11桥 同步练习-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 小学语文《桥》暑假同步练，以“书写展示—积累运用—课内外阅读”分层设计，梯度覆盖语言基础到综合素养，通过情境化练习巩固知识，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |书写展示|基础书写与环境描写积累|摘抄经典句锤炼书写素养，强调笔顺与卷面规范| |积累运用|字词/文学常识/句子运用|情境式词语填空结合病句修改，夯实语言基础| |课内外阅读|课内精读与课外拓展对比|对比探究平凡英雄形象，深化主旨理解与思维能力|

11桥 第一板块：书写展示 书写任务：摘抄课文环境描写经典好句，锤炼书写素养。要求：笔顺标准、汉字间架结构匀称、卷面干净整洁，全程无涂改、字体工整、段落格式端正。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ___________________________________________________________ 第二板块：积累运用 一、情境式看拼音写词语 黎明时分，暴雨如注。山洪páo xiào( ) 着冲下山谷，在路面上fàng sì( ) 地狞笑。木桥前，那个全村人都拥戴的老汉清瘦的脸上tǎng( ) 着雨水，他shā yǎ( ) 地喊着话，一把jiū( ) 出排在队伍前面的小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？” 二、选择题 1.下列各组词语，全部书写正确的一项是（ ） A. 咆哮 疯狂 势不可挡 跌跌幢幢 B. 拥戴 沙哑 自言自语 忐忑不安 C. 淹末 搀扶 心惊肉跳 井然有序 D. 废虚 轰鸣 自作自受 瑟瑟发抖 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 咆哮（páo） 吞没（méi） 搀扶（chān） B. 放肆（sì） 揪出（jiū） 黎明（lí） C. 祭奠（diàn） 狞笑（nìng） 蜷缩（juǎn） D. 搁板（gē） 魁梧（kuí） 黧黑（lì） 3. 下列关于课文《桥》的文学常识，表述正确的一项是（ ） A. 本文作者是老舍，全文是一篇写景抒情散文 B. 文章结尾揭晓老汉与小伙子的父子关系，属于平铺直叙的写作手法 C. 全文以“桥”为线索，讲述山洪灾难中老支书舍己救人的感人故事 D. 课文中的环境描写仅起到渲染优美景色的作用，与情节发展无关 4. 对下列句子运用的修辞手法，判断最准确的一项是（ ） 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 三、课文内容精准填空 1. 《桥》的作者是__________，文章讲述了山洪暴发时，一位__________不顾个人安危，指挥村民有序逃生的故事。 2. 全文运用__________的结尾方式，最后才点明老汉与小伙子的父子关系，震撼人心，深化主题。 3. 文中多次描写洪水、暴雨的恶劣环境，既渲染了__________的氛围，又衬托出老支书__________的高尚品质。 4. 课文中的“桥”，不仅指村子里的木桥，更象征着老支书__________的生命之桥、责任之桥。 四、句子专项综合训练 1. 景物拟人仿写（贴合课文山洪场景） 例：洪水放肆地舔着人们的腰。 仿写：狂风________________________________________ 2. 陈述句改反问句 老支书舍己为人的精神值得我们永远铭记。 ________________________________________________ 3. 语段病句修改： 山洪爆发的瞬间，让村民陷入了恐慌。老支书沉着冷静的指挥，挽回了无数人的生命和安全。他无私奉献的品质和精神值得所有人学习和效仿。 ________________________________________________ 第三板块：课内外阅读理解 一、课内精读《桥》节选 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑥人们停住脚，望着老汉。 ⑦老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 1. 【词语理解与运用】联系上下文，写出“势不可当”的意思，并说说这个词语在文中的表达效果。 ________________________________________________ 2. 【写法作用分析】短文第①②段极简的环境描写，在全文中有什么作用？ ________________________________________________ 3. 【人物形象赏析】文中写“他像一座山”，请结合上下文说说这句话的深层含义，体现了老汉怎样的特点？ ________________________________________________ 4. 【主旨探究】结合选段内容，简要说说老汉为什么能稳住慌乱的村民？ ________________________________________________ 二、课外拓展阅读《无名丰碑》 ①暴雨冲垮了山间的小路，湍急的溪水阻断了村民出山的唯一通道。年迈的村支书站在溪水边，看着身后惊慌失措的乡亲，毫不犹豫地踏入冰冷的溪水中。 ②溪水湍急刺骨，一次次冲击着他的身体，他却牢牢站稳，张开双臂，引导老人、孩子、妇女依次安全过河。浑浊的水花打湿了他的衣衫，冰冷的溪水浸透了他的鞋袜，他始终没有后退一步。 ③有人劝他先上岸休息，他只是摇头：“我是村干部，我必须守在最前面。”直到最后一名村民安全过河，他才缓缓松开紧绷的双臂，双腿早已麻木僵硬。 ④没有惊天动地的誓言，没有轰轰烈烈的壮举，这位普通的基层干部，用自己的坚守与担当，在村民心中筑起了一座永不坍塌的丰碑。 1. 【基础积累】从文中找出一组近义词：（ ）——（ ） 2. 【句子赏析】赏析文中“溪水湍急刺骨，一次次冲击着他的身体，他却牢牢站稳”这句话的表达效果。 ________________________________________________ 3. 【对比探究】本文的村支书和《桥》中的老支书，人物形象有哪些共同特点？ ________________________________________________ 4. 【拓展感悟】结合两篇文章，谈谈你对“平凡英雄”的理解。 ________________________________________________ 详细参考答案及逐题解析 第一板块：书写展示 评分标准 优秀标准：字迹匀称端正、笔顺无误、结构美观、零涂改、格式规范；合格标准：少量涂改、字迹轻微潦草；不合格标准：涂改较多、字迹潦草、格式混乱。 第二板块：积累运用 参考答案 一、情境式看拼音写词语 咆哮、放肆、淌、沙哑、揪 二、选择题 1. B 解析：A“跌跌幢幢”应为“跌跌撞撞”；C“淹末”应为“淹没”；D“废虚”应为“废墟”。 2. B 解析：A“吞没（méi）”应为“mò”；C“蜷缩（juǎn）”应为“quán”；D“黧黑（lì）”应为“lí”。 3. C 解析：A作者是谈歌，文体是记叙文；B结尾是卒章显志、设置悬念，并非平铺直叙；D环境描写推动情节、烘托人物，是全文重要线索。 4. B 解析：“蹿、放肆、舔”将洪水拟人化，赋予人的动作与情态，生动凸显洪水的凶猛肆虐。 三、课文内容精准填空 1. 谈歌；老共产党员（老支书） 2. 设置悬念、卒章显志 3. 危急恐怖；临危不惧、舍己为人 4. 无私奉献、舍己救人 四、句子专项综合训练 1. 示例：疯狂地撕扯着山间的草木，呼啸着席卷整个村庄。（拟人贴切、贴合灾难场景即可） 2. 难道老支书舍己为人的精神不值得我们永远铭记吗？ 3. 修改：山洪爆发的瞬间，村民陷入了恐慌。老支书沉着冷静的指挥，挽回了无数人的生命。他无私奉献的品质值得所有人学习和效仿。 解析：原句三处语病：①缺少主语（删去“让”）；②搭配不当，“安全”不能被“挽回”，删去“和安全”；③重复啰嗦，“品质和精神”语义重复，删去“和精神”。 第三板块：课内外阅读理解 参考答案 一、课内精读 1. 释义：来势迅猛，不可抵挡。效果：生动写出山洪洪水声势浩大、凶猛无比的状态，凸显灾难的突发性和危险性，为后文老支书救人的情节做铺垫。 2. 极简的环境描写，用夸张、比喻的手法渲染出暴雨山洪凶猛、危急的灾难氛围，突出处境的凶险，衬托出老支书临危不乱、挺身而出的伟大形象，同时推动故事情节发展。 3. 这句话将老支书比作大山，大山沉稳、厚重、可靠。体现出老支书在危急时刻沉着冷静、镇定自若，是村民心中的依靠与底气，凸显他沉稳坚毅、值得信赖的品质。 4. 因为老支书身处危难却毫不慌乱，沉着冷静、公正无私，坚守党员初心，有序指挥村民逃生，自带威严与担当，让慌乱的村民心生信赖，从而稳住了混乱的场面。 二、课外拓展阅读 1. 示例：惊慌失措——慌乱（任意一组文中近义词即可） 2. 通过描写溪水的冰冷湍急、冲击力强，反衬出村支书的坚守与勇敢，细致刻画他不顾自身安危、守护村民的模样，凸显人物无私担当的品质。 3. 两人都是平凡的基层干部，都在危难时刻挺身而出、沉着冷静，不顾个人安危、无私奉献，始终坚守责任、守护群众，拥有崇高的担当精神。 4. 示例：平凡英雄从来不是遥不可及的伟人，而是身处平凡岗位，在危难时刻挺身而出、坚守责任、无私奉献的普通人。他们用平凡的身躯扛起责任，用坚守与善良温暖他人、守护集体，这就是最动人的平凡英雄。 学科网（北京）股份有限公司 $