山西吕梁市汾阳市2025-2026学年第二学期高二语文期末试题

2025-2026学年第二学期高二语文期末试题 注意事项： 本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间150分钟，满分150分。考生应首先阅读答 题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答。在试题卷上作答无效。 一、现代文阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 据国家医保局消息，3月25日，全球首款侵入式脑机接口医疗器械正式获批上市。上市 后仅两日，国家医保局为该产品完成医保编码赋码，成功打通创新产品从获批上市到临床应 用的关键环节。 随着神经信号处理、生物材料、人工智能等技术快速突破，脑机接口逐步从科幻构想走 向临床应用，通过解码大脑电信号实现人脑与外部设备精准交互，为运动、感觉、言语等功 能障碍及神经精神疾病患者提供了全新的康复路径。 本次获批的“植入式脑机接口手部运动功能代偿系统”，主要面向因脊髓损伤导致的高 位截瘫患者。这类患者因连接大脑与肢体的脊髓受损，手部功能完全丧失，严重的导致终身 瘫痪，康复难度极大，家庭照护负担沉重。 该产品通过在患者颅内植入一枚硬币大小的微创装置，可实时采集并解码脑电信号，让 患者能够凭“意念”控制外部的气动手套，自主完成抓握、取物、喝水等日常动作。术后仅 需一个月，患者即可实现居家自主操作。这一突破为脊髓损伤修复这一世界级医学难题提供 了全新的“中国方案”。（节选自新华社《全球首个脑机接口创新产品获得医保编码》） 材料二： 据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2026年5月24日23时08分，搭载神舟二 十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后， 飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟二十三号航 天员乘组将与神舟二十一号航天员乘组进行在轨轮换。在空间站驻留期间，神舟二十三号航 天员乘组将在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术等领域开展多项实（试） 验与应用，进行多次出舱活动，完成舱内外设备安装、调试、维护维修等任务。 目前，空间站组合体已进入对接轨道，工作状态良好，满足与神舟二十三号载人飞船交 会对接和航天员进驻条件。（节选自中国军网《神舟二十三号载人飞船发射取得圆满成功》） 材料三： 2026年，科学与技术将持续深刻影响人类对生命、地球与宇宙的认知边界。一系列值得 期待的科学实验、太空任务等，预示着人类在应对疾病、科学前沿挑战上，可能迎来关键性 的突破与转折。在这些进展中，还伴随着人工智能技术发展所带来的新动力。这不仅是技术 的叠加演进，更是一场关于生命质量、星空探索与人工智能的协同进化。 那些值得期待的医学探索 “2025年是基因编辑取得突破之年”，美国博德研究所教授、著名基因编辑研究者刘如 谦在接受英国《自然》杂志采访时说。 【高二语文第1页共8页】 为患有罕见病的美国婴儿KJ·马尔敦进行个性化基因编辑技术治疗的团队，2026年计划 在美国费城开启基因编辑疗法临床试验，造福更多的罕见代谢疾病儿童。另一个团队将启动 一项类似临床试验，治疗一种免疫系统遗传疾病。 癌症防治方面，英国一项涉及超14万参与者的癌症检测临床试验预计在2026年公布结 果，可通过单次血液检测在症状出现前发现约50种癌症。 在疾病的筛查和诊断方面，人工智能展示出不可小觑的潜力。美国化学学会预测2026年 生命科学领域新兴趋势之一就是A!技术驱动的生物标志物检测，“A!驱动的技术可能超越 检测、迈向预测”。 美国《福布斯》杂志报道认为，2026年，基因编辑与人工智能的交叉，将催生出针对癌 症以及多种遗传性疾病的有效新疗法。“未来一年，我们可能开始看到临床应用的涌现，标 志着个性化精准医学新时代的开端。” 那片令人憧憬的浩瀚星空 2026年将是月球“交通繁忙”的一年。中国计划发射嫦娥七号探测器，目标是着陆于遍 布岩石与陨石坑、着陆难度极高的月球南极区域。 在美国，无论是政府还是企业，都将月球作为2026年太空探索的“热门目的地”。重磅 项目“阿耳忒弥斯2号”任务将派遣4名宇航员乘坐“猎户座”飞船绕月飞行。如果能够成 行，这将是美国半个多世纪以来首次开展载人探月飞行。 载人飞行方面，根据中国载人航天工程办公室发布的信息，2026年中国将组织实施天舟 十号、神舟二十二号、神舟二十三号、梦舟一号等飞行任务，其中梦舟一号载人飞船和用于 发射的长征十号甲运载火箭均为首次飞行。美国波音公司的“星际客机”2024年首次载人试 飞失败后，下一次任务（即“星际客机-1”)将不载人，转而用于向国际空间站运送必要物 资。 此外，印度太阳探测器“日地L1点太阳”号将在太阳活动极大期对太阳进行持续观测。 日本计划发射探测器，造访火星的两颗卫星火卫一与火卫二。 太空望远镜“赛道”也将非常热闹。欧洲空间局计划2026年年底发射“柏拉图”号空间 望远镜，通过监测超20万颗恒星来寻找宜居的类地行星；已经在智利建成的“薇拉·鲁宾天 文台”将从2026年初开始，每3天精细记录一次全天景象并持续十年，它一年内收集的光学 数据将超过历史上所有望远镜的总和，《科学》杂志认为其“将在未来数年成为突破性发现 的孕育之地”。（节选自新华社《生命、家园、深空与智能一二。二六年全球科技展望》） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ )(3分) A.“植入式脑机接口手部运动功能代偿系统”通过在颅内植入微创装置，修复患者受损的脊 髓神经，使高位截瘫患者能够凭“意念”控制气动手套完成日常动作。 B.神舟二十三号载人飞船入轨后，将按预定程序进行自主快速交会对接，并开展多项空间 实验，这表明我国空间站已具备长期有人驻留及开展大规模科学实验的能力。 C.2026年英国一项涉及超14万参与者的癌症检测临床试验将公布成功结果，通过单次血 液检测在症状出现前发现了约50种癌症，标志着癌症防治取得关键突破。 D.欧洲空间局计划发射的“柏拉图”号空间望远镜与智利的“薇拉·鲁宾天文台”均将在 2026年投入使用，通过监测恒星来寻找宜居的类地行星。 【高二语文第2页共8页】 2.下列对材料三论证的相关分析，不正确的一项是（)(3分) A.文章以“认知边界”为切入点，总述2026年科技发展的总体态势，随后从医学探索与 太空探索两个维度展开论述，结构清晰。 B.在医学探索部分，文章列举了基因编辑、AI诊断等具体案例，论证了2026年个性化精 准医学时代将取代传统医疗模式时代。 C.文章在介绍太空探索时，通过列举多国的具体任务，展现了2026年全球深空探测的多元 化与竞争格局，增强了说服力。 D.文章多处使用“预计”“可能”“如果能够成行”等限定词，体现了科技新闻报道对未 来趋势预测的严谨性与分寸感。 3.某科技馆正在征集“2026年中国科技热点”解说词。请你结合三则材料的内容，整合关 键信息，为解说员填写下表，以便其快速掌握核心素材。(3分) 科技领域 核心事件/成就 关键技术/创新点 社会/科学价值 医疗康复 脑机接口获批上市 ① 提供全新康复路径 载人航天 神舟二十三号发射 在轨轮换 ② 深空探测 ③ 着陆缓冲技术 拓展宇宙认知边界 4.材料三开头提到“更是一场关于生命质量、星空探索与人工智能的协同进化”，结合三则 材料，简要分析2026年全球科技发展体现出的“协同效应”与“人文关怀”。(4分) 5.正如选择性必修下册《宇宙的边疆》一文中所言，人类从未停止对宇宙的探索，请分析以 上文本和《宇宙的边疆》在“人类探索宇宙的意义”这一问题上有哪些相通之处。(6分) (二)阅读川（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 闹市闲民 汪曾祺 我每天在西四倒101路公共汽车回甘家口。直对101站牌有一户人家。一间屋，一个 老人。天天见面，很熟了。有时车老不来，老人就搬出一个马扎儿来：“车还得会子，坐 会儿。”屋里陈设非常简单（除了大冬天，他的门总是开着），一张小方桌，一个方机 凳，三个马扎儿，一张床，一目了然。 老人七十八岁了，看起来不像，顶多七十岁。气色很好。他经常戴一副老式的圆镜片 的浅茶晶的养目镜一一这幅眼镜大概是他身上唯一值钱的东西。眼睛很大，一点没有混浊， 眼角有深深的鱼尾纹。跟人说话时总带着一，点笑意，眼神如一个天真的孩子。上唇留了一 撮疏疏的胡子，花白了。他的人中很长，唇髭不短，但是遮不住他的微厚而柔软的上唇。 相书上说人中长者多长寿，信然。他的头发也花白了，向后梳得很整齐。他常年穿一套很 宽大的蓝制服，天凉时套一件黑色粗毛线的很长的背心。圆口布鞋、草绿色线袜。 从攀谈中我大概知道了他的身世。他原来在一个中学当工友，早就退休了。他有家。 有老伴。儿子在石景山钢铁厂当车间主任。孙子已经上初中了。老伴跟儿子。他不愿跟他 【高二语文第3页共8页】 们一起过，说是：“乱！”他愿意一个人。他的女儿出嫁了。外孙也大了。儿子有时进城 办事，来看看他，给他带两包点心，说会子话。儿媳妇、女儿隔几个月给他拆洗拆洗被褥。 平常，他和亲属很少来往。他的生活非常简单。早起扫扫地，扫他那间小屋，扫门前的 人行道。一天三顿饭。早点是千馒头就咸菜喝白开水。中午晚上吃面。一年三百六十五天， 天天如此。 他不上粮店买切面，自己做。抻条，或是拨鱼儿。他的拨鱼儿真是一绝。小锅里坐上 水，用一根削细了的筷子把稀面顺着碗口“赶”进锅里。他拨的鱼儿不断，一碗拔鱼儿 是一根，而且粗细如一。我为看他拨鱼儿，宁可误一趟车。我跟他说：“你这拔鱼儿真是 个手艺！”他说：“没什么，早一点把面和上，多搅搅。”我学着他的法子回家拨鱼儿， 结果成了一锅面糊糊疙瘩汤。他吃的面总是一个味儿！浇炸酱。黄酱，很少一点肉末。黄 瓜丝、小萝卜，一概不要。白菜下来时，切几丝白菜，这就是“莱码儿”。他饭量不小， 一顿半斤面。吃完面，喝一碗面汤（他不大喝水)，涮涮碗，坐在门前的马扎儿上，抱着 膝盖看街。我有时带点新鲜菜蔬，青蛤、海蛎子、鳝鱼、冬笋、木耳菜，他总要过来看 看：“这是什么？”我告诉他是什么，他摇摇头：“没吃过。南方人会吃。”他是不会想 到吃这样的东西的。他不种花，不养鸟，也很少遛弯儿。他的活动范围很小，除了上粮 店买面，上副食店买酱，很少出门。 他一生经历了很多大事。远的不说。敌伪时期，吃混合面。傅作义。解放军进城， 扭秧歌，呛呛七呛七。开国大典，放礼花。没完没了的各种运动。三年自然灾害，大家挨 饿。“文化大革命”。“四人帮”。“四人帮”垮台。华国锋。华国锋下台…然而这 些都与他无关，没有在他身上留下多少痕迹。 他每天还是吃炸酱面，一一只要粮店还有白面卖，而且北京的粮价长期稳定一一坐在 门口马扎儿上看街。他平平静静，没有大喜大忧，没有烦恼，无欲望亦无追求，天然恬 淡，每天只是吃抻条面、拨鱼儿，抱膝闲看，带着笑意，用孩子一样天真的眼睛。 这是一个活庄子。 文本二： 〔茶房们一趟又一趟地往后面送茶水。老人进来，拿着些牙签、胡梳、耳挖勺之类的 小东西，低着头慢慢地挨着茶座儿走；没人买他的东西。他要往后院去，被李三截住。) 李三老大爷，您外边骝骝吧！后院里，人家正说和事呢，没人买您的东西！（顺手 儿把剩茶递给老人一碗) 松二爷（低声地)李三！（指后院）他们到底为了什么事，要这么拿刀动杖的？ 李三（低声地）听说是为一只鸽子。张宅的鸽子飞到了李宅去，李宅不肯交还… 唉，咱们还是少说话好，（问老人）老大爷您高寿啦？ 老人（喝了茶）多谢！八十二了，没人管！这年月呀，人还不如一只鸽子呢！唉！ (慢慢走出去) (节选自老舍《茶馆》第一幕) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.文本一中老人“天天吃炸酱面”“一顿半斤面”“饭量不小”，这些细节既表现其生活简 单规律，也暗示他虽历经动荡却还能勉强维持温饱。 B.文本一中写到老人“平平静静”“没有大喜大忧”“无欲望亦无追求”，说明他已经完全 超脱了世俗烦恼，达到了道家“无为”的精神境界，是一位真正的智者。 【高二语文第4页共8页】 C.文本一中老人虽然儿孙满堂、有家可归，却选择独自一人居住在简陋的小屋里，他不愿与 子女同住是因为嫌“乱”，这种看似不合常理的选择恰恰体现了他对清净、简单生活的主动 追求。 D.文本二中，老人一句“人还不如一只鸽子呢”，既是对茶馆内众人为鸽子争斗的讽刺，也 是对自身及同类底层百姓孤苦无依的悲叹，是点睛之笔。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文本一以“我”的观察视角展开叙述，通过“车老不来，坐会儿”“宁可误一趟车”看拨 鱼儿等日常交往，拉近了与老人的距离，也使叙述显得真实、亲切、自然。 B.文本一结尾“这是一个活庄子”，是全文的“文眼”。此句既是对老人“天然恬淡”“无 欲无求”生活哲学的直接揭示，也升华了主题，表达了作者的推崇与向往。 C.文本二中老人的台词简短，但意蕴丰富。“多谢！八十二了，没人管！”在自报家门、表 达谢意的同时，更流露出晚景的凄凉与孤苦，具有极强的表现力。 D.两篇文本在语言风格上高度一致：文本一平实质朴、如话家常：文本二（节选部分）的台 词也简洁平实、生活化，都体现了作者追求语言本土化、通俗化的特点。 8.文本一与文本二都塑造了“老人”形象，请简要分析这两位老人形象特点的不同。(4分) 9.文本一标题为“闹市闲民”，请结合全文，分析“闹市”与“闲民”这一组看似矛盾的词 语是如何在老人身上得到统一的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内：或因寄所托，放浪形骸之外。 虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于已，快然自足，不知老之将至；及其所之 既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况 修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！（选自王羲之《兰亭集序》） 材料二： 夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有所不得已也。今仆 不幸早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必死节，怯夫 慕义，何处不勉焉！仆虽怯懦欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺螺绁之辱哉！且夫 臧获婢妾犹能引决，况仆之不得已乎！所以隐忍苟活幽于粪土之中而不辞者恨私心有所不 尽鄙陋没世而文采不表于后世也。 仆窃不逊，近自托于无能之锌，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成 败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表、本纪十二、书八章、世家三十、列传七十， 凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其 不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前 辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也。 【高二语文第5页共8页】 (选自司马迁《报任安书》) 材料三： 庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。 惠子曰：“与人居，长子、老、身死，不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！” 庄子曰：“不然。是其始死也，我独何能无概然！察其始而本无生，非徒无生也而本 无形，非徒无形也而本无气。杂乎芒芴之间，变而有气，气变而有形，形变而有生，今又 变而之死，是相与为春秋冬夏四时行也。人且偃然寝于巨室，而我墩缴然随而哭之，自以 为不通乎命，故止也。” (选自《庄子·至乐》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 所以隐忍A荷活B幽于C粪土之中D而不辞者E恨私心F有所不尽G鄙陋没世· 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.大，大事，形容词作名词，与《归去来兮辞》“倚南窗以寄傲”的“傲”用法相同。 B.凡，总共，共，与《项脊轩志》“轩凡四遭火”的“凡”意思相同。 C.吊，吊唁，祭奠死者并慰问家属，与《陈情表》“形影相吊”的“吊”意思相同。 D.然，形容词、副词词尾，表状态，与《石钟山记》“硿硿焉”的“焉”用法相同。 12.下列对三则材料相关内容的分析，不正确的一项是（)(3分) A.人们的生活方式、性情动静各不相同，但都会随着境遇变化生出感慨，这是王羲之观 察到的世情。 B.司马迁独身无亲眷牵绊，他清楚立身取舍的原则，却甘愿承受屈辱，只为完成心中著 史的志向。 C.庄子认为万物从元气演变而来，生死交替如同四季运行，是顺应自然天命的正常变化。 D.惠子登门吊唁，认同庄子丧妻鼓盆而歌的行为，觉得庄子看透生死、境界高远。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分，每句4分) (1)则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！ (2)形变而有生，今又变而之死，是相与为春秋冬夏四时行也。 14.三则材料对“生死”的认知有何区别？请结合材料简要概括。(5分) (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 陇头吟 唐·王维 长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。 陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。 关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。 身经大小百馀战，麾下偏裨万户侯。 【高二语文第6页共8页】 苏武才为典属国，节旄落尽海西头。 【注】①太白：即金星。古人认为太白星主兵象，可据以预测战事。②典属国：汉代官职名， 掌管归附的少数民族事务，官阶不高。③节旄：《汉书·苏武传》载，苏武出使匈奴被扣留， 在北海牧羊十九年，始终持汉节，节旄尽落。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联写长安少年夜登戍楼观察星象，展现了其渴望建功立业的壮志豪情，格调昂扬，极具 盛唐气象。 B.颔联以明月、边关、夜笛等意象勾勒出凄清的边塞夜景，以景衬情，烘托出陇上行人内心 的愁苦与凄凉。 C.本诗与高适《燕歌行》同为边塞诗，都运用了今昔对比的手法，将士兵的英勇奋战与将领 的享乐腐败进行对比。 D.全诗结构上两句一转，跳跃式地塑造了三种不同的人物形象，其中“陇上行人”起到连接 “少年”与“老将”的作用。 16.本诗没有直接宣泄情感，而是将“心中事”蕴含在巧妙的艺术构思中。请结合诗句，简 要分析诗人是如何含蓄表达情感的。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)侧面描写是文学作品中常见的手法，例如：《蜀道难》中，作者通过描写动物的状态来 侧面衬托蜀道高峻的是诗句是：“ 。” (2)《伶官传序》“满招损，谦得益”点明处世治国道理：《过秦论》中秦始皇狂妄自大、 背弃仁道，其中“ ”两句说明了他摧残文教、 堵塞言路，从而埋下了亡国的祸根。 (3)“啸”是古代文人吐露心曲，抒发情怀的一种方式。古诗文中借“啸”表情怀的句子有： 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 ①近日，湖南石门县遭遇强降雨侵袭，超10万群众受灾。在这场与时间赛跑的抢险救 灾中，龙池河村一位数日扎在救灾一线的基层干部向金元却遭遇了无端的网络暴力一个别 网友无视她的坚守，却死盯着她佩戴的一对金耳环阴阳怪气，“一个耳环应该有50克了吧？” “金耳环捐了就更加感动了！” ②这种在救灾面前拿着放大镜“鸡蛋里挑骨头”的行为，不仅荒谬，更不近人情。事实 上，向金元事后回应称，这副耳环只是她在网上几十块钱买来臭美的饰品，并非黄金。 )，这早已超出了正常监督的界限，沦为一场无端的网络暴力。我们欢迎正常 的社会监督，但绝不接受恶意满满的揣测和刻薄的网暴攻击。 ③洪水冲毁的是房屋和道路，而躲在屏慕背后的恶意攻击，同样是一场极具杀伤力的“隐 【高二语文第7页共8页】 形灾害”。它不仅会让坚守一线的救灾者寒心，更会模糊焦点，转移公众对灾情与救援的真 正关注。灾难面前，我们需要的是 一，绝不允许撕裂舆论、扰乱秩序、转移救灾焦 点，让实干者流汗又流泪。 ④灾区女干部因戴耳环被网暴，背后是部分网民对公共事件的娱乐化消费，是打着监督 旗号的不良情绪渲泄。他们把严肃的救灾现场当成了标榜自身道德优越感的秀场，用脱离实 际的虚妄标准去绑架他人：似乎“灾难中的人就该灰头土脸”，戴个耳环就该被口株笔伐。 这种不问实际情况、一味“脑补”并恶意惴测的畸形审视，是对实干者的不公。 ⑤那些躲在暗处的“键盘侠”，收起你们刻薄的放大镜吧。把舆论场宝贵的注意力还给 真正重要的事，把敬意留给风雨中逆行的人。（选自《人民日报》） 18.填入文中横线上的词语，最不恰当的一项是()(3分) A.上行下效 B.同舟共济C.勠力同心 D.上下一心 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()(3分) A.无论戴一对金耳环到底算不算奢侈，仅凭一副耳环就急不可耐地给人贴标签、污名化 .仅凭一副耳环就急不可耐地给人贴标签、污名化，且不说戴一对金耳环到底算不算奢侈， C.且不说戴一对金耳环到底算不算奢侈，仅凭一副耳环就急不可耐地给人贴标签、污名化 D.无论戴一对金耳环到底算不算奢侈，仅凭一副耳环就急不可耐地给人污名化、贴标签 20.文中第四段有多处错别字，请找出两处有错别字的词语并改正。(2分) 21.本文作为《人民日报》的“锐评”，很多句子态度鲜明、感染力强。请对文中画波浪线句 子进行赏析，分析其是如何达到此效果的。(4分) 22.假设你是“清朗网络”志愿者协会的成员，请以协会名义，针对此事以“不做键盘侠， 理性上网”为题面向广大网民写一份倡议书。要求提出具体建议，字数150字左右。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《陈情表》以“诚”打动君主，归有光以“真”书写家常，陶渊明以“拙”对抗机巧。 然而，当代社会学家指出，“纯粹的真实在复杂系统中可能引发灾难性后果”，心理学家则 发现，“适度的自我监控是社会适应的必要能力”。 身处快速发展的当代社会，青年在处世立身之中，常面临坚守真诚与适应环境的两难。 以上材料引发你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟、权衡与选择。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息；不少于800字。 【高二语文第8页共8页】2025-2026学年高二年级第二学期期末考试 语文试题答题卡 班级 姓名 学校 贴条码区域 考号 1,答题前请将姓名.班级.考场.座号和准考证号填写清楚 注 2,客观题答题，必须使用2铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净 正确填涂■ 考生禁填 章 (h监考老师涂) 3,主观题必须使用黑色签字笔书写： 4,必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效： 错误填涂 缺考☐ 5,保特答卷清洁完整。 项 力XaO ☑ 违规☐ 客观题（共9题，共27分） 1[A][B[C]D] 7 ABCD 15 ABCD 2 ABCD 11BCD四 18DBCD□ 6 ABCD 12BCD四 19DBCD□ 阅读虹 3.(3分)(1) (2) (3) 4.(4分) 5.(6分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第1页共6页 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 阅读Ⅱ 8.(4分) 9.(6分) 客观题（共1题，共3分） 10 [AB][C][DE[F]G] 阅读Ⅲ主观题 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(5分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第2页共6页 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 阅读IV 16.(6分) 名篇名句默写 17.(6分) (1) (2) (3) 二、语言文字运用 20、 21.(4分) 22.(6分) 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第3页共6页 请保持答题卡干净整洁，不要污损 晴在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 写作 23.(60分) 题目： 100字 002 300字 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ■ 第4页共6页 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 400字 600字 700字 800字 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第5页共6页 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 900字 1000字 100 1200字 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第6页共6页参考答案及解析 1.正确答案：B 【解析】A项错误：材料一指出“这类患者因连接大脑与肢体的脊髓受损…该产品通过在 患者顿内植入一枚硬币大小的微创装置，可实时采集并解码脑电信号，让患者能够凭‘意念’ 控制外部的气动手套”。脑机接口的原理是“绕过”受损的脊髓，通过解码大脑信号控制外 部设备（气动手套），属于典型的曲解文意。 B项正确：材料二提到神舟二十三号将与神舟二十一号乘组进行“在轨轮换”，并在空间站 开展“多项实（试）验与应用”，且空间站“满足…航天员进驻条件”。 C项错误：原文是“预计公布结果”，表示这是一种计划或预测；选项表述为“将成功公布 结果…发现了”，将“未然”的计划变成了“已然”的事实，且忽略了科学试验结果的不 确定性，属于混淆时态。 D项错误：材料三指出，“柏拉图”号是“通过监测超20万颗恒星来寻找宜居的类地行星”： 而“薇拉·鲁宾天文台”是“每3天精细记录一次全天景象…收集的光学数据将超过历史 上所有望远镜的总和”。选项将“柏拉图”号的功能强加给了“薇拉·鲁宾天文台”，属于 张冠李戴。 2.答案：B 【解析】B项（错误）：文章列举案例是为了论证2026年医学发展的趋势和潜力，文中提 到的是“标志着个性化精准医学新时代的开端”，而非“将取代传统医疗模式时代”，属于 过度推断，文中并无此观点。 3.①实时采集解码脑电信号（或：意念控制外部设备) ②驻留空间站进行多项实（试）验 ③发射嫦娥七号探测器 4.①协同效应：体现为学科交叉与技术融合。例如脑机接口融合了神经科学、生物材料与 A1技术：基因编辑与人工智能交叉催生癌症及遗传病新疗法；空间站作为天地协同平台开 展多领域实验。(2分) ②人文关怀：体现为科技服务于生命健康与人类未来。例如脑机接口为高位截瘫患者提供 “中国方案”，减轻其家庭负担；基因编辑与A1筛查助力罕见病及癌症治疗；多国深空探 测台在拓展人类生存空间，应对共同挑战。(2分) 5.①探索未知的永恒追求：本文材料三提到人类探索月球南极、火星卫星及系外行星，旨 在拓展对宇宙的认知边界；《宇宙的边疆》也强调人类天性好奇，必须探索宇宙，这是两文 在探索精神上的一致性。 ②基于科学理性的实证精神：本文列举了具体的航天任务（如嫦娥七号、阿耳忒弥斯2号） 和科学目标（如薇拉·鲁宾天文台的数据收集），体现了通过具体实践探索真理的科学方法； 《宇宙的边疆》也倡导通过科学的眼光和探索来了解宇宙，而非依赖迷信或想象。 ③关怀人类未来的生存与发展：本文提到的太空探索不仅是科研，也关乎人类寻找宜居星 球、应对地球危机的未来出路；《宇宙的边疆》指出探索宇宙有助于人类寻找未来的家园和 生存希望，体现了深沉的人文关怀。 6.答案：B 【解析】本题考查对文本内容细节的准确把握与推断能力，防止脱离文本主观臆断。 B项错误。文本一中老人确实表现出恬淡宁静的生活态度，作者也称他为"活庄子"，但这属 于文学化的赞美，侧重表现他在平凡日常中自然流露出的天真与淡泊。说他"完全超脱了世 俗烦恼"达到了道家无为的精神境界"是一位真正的智者"，属于过度拔高。文中写他"只要 粮店还有白面卖"才安心，说明他对基本物质条件仍有依赖；他经历诸多历史动荡却"没有留 下多少痕迹，更多是因为他生活圈子极小、关注点极低，而非自觉的哲学修行。"完全超脱 "的表述过于绝对，不符合文本原意。 7.答案：D 【解析】 D项错误：文本一语言平实质朴、如话家常，确实体现本土化、通俗化：但文本二(《茶馆) 的语言并非单纯“简洁平实”，而是高度个性化、口语化且富有潜台词与社会讽刺意味，如 “这年月呀，人还不如一只鸽子呢”，背后是沉重的社会批判，二者语言风格并不高度一致。 A项：以“我”的视角叙述，通过等车、看拨鱼儿等日常细节，增强真实感与亲切感，分析 正确。 B项：结尾“这是一个活庄子”，点明老人近乎道家“无为而治、逍遥自适”的人生境界， 是全文文眼，分析正确。 C项：老人台词“多谢！八十二了，没人管！”寥寥数语，包含年龄、谢意与孤苦无依的悲 凉，极具表现力，分析正确。 【命题意图】 考查对不同文本艺术特色、语言风格的辨析能力。 8.①生活状态不同： 文本一中的老人主动选择独居，生活极简却内心安宁，恬淡自足： 文本二中的老人孤苦无依，晚景凄凉，在社会底层艰难求生。 ②性格与精神气质不同： 文本一老人平和达观，无大喜大忧，天然天真，近乎道家“活庄子”： 文本二老人则满含悲凉与无奈，对社会不公心怀怨愤，充满无力感。 ③面对时代的态度不同： 文本一老人虽历经战乱、运动、饥荒，却始终置身事外，不被时代裹挟，保持个体生活 的完整与从容： 文本二老人则在时代压迫下愈发困顿，成为旧社会底层命运的缩影。 9.①“闹市”是客观环境：老人住在西四车站旁，身处城市繁华喧嚣之地，人来车往、市 声鼎沸，是典型的“闹市”。 ②“闲民”是主观心境与生活方式：老人在闹市中安守一隅，生活极简、起居有常，不与 人过多往来，不被外界纷扰所动，始终保持内心的宁静与从容，是一位真正的“闲民”。 ③二者在老人身上高度统一：外在越是喧闹，越反衬出他内心世界的安静与稳固；他以极 小的物质需求、极淡的人际牵绊，在闹市中构筑起一方精神净土，实现了“身处闹市而心若 止水”的自足人生。 ④作者借此寄寓哲思：“闹市”象征外部世界的浮躁与变动，“闲民”象征个体的淡泊与 坚守，二者的统一体现了作者对朴素、宁静、顺应自然的生活哲学的认同与赞美。 10.B、E、G 原句断句：所以隐忍苟活/幽于粪土之中而不辞者/恨私心有所不尽/鄙陋没世而文采不表于 后世也。 解析：隐忍苟活：勉强忍受屈辱活下去，B处断开；…者：表原因停顿，E处断开；不尽： 心愿没有完成，G处断开。 11.c 解析：A:“大”（大事)、“傲”（傲世情怀）均形容词作名词，正确；B:两个“凡” 都是“总共”，正确：C:文中“吊”：吊唁死者：《陈情表》“形影相吊”：安慰、慰问 自身，词义不同，错误：D:“然”“焉”均为形容词词尾，…的样子，正确。 12.D 解析：惠子并不认同庄子的做法，反而指责庄子妻子离世不哭反而唱歌，行为过分。 13.(1)译文：那么我就偿还了从前受屈辱的债，即使遭受上万次的杀戮，难道还有悔恨吗！ 2 (仆：我（司马迁谦称）；责：通“债”，屈辱、债务；虽：即使) (2)译文：形体变化从而产生生命，如今又变化走向死亡，这就和春夏秋冬四季更替运行 是一样的。 （之：去、往，走向；是：这；行：运转、更替) 14.①王羲之（材料一）：感慨人生短暂、世事无常，直面死生是人生大事，因生命有限、 美好易逝而生悲痛，珍视现世人生。 ②司马迁（材料二）：不畏惧受辱身死，以完成《史记》实现人生价值，依托著作超越肉 体生死，实现精神永存。 ③庄子（材料三）：生死是自然形态的循环转化，如同四季更替，看淡死亡、顺应自然天 命。 15.【答案】C 【解析】C项“都运用了今昔对比的手法，将士兵的英勇奋战与将领的享乐腐败进行对照” 理解错误。高适的《燕歌行》中确实有“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”的描写，批判 了将领的腐败：但王维的《陇头吟》主要运用的是人物境遇的对比（或反衬），即“长安少 年”的意气风发与“关西老将”的悲愤沉沦形成对比，以及“麾下偏裨万户侯”与老将“身 经大小百馀战”却功高不赏形成对比，旨在抒发对边地生活艰辛和朝廷赏罚不公的慨叹，诗 中并未描写“将领的享乐腐败”。此题考查了教考衔接与文本细读，属于典型的“张冠李戴” 式设误。 16.①运用对比（反衬）手法，含蓄抒发愤懑。诗人将“长安少年”戍楼看星的雄心壮志， 与“关西老将”驻马流泪的悲愁沉沦进行鲜明对比；又以“麾下偏裨万户侯”反衬老将功高 不赏的遭遇。通过人物命运的落差，深刻揭示了朝廷赏罚不公的现实。(3分) ②化用历史典故，委婉寄托深沉感慨。诗人借苏武持节牧羊、节旄落尽却仅得低微官职的 典故，类比关西老将的遭遇。以古喻今，将对老将的同情和对现实的不满融入历史典故中， 情感深沉蕴藉。(3分) 17.(1)黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 (2)于是废先王之道，焚百家之言 (3)登东皋以舒啸，临清流而赋诗（莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。独坐幽篁里，弹 琴复长啸。/借书满架，偃仰啸歌。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。) 18.A【解析】“上行下效”比喻上级的言行很大地影响着下属，多用于贬义（近年来部分 语境中也可用于中性或褒义表达)，且与语境不符。同舟共济：比喻团结互助，同心协力， 战胜困难。勠力同心：思想一致，共同努力。上下一心：形容全体成员思想统一、行动一致。 19.C【解析】本题考查语言表达连贯及词语逻辑顺序的能力。 A项错误：“无论”表示条件关系，且后文无与之搭配的关联词。 B项错误：分句逻辑顺序颠倒，且与“这早已超出了正常监督的界限”中的代词“这”衔接 紧密的应为“贴标签、污名化”这一行为。 C项正确：“且不说”表示姑且搁置某事不谈、退一步说；结合语境，作者是想表达“退一 步讲，即便不谈奢侈与否，单看贴标签的行为本身就已经过界”。 D项错误：从行为逻辑上看，网友是先给当事人扣上“炫富”“作秀”等具体的“标签”， 进而达到将其“污名化”的目的。“贴标签”是手段，“污名化”是结果或更深程度的定性， 两者存在递进关系，不能颠倒。 20.“渲泄”改为“宣泄” “口株笔伐”改为“口诛笔伐” “惴测”改为“揣测” 21.①运用比喻修辞（暗喻），化抽象为具体。将“恶意攻击”比作极具杀伤力的“隐形灾害”， 3 生动形象地揭示了网络暴力在精神层面造成的巨大破坏力，发人深省。 ②采用类比手法，强化批判力度。将现实中“洪水冲毁房屋道路”的有形破坏，与网络中“恶 意攻击”的无形伤害进行类比，突出强调了网暴行为对救灾秩序和人心的严重危害，表达了 作者鲜明的批判态度。 22.示例： 不做键盘侠，理性上网倡议书 广大网民朋友： 近日，湖南石门县女干部向金元因一副耳环遭受无端网络暴力。这种行为不仅荒谬，更 是对救灾者的伤害。为了维护清朗的网络空间，我们特发出如下倡议： 一、不轻信、不传播未经核实的信息。 二、摒弃道德绑架，尊重他人选择。 三、将关注点放在救灾进展上，为实干者点赞。 让我们携手共建清朗网络家园！ “清朗网络”志愿者协会 2026年X月X日 23.（一)命题意图与审题关键 本写作题旨在引导考生跳出“非此即彼”的二元对立思维，在古今文化碰撞与社会学、 心理学的跨学科视域中，辩证审视“坚守真诚”与“适应环境”的深层关系。命题者通过《陈 情表》的“诚”、归有光的“真”、陶渊明的“拙”勾勒出传统文化中至情至性的精神底色， 又借当代社会学与心理学的观点，点明了复杂社会系统中“适度自我监控”的现实必要性。 其核心目的在于考察考生在面临人生两难抉择时，是否具备理性权衡的智慧与兼容并蓄的思 辨能力。 审题的关键在于精准把握材料中“纯粹的真实”与“适度的自我监控”之间的张力。考 生需要认识到，材料前半部分所推崇的“诚”与“真”是立身之本，是个体保持精神独立与 道德底线的内核：而后半部分所强调的“自我监控”并非虚伪圆滑，而是为了在复杂系统中 有效沟通、避免引发灾难性后果的处世之方。因此，审题的落脚点不应是二选一的取舍，而 应是探究二者如何共生共荣：即如何在坚守内心真诚底色的前提下，运用适应环境的智慧与 分寸感，将“纯粹的真实”转化为能被社会接纳的“合规的真诚”。 2.参考立意角度 角度一：守真诚之本，通处世之变 真诚是立身处世的基石，是个体保持精神纯粹与人格完整的底线：而适应环境则是实现自我 价值、与他人及社会有效链接的必要手段。考生可以论述，真正的成熟不是磨平棱角变得世 故，而是在坚守真诚内核的同时，掌握沟通的艺术与分寸感，以“外圆内方”的智慧在复杂 社会中从容立身。 角度二：以智慧为桥，化“纯粹真实”为“有效真诚” 此立意侧重于探讨如何将传统美德与现代生存法则相融合。可以结合《陈情表》中李密的生 存智慧展开论述：李密没有选择“硬刚”或“逃避”，而是站在晋武帝的角度，用“以孝治 天下”的国策和谦卑得体的语言来包装这份真诚，最终化解了政治危机。这启示当代青年， 在面对两难困境时，不应让“纯粹的真实”成为刺伤自己与他人的利切，而应通过理性的表 达与适度的自我监控，让真诚成为化解冲突、达成共识的桥梁。 角度三：拒绝绝对真实，在分寸感中安放本心 此立意侧重于对“纯粹真实”的反思与对“自我监控”的重新定义。在复杂系统中，毫无保 留的“纯粹真实”往往带有破坏性。真正的真诚不是口无遮拦的宣泄，而是带着善意的克制 与带着温度的表达。适度的自我监控是对他人感受的尊重，也是对社会规则的敬畏；在分寸 4 感中安放本心，既能守住内心的至情至性，又能实现与外部世界的和谐共处。 附：文言文参考译文 材料一（王羲之《兰亭集序》节选） 人与人相互交往，很快便度过一生。有的人在室内畅谈自己的胸怀抱负；有的人就着自 己所爱好的事物，寄托情怀，放纵无羁地生活。虽然各有各的爱好，安静与躁动各不相同， 但当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，快乐满足，竟然不知道衰老将要到来。 等到对喜爱的事物感到厌倦，心情随着境况的变化而改变，感慨也随之产生。过去所喜欢的 东西，转瞬之间，已经成为旧迹，尚且不能不因为它引发心中的感触，更何况寿命长短，听 凭造化，最后归结于消亡。古人说：“死生毕竟是件大事啊。”怎么能不让人悲痛呢！ 材料二（司马迁《报任安书》节选） 人之常情，没有不贪生恶死、挂念父母、顾念妻儿的：但一旦被道义、公理所激发，就 不会是这样，是因为有不得已的缘由。我自幼失去父母，没有兄弟亲人，孤身一人活在世上， 少卿你看我对妻子儿女又会有怎样的眷恋呢？况且勇敢的人不一定非要为名节去死，怯懦的 人仰慕道义，也处处可以勉励自己赴义献身！我虽然懦弱苟且想保全性命，也十分懂得舍生 取义的分界，何至于甘心陷入牢狱受辱呢？再说奴仆婢女遇到羞辱尚且能下决心自尽，何况 我处在这般不得已的处境里！我之所以忍辱苟活，身陷粪土一般的屈辱境地而不肯赴死，是 因为心中还有心愿没能完成、平庸浅陋的志向没能实现，就这样湮没于世，我的文章著述就 不能流传给后世之人了。 我私下里不自量力，近来凭着拙劣的文辞，搜罗天下散佚的旧闻旧事，大略考证史实， 梳理事件的始末原委，考察历代成败兴衰的规律，上从轩辕黄帝算起，下到当下，写成十篇 表、十二篇本纪、八篇书、三十篇世家、七十篇列传，一共一百三十篇。想要借此探究天道 与人事的关系，通晓从古到今的世事演变，形成自成一家的学说。草稿还没完成，就遭遇了 这场李陵之祸，我惋惜这部史书没能写完，因此身受极刑（宫刑）也没有面露怨悔。我真的 打算写完这部书，把它藏在名山之中，传给志同道合的后人，再传播到四通八达的都市里， 那么就能抵偿我从前蒙受的屈辱，就算一万次遭受杀戮，又哪里会后悔呢！这番心思只能对 明智通达的人诉说，难以对世俗之人讲明白。 材料三(《庄子至乐》) 庄子的妻子去世了，惠子前去吊唁，只见庄子岔开双腿坐着，敲打着瓦盆唱歌。 惠子说：“你和妻子一同生活，养育子女，相伴到老，妻子身死，你不哭也就罢了，竟 然敲着瓦盆唱歌，实在太过分了！” 庄子答道：“不是这样的。她刚去世的时候，我怎能不伤感感慨呢！可我仔细推究，她 最初本来没有生命：不只是没有生命，原本也没有形体；不只是没有形体，原本连气息也不 存在。混杂在混沌渺茫的天地元气里，慢慢演变生出气息，气息演变生出形体，形体演变生 出生命，如今又演变回归死亡，这就如同春夏秋冬四季循环更替一般自然运行。如今她安然 静卧在天地这巨大的屋舍之中，我却围着她哇哇痛哭，自认为这是不懂得顺应天命，所以就 止住了哭泣。” 5评分细则 3.每空1分，共3分。 ①处需答出“采集/解码脑电”或“意念控制”的核心意思；②处需体现“驻留”以及“科 学实验”的价值：③处对应材料三中国的科技计划“发射嫦娥七号探测器”。 4.本题共4分。“协同效应”与“人文关怀”各占2分。 协同效应(2分)：能准确概括出“学科交叉”“技术融合”等核心特点得1分；能结合材 料（如脑机接口、基因编辑+A、空间站实验等）进行简要分析得1分。 人文关怀(2分)：能准确概括出“服务生命健康”“减轻人类痛苦”，或“寻找宜居的类 地行星”或“拓展生存空间”等核心特点得1分：能结合材料（如帮助瘫痪患者、治疗罕见 病/癌症、深空探测等)进行简要分析得1分。 意思对即可。若考生未分点作答，但内容涵盖上述两个维度的要点，且逻辑清晰，可酌情给 分。 5.本题共3个核心要点，每个要点2分。 第1点（认知与好奇）：能概括出“拓展认知边界”或“满足好奇心/探索未知”的核心意 思，得1分；能分别结合本文（如探月、寻找行星等）和课文（如人类天性好奇、走出摇篮 等)进行简要分析，得1分。 第2点（科学与理性）：能概括出“秉持科学理性”“实证精神”或“客观探索”的核心 意思，得1分；能分别结合本文（如具体的科学实验、数据收集）和课文（如科学的说明方 法、严谨的逻辑)进行简要分析，得1分。 第3点（未来与人文）：能概括出“关怀人类未来”“寻找生存空间”或“体现人文情怀/ 珍视地球”的核心意思，得1分；能分别结合本文（如应对地球危机）和课文（如认识人类 地位、珍视家园)进行简要分析，得1分。 其他说明： 仅单方面列举本文或课文内容，未进行“相通之处”的比较分析，每个要点最多得1分（即 仅得概括分，无分析分)。意思对即可，不要求与参考答案表述完全一致。 8答对任意2点，每点2分，要点完整、表述清晰： 仅答对1点，或答出2点但表述模糊、缺核心限定（如只说“一个安乐一个悲惨”，未区分 维度)2分。未紧扣“两个老人的差异”，答非所问，或混淆人物特征。0分 补充说明：若学生合并维度作答（如“两者都历经变迁，但前者超然后者悲苦”），只要涵 盖两层差异，可正常给分。 9.分析“闹市”与“闲民”的矛盾统一性。每点2分，答对三点即可满分6分。 三层含义各2分，每层均需点明核心逻辑： ①释“闹市”(2分)：准确点出老人居住在城市繁华喧嚣处（西四车站旁），外部环境 喧闹。（仅答“环境吵”得1分) ②释“闲民”(2分)：明确是老人的主观心境一一闹中取静，生活极简、不扰于外，内 心安宁从容。（仅答“他很闲”得1分） ③析统一(2分)：点出反衬关系一一外在喧闹更凸显内心稳固，二者在老人身上形成张 力，达成和谐。 13.评分细则：关键词译错一处扣1分，句意不通酌情扣1分。 (1)采分点(1点1分，句意1分)①仆：我（司马迁谦称）；②责：通“债”，屈辱、 债务；③虽：即使：④戮：被杀、受刑；整句通顺1分。 (2)采分点(1点1分，句意1分)①生：生命；②之：去往、走向；③是：这；④行： 运转、更替：整句通顺1分。 14.评分细则：三点，每概括准一点2分，三点全部答出给满分：只摘抄原文不概括减半给 分：表述意思相近即可得分。 16①答出“对比/反衬”手法并结合“少年与老将”或“偏裨与老将”的诗句分析，得2 分；点出“赏罚不公/愤懑”的情感，得1分。 ②答出“用典”手法并结合“苏武”典故分析，得2分；点出“以古喻今/同情老将”的情 感，得1分。 意思对即可，其他言之成理的分析可酌情给分。 17.(1)易错字：猿猱、度(3)含“啸”字，借此抒发情怀的诗句即可。 19.一个一分，改出其中任意两个即2分，找出错别字没有改对不得分。 21.本题共4分，答出一点给2分，意思对即可。具体采分点如下： 手法判断(1分)：准确指出“比喻”（或暗喻）与“类比”。 结合语境分析(1分)：能结合句子内容具体拆解手法。 比喻分析示例：指出将“恶意攻击”比作“隐形灾害”。 类比分析示例：指出将“有形洪水灾害”与“无形网络暴力”进行对照。 表达效果/情感(1分)：准确分析出句子的表达作用。 比喻效果：生动形象，揭示网暴的破坏性/杀伤力。 类比效果：突出网暴的危害，增强批判力度/说服力。 整体逻辑(1分)：语言表述通顺，逻辑清晰，能够扣住“态度鲜明、感染力强”这一题干 要求进行作答。 22.本题共6分。具体评分标准如下： ①格式规范(2分)： 必须包含标题、称呼（如“广大网民朋友：”）、署名(“‘清朗网络’志愿者协会”)、 日期。 ②内容要点(4分)： 写明倡议背景(1分)：必须结合材料提炼“救灾女干部”、“戴耳环被网暴”等关键词， 表明倡议背景。若完全脱离材料空谈网络环境，扣1分。 提出具体要求(3分)：需提出至少2-3条具体可行的建议。建议需围绕“理性上网”、“不 网暴”、“不道德绑架”、“尊重他人”、“聚焦正事”等核心方向。每条建议1分，言之 成理即可。 23.评分标准： (一)基础等级40分，分为内容、表达两大板块，各20分，均分四档。 等级 分值 内容20分（审题、立 表达20分（文体、结 意、素材、思想) 构、语言、卷面) 一等（高分档） 17-20分 完全切合题意，立意 文体特征鲜明（议论 精准深刻，中心论点 文规范、记叙文要素 贯穿全文：素材贴合 完整)；结构严谨闭 主题、内容饱满；思 环、层次清晰；语言 想正向、三观端正， 流畅无病句、句式规 贴合时代主流价值。 整；段落排布合理， 卷面整洁。 二等（稳妥档） 13-16分 符合题意，立意正确， 文体合规，无文体混 中心明确；内容较充 杂问题；结构完整、 实，素材基本贴合主 条理清晰：语言通顺， 题：思想健康，无价 仅有少量不影响文意 值偏差。 的瑕疵、语病。 三等（失分档） 9-12分 基本符合题意，立意 文体特征模糊（议论 浅显普通；中心基本 记叙混杂)；结构松 清晰，部分内容偏离 散、脉络混乱：语言 主题；内容单薄、素 不通顺，语病、重复 材零散空洞。 问题较多。 四等（低分档） 0-8分 偏离、脱离题意，立 文体混乱、四不像、 意偏差错误；中心模 不成篇章；结构残缺 糊、观点混乱：内容 (无首尾、段落杂 空洞无物：存在消极、 乱)；语句晦涩不通、 偏激、不当思想导向。 表意不明，大量语病、 字迹潦草难辨。 (二)发展等级20分。不要求面面俱到，亮点择优给分，只要具备1-2项突出优势即可提 档加分，是区分普通文与高分文的核心。共四大维度16个评分点： 发展维度 核心评分标准（高分要点） 深刻（思辨加分） 透过现象挖掘本质，剖析事物因果关系；具备辩证思维，多角度看 待问题；观点不套路、有独立思考，具备现实启发意义。 丰富（素材加分） 论据充足典型、古今新旧搭配合理；论证层次多元，不堆砌素材、 不单一举例；结合社会现实与青年身份延伸，说理扎实不空洞。 有文采（语言加分）》 用词精准凝练，无辞藻堆砌；长短句、整散句灵活搭配；熟练运用 排比、比喻、引用等修辞；开篇结尾、分论点句式优美，文句有感 染力。 有创意（破格加分） 立意角度新颖，跳出大众化套路；文章构思、结构布局有特色；论 证方式灵活，无模板痕迹；观点独到，具备个人文风与思考特质。 评分细则： 一等文(54-60分)：内容充实，主题突出；结构严谨，层次分明；语言优美，表达流畅： 创意独特，见解深刻。 二等文(4853分)：内容基本符合题意，但略显平淡；结构较为完整，但缺乏新意：语言 表达通顺，但不够生动；有一定的创意，但不够深刻。 三等文(42-47分)：内容偏离题意较远，或论点不明确；结构松散，条理不清；语言表达 存在语病或错别字较多；缺乏创意或见解平庸。 四等文(36-41分及以下)：严重偏题或跑题：结构混乱不堪；语言表达极其糟糕，难以卒 读；完全缺乏创意和见解。