地写到“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。”亲爱的同学，走过童年，步入少年，青葱岁月，悄然而过，其中“唤起你的青春激情，催你不断奋进”的“金色回忆”，会是哪一件呢？ 请以“金色的回忆”为题，写一篇记事文章。 【答案】例文： 金色的回忆 书桌一角静静躺着一枚褪色的奖牌，阳光落在金属表面，晕开一层柔和的金光。每次瞥见它，那段藏着汗水与温暖的往事便漫上心头，成为我心底一段珍贵的金色回忆。 上学期校运动会，我一时冲动报名了八百米长跑。在此之前，我从来没有长时间跑步的经历，光是绕操场走两圈都会气喘吁吁。距离比赛只剩两周，站在空旷的跑道上，望着漫长的赛道，我满心后悔，只想放弃。班主任看出了我的退缩，每天放学后都留下来陪我训练。 起初的训练格外难熬。才跑半圈，我的双腿就像灌了铅，胸口闷得发慌，大口大口地喘气，脚步不自觉慢下来，好几次干脆停下蹲在路边，只想就此摆烂。老师没有催促，只是陪我慢慢走着，轻声告诉我不用追求速度，先学会坚持，一步一步跑完就是胜利。之后每天黄昏，夕阳把我们的影子拉得很长，她陪着我一圈圈向前，纠正我僵硬的跑步姿势，在我想要停下时轻声鼓励，跑道上洒满落日温柔的金光。 比赛当天，发令枪响，我跟着人群冲了出去。前四百米还算轻松，可后半程，疲惫席卷全身，耳边只剩自己粗重的呼吸，双腿酸痛难忍，视线都开始模糊。我下意识放慢脚步，几乎要停下。这时我看见跑道边的老师，她高举手臂朝我挥手，眼里满是期待。想起这些天黄昏的训练，想起每一次她耐心的陪伴，我咬紧牙关，调整呼吸，奋力迈开双腿向前追赶。 冲过终点线的那一刻，我没能拿到第一名，只取得了第三名。可老师快步走来，递给我这枚铜牌，眼里满是欣慰。夕阳落在奖牌上，折射出耀眼的金光，那一刻，我心里满是踏实的欢喜。 如今每当我遇到难题想要退缩，总会拿起这枚奖牌。那段黄昏跑道上的时光，没有耀眼的名次，却藏着坚持的力量与温柔的陪伴。这段金色回忆，总能唤醒我心底向前的热忱，提醒我不必畏惧前路艰难，只要一步一步坚持走下去，就一定能跨过眼前所有难关，带着勇气，不断奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 首先抓住文题核心词“金色”与“回忆”。“回忆”限定写作内容必须是已经发生、留存心底的过往往事，文体严格限定为记事，只能完整记叙一件完整的过往小事，不能写成写景、抒情散文。“金色”是全文情感与主旨的核心，并非指代实物金色，是带有温暖、光亮、珍贵特质的形容词，代表这段往事带给人治愈、力量、成长，能唤醒内心向上的热忱，贴合导语里唤起激情、催人奋进的核心要求，普通平淡、难过压抑的琐事不能作为写作主体。立意层面，文章不能只单纯复述事件经过，要挖掘往事背后的深层价值。立意可落脚成长蜕变，从一件小事里收获勇气、坚持、包容等珍贵品质；也可侧重温情力量，写亲人、师长、同伴给予的善意与陪伴，这份温暖长久留存心底，每当回望都能获得前行动力。行文全程要紧扣“金色”的内核，所有叙事细节都要服务于温暖、正向的情感，结尾呼应导语，点明回忆如何持续激励自己向前。 二、构思选材。 结构上可采用倒叙开篇，由当下某个熟悉场景引出往事，中间完整记叙事件过程，结尾回到当下，抒发回忆带来的触动，形成首尾闭环；可用细节描写，侧重感官描写，动作、神态、环境画面相互穿插，不用空洞抒情，依靠真实小事的细节烘托“金色”的温暖感，高潮部分可设置一处情绪转折点，凸显这件事带给自己的改变。选材可选取独自坚持长跑训练、反复练习书法、主动克服当众发言胆怯等经历，记叙过程里的挫败与坚持，写自己突破自我后的收获；也可写温情陪伴类事例，如低谷时师长耐心开导、长辈长久默默陪伴、好友在失落时相伴扶持的故事，捕捉相处中细腻温暖的片段。选材要避开千篇一律的送伞、看病俗套情节，选取贴合日常、有独特个人体验的小事，事件篇幅完整，有清晰的情绪起伏，能够自然承载温暖、奋进的内核，紧扣“金色回忆”的温暖底色。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $