2.1 声音的产生与传播 同步练 2026-2027学年沪科版物理八年级全一册

**基本信息** 以基础认知、现象应用、实验探究三层递进设计，覆盖声音产生与传播核心知识点，通过概念辨析、实例分析及探究实验，巩固物理观念，培养科学思维与探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|振动产生、介质传播、声速等单一概念|单选（1-3、6-8）、填空（9-13）直接考查核心概念，强化物理观念| |现象应用|编钟余音、声波图等综合现象|单选（4-5）结合历史文物与运动情境，提升科学推理能力| |实验探究|转换法、真空传声等探究过程|实验题（14-15）含方案改进与误差分析，培养科学探究与质疑创新素养|

2.1声音的产生与传播 一、单选题 1．小明正在学习吹笛子，优美笛声的发声物体是 （　　） A．笛子内的空气柱 B．手指 C．笛子 D．嘴唇 2．下列关于声音的产生和传播，说法不正确的是（　　） A．随着科技的进步，物体不振动也能发声 B．固体、液体、气体都能成为声源 C．物体只要振动就能发声，但是我们不一定能听到发出的声音 D．声音的传播需要介质 3．声音产生的根本原因是（     ） A．物体发生了位移 B．物体发生了振动 C．物体受到外力挤压 D．物体温度发生变化 4．1978年湖北随县出土的战国曾侯乙编钟，气势恢宏。敲响编钟后，虽然停止敲击，但编“钟余音未止”，这主要是因为（　　） A．编钟的回声 B．编钟振动未停止 C．人耳听觉的延续 D．声音传播的滞后 5．某战机在高空匀速水平飞行的过程中，经过不同位置时产生的声波在某时刻所到达的位置用一系列圆表示，则下列选项表示该战机水平向左飞行且战机的飞行速度大于声速的是（　　） A． B． C． D． 6．两个吹足气的气球，互相摩擦时会发出声音，以下说法正确的是（   ） A．气球内部空气振动发出声音 B．气球外部空气振动发出声音 C．气球的橡皮膜振动发出声音 D．不摩擦气球也能发出声音 7．声音在15℃的空气中传播速度约为（　　） A．340m/s B．3×108m/s C．1500m/s D．5000m/s 8．人在岸边大声说话会吓跑水中的鱼，该过程中声音没有经过下列哪种介质传播（     ） A．空气 B．液态水 C．岸边的固体岩石 D．真空 二、填空题 9．生动有趣的课后延时活动中，同学们正在练习古筝，如图所示，古筝声是由琴弦________产生的，并以________为介质传播到弹奏者的耳中。 10．如图所示，将碎纸片放置在正在敲击的鼓面上，听到鼓声的同时发现碎纸片在上下跳动，该现象说明声音是由物体______产生的。在鼓面上放置碎纸片的目的是____（选填“放大”或“减小”）振动现象。 11．声音的传播需要_______，_______不能传声；15℃时，声音在空气中的传播速度是_______m/s。 12．小南和小萍用两个纸杯、一根棉线做成“土电话”。如图，将棉线拉直，小萍轻声说话，小南能听到说话声，说明声音能通过___________传播。小萍说话的声音是由声带___________产生的。 13．中考百日誓师大会上同学们齐呼口号，这是由于同学们的声带_______产生的声音，口号通过______传到现场的每一个人；洪亮的口号声是指声音的______（选填“音调”、“响度”或“音色”）。 三、实验题 14．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到它被弹开，说明了声音是由_________产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是_________________ ，用到的实验方法________。 (2)如图甲所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起。该实验能说明_______可以传声。在月球上_______（选填“能”或“不能”）看到乒乓球弹起。 (3)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐 _______ （选填“减弱”或“增强”），并由此推理可知___________。 15．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了图中的三个实验。 (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，它说明了声音是由物体_____产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动放大，这是物理实验探究中的一种重要方法，我们称它为_____法； (2)实验评估：小红认为图甲装置设计有缺陷，先将音叉贴近乒乓球，然后再敲击音叉，分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲击音叉的动作使乒乓球弹开。 方案改进：_____________________________________________（请简要写出）。 (3)用小锤敲击图乙右侧音叉，左侧靠近音叉的小球被弹开，由此说明_____能传播声音。 (4)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐__________（选填“变大”或“变小”），甚至最后听不到声音，这个实验说明了：真空_____（选填“能”或“不能”）传声。 (5)用抽气机抽气过程中，闹钟的声音变化不大，原因可能是：_____； A．装置中某处漏气 B．闹钟铃声过大 C．接抽气机连接管太长 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 A A B B A C A D 1．A 【详解】声音是由物体的振动产生的，吹笛子能发出优美笛声，笛声是由笛子内的空气柱振动产生的，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2．A 【详解】A．声音的产生必须由振动引起，即使科技发展也无法违背这一物理规律，故A错误，符合题意； B．固体、液体、气体均可因振动产生声音，如敲击固体、水流声、风声，故B正确，不符合题意； C．物体振动产生声波，但声音的传播需要介质，若没有传播声音的介质，则无法被听到，故C正确，不符合题意； D．声音的传播需要介质，固体、液体、气体均可传声，真空无法传声，故D正确，不符合题意。 故选A。 3．B 【详解】声由物体的振动产生，故声音产生的根本原因是物体发生了振动，故选B。 4．B 【详解】A．回声是声音遇到障碍物反射形成的现象，但“余音未止”指的是编钟自身声音的持续，并非回声，故A不符合题意； B．声音是由物体振动产生的，停止敲击后编钟的振动未立即停止，因此声音持续，故B符合题意； C．人耳听觉的延续不是声音持续产生的物理原因，主要原因是声源振动，故C不符合题意； D．声音传播的滞后是指声音从声源传播到人耳所需的时间，但“余音未止”是声音在声源处持续产生，并非传播滞后，故D不符合题意。 故选B。 5．A 【详解】A．图中从右向左声波传播的范围形成的圆变小，说明战机是从右向左飞行的，且战机将声波甩在身后，说明该战机的飞行速度大于空气中的声速，故A符合题意； B．图中所有圆的圆心在同一点，表示声源是静止的，不符合战机飞行的题意，故B不符合题意； C．图中大圆的圆心在左侧，小圆的圆心在右侧，表示战机是从左向右飞行的，故C不符合题意； D．图中大圆的圆心在左侧，小圆的圆心在右侧，表示战机是从左向右飞行的，故D不符合题意。 故选A。 6．C 【详解】A．两个吹足气的气球，内部空气被封闭在气球内，摩擦并不能直接导致内部空气振动而发声，故A错误； B．外部空气是发出的声音传播的介质，而不是发声的物体，发声物体是气球橡皮膜，故B错误； C．气球互相摩擦使气球的橡皮膜振动发声，故C正确； D．声音是由物体振动产生的，若不摩擦气球，橡皮膜不会振动，因此也不能发出声音，故D错误。 故选C。 7．A 【详解】声音在15℃的空气中传播速度约为340m/s，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 8．D 【详解】人在岸边说话，声音先通过空气传播到水面，再通过液态水传播到鱼，岸边的固体岩石也可能传播声音，但声音不能在真空中传播。故选D。 9． 振动 空气 【详解】[1][2]声音是由物体的振动产生的，古筝声是由琴弦振动产生的。声音的传播需要介质，在空气中，声音以空气为介质传播到弹奏者的耳中。 10． 振动 放大 【详解】[1]听到鼓声的同时碎纸片上下跳动，说明声音是由物体振动产生的。 [2]鼓面的振动很微小，不易直接观察，在鼓面上放置碎纸片，通过碎纸片的跳动将鼓面的振动直观地展现出来，目的是放大振动现象。 11． 介质 真空 340 【详解】[1][2]声音的传播需要介质，若没有介质，声音就不能传播，故真空不能传声。 [3]声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。 12． 固体 振动 【详解】[1]细棉线是固体，用“土电话”能实现轻声通话，这表明声音可以在固体中传播。 [2]声音是由物体振动产生的，小萍说话的声音是由声带振动产生的。 13． 振动 空气 响度 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，同学们喊口号时，声带振动进而发出声音。 [2]声音的传播需要介质，在空气中声音可以通过空气这种介质进行传播，因此口号声能传到现场每个人的耳中。 [3]声音有音调、响度、音色三个特性，其中响度表示声音的强弱或大小，“洪亮”描述的是声音的大小，对应声音的响度这一特性。 14．(1) 物体振动 将音叉微小的振动进行放大 转换法 (2) 空气 不能 (3) 减弱 真空不能传声 【详解】（1）[1]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，这表明发声的音叉在振动，所以说明了声音是由物体振动产生的。 [2]音叉的振动很微小，不容易直接观察到，悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大，便于观察。 [3]这种将不容易观察的音叉振动转换为容易观察的乒乓球弹开的实验方法是转换法。 （2）[1]敲响右边的音叉，右边音叉振动发声，声音通过空气传播到左边音叉，使左边音叉也振动，从而把乒乓球弹起，该实验能说明空气可以传声。 [2]月球上是真空环境，没有空气，声音无法在真空中传播，左边的音叉不会振动，所以在月球上不能看到乒乓球弹起。 （3）[1][2]把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，传播声音的介质（空气）越来越少，所听到的声音将会逐渐减弱，由此推理可知，当玻璃罩内的空气被抽成真空时，罩内没有了传声介质，就听不到声音了，即真空不能传声。 15．(1) 振动 转换 (2)先敲击音叉，再将悬挂的乒乓球慢慢靠近音叉，观察乒乓球是否被弹开 (3)空气 (4) 变小 不能 (5)A 【详解】（1）乒乓球被发声的音叉弹开，说明声音是由物体振动产生的；将音叉微小的不易观察的振动，转换为明显的乒乓球弹开现象，这种实验方法叫做转换法。 （2）原操作的问题是无法区分是敲击动作还是音叉振动使乒乓球弹开，改进为先让音叉振动，再用乒乓球靠近音叉，即可排除敲击动作的干扰，验证音叉的振动。 （3）敲击右侧音叉，声音通过空气传播使左侧音叉振动，将小球弹开，因此说明空气可以传声。 （4）声音传播需要介质，逐渐抽出玻璃罩内的空气，传声的介质减少，因此听到的声音会逐渐变小；最终几乎听不到声音，说明真空不能传声。 （5）抽气后声音变化不大，说明玻璃罩内空气没有被有效抽出，最可能的原因是装置漏气，空气无法被抽净，因此声音变化不明显，故选A。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $