精品解析：广西壮族自治区来宾市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2026年春季学期综合练习题 八年级语文 （时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，学生务必将姓名、准考证号、学校填写在答题卡上。 2.学生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本卷上作答无效。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“跟着语文课本去旅行”主题分享会，请你参与活动，完成相关题目。 【整理旅行笔记】 课本里的文字，是一场跨越时空的旅行。①我们在《壶口瀑布》中看见河水在漩涡（ ）里翻涌，听着喧téng（ ）的涛声，感受黄河的磅礴气势；在《在长江源头各拉丹冬》中踏过冰塔林的裂缝，触摸晶莹的冰体，体会自然的壮美A在《桃花源记》里穿过初狭后豁的山口，探访阡陌纵横的田畴、落英缤纷的秘境B怡然自得的村落，感受古人对理想家园的向往。②这些文字里，________着山河的肌理，也藏着文人墨客的心境。③旅行不只是脚步的丈量，更是心灵的行走。④通过跟着课本去旅行，让我们既能看见天地辽阔，也能读懂文字背后的深情。 1. 给加点字选择正确的读音，根据拼音写汉字，填写在横线上。 （1）漩________（xuàn xuán）涡 （2）喧téng________（腾 滕） 2. 填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 蕴藏 B. 潜藏 C. 贮藏 D. 躲藏 3. 下列加点的成语，在语段语境中使用不恰当的一项是（ ） A. 我们在《壶口瀑布》中看见河水在漩涡里翻涌，感受黄河一泻千里的磅礴气势。 B. 在《在长江源头各拉丹冬》中踏过冰塔林的裂缝，触摸晶莹的冰体，感受大自然鬼斧神工的造物之美。 C. 在《桃花源记》里穿过初狭后豁的山口，探访芳草鲜美的秘境，体会世外桃源般的安宁。 D. 这些文字里，藏着山河的肌理，也藏着文人墨客海誓山盟的心境。 4. 语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并提出修改意见。 5. 请在语段中A B处依次填入恰当的标点符号。 【答案】1. ①. xuán ②. 腾 2. A 3. D 4. 第④句。可改为：跟着课本去旅行，让我们既能看见天地辽阔，也能读懂文字背后的深情。（或改为：通过跟着课本去旅行，我们既能看见天地辽阔，也能读懂文字背后的深情。） 5. A分号（；）B顿号（、） 【解析】 【1题详解】 注意“漩”的读音。 【2题详解】 A.蕴藏：蓄积而深藏在内。常用来形容文字、文化、精神、风景底蕴这类无形内容。该句主语是“这些文字”，后文搭配抽象的山河肌理、文人心境，符合句意。 B.潜藏：侧重隐藏、埋伏。带有刻意隐蔽、不易被发现的意味，多搭配风险、情绪、势力等，不符合句意； C.贮藏：侧重人为存放、储存实物。对象大多是粮食、货物、物品等看得见的实体，不符合句意； D.躲藏：主语多是人或动物。指主动躲避、藏起来避开他人，不符合句意； 【3题详解】 A.一泻千里：形容江河水流迅猛奔腾，也比喻文笔气势奔放。句中用来形容黄河壶口瀑布水流奔腾壮阔，贴合黄河水景，符合句意； B.鬼斧神工：形容大自然造物技艺精妙，非人力所能造就。句中形容长江源头冰塔林是大自然造就的绝美景观，适用自然景物，符合句意； C.世外桃源：原指桃花源，后比喻与世隔绝、安宁美好的理想居所。句中用来形容桃花源秘境安宁美好的环境，贴合课文内容， 符合句意； D.海誓山盟：指男女恋人之间立下的相守誓言，专门用来形容情爱约定。句中用来形容文人墨客的心境，不符合句意。 【4题详解】 第④句。成分残缺。可改为：跟着课本去旅行，让我们既能看见天地辽阔，也能读懂文字背后的深情。（或改为：通过跟着课本去旅行，我们既能看见天地辽阔，也能读懂文字背后的深情。） 【5题详解】 前文用分号分隔三组并列的课文品读场景，“在《壶口瀑布》中……；在《在长江源头各拉丹冬》中……”是一组完整分句，结束后开启第三组《桃花源记》的场景，因此此处填写分号； “阡陌纵横的田畴、落英缤纷的秘境”与“怡然自得的村落”是同一分句内并列的两类景物短语，中间属于短句内部并列停顿，此处应填写顿号。 【组织活动】 6. 按要求完成下面小题。 （1）请为本次“跟着语文课本去旅行”主题分享会活动拟写一句宣传标语，要求紧扣主题，语言简洁，宣传力强。 （2）请你仿照示例，设计两个活动环节。 示例：课本山河美景赏析 环节一：________________ 环节二：________________ （3）在活动中，你领略到语文课本中的山川美景，产生了要为家乡好风景代言的想法。请你参考示例，任选来宾市一处好风景，如：金秀圣堂山、武宣百崖大峡谷、忻城莫土司衙署、红水河风光等，为它撰写一份不超过80字的风景推荐语。 示例：丽江，藏在滇西北的时光秘境。玉龙雪山巍峨圣洁，日照金山绚烂夺目；古城青瓦流水，纳西古乐悠扬。街巷烟火温柔，东巴文化神秘悠远，自然与人文交融，让人心生眷恋。 【答案】（1）示例：追随课本步履，游历山河美景。 （2） ①. 示例：课本人物故事分享 ②. 示例：课本文化知识竞答 （3）示例：金秀圣堂山，桂中第一高峰。群峰峥嵘云雾缭绕，春日万亩变色杜鹃盛放，云海日出壮丽动人，是瑶山深处的绝美秘境。 【解析】 【小问1详解】 本题要求以“跟着语文课本去旅行”为主题拟写宣传标语，核心关键词是“语文课本”和“旅行/山河风光”，标语需要同时包含这两层含义，句式简短顺口，适合活动宣传，多用对仗短句会更出彩。先抓住核心元素“课本文字”“山河风景”，再采用对仗、短句形式组合，做到读起来朗朗上口，既能点明活动依托语文课本品读美景的核心内容，又能吸引同学们参与分享会。 示例：循着课本笔墨，游历万里山河 【小问2详解】 先观察示例句式结构：前四字限定范围为课本山河，后四字点明活动内容是进行美景赏析，整体为八字“四字限定+四字活动”格式，设计的环节必须贴合“课本文字游览风光”的分享会主题，环节要可落地、符合校园分享活动形式。围绕课文、名胜、风光、游记等内容，搭配讲述、诵读、手绘、创作等校园常见活动形式，严格匹配示例八字结构，保证格式统一、主题贴合。 示例（环节一）：课文名胜故事讲述； 示例（环节二）：文中山川手绘展示。 【小问3详解】 题目创设了为家乡风景代言的情境，这也意味着文字必须挖掘景观专属的自然风貌或是人文历史印记，以此体现来宾地域独有的辨识度，四处景观拥有完全不同的核心亮点，圣堂山承载大瑶山奇峰云海、高山杜鹃与瑶族民俗风情，百崖大峡谷以原始幽深的峡谷、错落飞瀑清潭为核心看点，莫土司衙署是广西留存完整的壮族土司古建筑，沉淀厚重土司历史，红水河则主打蜿蜒碧水与沿岸壮乡村落山水画卷。构思推荐语时先落笔概括景观所属地域与整体气质，清晰点明这是来宾本土风光，接着选取景观一处自然特色、一处人文特色分层描摹，沿用范例中分号分隔景物描写的格式，最后用简短文字概括这片风光独有的韵味，抒发对家乡景致的眷恋，全部内容撰写完成后精简冗余修饰语句，核对整体字数，保证篇幅符合题干要求。 示例1：忻城莫土司衙署，桂中保存完好的壮族古衙。青瓦高墙镌刻数百年土司过往，雕花梁柱承载壮家古老文脉；古院静谧厚重，一砖一瓦都藏着独特的壮乡历史底蕴。 示例2：武宣百崖大峡谷，藏在桂乡的清凉幽谷。层叠峭壁连绵起伏，清涧飞瀑叮咚作响；原始林木郁郁葱葱，清幽山水隔绝尘世喧嚣。 示例3：红水河风光，来宾绵长的碧水画卷。河道蜿蜒缠绕奇石，粼粼江水澄澈透亮；沿岸壮乡村落错落，山水相依，尽是温柔壮乡烟火。 【整理诗文】 7. 畅游文海，踏遍诗路。请结合“跟着语文课本去旅行”的活动主题，依据语段提示，填写对应的古诗文原句。 循着语文课本，奔赴一场诗意远行。漫步小石潭，感受“凄神寒骨，①__________”（柳宗元《小石潭记》）的凄清幽寒；置身破山寺，体悟“②__________，禅房花木深”（常建《题破山寺后禅院》）的清幽禅意；驻足杜甫草堂，感念诗人“③__________，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的博大情怀；驻足终南山，倾听卖炭翁那“可怜身上衣正单，④__________”（白居易《卖炭翁》）的心酸矛盾；黄州沙洲之上，藏着苏轼“⑤_________，寂寞沙洲冷”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的孤高品格；驿外风雨之中，尽显⑥__________（作者）笔下梅花“零落成泥碾作尘，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）的坚贞风骨。 【答案】 ①. 悄怆幽邃 ②. 竹径通幽处 ③. 安得广厦千万间 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 陆游 【解析】 【详解】本题中的“怆、幽邃、幽、厦、炭、拣、栖”等字词容易写错。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2026年1月，一场属于全国青少年的冰雪狂欢——“奔跑吧·少年”全国青少年冬季阳光体育大会在新疆乌鲁木齐火热上演。大会由八大部委联合主办，吸引了全国34个代表团的八百多名青少年参与。它不仅仅是一场比赛，更是一个融合运动、文化和教育的青春舞台。 ②大会吉祥物是一只以“雪山之王”雪豹为原型的可爱形象。它头戴护目镜、脚踩滑雪板，围着富有新疆特色的艾德莱斯围巾，完美融合了冰雪运动的动感与地域文化，象征着青少年如雪豹般的朝气与坚韧。 ③活动设置充满巧思：既有花样滑冰等五项普及性比赛，更设计了雪地拔河、冰上龙舟等趣味项目，淡化名次，强调“乐享冰雪”。开闭幕式由青少年自己主导表演，融合新疆文化与冰雪元素。此外，大会还组织了参观成就展、向英雄纪念碑献花等主题教育活动，让青少年在运动中强健体魄，在参与中收获成长。 【材料二】 “每天运动60分钟以上！”“每周进行3-5次耐力练习！”这些清晰的要求，来自国家体育总局颁布的《儿童青少年科学健身20条》。它就像一份为青少年量身定制的“运动处方”。它用简洁易懂的语言，告诉青少年和家长们该如何科学、安全、有效地锻炼。 《青少年核心身体素质指南》 素质类型 核心作用 训练频率/时长 练习方法举例 耐力 增强心肺功能、强化肌肉耐力、提升专注度、缓解压力。 3-5次/周 30-50分钟/次 快走、慢跑、游泳、跳绳，循序渐进增加强度。 力量 提高肌肉力量、强健骨骼、促进心脏健康、预防损伤。 2-3次/周 30分钟/次 深蹲、俯卧撑、平板支撑、仰卧卷腹，注重全身锻炼。 速度 提高快速移动能力、动作频率、身体协调性。 2-3次/周 20-30分钟/次 30米冲刺跑、折返跑、“抓尾巴”“接力赛”等游戏。 平衡 提高运动感知能力、提升协调能力。 2-5次/周 15-30分钟/次 单脚站立、闭目平衡、走平衡木、瑜伽等。 【材料三】 ①针对青少年体质健康的共同挑战，国家出手了！2025年底，体育总局等六部门联合发布了一份重要的文件——《青少年科学健身普及和运动干预三年行动计划（2026-2028年）》。这份《计划》目标明确：到2028年，要让我国青少年科学健身意识更强、运动技能更棒、锻炼习惯更好。 ②专家指出，这份计划的最大亮点是“普及”与“干预”双轮驱动。它不仅要广泛宣传“为什么要动”“怎么科学地动”，还要针对近视、肥胖、脊柱问题、焦虑不安等身体和心理的健康问题，提供精准的“运动干预”方案。多部门联合发布，也标志着青少年健康促进工作从“各管一摊”转向了“协同作战”，学校、家庭、社区将形成更大的合力，共同守护青少年的身心健康。更重要的是，体育承载着深厚的育人功能。像全国青少年冬季阳光体育大会中融入的爱国主义教育、文化展示，各类青少年体育交流活动中促进的民族团结与国际友谊，都是生动的课堂。体育能教会孩子们规则意识、拼搏精神和集体荣誉感。当“健康第一”的理念深入人心，当运动成为青少年的生活方式，我们培养出的将是体魄强健、人格健全、充满活力的新一代。 （以上材料综合摘编自《中国体育报》，2026.01） 8. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】中，体育大会的吉祥物设计、活动项目及主题教育活动，体现了运动、文化与教育相融合的特色。 B. 【材料二】中的《青少年核心身体素质指南》，既明确了各类素质培养所需的训练频率与时长，又提供了具体的练习方法，帮助青少年科学锻炼。 C. 【材料三】表明，《计划》的唯一目标在于提升青少年的科学健身意识和运动技能水平，以适应竞技体育的需要。 D. 综合三则材料可以看出，开展青少年体育活动不仅可以强身健体，也对培养规则意识、集体荣誉感等有积极作用。 9. 体育课上，小宾同学发现自己长跑测试耐力薄弱，进行立定跳远落地时平衡感较差，极易身体晃动。请你结合【材料二】，根据小宾的实际情况，对他提三点针对性的训练建议。 10. “体育不仅是锻炼身体，更是塑造品格的重要途径。”请结合以上材料内容，联系生活实际，谈谈你对这一观点的理解。 【答案】8. C 9. ①针对耐力不足，每周进行3—5次30—50分钟的慢跑或跳绳训练，循序渐进增强心肺功能。 ②针对平衡感较差，可每周进行2—5次单脚站立、闭目平衡或走平衡木练习，每次15—30分钟。 ③加强力量训练以提高身体稳定性，如每周2—3次进行深蹲、平板支撑等练习，每次约30分钟。 10. 示例：日常体育课的长跑练习，日复一日慢跑锻炼心肺耐力，强健身体；跑到体力透支时仍咬牙坚持完成全程，能磨炼不轻言放弃的坚韧毅力，塑造持之以恒的品格。 【解析】 【导语】本篇文章围绕青少年体育展开，层层递进。冰雪大会融合运动、文化与德育，尽显体育多元价值；健身指南用清晰数据提供科学锻炼方案；国家行动计划以普及、干预双轮守护青少年身心。文章既讲明体育强身健体的基础作用，更深挖其育人内核，论证体育锤炼意志、塑造品格的独特力量，兼具现实指导意义与思想深度。 【8题详解】 C.根据材料三第①段“这份《计划》目标明确：到2028年，要让我国青少年科学健身意识更强、运动技能更棒、锻炼习惯更好”，可见计划目标包含三项内容，并非只有一个目标，理解错误。 【9题详解】 根据表格耐力板块，耐力可增强心肺功能，训练频率为每周3-5次，单次30-50分钟，练习方式有慢跑、游泳、跳绳。小宾长跑耐力薄弱是心肺、肌肉耐力不足，建议每周开展3-5次慢跑或跳绳训练，每次练习30至50分钟，逐步提升长跑耐力。 根据表格平衡板块，平衡训练能提升协调能力，训练频率每周2-5次，单次15-30分钟，练习方式含单脚站立、瑜伽。小宾落地晃动是身体协调平衡能力欠缺，建议每周练习2-5次单脚站立、简易瑜伽，每次15到30分钟，强化平衡感知力。 根据表格力量板块，力量训练可以提高肌肉力量预防损伤，训练频率为2-3次/周，单次训练30分钟，练习方法包含深蹲、平板支撑，训练能够强化下肢与核心肌肉力量。可知小宾耐力、平衡短板均伴随肌肉力量不足，下肢无力会拖慢长跑节奏，核心不稳会加重落地晃动，建议每周开展2-3次深蹲、平板支撑练习，每次30分钟，依靠肌肉力量提升长跑续航能力与跳远落地稳定度。 【10题详解】 依据材料一第①段“它不仅仅是一场比赛，更是一个融合运动、文化和教育的青春舞台”以及第③段“让青少年在运动中强健体魄，在参与中收获成长”可知，全国青少年冬季体育大会设置趣味冰雪项目，青少年在冰雪运动里锻炼体能、强健身体；同时大会开展献花致敬英雄、文化展演等主题活动，在运动过程中熏陶爱国情怀，培育坚韧不拔的少年品格。 依据材料二表格可知，《青少年核心身体素质指南》划分耐力、平衡、力量等训练板块，配套清晰的训练时长与练习方法，教会我们科学锻炼、打磨身体素质，长期坚持规律运动，也能培养持之以恒、自律坚持的良好品性。 依据材料三第②段“体育能教会孩子们规则意识，拼搏精神和集体荣誉感”“像全国青少年冬季阳光体育大会中融入的爱国主义教育、文化展示，各类青少年体育交流活动中促进的民族团结与国际友谊，都是生动的课堂”可知，国家出台专项计划推动青少年运动干预，体育不只是改善近视、肥胖等身体问题，各类集体体育活动还能引导青少年遵守赛场规则、学会团结协作，涵养家国情怀，塑造人格健全的新一代青年。 示例：打球奔跑跳跃能锻炼肢体力量、提升体能；赛场中必须遵守裁判规则，队友之间互相传球配合、一同为胜利拼搏，能培养规则意识与集体荣誉感。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 金色不朽魂——穿越塔里木的秋日纪行 尹乐平 ①这已是第四回了。前三次，都只是梦中的擦肩——或是季节错位，或是行程仓促，像一本总也读不到结局的书，将那片金色的魂牵梦萦，久久悬在心的半空。而这一回，我们的车，如一叶扁舟，终于驶入轮台塔里木胡杨林国家森林公园的怀抱。 ②我向来行事认真，不愿只沿着坦途走马观花，做个浮光掠影的看客。心里有个声音低唤着，引我离开同伴，独自向林子深处走去，向寂静的更深处走去。愈往里走，尘世的声息愈淡，胡杨的本来面目愈真切。它们不再是路边整齐的仪仗，而是各有各的奇崛，各有各的沧桑。有的树干粗壮需数人合抱，树皮皴裂，沟壑纵横，如老人脸上深刻的皱纹，每一道里都藏着风沙的故事。当金色的倒影落在水里，风过处，碎成万千晃动的金片，恍若豪富的天神不慎打翻满盘珍宝，在这人迹罕至处，炫耀着一种寂静的奢华。 ③若说轮台的胡杨是遗世独立的沧桑老者，那么次日造访的沙雅·沙雁洲，便是集大成的风华绝代的舞者。这里的胡杨“集湿地胡杨、戈壁胡杨、沙漠胡杨和水上胡杨于一体”。我们进入景区，向左走过长木桥，桥下湖面如镜。登上对面瞭望台凭栏远眺，那一刻，呼吸几乎停滞。秋日的阳光是最高明的画家，用最纯正的鎏金，肆意泼洒在这无垠画布上。 ④近处，湿地胡杨依水而生，姿态雍容，枝叶舒展，如临水照花的大家闺秀；远处，戈壁与沙漠上的胡杨瘦硬倔强，在苍黄天底下伸展如铁如炭的枝干，像披着金色战甲、与风沙对峙到地老天荒的战士。胡杨是画，河水是诗，而那慷慨的、带着灼热的秋阳，便是醇厚的美酒。我们这些远客，未饮已醉倒在这南疆最热烈、最坦荡的秋色里。 ⑤从瞭望台下来，向左去寻那棵传说中的“将军树”。它巍然屹立在空地中央，树干之巨，树冠之阔，俱有王者气象。那样沉默地站着，本身就是一种无言的信赖与力量。 ⑥离开沙雁洲，我们驶上著名的“139秘境公路”。车子向西，在无垠的塔克拉玛干沙漠边缘行驶。窗外是流动的沙丘，是死寂的、令人心悸的苍黄。而就在这片似乎吞噬一切生机的荒漠上，胡杨的身影总在不经意间撞入眼帘。它们就那样固执地、顽强地站立在沙海之中，形态因千百年来与风沙搏斗而变得奇诡：有的匍匐在地，似不屈的斗士；有的扭曲旋转，似挣扎的舞魂；有的已然枯死，只剩下光秃的、惨白枝干，像一具具指向苍穹的骸骨，悲壮而苍凉。然而，就在这些骸骨近旁，你往往又能发现一株幼小的、绿意盎然的胡杨苗，在风中轻轻摇曳。 ⑦此情此景，让我心潮澎湃，不能自已。林中所感关于美的震撼，此刻尽数化作了关于生命品格的沉思。 ⑧倘若要在天地间寻觅一种生命力的注脚，胡杨便是最滚烫、最不朽的字眼。人说它“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”。它要面对的，是酷日，是严寒，是暴风，是能将一切柔软磨成齑粉的沙，是深入骨髓的干旱与盐碱。然而，它就在这被生命遗忘的绝域里，将根须深深地、深深地扎下去，去汲取地层深处一丝微弱的水汽。你看沙漠中依然挺立的枯枝，纵然生命早已逝去，却依然以站的姿态与时间抗衡，与风沙共舞——这本身就是对“顽强”最深刻的诠释。 ⑨比生命力更动人的，是它将这顽强的生命，悉数化作了对脚下这片土地亘古的守护。看那沙漠公路两旁，它们一排排，一片片，手挽手，肩并肩，用庞大根系牢牢锁住流沙。它们是大地的忠贞卫士，从远古站立到今天，任凭王朝兴替，风云变幻，岗位从未动摇。沙雁洲那棵“将军树”巍然屹立，不就是这千千万万沉默卫士的统帅么？它站在那里，就是一种信念，一种可以托付生死、信赖永恒的力量。然而胡杨的慷慨，远不止于生的守护，更在于它对这片土地那倾其所有、从生至死的奉献。从绚烂之极到安然归根，它完成了对大地最后的、亦是彻底的奉献。 ⑩最终令我深深折服的，是胡杨在漫长孤寂中淬炼出的、不可摧折的傲然风骨。它永远只是它自己，卓然立于天地之间，不迎合，不媚俗。在水边，不减雍容华贵；在戈壁，更显瘦硬刚强。即便生命之火熄灭，那倒下或依然挺立的不朽骨骼，褪尽树皮与叶片，只剩下光秃的、惨白枝干，如铁画银钩，在苍穹下勾勒出最坚韧、最坚硬的线条。它们依然以其独立的姿态，矗立成一座座无言的纪念碑，宣示着一种超越生死的尊严。这种风骨，是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概，是在与万古荒原的对峙中凝练而成的精神高度。 ⑪归途的飞机上，我闭着眼，脑海里依旧是那片流动的金色海洋，是沙漠中倔强的剪影。我想，我们这次万里奔赴，所见的又何止是一片树林？我们见的，是一种精神，一种风骨。这屹立千年的金色魂魄，已在我内心深处，扎下了根。 （节选自光明网，2025年11月，有删减） 学校计划组织同学们前往塔里木地区开展以“探索自然之美，感悟生命力量”为主题的暑期校外实践活动，你作为小组组长，需要以这篇游记为参考，和组员一起完成以下工作： 11. 请你根据这篇游记的内容，为小组提前规划一条清晰的游览路线。 抵达胡杨林国家森林公园→①________→②________→寻找将军树→③________ 12. 班级计划拍摄一组“与风沙搏斗的胡杨”的镜头，组员小光在阅读游记后，选取了一段精彩描述作为参考，请你从修辞手法的角度赏析这段镜头语言。 有的匍匐在地，似不屈的斗士；有的扭曲旋转，似挣扎的舞魂；有的已然枯死，只剩下光秃的、惨白枝干，像一具具指向苍穹的骸骨，悲壮而苍凉。 13. 组员小彤将承担实地解说的任务。为了使解说更有情感层次，请你和她认真研读游记⑥—⑪段，结合具体内容，分析作者的情感是如何逐步深化的。 14. 习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上强调要践行胡杨精神。文末也提道：“我们见的，是一种精神，一种风骨。”对此，小组成员展开了关于“胡杨精神”的探讨，请结合全文发表你对“胡杨精神”的理解。 【答案】11. ①. 独自走向林子深处（或：深入塔里木胡杨林深处、向林子深处走去） ②. 前往沙雅·沙雁洲（或：造访沙雁洲、游览沙雅·沙雁洲胡杨景区） ③. 行驶在139秘境公路（或：驶上139秘境公路、在139秘境公路行驶） 12. 运用排比与比喻两种修辞，三组结构一致的短句铺展出三种不同状态的胡杨，又同步将各类胡杨分别喻为斗士、舞魂、骸骨，既整齐连贯地铺陈出胡杨在风沙中挣扎求生的多样姿态，又具象凸显出胡杨悲壮苍劲的外形，节奏鲜明、画面感强烈，抒发了作者面对胡杨强悍生命时满心的震撼与崇敬。 13. 作者在⑥—⑦段写胡杨与风沙搏斗后呈现出匍匐、扭曲、枯立等形态，新苗仍顽强生长，内心先是震撼与惊叹；随后在⑧—⑨段，由外在形态转向其扎根荒漠、守望边疆、默默生长的生命状态，情感升华为敬佩与感动；至⑩—⑪段，作者进一步体悟到胡杨在漫长孤寂中淬炼出的不可摧折的风骨，最终由敬佩走向深沉的认同、崇敬与赞美。情感由感官震撼到精神认同，层层递进，逐步深化。 14. 绝境中生生不息、顽强不屈的生命韧性；扎根荒漠、守护土地、倾尽所有的无私奉献；不迎合不媚俗、独立傲然的风骨。 【解析】 【导语】本文以游览路线为行文脉络，移步换景描绘塔里木秋日胡杨。文中运用排比、比喻刻画胡杨与风沙搏斗的苍劲模样，情感由初见奇景的震撼，逐层升华为对生命韧性、土地奉献、傲然风骨的体悟。作者借胡杨枯而不倒、扎根荒漠的形象，提炼坚韧不屈、默默坚守、不媚不俗的胡杨精神，景、情、理相融，文笔苍凉厚重，意蕴深远。 【11题详解】 第一空：依据第②段“引我离开同伴，独自向林子深处走去，向寂静的更深处走去”可知，进入森林公园后第一步是独自深入胡杨林腹地； 第二空：依据第③段“那么次日造访的沙雅·沙雁洲，便是集大成的风华绝代的舞者”可知，离开公园深处后前往沙雅·沙雁洲景区； 第三空：依据第⑥段“离开沙雁洲，我们驶上著名的‘139秘境公路’”可知，参观完将军树后乘车行驶于139秘境公路。 【12题详解】 运用排比与比喻的修辞手法，句式上采用三组“有的……似……”构成完整排比，结构工整对称，逐层铺写出匍匐、扭曲、枯死三类不同状态的胡杨，层层叠加拓宽画面，读来节奏紧凑，强化视觉冲击；每一分句又搭配贴切比喻，把匍匐的胡杨比作不屈斗士，凸显对抗风沙的韧劲，将扭曲的胡杨比作挣扎舞魂，写出生命挣扎的张力，把枯亡枝干比作指向苍穹的骸骨，渲染苍凉悲壮的氛围。两种修辞结合，完整再现胡杨千百年来与风沙搏斗的奇崛样貌，浓烈传递出作者目睹胡杨强悍生命力时内心的震撼与由衷崇敬。 【13题详解】 依据第⑥段“形态因千百年与风沙搏斗而变得奇诡……然而，就在这些骸骨近旁，你往往又能发现一株幼小的、绿意盎然的胡杨苗”以及第⑦段“此情此景，让我心潮澎湃，不能自已。林中所感关于美的震撼，此刻尽数化作了关于生命品格的沉思”可知，作者初见荒漠中枯槁又新生的胡杨，先是被独特外形带来视觉震撼，内心生出惊叹，思绪转向对生命价值的思考； 依据第⑧段“它要面对的，是酷日，是严寒……与风沙共舞——这本身就是对‘顽强’最深刻的诠释”和第⑨段“它们一排排，一片片，手挽手，肩并肩，用庞大根系牢牢锁住流沙……更在于它对这片土地倾其所有、从生至死的奉献”可知，作者读懂胡杨扎根荒漠、守护土地的坚守与无私奉献，情感从单纯惊叹上升为由衷敬佩、深深感动； 依据第⑩段“最终令我深深折服的，是胡杨在漫长孤寂中淬炼出的、不可摧折的傲然风骨……是‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’的大丈夫气概”和第⑪段“我们见的，是一种精神，一种风骨”可知，作者升华认知，领悟胡杨不迎合、不屈服的精神风骨，情感彻底转为深沉认同、由衷赞美，完成由视觉触动到精神共鸣的层层深化。 【14题详解】 根据第⑧段“人说它‘生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽’……却依然以站的姿态与时间抗衡，与风沙共舞”可知，胡杨身处酷日、风沙、盐碱的绝境，枯死后依旧挺立，幼苗又在枯木旁新生，代表绝境中绝不低头、代代延续的顽强生命力； 根据第⑨段“它们一排排，一片片，手挽手，肩并肩，用庞大根系牢牢锁住流沙……它对这片土地倾其所有、从生至死的奉献”可知，胡杨扎根荒漠锁住流沙，千百年来守护边疆土地，不计环境艰苦，一生为土地付出，象征忠诚坚守、无私奉献； 根据第⑩段“它永远只是它自己，卓然立于天地之间，不迎合，不媚俗……是‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’的大丈夫气概”可知，无论生长在柔美水边还是严酷戈壁，胡杨始终保有自身姿态，逆境中不屈、顺境中不张扬，拥有独立纯粹、不可摧折的崇高风骨。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 重别周尚书① 【南北朝】庾信 阳关万里道，不见一人归。 惟有河边雁，秋来南向飞。 【注释】①庾信与周尚书曾同在南方的梁朝为臣，后被俘于北周都城长安。此诗写于周尚书回南方之时，而庾信一直无法回归。 15. 下列对《重别周尚书》一诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“阳关万里道”以阳关代指边塞与南北阻隔之地，写出路途遥远、归乡之路艰险漫长。 B. “不见一人归”道出北地的南方旧臣无人能够南归的现实，暗含了诗人的绝望与无奈。 C. 后两句由写人转为写景，景象开阔，意境含蓄，增强了诗歌的表现力。 D. 全诗语言华丽繁复，多用典故铺陈渲染，以雄浑壮阔的边塞之景烘托沉郁悲凉的思乡之情。 16. 本诗后两句运用了（1）________和（2）________的表现手法，借秋雁自由南飞的意象，抒发了（3）_________________________的思想情感。 【答案】15. D 16. ①. 反衬（对比） ②. 借景抒情 ③. 诗人对南归的渴望以及身陷异乡、不得归乡的悲愤与无奈之情。 【解析】 【导语】此诗以万里阳关铺展隔绝南北的苍茫背景，写北地旧臣无人南归的凄冷，借秋雁自由南飞反衬自身羁留北国的困厄，白描浅语不事雕琢，以雁的归乡之乐衬人的滞留之悲，满溢身不由己、思念故土的沉郁悲怆。 【15题详解】 D.首先全诗语言质朴浅白，仅用阳关、秋雁简单意象白描叙事抒情，并无华丽繁复的词句，也没有运用典故铺陈渲染；其次诗歌画面苍茫凄清，并非雄浑壮阔的边塞之景，此选项对诗歌语言风格、景物特点的判断均与原诗内容不符。 【16题详解】 后两句写只有河边大雁一到秋天就能向南飞回故土，将大雁能够自由归乡与诗人自身被困北地、无法南归形成反差，运用了“反衬（对比）”的表现手法。诗人借秋日南飞的大雁这一景物寄托内心情绪，属于“借景抒情”；两种手法相融，以雁的自在归乡反衬人的羁留困境，抒发了诗人渴望回到江南故土，却身陷异乡、有家难回的悲愤与无奈之情。 （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·逍遥游》） 【乙】 惠子相（xiàng）①梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏（yuān chú）②子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实③不食，非醴（lǐ）泉④不饮。于是鸱（chī）⑤得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：“‘吓（hè）！’今子欲以子之梁国而‘吓’我邪？” （节选自《庄子·秋水》） 【注释】①相：名词用作动词，做宰相；②鹓雏：凤凰一类的鸟；③练实：竹实；④醴泉：甘美如醴（甜酒）的泉水；⑤鸱：猫头鹰。 17. 下面句中加点词的意思不同的一项是（ ） A. 怒而飞 隶而从者（《小石潭记》） B. 其翼若垂天之云 皆若空游无所依（《小石潭记》） C. 非梧桐不止 河曲智叟笑而止之（《愚公移山》） D. 非练实不食 食不饱，力不足，才美不外见（《马说》） 18. 下列对甲、乙两文内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 甲文中大鹏借助海运、六月大风迁徙南冥，说明大鹏已经实现真正的逍遥，不受任何外物限制。 B. 甲文结尾揣测天空颜色，意在表达对大自然美景的赞美。 C. 乙文中惠子听闻传言后心生恐惧，在国都内大肆搜捕庄子，可见他心胸狭隘、猜忌心重。 D. 乙文庄子以鸱自比，以鹓雏比喻惠子，讽刺惠子贪恋权势，意在劝说惠子主动让出相位。 19. 请用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。 （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。” 20. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 南方有鸟其名为鹓雏子知之乎 21. 庄子笔下描绘的“鹏”和“鹓雏”两种奇鸟形象，都寄托着他的精神追求。请结合【甲】【乙】两文，从“志向”和“处世态度”两个方面谈谈你的理解。 【答案】17. C 18. C 19. （1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。 （2）有人对惠子说：“庄子前来，想要取代你做宰相。” 20. 南方有鸟/其名为鹓雏/子知之乎 21. 志向：鹏代表高远格局，寄托庄子挣脱外物束缚、追求精神逍遥自由的理想。 处世态度：鹓雏象征高洁品性，体现庄子看淡功名利禄、坚守本心、不媚世俗的处世追求。 【解析】 【导语】本篇文章以飞鸟寓言承载庄子的精神追求。甲文描绘大鹏乘风扶摇而上、远赴南海，寄寓挣脱束缚、奔赴精神逍遥的高远理想；乙文刻画鹓雏只栖梧桐、不屑腐鼠，彰显看淡权势、坚守高洁本心的品格。通篇借物喻人，文字浅白却意蕴深厚，将超脱世俗、不慕名利的人生境界娓娓道来。 【17题详解】 A.都是连词表修饰，不译； B.都意为“像”； C.停歇、停留/阻止； D.都意为“吃”。 【18题详解】 A.根据甲文“去以六月息者也”可知大鹏依靠风力迁徙，仍有待外物，并未实现真正逍遥，理解错误； B.甲文揣测天色是为说明人与万物认知有限，并非赞美自然美景，理解错误； D.乙文庄子以鹓雏自比、鸱喻惠子，讽刺惠子看重权势，并非劝说让相位，理解错误。 【19题详解】 注意下列重点字词： （1）野马：山野间浮动的雾气；息：气息；吹：吹拂； （2）或：有人；谓：对……说；代：取代；相：做宰相。 【20题详解】 句意：南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？先交代地点事物“南方有鸟”；再介绍名称“其名为鹓雏”；最后发起反问“子知之乎”，语意分层清晰。故断句：南方有鸟/其名为鹓雏/子知之乎。 【21题详解】 志向：依据甲文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知，大鹏乘风高飞、远赴南冥，大鹏象征庄子高远开阔的精神追求，寄托他挣脱束缚、奔赴精神自由的理想。 处世态度：依据乙文“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”可知，鹓雏只栖梧桐、只食竹实，不与腐鼠为伍，象征庄子品性高洁，淡泊权势名利，不愿同流合污的品格。 【点睛】参考译文： 【甲】北方深海中有一条鱼，名叫鲲。鲲体型庞大，身长几千里；它化作鸟，名为鹏。鹏的脊背也宽达几千里，振翅高飞时，双翼如同天边垂落的云。海风起时，鹏便动身飞往南海，南海是天然大湖。《齐谐》记录奇事，书中写：鹏迁徙南海，翅膀拍击水面激起三千里波涛，乘着旋风直冲九万里高空，依靠六月大风启程。山野雾气、空中尘埃，都是万物气息相互吹动而成。天色深蓝，是它本来的颜色吗？还是因天高远看不到边际？大鹏向下俯瞰大地，也和人仰望苍天所见一样。 【乙】惠子在梁国任宰相，庄子前去拜访。有人告诉惠子：庄子来梁国，想顶替你的相位。惠子十分惶恐，在都城内搜寻庄子整整三天三夜。庄子面见惠子说：南方有一种鸟叫鹓雏，你知道吗？鹓雏从南海飞往北海，只停梧桐、只食竹实、只饮甘泉。猫头鹰捡到腐鼠，见鹓雏飞过，便仰头呵斥。如今你要拿梁国的相位来恐吓我吗？ 整本书阅读（共7分） 22. 班级开展“走进昆虫王国，品读自然之趣”读书分享会。小语在整理《昆虫记》的阅读笔记时，制作了一张“昆虫知识卡片”，并在分享交流中提出了自己的疑问。 （1）请你结合名著内容，帮助她补全知识卡片。 昆虫知识卡片 昆虫特征 对应昆虫 幼虫在地下发育四年后钻出地面蜕皮成为成虫 ①____________ 被称为“心理专家”，捕食时会用“虚张声势”的方法迷惑猎物 ②____________ 巢穴堪称“建筑杰作”，洞口常覆盖一层薄草，内部光滑整洁 ③____________ 发光特性从卵到成虫始终存在，但雌雄发光形式不同 ④____________ （2）在分享会上，小语提出疑问：“这明明是一部介绍昆虫的科普作品，为什么阅读起来却充满了趣味呢？”请任选卡片中的一个昆虫特征的描述，从修辞手法角度帮她分析其妙处。 【答案】（1） ①. 蝉 ②. 螳螂 ③. 蟋蟀 ④. 萤火虫 （2）示例一：文章读起来趣味十足，核心原因是多用拟人修辞。作者将螳螂称作“心理专家”，刻画它捕食时虚张声势、迷惑猎物的行为，赋予螳螂人的心思与谋略，把枯燥的昆虫捕食习性写得鲜活生动，富有情趣。 示例二：运用拟人、比喻修辞，将蟋蟀的巢穴比作“建筑杰作”，把蟋蟀当作技艺高超的建筑师来写，生动写出蟋蟀巢穴精巧美观的特点，行文富有情趣，极具文学美感。 【解析】 【小问1详解】 第①空：《昆虫记》中记载蝉的幼虫要在地下蛰伏四年，之后爬出土壤脱壳羽化。 第②空：原著里螳螂捕猎时会摆出威慑姿态恐吓猎物，法布尔称它深谙捕猎心理。 第③空：书中详细描写蟋蟀精心挖掘巢穴，洞口有草遮蔽，洞内平整精致。 第④空：《昆虫记》介绍萤火虫的卵、幼虫、成虫都能发光，雌雄发光部位、光亮表现有区别。 【小问2详解】 本题有两层核心要点：一是需点明《昆虫记》科普文充满趣味的根本原因，核心落脚点是修辞手法赏析；二是限定素材范围，必须选用卡片里蝉、螳螂、蟋蟀、萤火虫四种昆虫的任意一条特征描述展开分析。答题思路分为三步：第一步先总述全书多用拟人、比喻等文学修辞，让科普文字摆脱枯燥；第二步锁定某一种昆虫的特征语句，精准找出句中使用的修辞；第三步结合昆虫习性分析修辞的表达效果，阐释修辞如何赋予昆虫人的情态、增添文字生动趣味；最后回扣题干，说明这样写让科普读物读起来鲜活有趣。 示例一：全书趣味十足得益于大量拟人修辞。文中写蝉幼虫地下蛰伏四年才破土羽化，作者将漫长地下蛰伏赋予隐忍等待的人的特质，把蝉蜕壳生长的自然过程写得富有故事感，冰冷的昆虫生长知识变得鲜活有画面，消解了科普文的枯燥，读来生动有趣。 示例二：作品巧用拟人修辞增添阅读趣味。介绍萤火虫从卵到成虫皆发光、雌雄发光有差异时，作者赋予萤火虫自带发光本领的独特魅力，将它比作自带微光的小生灵，以拟人化视角描摹发光特点，把生硬的生物知识写得灵动温柔，让科普文字充满自然童趣。 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，按要求写作。 我们一生中可能会走过很多路，有些是我们用脚步丈量过的旅途，如登山时一段蜿蜒的石阶，回乡时的一条乡间小道，每天上学必经的一条老街…… 有些是我们用心灵“走过”的一段成长之路，如从胆怯到勇敢、从依赖到独立、从迷茫到坚定。这条路可能没有人教你，但你一步步走了下来。 请以“走过那条路”为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：（1）不要套作，不得抄袭；（2）不得透露真实的校名、人名等信息。 【答案】 例文： 走过那条路 城郊江边有一条废弃的观景步道，杂草漫过石板，栏杆锈迹斑斑。从前每次来江边散心，我总要绕开这条路，总觉得荒芜冷清，满是压抑。 那段日子，我和最好的朋友闹了矛盾。我们无话不谈多年，却因为一次误会彻底冷战。我满心委屈，既不肯主动低头，又放不下这段情谊，整日闷闷不乐。周末独自来到江边，鬼使神差踏上了那条人人避之的小路。 刚走几步，风裹着江水的湿气扑面而来，路边疯长的野草缠住脚踝，远处江雾朦胧，整条路看不到一个行人。孤独瞬间将我包裹，往日和好友结伴散步、说笑打闹的画面不断浮现在脑海，眼眶不由得发酸。我停下脚步，蹲在石阶上，心里满是纠结，赌气的自尊和舍不得的心意反复拉扯。 顺着步道慢慢往前走，我看见石板缝隙里钻出小小的野花，老旧栏杆上爬着翠绿藤蔓，再往前，视野豁然开阔，整片江面铺展在眼前，晚风抚平了心头的烦闷。我慢慢想通，真正珍贵的感情，不该被一时的倔强困住。害怕主动、放不下脸面，不过是自己困住了自己。 整条路不长，我走了很久。走到尽头的观景台时，心中郁结消散大半。回家后，我主动给朋友发了消息，坦诚说出心里的想法，僵持许久的隔阂终于消散。 之后我常常独自走这条步道。荒芜的小路不再让我心生逃避，反倒成了安放情绪的地方。我会沿着石板慢慢散步，梳理内心的烦躁与纠结，学会放下固执，学着体谅他人。 如今再踏上这条江边长路，心中只剩平静。这条少有人走的步道，是我实实在在踏过的路，更是我学会放下执拗、懂得珍惜的心路。很多情绪与心结，旁人无法替我们化解，唯有独自走过那段迷茫的路程，与自己和解，才能收获温柔通透的心境。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 “实路”是双脚丈量的具象路途，如山间石阶、乡间小道、上学老街等看得见的道路；“心路”是内心亲历的成长旅程，包含胆怯到勇敢、依赖到独立、迷茫到坚定的自我蜕变。材料将有形道路与无形成长结合，意在告诉我们有形的路途只是载体，真正值得铭记的是行走途中心灵完成的蜕变，这条路无人引路，全靠自己一步一步摸索前行。立意可写一条老路承载回忆，行路过程实现自我成长；可写独自走过艰难心路，褪去软弱收获勇敢独立；可写曾经迷茫徘徊，在独行路上寻得内心方向等等。 第二、构思选材。 本题要求写成记叙文。开头以眼前道路景物入题，描绘那条路的样貌，触景生情引出藏在路上的成长往事；中间记叙一次独自行路的经历，比如独自走乡间夜路克服内心恐惧、日复一日独行求学老街直面学习难题、攀登崎岖石阶咬牙坚持不再退缩，写出从忐忑无助、犹豫迷茫到沉稳坚定的心理转变；结尾将实景道路与内心成长联结，点明行路即是成长，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期综合练习题 八年级语文 （时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，学生务必将姓名、准考证号、学校填写在答题卡上。 2.学生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本卷上作答无效。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“跟着语文课本去旅行”主题分享会，请你参与活动，完成相关题目。 【整理旅行笔记】 课本里的文字，是一场跨越时空的旅行。①我们在《壶口瀑布》中看见河水在漩涡（ ）里翻涌，听着喧téng（ ）的涛声，感受黄河的磅礴气势；在《在长江源头各拉丹冬》中踏过冰塔林的裂缝，触摸晶莹的冰体，体会自然的壮美A在《桃花源记》里穿过初狭后豁的山口，探访阡陌纵横的田畴、落英缤纷的秘境B怡然自得的村落，感受古人对理想家园的向往。②这些文字里，________着山河的肌理，也藏着文人墨客的心境。③旅行不只是脚步的丈量，更是心灵的行走。④通过跟着课本去旅行，让我们既能看见天地辽阔，也能读懂文字背后的深情。 1. 给加点字选择正确的读音，根据拼音写汉字，填写在横线上。 （1）漩________（xuàn xuán）涡 （2）喧téng________（腾 滕） 2. 填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 蕴藏 B. 潜藏 C. 贮藏 D. 躲藏 3. 下列加点的成语，在语段语境中使用不恰当的一项是（ ） A. 我们在《壶口瀑布》中看见河水在漩涡里翻涌，感受黄河一泻千里的磅礴气势。 B. 在《在长江源头各拉丹冬》中踏过冰塔林的裂缝，触摸晶莹的冰体，感受大自然鬼斧神工的造物之美。 C. 在《桃花源记》里穿过初狭后豁的山口，探访芳草鲜美的秘境，体会世外桃源般的安宁。 D. 这些文字里，藏着山河的肌理，也藏着文人墨客海誓山盟的心境。 4. 语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并提出修改意见。 5. 请在语段中A B处依次填入恰当的标点符号。 【组织活动】 6. 按要求完成下面小题。 （1）请为本次“跟着语文课本去旅行”主题分享会活动拟写一句宣传标语，要求紧扣主题，语言简洁，宣传力强。 （2）请你仿照示例，设计两个活动环节。 示例：课本山河美景赏析 环节一：________________ 环节二：________________ （3）在活动中，你领略到语文课本中的山川美景，产生了要为家乡好风景代言的想法。请你参考示例，任选来宾市一处好风景，如：金秀圣堂山、武宣百崖大峡谷、忻城莫土司衙署、红水河风光等，为它撰写一份不超过80字的风景推荐语。 示例：丽江，藏在滇西北的时光秘境。玉龙雪山巍峨圣洁，日照金山绚烂夺目；古城青瓦流水，纳西古乐悠扬。街巷烟火温柔，东巴文化神秘悠远，自然与人文交融，让人心生眷恋。 【整理诗文】 7. 畅游文海，踏遍诗路。请结合“跟着语文课本去旅行”的活动主题，依据语段提示，填写对应的古诗文原句。 循着语文课本，奔赴一场诗意远行。漫步小石潭，感受“凄神寒骨，①__________”（柳宗元《小石潭记》）的凄清幽寒；置身破山寺，体悟“②__________，禅房花木深”（常建《题破山寺后禅院》）的清幽禅意；驻足杜甫草堂，感念诗人“③__________，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的博大情怀；驻足终南山，倾听卖炭翁那“可怜身上衣正单，④__________”（白居易《卖炭翁》）的心酸矛盾；黄州沙洲之上，藏着苏轼“⑤_________，寂寞沙洲冷”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的孤高品格；驿外风雨之中，尽显⑥__________（作者）笔下梅花“零落成泥碾作尘，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）的坚贞风骨。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①2026年1月，一场属于全国青少年的冰雪狂欢——“奔跑吧·少年”全国青少年冬季阳光体育大会在新疆乌鲁木齐火热上演。大会由八大部委联合主办，吸引了全国34个代表团的八百多名青少年参与。它不仅仅是一场比赛，更是一个融合运动、文化和教育的青春舞台。 ②大会吉祥物是一只以“雪山之王”雪豹为原型的可爱形象。它头戴护目镜、脚踩滑雪板，围着富有新疆特色的艾德莱斯围巾，完美融合了冰雪运动的动感与地域文化，象征着青少年如雪豹般的朝气与坚韧。 ③活动设置充满巧思：既有花样滑冰等五项普及性比赛，更设计了雪地拔河、冰上龙舟等趣味项目，淡化名次，强调“乐享冰雪”。开闭幕式由青少年自己主导表演，融合新疆文化与冰雪元素。此外，大会还组织了参观成就展、向英雄纪念碑献花等主题教育活动，让青少年在运动中强健体魄，在参与中收获成长。 【材料二】 “每天运动60分钟以上！”“每周进行3-5次耐力练习！”这些清晰的要求，来自国家体育总局颁布的《儿童青少年科学健身20条》。它就像一份为青少年量身定制的“运动处方”。它用简洁易懂的语言，告诉青少年和家长们该如何科学、安全、有效地锻炼。 《青少年核心身体素质指南》 素质类型 核心作用 训练频率/时长 练习方法举例 耐力 增强心肺功能、强化肌肉耐力、提升专注度、缓解压力。 3-5次/周 30-50分钟/次 快走、慢跑、游泳、跳绳，循序渐进增加强度。 力量 提高肌肉力量、强健骨骼、促进心脏健康、预防损伤。 2-3次/周 30分钟/次 深蹲、俯卧撑、平板支撑、仰卧卷腹，注重全身锻炼。 速度 提高快速移动能力、动作频率、身体协调性。 2-3次/周 20-30分钟/次 30米冲刺跑、折返跑、“抓尾巴”“接力赛”等游戏。 平衡 提高运动感知能力、提升协调能力。 2-5次/周 15-30分钟/次 单脚站立、闭目平衡、走平衡木、瑜伽等。 【材料三】 ①针对青少年体质健康的共同挑战，国家出手了！2025年底，体育总局等六部门联合发布了一份重要的文件——《青少年科学健身普及和运动干预三年行动计划（2026-2028年）》。这份《计划》目标明确：到2028年，要让我国青少年科学健身意识更强、运动技能更棒、锻炼习惯更好。 ②专家指出，这份计划的最大亮点是“普及”与“干预”双轮驱动。它不仅要广泛宣传“为什么要动”“怎么科学地动”，还要针对近视、肥胖、脊柱问题、焦虑不安等身体和心理的健康问题，提供精准的“运动干预”方案。多部门联合发布，也标志着青少年健康促进工作从“各管一摊”转向了“协同作战”，学校、家庭、社区将形成更大的合力，共同守护青少年的身心健康。更重要的是，体育承载着深厚的育人功能。像全国青少年冬季阳光体育大会中融入的爱国主义教育、文化展示，各类青少年体育交流活动中促进的民族团结与国际友谊，都是生动的课堂。体育能教会孩子们规则意识、拼搏精神和集体荣誉感。当“健康第一”的理念深入人心，当运动成为青少年的生活方式，我们培养出的将是体魄强健、人格健全、充满活力的新一代。 （以上材料综合摘编自《中国体育报》，2026.01） 8. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】中，体育大会的吉祥物设计、活动项目及主题教育活动，体现了运动、文化与教育相融合的特色。 B. 【材料二】中的《青少年核心身体素质指南》，既明确了各类素质培养所需的训练频率与时长，又提供了具体的练习方法，帮助青少年科学锻炼。 C. 【材料三】表明，《计划》的唯一目标在于提升青少年的科学健身意识和运动技能水平，以适应竞技体育的需要。 D. 综合三则材料可以看出，开展青少年体育活动不仅可以强身健体，也对培养规则意识、集体荣誉感等有积极作用。 9. 体育课上，小宾同学发现自己长跑测试耐力薄弱，进行立定跳远落地时平衡感较差，极易身体晃动。请你结合【材料二】，根据小宾的实际情况，对他提三点针对性的训练建议。 10. “体育不仅是锻炼身体，更是塑造品格的重要途径。”请结合以上材料内容，联系生活实际，谈谈你对这一观点的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 金色不朽魂——穿越塔里木的秋日纪行 尹乐平 ①这已是第四回了。前三次，都只是梦中的擦肩——或是季节错位，或是行程仓促，像一本总也读不到结局的书，将那片金色的魂牵梦萦，久久悬在心的半空。而这一回，我们的车，如一叶扁舟，终于驶入轮台塔里木胡杨林国家森林公园的怀抱。 ②我向来行事认真，不愿只沿着坦途走马观花，做个浮光掠影的看客。心里有个声音低唤着，引我离开同伴，独自向林子深处走去，向寂静的更深处走去。愈往里走，尘世的声息愈淡，胡杨的本来面目愈真切。它们不再是路边整齐的仪仗，而是各有各的奇崛，各有各的沧桑。有的树干粗壮需数人合抱，树皮皴裂，沟壑纵横，如老人脸上深刻的皱纹，每一道里都藏着风沙的故事。当金色的倒影落在水里，风过处，碎成万千晃动的金片，恍若豪富的天神不慎打翻满盘珍宝，在这人迹罕至处，炫耀着一种寂静的奢华。 ③若说轮台的胡杨是遗世独立的沧桑老者，那么次日造访的沙雅·沙雁洲，便是集大成的风华绝代的舞者。这里的胡杨“集湿地胡杨、戈壁胡杨、沙漠胡杨和水上胡杨于一体”。我们进入景区，向左走过长木桥，桥下湖面如镜。登上对面瞭望台凭栏远眺，那一刻，呼吸几乎停滞。秋日的阳光是最高明的画家，用最纯正的鎏金，肆意泼洒在这无垠画布上。 ④近处，湿地胡杨依水而生，姿态雍容，枝叶舒展，如临水照花的大家闺秀；远处，戈壁与沙漠上的胡杨瘦硬倔强，在苍黄天底下伸展如铁如炭的枝干，像披着金色战甲、与风沙对峙到地老天荒的战士。胡杨是画，河水是诗，而那慷慨的、带着灼热的秋阳，便是醇厚的美酒。我们这些远客，未饮已醉倒在这南疆最热烈、最坦荡的秋色里。 ⑤从瞭望台下来，向左去寻那棵传说中的“将军树”。它巍然屹立在空地中央，树干之巨，树冠之阔，俱有王者气象。那样沉默地站着，本身就是一种无言的信赖与力量。 ⑥离开沙雁洲，我们驶上著名的“139秘境公路”。车子向西，在无垠的塔克拉玛干沙漠边缘行驶。窗外是流动的沙丘，是死寂的、令人心悸的苍黄。而就在这片似乎吞噬一切生机的荒漠上，胡杨的身影总在不经意间撞入眼帘。它们就那样固执地、顽强地站立在沙海之中，形态因千百年来与风沙搏斗而变得奇诡：有的匍匐在地，似不屈的斗士；有的扭曲旋转，似挣扎的舞魂；有的已然枯死，只剩下光秃的、惨白枝干，像一具具指向苍穹的骸骨，悲壮而苍凉。然而，就在这些骸骨近旁，你往往又能发现一株幼小的、绿意盎然的胡杨苗，在风中轻轻摇曳。 ⑦此情此景，让我心潮澎湃，不能自已。林中所感关于美的震撼，此刻尽数化作了关于生命品格的沉思。 ⑧倘若要在天地间寻觅一种生命力的注脚，胡杨便是最滚烫、最不朽的字眼。人说它“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”。它要面对的，是酷日，是严寒，是暴风，是能将一切柔软磨成齑粉的沙，是深入骨髓的干旱与盐碱。然而，它就在这被生命遗忘的绝域里，将根须深深地、深深地扎下去，去汲取地层深处一丝微弱的水汽。你看沙漠中依然挺立的枯枝，纵然生命早已逝去，却依然以站的姿态与时间抗衡，与风沙共舞——这本身就是对“顽强”最深刻的诠释。 ⑨比生命力更动人的，是它将这顽强的生命，悉数化作了对脚下这片土地亘古的守护。看那沙漠公路两旁，它们一排排，一片片，手挽手，肩并肩，用庞大根系牢牢锁住流沙。它们是大地的忠贞卫士，从远古站立到今天，任凭王朝兴替，风云变幻，岗位从未动摇。沙雁洲那棵“将军树”巍然屹立，不就是这千千万万沉默卫士的统帅么？它站在那里，就是一种信念，一种可以托付生死、信赖永恒的力量。然而胡杨的慷慨，远不止于生的守护，更在于它对这片土地那倾其所有、从生至死的奉献。从绚烂之极到安然归根，它完成了对大地最后的、亦是彻底的奉献。 ⑩最终令我深深折服的，是胡杨在漫长孤寂中淬炼出的、不可摧折的傲然风骨。它永远只是它自己，卓然立于天地之间，不迎合，不媚俗。在水边，不减雍容华贵；在戈壁，更显瘦硬刚强。即便生命之火熄灭，那倒下或依然挺立的不朽骨骼，褪尽树皮与叶片，只剩下光秃的、惨白枝干，如铁画银钩，在苍穹下勾勒出最坚韧、最坚硬的线条。它们依然以其独立的姿态，矗立成一座座无言的纪念碑，宣示着一种超越生死的尊严。这种风骨，是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概，是在与万古荒原的对峙中凝练而成的精神高度。 ⑪归途的飞机上，我闭着眼，脑海里依旧是那片流动的金色海洋，是沙漠中倔强的剪影。我想，我们这次万里奔赴，所见的又何止是一片树林？我们见的，是一种精神，一种风骨。这屹立千年的金色魂魄，已在我内心深处，扎下了根。 （节选自光明网，2025年11月，有删减） 学校计划组织同学们前往塔里木地区开展以“探索自然之美，感悟生命力量”为主题的暑期校外实践活动，你作为小组组长，需要以这篇游记为参考，和组员一起完成以下工作： 11. 请你根据这篇游记的内容，为小组提前规划一条清晰的游览路线。 抵达胡杨林国家森林公园→①________→②________→寻找将军树→③________ 12. 班级计划拍摄一组“与风沙搏斗的胡杨”的镜头，组员小光在阅读游记后，选取了一段精彩描述作为参考，请你从修辞手法的角度赏析这段镜头语言。 有的匍匐在地，似不屈的斗士；有的扭曲旋转，似挣扎的舞魂；有的已然枯死，只剩下光秃的、惨白枝干，像一具具指向苍穹的骸骨，悲壮而苍凉。 13. 组员小彤将承担实地解说的任务。为了使解说更有情感层次，请你和她认真研读游记⑥—⑪段，结合具体内容，分析作者的情感是如何逐步深化的。 14. 习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上强调要践行胡杨精神。文末也提道：“我们见的，是一种精神，一种风骨。”对此，小组成员展开了关于“胡杨精神”的探讨，请结合全文发表你对“胡杨精神”的理解。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 重别周尚书① 【南北朝】庾信 阳关万里道，不见一人归。 惟有河边雁，秋来南向飞。 【注释】①庾信与周尚书曾同在南方的梁朝为臣，后被俘于北周都城长安。此诗写于周尚书回南方之时，而庾信一直无法回归。 15. 下列对《重别周尚书》一诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“阳关万里道”以阳关代指边塞与南北阻隔之地，写出路途遥远、归乡之路艰险漫长。 B. “不见一人归”道出北地的南方旧臣无人能够南归的现实，暗含了诗人的绝望与无奈。 C. 后两句由写人转为写景，景象开阔，意境含蓄，增强了诗歌的表现力。 D. 全诗语言华丽繁复，多用典故铺陈渲染，以雄浑壮阔的边塞之景烘托沉郁悲凉的思乡之情。 16. 本诗后两句运用了（1）________和（2）________的表现手法，借秋雁自由南飞的意象，抒发了（3）_________________________的思想情感。 （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·逍遥游》） 【乙】 惠子相（xiàng）①梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏（yuān chú）②子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实③不食，非醴（lǐ）泉④不饮。于是鸱（chī）⑤得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：“‘吓（hè）！’今子欲以子之梁国而‘吓’我邪？” （节选自《庄子·秋水》） 【注释】①相：名词用作动词，做宰相；②鹓雏：凤凰一类的鸟；③练实：竹实；④醴泉：甘美如醴（甜酒）的泉水；⑤鸱：猫头鹰。 17. 下面句中加点词的意思不同的一项是（ ） A. 怒而飞 隶而从者（《小石潭记》） B. 其翼若垂天之云 皆若空游无所依（《小石潭记》） C. 非梧桐不止 河曲智叟笑而止之（《愚公移山》） D. 非练实不食 食不饱，力不足，才美不外见（《马说》） 18. 下列对甲、乙两文内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 甲文中大鹏借助海运、六月大风迁徙南冥，说明大鹏已经实现真正的逍遥，不受任何外物限制。 B. 甲文结尾揣测天空颜色，意在表达对大自然美景的赞美。 C. 乙文中惠子听闻传言后心生恐惧，在国都内大肆搜捕庄子，可见他心胸狭隘、猜忌心重。 D. 乙文庄子以鸱自比，以鹓雏比喻惠子，讽刺惠子贪恋权势，意在劝说惠子主动让出相位。 19. 请用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。 （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。” 20. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 南方有鸟其名为鹓雏子知之乎 21. 庄子笔下描绘的“鹏”和“鹓雏”两种奇鸟形象，都寄托着他的精神追求。请结合【甲】【乙】两文，从“志向”和“处世态度”两个方面谈谈你的理解。 整本书阅读（共7分） 22. 班级开展“走进昆虫王国，品读自然之趣”读书分享会。小语在整理《昆虫记》的阅读笔记时，制作了一张“昆虫知识卡片”，并在分享交流中提出了自己的疑问。 （1）请你结合名著内容，帮助她补全知识卡片。 昆虫知识卡片 昆虫特征 对应昆虫 幼虫在地下发育四年后钻出地面蜕皮成为成虫 ①____________ 被称为“心理专家”，捕食时会用“虚张声势”的方法迷惑猎物 ②____________ 巢穴堪称“建筑杰作”，洞口常覆盖一层薄草，内部光滑整洁 ③____________ 发光特性从卵到成虫始终存在，但雌雄发光形式不同 ④____________ （2）在分享会上，小语提出疑问：“这明明是一部介绍昆虫的科普作品，为什么阅读起来却充满了趣味呢？”请任选卡片中的一个昆虫特征的描述，从修辞手法角度帮她分析其妙处。 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，按要求写作。 我们一生中可能会走过很多路，有些是我们用脚步丈量过的旅途，如登山时一段蜿蜒的石阶，回乡时的一条乡间小道，每天上学必经的一条老街…… 有些是我们用心灵“走过”的一段成长之路，如从胆怯到勇敢、从依赖到独立、从迷茫到坚定。这条路可能没有人教你，但你一步步走了下来。 请以“走过那条路”为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：（1）不要套作，不得抄袭；（2）不得透露真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $