第13课《最后一次讲演》导学案 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文导学案围绕《最后一次讲演》展开，引导学生积累重点字词，掌握演讲词三大特点，理清“痛斥暴行—剖析敌人—号召斗争”行文层次，理解闻一多爱憎分明的情感与民主战士精神。通过自主预习圈画字词、标注句式，课堂小组合作划分层次、分角色模拟演讲、对比阅读《应有格物致知精神》，构建学习支架连接预习与深入探究。 资料特色在于分层作业设计（基础、提升、拓展实践），结合分角色演讲和比较阅读，助力学生提升语言运用能力（赏析反复、反问等技巧），培养逻辑思维与辩证思维，传承革命文化增强文化自信，同时便于学生自主学习和教师评估教学效果。

《最后一次讲演》导学案 一、学习目标 1. 知识与技能 积累卑劣、诬蔑、挑拨离间等重点字词；识记闻一多生平、写作背景，掌握演讲词文体三大特点；理清“痛斥暴行—剖析敌人—号召斗争”行文层次；掌握反复、反问、对比、人称变换等表达技巧；读懂文章爱憎分明的情感与核心观点，理解“最后”的深层含义。 2. 过程与方法 自主预习：圈画生字词、标注感叹/反问句，梳理演讲三大部分； 课堂研读：小组合作划分段落层次，赏析反复、对比、人称转换的表达效果；分角色模拟演讲，区分斥责敌人、号召群众两种朗读语气； 对比探究：对比《应有格物致知精神》，区分即兴战斗演讲与理论说理演讲的风格差异。 3. 情感态度与价值观 体会闻一多嫉恶如仇、不畏强暴、视死如归的民主战士气节；认清反动派虚伪卑劣的本质；树立追求正义、敢于坚守真理的家国情怀。 二、学习重难点 重点 梳理演讲三层行文脉络；赏析反复、反问、对比、人称变换的表达作用；把握爱憎分明的强烈情感。 难点 理解“你们/我们”交替使用的立场区分；读懂“最后一次”双重含义；体会短句、口语化语言带来的现场战斗力量。 三、预习导学 （一）作者简介 闻一多（1899—1946），原名闻家骅，新月派诗人、学者、伟大民主战士。代表作诗集《红烛》《死水》，治学严谨，后期投身反独裁民主运动。本文是1946年李公朴追悼会即兴讲演，讲演当日下午闻一多即遭特务暗杀，因此称为“最后一次讲演”。 （二）写作背景 1946年，国民党反动派暗杀爱国民主人士李公朴，并在追悼会场安插特务恐吓群众。闻一多悲愤交加，当场发表即兴讲演，痛斥特务卑劣暴行，号召人民奋起争取民主；讲演结束后，闻一多走出会场即被暗杀，这篇讲演成为他生命最后的呐喊。 （三）课文主要内容 全文三层递进，逻辑清晰，现场感极强： 1. 第一层（1—3段）：直面特务，痛斥反动派偷偷暗杀、事后造谣诬蔑的卑劣罪行，赞颂李公朴为民牺牲的光荣； 2. 第二层（4—5段）：剖析反动派虚弱本质，指出历史规律——反人民势力必然覆灭，正义人民终将胜利； 3. 第三段（6—12段）：号召昆明群众团结坚持民主斗争，表明自己不畏牺牲、愿为真理献身的决绝决心。 （四）字词积累 1. 重点字音 卑劣( ) 诬蔑( ) 蛮横( ) 挑拨离间( ) 捶击( ) 赋( )予 2. 重点词语解释 卑劣： 诬蔑： 挑拨离间： 蛮横： 光明正大： 义愤填膺： 3. 补充拓展（文体填空） 演讲词三大特点：观点鲜明、________、语言口语化富有鼓动性；本文属于________（即兴/书面）战斗演讲。 四、课堂探究 （一）整体感知 1. 本文是闻一多在________追悼会上的即兴演讲，讲演后作者惨遭暗杀，故称“最后一次讲演”。 2. 全文三层脉络：痛斥暗杀卑劣暴行→剖析敌人虚弱本质→号召群众斗争、表明________决心。 3. 演讲词核心立场：歌颂民主烈士，痛斥________，坚信人民终将胜利。 （二）文本研读 1. “无耻啊！无耻啊！”连续两句运用________修辞，强化对特务暴行的愤怒斥责。 2. “李先生究竟犯了什么罪？凭什么要杀死李先生？”使用________，当面质问特务，气势铿锵，引发听众共鸣。 3. “是李先生的光荣，某集团的无耻”采用________手法，正义与邪恶对比，爱憎分明。 4. 斥责敌人时用“你们”，号召民众时用“我们”，通过________区分敌我阵营，立场清晰。 （三）问题探究 1. “你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”表明杀戮吓不倒人民，表达对革命________的坚定信念。 2. 文中多用短促________，口语化、节奏快，贴合现场悲愤激昂的演讲氛围，极具鼓动性。 3. “最后一次”两层含义：本次是人生最后一场公开讲演；是向反动派________的最后抗争宣言。 4. 全文情感基调：对敌人鄙夷愤怒，对烈士________，对人民激昂鼓舞，自身视死如归。 五、拓展延伸 （一）爱国、正义斗争名句积累 1. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅 2. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 3. 为正义高歌，以生命赴使命。 4. 砍头不要紧，只要主义真。——夏明翰 （二）比较阅读 对比《最后一次讲演》与《应有格物致知精神》 1. 相同点：均为演讲稿，观点明确，条理清晰，善用问句增强表达效果。 2. 不同点：文体风格本文是战斗即兴演讲，语言犀利、爱憎浓烈；后者是理论说理演讲，语言平和理性；写作目的本文痛斥独裁、号召群众抗争；后者阐释科学探究方法。 六、课堂小结 《最后一次讲演》是闻一多用生命写下的战斗演讲词。全文在追悼会悲愤现场即兴而成，层次清晰：先直面特务痛斥暗杀造谣的无耻暴行，赞颂李公朴牺牲的光荣；再剖析反动派外强中干的本质，点明人民必胜的历史大势；最后号召民众坚持民主斗争，立下以身殉道的誓言。 文章善用反复、反问、强烈对比，灵活切换“你们/我们”人称，大量短促口语短句，现场冲击力极强。文字爱憎分明，字字铿锵，既揭露国民党反动派的虚伪残暴，又彰显闻一多先生不畏强权、舍生取义的民主战士风骨，是兼具思想力量与语言感染力的经典演讲范文。 七、课后分层作业 基础题 1. 抄写生字词并注音，摘抄三处反复、反问经典语句。 2. 解释词语：卑劣、诬蔑、挑拨离间、蛮横、义愤填膺。 提升题 3. 赏析文中人称“你们”“我们”交替使用的表达作用。 4. 梳理演讲三层行文脉络，概括文章核心主旨。 拓展实践题（任选其一） 5. 小练笔：模仿本文短句、反问写法，写一段简短演讲稿，80字左右。 6. 思考记录：谈谈闻一多先生“不畏强暴、敢于发声”带给你的启示。 学科网（北京）股份有限公司 完整参考答案 三、预习拓展文体填空 1.重点字音 卑劣(bēi liè) 诬蔑(wū miè) 蛮横(hèng) 挑拨离间(jiàn) 捶击(chuí) 赋予(fù) 2. 重点词语解释 卑劣：品质、行为卑鄙恶劣。 诬蔑：捏造事实毁坏他人名誉。 挑拨离间：搬弄是非，使人产生隔阂矛盾。 蛮横：态度粗暴，不讲道理。 光明正大：行事坦荡，不偷偷摸摸。 义愤填膺：胸中充满正义的愤怒。 3.拓展 针对性强；即兴 四、课堂探究填空答案 （一）整体感知 1. 李公朴 2. 以身殉道、不畏牺牲 3. 国民党反动派独裁暴行 （二）文本研读 1. 反复 2. 反问 3. 对比 4. 人称变换 （三）问题探究 1. 必将胜利 2. 短句 3. 直面强权、不屈服 4. 崇敬惋惜 五、拓展 （一）爱国、正义斗争名句积累 1. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅 2. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 3. 为正义高歌，以生命赴使命。 4. 砍头不要紧，只要主义真。——夏明翰 （二）比较阅读 1. 战斗即兴；理论说理 七、课后作业参考答案 1，略 2. 词语解释 卑劣：卑鄙恶劣；诬蔑：捏造谣言诋毁他人；挑拨离间：搬弄是非制造矛盾；蛮横：粗暴不讲理；义愤填膺：内心充满正义的愤怒。 3. 人称赏析 斥责特务、揭露罪行时用“你们”，直面敌人，满含轻蔑愤怒，斗争姿态鲜明；号召广大爱国群众时用“我们”，拉近与听众距离，体现与人民站在同一战线；人称交替切换，敌我界限清晰，爱憎对比强烈，增强现场战斗感染力。 4. 脉络与主旨 三层脉络：痛斥反动派暗杀、造谣的卑劣罪行，赞颂李公朴；剖析敌人虚弱本质，点明人民必胜；号召民众坚持民主斗争，表明自身愿为正义献身的决心。 主旨：闻一多在李公朴追悼会上发表即兴讲演，直面特务痛斥国民党反动派暗杀爱国志士、造谣污蔑的残暴虚伪行径，赞颂李公朴为民牺牲的光荣；剖析反动派必然覆灭的历史规律，号召群众奋起争取民主自由，抒发不畏强权、视死如归的斗争精神，彰显追求正义、舍生取义的战士气节。 $