河北石家庄市部分校2025-2026学年高二下学期期末考试历史试题

2025一2026学年高二年级第二学期期末学情分析检测 历史参考答案及解析 题号 2 3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 A D e B C A A D A C D B C A D 1.A【解析】根据材料可知，红山文化立足辽西本土自身文化根基，主动吸纳黄河中游、黑龙江多地不同原 始文化的技艺与艺术特色，各地文化要素向内汇聚交融，体现出多元文化逐步向内聚拢、整合成整体文化 脉络的特质，深层反映早期中华文明各支系相互联结、向内凝聚的核心特征，故选A项。材料展示的是红 山文化“既继承本地又吸纳黄河、黑龙江文化”的现象，未涉及与南方文化的交流互鉴，排除B项；材料强 调不同区域文化的融汇互动，并非突出区域文化的多元属性，排除C项；阶级社会诞生的标志是私有制、 国家机器出现，材料只涉及文化交融，无法推导出先民已迈入阶级社会的结论，排除D项。 2.D【解析】根据材料可知，《墨子》强调储备粮食、军备、城池等防备资源以守护国家，是提前做好防备抵 御危机的思考，《荀子》倡导提前预判事务与祸患、预先谋划从而规避灾祸，二者均倡导事前筹谋、防备隐 患，暗含对潜在危机的警惕与提前应对的思维，层层凸显时刻防备祸患、防范危难的内在追求，契合居安 思危的忧患意识，故选D项。以民为本核心是重视民众、依靠民众治理国家，材料只围绕国家防备与预判 祸患展开，治国核心落脚点完全不同，排除A项；自强不息侧重持续自我奋发进取，材料侧重防范灾祸，二 者精神内涵指向存在明显区分，排除B项；兼爱非攻是墨子和平主张，荀子言论不涉及相爱、反对战争的 内容，无法概括两则文献共同主张，排除C项。 3.C【解析】根据材料可知，秦代印玺刻有“敬上”“正行亡私”等蕴含忠君廉洁色彩的格言，且“人们在日常 封缄书信等事务中，皆以此类印玺为用”，说明原本属于政治伦理范畴的国家意志，借助日常器物这一微 观载体，渗透并规范了民众的生活空间，故选C项。秦代的主流思想是法家思想，强调严刑峻法和君主专 制。材料中出现的“仁”“信”“修身”等更多带有儒家伦理色彩，这并不能说明秦代“主流思想”（法家）的内 容在拓展，排除A项；印玺用于“封缄书信”，但材料强调的是印文内容所承载的道德教化功能，而非文书 程序是否规范，排除B项；秦代确实推行了文字统一政策，但材料主旨在于印玺格言对社会风气的引导， 文字统一仅是前提条件，排除D项。 4.B【解析】根据材料可知，外来乐器胡笳经丝路传入中原后，革新中原音乐的音色调式，还融入古典文学 形成全新文学意象，外来文化融入本土文艺促使原有文化不断丰富革新，体现丝路交流让中华文化吸收 外来元素实现自我发展更新，同时音乐、文学创作素材与表达载体得到扩充，文艺表现的表现空间得以拓 展，①③正确，故选B项。延续性侧重文化自身一脉相承的传承发展逻辑，材料核心是中外文明双向交融 互鉴，二者核心逻辑相悖，②错误；外来器物仅丰富文艺内容，并不能促进社会审美风尚变革，④错误，排 除A、C、D三项。 5.C【解析】根据材料可知，王敦作为琅琊王氏的代表欲安排亲信陈颁掌控湘州要地，而元帝予以拒绝，坚 持任用宗室谯王司马承，这种在关键职位上以皇室宗亲抗衡世家大族亲信的做法，深刻反映了东晋门阀 政治背景下，弱势皇权为维持统治底线，利用血缘纽带对强势世族进行的针对性反制，故选C项。王敦是 掌握军权的方镇大将而非行使行政决策权的宰相，双方矛盾实质是皇权与地方割据势力的较量，将其定 义为传统意义上的君权与相权博弈混淆了概念范畴，排除A项；东晋时期世家大族权势熏天，往往架空中 央，元帝此举恰恰说明中央权威不足需靠宗室补救，若中央集权已显著强化则无需如此艰难周旋，该项与 高二历史参考答案第1页（共6页） 史实及材料逻辑相悖，排除B项；材料仅呈现了双方在湘州刺史人选上的博弈，并未体现出高门士族的衰 落，排除D项。 6.A【解析】根据材料可知，隋初义仓由自愿缴纳转为官办后“令民按户等纳粮充仓”，保障了仓储粮食的 稳定供给，其推行地域先关中平原与陇右东部11州，后扩至的26州中，多数眦邻吐谷浑或位于突厥南下 线路上，可见义仓官办的地域拓展始终贴合边疆军事防御的核心区域，粮食储备的制度化建设能够为应 对边疆部族威胁筑牢物资根基，以服务于国家军事防御布局，故选A项。隋朝建立之初便完成了国家统 一，义仓官办推行之时已无推进国家统一的历史需求，排除B项：按户等纳粮是义仓的储粮方式，并未推 动国家赋税制度发生变革，排除C项；义仓官办后将原本民间自愿缴纳的粮食改为强制按户征粮，一定程 度上加重了民众负担，无法直接得出缓和社会主要矛盾的结论，排除D项。 7.A【解析】根据材料可知，贞观年间的道最初仅为监察区，而中唐以后节度使等逐渐掌握了行政、军事大 权，使得原本负责监察的“道”演变为集军政大权于一身的藩镇或方镇，这种从单纯的监察区域向拥有实 际权力的军政实体转变的过程，实质上是在原有的州县之上形成了一级新的行政管理层级，从而推动了 地方行政建制由州县二级制向道、州、县三级制的演变，故选A项。材料未体现官僚机构数量膨张、人员 冗余的相关信息，排除B项；节度使掌握地方军政大权并演变为藩镇，体现的是地方权力膨胀、中央控制 力下降的“外重内轻”格局，而非“外轻内重”，排除C项；中唐以后藩镇割据往往导致地方各自为政，不仅 阻碍了政令的统一推行，还容易引发战乱，这通常会降低监察效率而非提高，排除D项。 8.D【解析】根据材料可知，李善兰翻译西方数学典籍时没有直接照搬外来阿拉伯数字符号，而是结合汉字 自身特点改造西方数学符号体系，是将外来西学内容适配本土文字文化环境的主动调整行为，反映晚清西学 传入过程中融合本土文化进行改造调适的时代特征，故选D项。洋务运动开展是在19世纪60年代后，人物 身份与时代史实存在偏差，排除A项；材料仅体现个人译书改造符号的行为，无法推导出中外学术交流渠道 的拓宽，排除B项：材料核心是改造传入的西方数学体系，并非传统科技的革新发展，排除C项。 9.A【解析】根据材料可知，1902年处于清末新政阶段，清廷饬令各省选派学生赴西洋研习各类专门学 问，归国后分层考核再予以嘉奖，整套举措定向培养具备西方专业技术的新式人才，能够填补新政推行过 程中实业、外交等领域专业人才缺口，为新政储备适配专门人才，故选A项。选派留学生的人才培养举措 并不能表明地方督抚权力的上升，二者不存在直接因果逻辑，排除B项；学堂选官依托国内新式学堂完成 育人与选官流程，材料核心是外派西洋求学，并非国内学堂育才体系，概念范畴错位，排除C项；1902年科 举尚未废除，废科举发生于1905年，该项时间史实不符，排除D项。 10.C【解析】根据材料可知，建国初期国家扩充图书馆数量、扩增藏书、扩大县域覆盖范围，增设工人专属 阅览空间并延长开放时长，一系列举措面向普通民众均等提供图书阅览资源，拓宽基层群众获取文化资 源的渠道，完善面向大众的公益性文化供给体系，全方位丰富普通劳动者可享受的公共文化资源，切实 改善基层文化供给条件，全面提升面向全民的公共文化服务水平，故选C项。1949一1956年我国的国民 教育体系尚处于初步搭建阶段，并未实现“完善”，排除A项；文化传播媒介多指报刊广播等信息载体，图 书馆属于文化服务场所，二者概念范畴不同，排除B项；“科教兴国”战略提出于改革开放之后，与建国初 期时代背景不符，排除D项。 11.D【解析】根据材料可知，李冰在修筑都江堰时并未强行改变自然地貌，而是顺应当地地形水文条件， 选用杩槎、竹笼这类柔韧建材，通过凿离堆、鱼嘴导江、飞沙堰泄洪排沙等设计巧妙引导水流，将人的主 观能动性与自然规律深度融合，实现了“水旱从人”的生态和谐，彰显了天人合一理念，故选D项。此时 秦朝尚未建立，排除A项；战国时期法家集权理念侧重于政治制度构建与君主权威强化，材料聚焦于水 利工程的技术实践，与政治集权逻辑无关，排除B项；秦人尚武精神主要体现于军事扩张与耕战策略，兴 修水利属于民生工程，其施工特征与尚武精神相悖，排除C项。 12.B【解析】根据材料可知，“描绘葡萄园采摘葡萄的场景”直接呈现古埃及人对农业生产的细致观察与 高二历史参考答案第2页（共6页） 艺术再现，说明其艺术创作并非凭空想象，而是源于日常劳动实践，壁画内容是对真实生产活动的视觉 记录，体现出艺术深受生活实践的影响，故选B项。材料聚焦于葡萄采摘这一生产场景，未涉及人物身 份差异或权力结构，无法推导出社会等级秩序森严，排除A项；材料不涉及包容其他文化，排除C项；壁 画表现的是生产劳动而非宴饮享乐，不能据此推断其价值观以现世享乐为核心，排除D项。 13.C【解析】根据材料可知，佛教从“公元前3世纪阿育王时的疆域”内的发源地出发，通过多条路线向亚 洲多地传播，传播时间跨度大、覆盖范围广，既体现了古印度文化对周边地区的强大辐射力，也反映出佛 教适应不同地域社会文化环境的能力，故选C项。亚历山大东征发生于公元前4世纪，而材料显示“公 元前3世纪佛教开始向域外传播”，亚历山大东征早于佛教大规模外传，排除A项；材料是有关佛教文化 传播的内容，与印度文化丰富多彩无直接关联，排除B项；佛教传播主要依赖文化交流与宗教传播，人口 迁徙只是因素之一，且材料无法体现人口迁徙，排除D项。 14.B【解析】根据材料可知，15世纪到18世纪前期欧洲国家开展海外殖民扩张，伴随殖民活动欧罗巴人 种实现洲际间移动扩散，美洲是此阶段欧洲殖民者最早且大规模开拓的主要区域，大量欧洲人前往美洲 定居开发，成为欧罗巴人种主要迁徙定居地，故选B项。18世纪中后期大洋洲才成为英国殖民重点，排 除A项；东亚在该阶段以欧洲殖民者建立贸易据点为主，并非欧罗巴人种大规模迁徙定居的区域，人口 迁徙规模远不及美洲，排除C项；非洲南部在此时尚未成为欧洲人重点迁徙定居区域，欧洲人在此的活 动以殖民掠夺与局部据点为主，未形成大规模人种定居扩散态势，排除D项。 15.A【解析】根据材料可知，18世纪法国丝绸产业吸收中式人物亭台等“东方情调”，和本土洛可可艺术 风格融合重塑丝织品设计，中法不同文明之间的文化互通为法国本土艺术创作注入全新创作素材与审 美维度，促使丝织艺术形成兼具东西方特色的全新艺术风貌，直观体现东学西渐带动艺术层面的创新变 革，故选A项。法国设计只是融合东方元素，仍以本土洛可可风格为基础创作，并未脱离本土文化根基， 该表述夸大外来文化的影响程度，排除B项：材料仅体现丝织品图案使用中式元素，丝织纹样不等同于 整体东方生活方式普及，排除C项；材料无法体现海上丝绸之路范围的拓展，排除D项。 16.D【解析】根据材料可知，新加坡在小学阶段统一开设承载“仁、孝、礼、和谐、责任”共通价值的公民道 德课程并配套专用教材，借助统一的基础教育传递共通价值标准，能够让全体学生建立统一的公民价值 认知，消弭不同群体价值认知差异，构建统一国民价值认同，以此整合国内多元社会群体，稳固社会联结 根基，故选D项。儒家文化只是课程选取价值内容的来源之一，政策面向全体国民塑造公民身份认同， 并非以复兴儒家传统文化为核心追求，排除A项；政策实施范围局限于本国校内国民德育教学，并未涉 及调和外部东西方文明之间的对立关系，排除B项；学制调整指向学段划分、修业年限等制度改动，增设 德育课程仅属于教学内容更新，不属于学制层面优化，排除C项。 17.【答案】(1)语义：特指分夏秋两季征收的赋税制度。(2分) (2)①唐德宗；②租、庸、调；③夏、秋。(6分) (3)历史背景：土地兼并严重，均田制瓦解，原有税制失去实施基础；战乱频繁，人口流动加剧，户籍散乱； 商品经济发展，货币流通扩大；安史之乱后中央财政枯竭，亟需统一税制以稳定收入。(6分，每点2分， 答出其中三点即可) 【解析】(1)语义：依据材料“《唐会要》中天宝九载(750)十二月敕文，有‘天下两税’之语，这里所指的两 税，系指分两个季度征纳赋税”“大历五年(770)三月，优诏定京兆府百姓税：夏税，上田亩税六升，下田亩 税四升；秋税，上田亩税五升，下田亩税三升。此处的‘百姓税’亦得称两税”，可得出特指分夏秋两季征 收的赋税制度。 (2)第一空：依据所学知识，可得出唐德宗；第二空：依据所学知识，可得出租、庸、调；第三空：依据所学知 识，可得出夏、秋。 (3)依据所学知识，可得出土地兼并严重，均田制瓦解，原有税制失去实施基础：依据所学知识，可得出商 高二历史参考答案第3页（共6页） 品经济发展，货币流通扩大；依据所学知识，可得出安史之乱后中央财政枯竭，亟需统一税制以稳定收人。 18.【答案】示例一见解：时代规范应随时代变迁而改变(3分) 阐释：韩非子认为时代变迁，其规范亦应随之改变，这一观点揭示了历史发展的规律。秦汉的制度创新， 印证了这一论断。 秦朝统一后，为适应大一统国家的治理需求，彻底废除分封制，在全国范围内推广郡县制，并统一文 字、货币和度量衡，确立了中央集权的基本模式，这正是对旧有“时代规范”的根本性变革。汉初，鉴于秦 朝速亡的教训，统治者尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，以恢复社会经济。至汉武帝时期，国力 强盛，时代任务转向加强中央集权，于是颁布“推恩令”削弱诸侯，并采纳董仲舒建议“尊崇儒术”，使儒学 成为封建社会的主流意识形态，再次调整了国家治理的规范。 总之，秦汉王朝为应对新的社会矛盾和统治需求，不断进行制度革新，充分证明了韩非子观点的正 确性。(9分) 示例二见解：人口增长推动了社会变迁(3分) 阐释：我赞成韩非关于人口增长推动社会变迁的观点。韩非认为，随着人口的增长，资源变得相对稀缺，这 促使社会规范和制度发生变化，以适应新的社会需求。在中国古代史上，我们可以看到这一观点的印证。 例如，春秋战国时期，由于铁器的使用和牛耕的推广，生产力得到极大提升，人口迅速增长。这一时 期，井田制逐渐瓦解，封建土地私有制开始确立。这是因为原有的井田制已无法满足日益增长的人口对 土地的需求。同时，随着人口的增长，诸侯国之间的竞争也日益激烈，推动了各国进行变法改制，如商鞅 变法等，以适应新的社会经济条件。 此外，秦汉时期，随着统一多民族国家的建立，人口进一步增长，中央集权制度得以确立和完善。这 时期，政府推行重农抑商政策，鼓励农业生产，以满足人口增长带来的粮食需求。同时，为了加强对地 方的管理，秦汉时期还实行了郡县制，取代了西周的分封制。 总之，韩非关于人口增长推动社会变迁的观点在中国古代史上得到了充分的印证。随着人口的增 长，社会规范和制度不断调整，以适应新的社会经济条件。(9分) 示例三见解：私利推动历史转折的观点带有片面性(3分) 阐释：我对韩非关于私利推动历史转折的观点持质疑态度。韩非认为，人类利益的需要，尤其是私利，是 推动历史转折的重要因素。然而，在中国古代史上，我们也可以看到，除了私利之外，还有其他因素在推 动历史的发展。 例如，儒家思想在中国古代史上占据了重要地位。孔子提倡“仁爱”、“礼治”，孟子提出“民为贵，社 稷次之，君为轻”的观点，这些思想都强调了道德和伦理的重要性，而非单纯的私利。儒家思想对中国古 代的政治、文化和社会产生了深远的影响，推动了社会的进步和发展。 此外，中国古代的农民起义也并非完全出于私利。许多农民起义是由于不堪忍受沉重的赋税、徭役 和地主阶级的剥削，为了争取生存权和土地权益而发起的。这些起义虽然具有一定的私利成分，但更多 的是反映了广大农民对公平正义的追求。 综上所述，虽然私利在一定程度上推动了历史的发展，但不能忽视其他因素的作用。在评价历史转 折时，我们需要综合考虑多种因素，而不仅仅局限于私利。(9分) 【解析】 步骤 具体思路 先通读材料，定位核心观点—韩非提出人口增长、私利是历史转变的根本原因，且主张变革 第一步：提炼 应顺应时代。再明确作答方向，紧扣材料核心观点提炼主题，如赞成则锁定“人口增长推动社 论文主题 会变迁”，质疑则聚焦“私利并非历史转折的唯一推动因素”，确保主题源于材料且明确具体 高二历史参考答案第4页（共6页） 先提取材料关键信息（如人口增长导致资源稀缺、时代变则制度需变：私利推动历史转折等）， 再关联中国古代史所学。若赞成人口增长的作用，可提取“人口少则财有余民不争，人口增长 第二步：提取信息 则需变革”，结合春秋战国铁器牛耕推动人口增长、井田制瓦解、商鞅变法，素汉人口增长与中 结合知识展开 央集权完善等史实阐释；若质疑私利论，可提取“私利推动历史转折”，结合儒家仁政思想影响、 农民起义对公平正义的追求等史实补充其他推动因素，做到史论对应 先回扣提炼的见解，总结材料观点与史实的关联（如人口增长推动制度调整得到印证），再跳出 第三步：升华结论 具体史实，升华到历史发展的核心规律（如历史变迁是多种因素共同作用的结果，变革需顺应 时代趋势)，强化见解的深度与逻辑性。 19.【答案】(1)特点：长期与教会宗教音乐对立，遭受教会打压；跨区域传播，带动多国本土音乐兴起；创作 语言为地方方言；创作者由贵族游吟诗人逐步扩展至普通民众；题材聚焦世俗内容，内容丰富多样；组织 形式趋于专业化。(6分，每点2分，答出其中三点即可) (2)价值：冲击教会文化垄断，留存人文主义因素，为文艺复兴奠基；推动地方民族语言与民族文化发展； 革新音乐艺术与技法；改良催生大量近代管弦乐器；孕育早期歌剧，丰富舞台艺术；记录各阶层现实生 活，留存中世纪民间社会史料；促进西欧多国文艺交流，丰富西欧文明。(6分，每点2分，答出其中三点 即可) 【解析】(1)特点：依据材料“中世纪欧洲在与神权斗争激烈的法国和德意志，世俗音乐最为繁荣。教会 视其为‘异教徒的音乐’，教皇格里高利一世曾禁止在教堂中歌唱除福音书以外的所有歌曲”，可得出长 期与教会宗教音乐对立，遭受教会打压；依据材料“12世纪游吟诗传入德意志…13世纪上半叶，神圣 罗马帝国的西西里宫廷聚集大量法国诗人，使其成为意大利文学艺术的摇篮；部分法国诗人逃亡至伊比 利亚半岛，在卡斯蒂利亚宫廷庇护下，普罗旺斯骑士抒情诗发展为西班牙坎蒂加曲”，可得出跨区域传 播，带动多国本土音乐兴起；依据材料“11世纪后，游吟诗人最先出现于法国南部，使用奥克语创作；北部 诗人则用奥依尔语，该方言日后演变为现代法语”，可得出创作语言为地方方言；依据材料“这些早期创 作者多为王侯贵族”“当地民间歌谣几乎可以说是全民的，无论王侯还是农夫，僧侣还是马夫都唱一样的 歌曲作乐”，可得出创作者由贵族游吟诗人逐步扩展至普通民众；依据材料“其作品包含颂扬封建国王勋 业的武功歌，以及抒发对贵妇崇拜的骑士抒情诗”“题材多为乡村爱情、婚姻不满及战争回忆”，可得出题 材聚焦世俗内容，内容丰富多样；依据材料“14世纪德意志爱情歌手在城市中组建了规章严格的行会，兼 具训练与艺术评定功能”，可得出组织形式趋于专业化。 (2)价值：依据材料“教会视其为‘异教徒的音乐’，教皇格里高利一世曾禁止在教堂中歌唱除福音书以外 的所有歌曲。彼时宗教音乐多为‘颂扬上帝的咏诵性圣咏’，以拉丁语创作，形式内容趋于僵化”“世俗音 乐在基督教信仰之外为西方文化留下感性因子”，并结合所学知识，可得出冲击教会文化垄断，留存人文 主义因素，为文艺复兴奠基：依据材料“游吟诗人最先出现于法国南部，使用奥克语创作：北部诗人则用 奥依尔语，该方言日后演变为现代法语”以及世俗音乐在多国依托本土方言传播发展的相关内容，并结 合所学知识，可得出推动地方民族语言与民族文化发展；依据材料“为建立更丰富和声的复音音乐起到 不可估量的作用”，可得出革新音乐艺术与技法；依据材料“推动了维沃尔、竖琴、琉特琴、肖姆管等乐器 发展。其中维沃尔是提琴祖先，肖姆管则是双簧管前身”，可得出改良催生大量近代管弦乐器；依据材料 “法国北部亚当创作的歌唱戏剧《罗宾与马丽翁》被视为歌剧先驱”，可得出孕育早期歌剧，丰富舞台艺 术；依据材料“题材多为乡村爱情、婚姻不满及战争回忆”“当地民间歌谣几乎可以说是全民的，无论王侯 还是农夫，僧侣还是马夫都唱一样的歌曲作乐”，可得出记录各阶层现实生活，留存中世纪民间社会史 料；依据材料“12世纪游吟诗传入德意志…13世纪上半叶，神圣罗马帝国的西西里宫廷聚集大量法国 诗人…部分法国诗人逃亡至伊比利亚半岛…普罗旺斯骑士抒情诗发展为西班牙坎蒂加曲”，可得出 促进西欧多国文艺交流，丰富西欧文明。 高二历史参考答案第5页（共6页） 20.【答案】(1)影响：推动了拉美的政治近代化（颁布了宪法，建立了资产阶级民主共和制）；瓦解封建殖民 政治秩序；一定程度上推动了社会公平；促进了种族融合（促进拉美本土社会结构重塑）；造成了考迪罗 独裁权力的形成。(4分，每点2分，答出其中两点即可) (2)原因：二战沉重打击了老牌殖民国家的实力，使其无力维持庞大的殖民体系；殖民地人民民族意识增 强：国际法的发展，否定殖民掠夺的合法性：联合国的成立为非殖民化提供了制度平台：殖民地自身力量 的壮大；冷战格局客观上为民族解放运动提供了空间（社会主义阵营兴起，亚非拉民族解放运动获得社 会主义国家支持)；战后率先独立国家的示范效应。(4分，每点2分，答出其中两点即可) (3)发展趋势：范围不断扩大，独立国家数量大幅增长；理论与法理支撑不断完善（从早期依托启蒙思想 到二战后依托国际公约)：领导力量逐步成熟，参与主体日益广泛；斗争方式日益多元；国际联动增强。 (6分，每点2分，答出其中三点即可) 【解析】(1)影响：依据材料一“各新兴国家（除巴西外）都制定了以社会契约论为基础的宪法，确立了资 产阶级民主制形式的共和国”，可得出推动了拉美的政治近代化（颁布了宪法，建立了资产阶级民主共和 制)；依据材料一“革命削弱了天主教会的政治经济权势，废除了殖民贵族称号及封建法律”，可得出瓦解 封建殖民政治秩序：依据材料一“独立运动推动了种族融合进程，玻利瓦尔在委内瑞拉和秘鲁颁布法令， 将没收的教会土地和部分国有地产分配给士兵及印第安人”，可得出一定程度上推动了社会公平；依据 材料一“独立运动推动了种族融合进程”，可得出促进了种族融合（促进拉美本土社会结构重塑）；依据所 学知识，可得出造成了考迪罗独裁权力的形成。 (2)原因：依据材料二“第二次世界大战对殖民主义造成了致命打击”，可得出二战沉重打击了老牌殖民 国家的实力，使其无力维持庞大的殖民体系；依据材料二“战争期间，印度提供130万战斗人员和劳力，印 度支那提供15万人力，这些经历唤醒其民族意识，战后纷纷要求独立”，可得出殖民地人民民族意识增 强；依据材料二“1941年《大西洋宪章》明确提出‘尊重各国人民选择他们在其管辖下生活的政府形式的 权利，主张凡是被强制剥夺主权和自治权的民族恢复这些权利’，否定了殖民掠夺的合法性。1943年《四 国关于普遍安全问题的宣言》进一步确立‘根据所有爱好和平的国家主权平等原则建立普遍性国际组 织'，为非殖民化提供制度方向”，可得出国际法的发展，否定殖民掠夺的合法性；依据材料二“1943年《四 国关于普遍安全问题的宣言》进一步确立‘根据所有爱好和平的国家主权平等原则建立普遍性国际组 织’，为非殖民化提供制度方向”，并结合所学知识，可得出联合国的成立为非殖民化提供了制度平台；依 据材料二“战争期间，印度提供130万战斗人员和劳力，印度支那提供15万人力”，可得出殖民地自身力 量的壮大；依据所学知识，可得出冷战格局客观上为民族解放运动提供了空间（社会主义阵营兴起，亚非 拉民族解放运动获得社会主义国家支持)；依据所学知识，可得出战后率先独立国家的示范效应。 (3)发展趋势：依据材料二“1945年时国际社会独立国家仅51个，1991年增至193个”，可得出范围不断 扩大，独立国家数量大幅增长；依据材料一“各新兴国家（除巴西外）都制定了以社会契约论为基础的宪 法”，以及材料二“1941年《大西洋宪章》明确提出‘尊重各国人民选择他们在其管辖下生活的政府形式的 权利，主张凡是被强制剥夺主权和自治权的民族恢复这些权利’，否定了殖民掠夺的合法性。1943年《四 国关于普遍安全问题的宣言》进一步确立‘根据所有爱好和平的国家主权平等原则建立普遍性国际组 织'，为非殖民化提供制度方向”，可得出理论与法理支撑不断完善（从早期依托启蒙思想到二战后依托 国际公约)：依据材料一“19世纪初的拉丁美洲独立革命开创了拉美国家发展的新时代”，以及材料二“战 争期间，印度提供130万战斗人员和劳力，印度支那提供15万人力，这些经历唤醒其民族意识，战后纷纷 要求独立”，并结合所学知识，可得出领导力量逐步成熟，参与主体日益广泛；依据所学知识，可得出斗争 方式日益多元；依据材料二“第二次世界大战期间，不同国家为抗击法西斯侵略，在军事、科技、文化等领 域展开广泛合作与交流”，可得出国际联动增强。 高二历史参考答案第6页（共6页）绝密★启用前 2025一2026学年高二年级第二学期期末学情分析检测 历 史 班级 姓名 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试 卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 合题目要求的。 1.红山文化不仅承袭了辽西本土的陶纹、玉作工艺及人像崇拜遗绪，更融汇了源自黄河中游庙底 沟文化的彩陶艺术，以及黑龙江小南山文化的玉风精髓。这体现了 A.中华文化的凝聚性 B.南北文化的交流互鉴 C.区域文化的多元性 D.先民已迈人阶级社会 2.表1为一些先秦文献中的主张。这体现出士阶层 表1 文献 主张 《墨子》 备者，国之重也；食者，国之宝也；兵者，国之爪也；城者，所以自守也 《荀子》 先事虑事，先患虑患。先患之患为之豫，豫则祸不生 A.以民为本的治国理念 B.自强不息的精神追求 C.兼爱非攻的和平愿景 D.居安思危的忧患意识 3.秦代印玺常刻有“敬事”“敬上”“修身”“中（忠）仁”“中（忠）信”“正行亡私”“曰敬毋怠”等格言。 当时人们在日常封缄书信等事务中，皆以此类印玺为用。这体现出秦代 A.主流思想内容逐步拓展 B.文书程序日趋规范 C,政治伦理渗人社会生活 D.文字逐渐实现统一 4.西汉中叶，胡笳正式传入中原地区。它丰富了中原音乐的音色与调式，还以其悲凉的乐音逐渐 演化为中国古典文学（尤其是边塞诗）中的经典意象。由此可见，丝路文化交流 ①推动中华文化在交流中自我更新 ②彰显了中华文化的延续性 ③拓展了中华传统文艺的表现空间 ④促进了社会审美风尚变革 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 高二历史第1页（共6页） 5.东晋元帝时，出身琅哪王氏的王敦担任都督江扬荆湘交广六州诸军事、征南大将军，他欲以自 己的属官从事中郎陈颁担任长江中游要地的湘州刺史，元帝不从，以宗室谯王司马承镇湘州。 这主要体现出，当时 A.君权与相权的博弈 B.中央集权的强化 C.皇权对门阀的反制 D.高门士族的衰落 6.隋初，义仓所储粮食由百姓自愿缴纳存贮，开皇十五年(595)，关中平原与陇右东部11州首推 官办，“令民按户等纳粮充仓”；十六年后扩至另26州，约17州邻吐谷浑，剩余诸州大多位于突 厥南下的线路上。由此可知，隋代义仓官办的实施 A.服务于军事防御布局 B.推进了国家统一事业 C.推动了赋税制度变革 D.缓和了社会主要矛盾 7.贞观年间，朝廷依山川形势划分十道作为监察区。中唐以后，由于各道节度使、观察使逐渐掌 握了行政、军事大权，被时人称为藩帅，道也就被称为藩镇或者方镇。其变化 A.推动了地方行政制度的变革 B.导致了官僚机构的冗杂 C.造成了外轻内重的政治格局 D.提高了朝廷的监察效率 8.1859年，在翻译《代数学》时，李善兰基于对数学符号内涵及汉字特性的深刻理解，创译出了一 套“改良版”的数学符号系统。例如，他采用中文数字“一、二、三、四、五”来替代阿拉伯数字“1、 2、3、4、5”。这主要体现出 A.洋务官员的保守心态 B.中外学术交流的渠道拓宽 C.传统科技的不断革新 D.西学在中国的本土化调适 9.1902年，清廷发布饬令：“著各省督抚，选择明通端正之学生，筹给经费，跟往西洋各国讲求专 门学业。”学成回国后由各省“督抚学政，按其所学，分门考验”。最终由外务部“据实奏请奖 励”。这一伤令 A.意在储备新政所需的专门人才 B.表明地方督抚权力的上升 C.体现学堂选官制度的育才功能 D.弱化了废科举的负面影响 10.新中国成立之初，人民政府通过政策引导，成功将旧式藏书楼改造为新型图书馆。图书馆总 数从1949年的55所增加到1956年的375所，藏书规模扩大了6倍，并覆盖了全国八成的 县。此外，一些城市图书馆还增设了面向工人的阅览室，每周开放时长普遍从40小时增加至 72小时。这 A.反映了国民教育体系完善 B.革新了文化传播的媒介 C.提升了公共文化服务水平 D.落实了“科教兴国”战略 11.《华阳国志》载，蜀守李冰营建此堰时，“凿离堆以避沫水之害”，凭借鱼嘴导江、飞沙堰泄洪排 沙，终成“水旱从人”之利。这项水利设施选用杩槎、竹笼这类柔韧建材修建，顺应当地地形水 文条件。由此可知，都江堰的修筑 A.积聚了秦朝统一的力量 B.体现了法家集权思想 C.凸显了秦人的尚武精神 D.彰显了天人合一理念 12.图1是古埃及第十八王朝法老埃赫那吞在位时期的大臣纳黑特的陵墓壁画。此类古埃及官 高二历史第2页（共6页）》 僚的坟墓描绘葡萄园采摘葡萄的场景非常常见。这可印证古埃及 图1 A.社会等级秩序森严 B.艺术深受生产实践影响 C.文化的多元包容性 D.追求现世享乐的价值观 13.阅读图2，对此解读正确的是 湿锦发电 思一停发货福瑞性时问 。外出所在地 图2 A.亚历山大东征推动了东方文化西传 B.古代印度文化丰富多彩 C.佛教文化具有强大辐射力和适应性 D.亚洲人口迁徙较为频繁 14.15世纪到18世纪前期，葡萄牙、西班牙、荷兰、英国和法国的商业资本家纷纷跨出欧洲，在海 外开拓殖民疆土，他们奔走全球各地，从而出现了欧罗巴人种在洲际之间的移动和扩散。下 列地区属于这一时期“欧罗巴人种”主要迁徙定居地的是 A.大洋洲 B.美洲 C.东亚 D.非洲南部 15.在18世纪的法国，以里昂和都尔为代表的城市成为欧洲“中国风”丝绸的生产中心。当时的 设计师将洛可可艺术的柔美华丽与东方情调相融合，使得身着长袍的中国人物、亭台楼阁等 中式元素，被广泛应用于法国的丝织品中。对此解读正确的是 A.东学西渐推动了法国艺术革新 B.法国艺术摆脱了传统文化束缚 C.东方生活方式在法国社会流行 D.海上丝绸之路的范围不断扩展 16.1991年10月，新加坡教育部于小学阶段正式开设公民与道德教育课，将“仁、孝、礼、和谐、责 任”等东方价值观纳入教学体系；次年编纂的小学教材《好公民》，进一步强化了东方价值观的 渗透。此举旨在 A.复兴儒家传统文化精髓 B.缓解东西文明的冲突 C.优化本国基础教育学制 D.凝聚移民社会的共识 高二历史第3页（共6页） 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一《唐会要》中天宝九载(750)十二月敕文，有“天下两税”之语，这里所指的两税，系指 分两个季度征纳赋税。《旧唐书》载：“大历五年(770)三月，优诏定京兆府百姓税：夏税，上田 亩税六升，下田亩税四升；秋税，上田亩税五升，下田亩税三升。”此处的“百姓税”亦得称两税。 一摘编自《唐会要》《旧唐书》 材料二 君主：（ ①)（皇帝名） 颁布相) 关信息 献策大臣：杨炎 颁布时间：建中元年(780年)二月 旧税整 一原有税制：（② 合规定 )并入两税 建中元年两 税法新税法 派遣官员：黜陟使分赴各道 地方落 地措施 协同官员：观察使、州县长官 基础工作：核查比对户口 征税 计税依据：旧征税数、土客人户、户等钱数 规则 征收时段：（③ )(征收时间)两税 摘编自王仲荦《隋唐五代史》 (1)根据材料一，概括唐天宝九载至大历五年，史料中“两税”的语义。(2分) (2)结合所学知识，补充完成材料二中的空格处的内容。(6分) (3)根据材料并结合所学知识，说明建中元年两税法推行的历史背景。(6分) 高二历史第4页（共6页） 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料韩非认为，导致历史转变、社会变迁的根本原因在于人口增长因素。他说：“古者大夫 不耕，草木之实足食也；妇人不织，禽兽之皮足衣也。不事力而养足，人民少而财有余，故民不 争。”他还指出，人类利益的需要尤其是私利乃是推动历史转折的原因。韩非主张变革不必法 古，应当积极投入变法改制的活动中。他认为，每一个时代有它特定的时代规范，时代改变 了，时代规范也会随之改变。如果时代变了，人们却墨守陈规，那就为人所耻笑。 摘编自张雄《历史转折论》 就材料中韩非的观点，提出你的见解（赞成、质疑、修改皆可），并结合中国古代史的相关知识 进行阐述。（要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确） 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料中世纪欧洲在与神权斗争激烈的法国和德意志，世俗音乐最为繁荣。教会视其为“异 教徒的音乐”，教皇格里高利一世曾禁止在教堂中歌唱除福音书以外的所有歌曲。彼时宗教 音乐多为“颂扬上帝的咏诵性圣咏”，以拉丁语创作，形式内容趋于僵化。11世纪后，游吟诗 人最先出现于法国南部，使用奥克语创作；北部诗人则用奥依尔语，该方言日后演变为现代法 语。这些早期创作者多为王侯贵族。其作品包含颂扬封建国王勋业的武功歌，以及抒发对贵 妇崇拜的骑士抒情诗。法国北部亚当创作的歌唱戏剧《罗宾与马丽翁》被视为歌剧先驱。12 世纪游吟诗传入德意志，诞生“爱情歌手”；13世纪上半叶，神圣罗马帝国的西西里宫廷聚集 大量法国诗人，使其成为意大利文学艺术的摇篮；部分法国诗人逃亡至伊比利亚半岛，在卡斯 蒂利亚宫廷庇护下，普罗旺斯骑士抒情诗发展为西班牙坎蒂加曲。14世纪德意志爱情歌手 在城市中组建了规章严格的行会，兼具训练与艺术评定功能。当地民间歌谣几乎可以说是全 民的，无论王侯还是农夫，僧侣还是马夫都唱一样的歌曲作乐，题材多为乡村爱情、婚姻不满 及战争回忆。 世俗音乐在基督教信仰之外为西方文化留下感性因子，为建立更丰富和声的复音音乐起 到不可估量的作用，同时推动了维沃尔、竖琴、琉特琴、肖姆管等乐器发展。其中维沃尔是提 琴祖先，肖姆管则是双簧管前身。 一摘编自何丽丽《谈中世纪欧洲世俗音乐的发展》 (1)根据材料，概括中世纪欧洲世俗音乐发展的主要特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，简析中世纪欧洲世俗音乐发展的价值。(6分) 高二历史第5页（共6页） 20.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一19世纪初的拉丁美洲独立革命开创了拉美国家发展的新时代。各新兴国家（除巴 西外)都制定了以社会契约论为基础的宪法，确立了资产阶级民主制形式的共和国。同时，革 命削弱了天主教会的政治经济权势，废除了殖民贵族称号及封建法律。独立运动推动了种族 融合进程，玻利瓦尔在委内瑞拉和秋鲁颁布法令，将没收的教会土地和部分国有地产分配给 士兵及印第安人。 一摘编自林被旬《独立革命：拉美国家现代化进程的起，点 试析独立革命与拉美国家现代化的关系》 材料二第二次世界大战期间，不同国家为抗击法西斯侵略，在军事、科技、文化等领域展开 广泛合作与交流。第二次世界大战对殖民主义造成了致命打击。1941年《大西洋宪章》明确 提出“尊重各国人民选择他们在其管辖下生活的政府形式的权利，主张凡是被强制剥夺主权 和自治权的民族恢复这些权利”，否定了殖民掠夺的合法性。1943年《四国关于普遍安全问 题的宣言》进一步确立“根据所有爱好和平的国家主权平等原则建立普遍性国际组织”，为非 殖民化提供制度方向。战争期间，印度提供130万战斗人员和劳力，印度支那提供15万人 力，这些经历唤醒其民族意识，战后纷纷要求独立。1945年时国际社会独立国家仅51个， 1991年增至193个。 一摘编自朱大伟《第二次世界大战与战后资本主义世界发展模式的转换》 (1)根据材料一并结合所学知识，简述19世纪初“拉丁美洲独立革命”对拉美社会发展的影 响。(4分) (2)根据材料二并结合所学知识，说明二战后世界殖民体系逐步瓦解的原因。(4分) (3)根据材料并结合所学知识，概述19世纪以来世界民族解放运动的发展趋势。(6分) 高二历史第6页（共6页）