安徽阜阳市第三中学2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题

阜阳三中2024级期高二年级下学期期末考试语文试题答案 1.C【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 C.“长城的修筑促进了边疆地区与内地的交流交往，加快了边疆与内地的一体化进程”错误，扩大了范围。 根据材料一“为保障长城边疆与内地之间的交通往来，中原王朝持续修建道路、设置驿站，从而推动了长 城边疆与内地的一体化进程”可知，应是“长城边疆”。故选C。 2.B【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“从而使长城成为了重要的军事工程”因果关系错误。根据材料一“当时由于相互战争，各诸侯国加固 边界，修筑了土、石等不同材料的长墙，这便是后世所谓的‘长城’”可知，长城的修建本就是军事工程， 并非是因为长城防御体系的发展才促使长城成为车事工程。故选B。 3B【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第三段的观点是：长城象征着中华民族自古以来爱好和平的文化情结和守望精神，要将文化自信、 守望和平的时代精神融入当代。故所选诗句应与长城“守望和平”或者“文化自信”相关。 A.正确。句意：秦朝修建的长城坚固无比，如同钢铁般牢不可破，使得北方的匈奴等少数民族不敢越过临 祧进攻中原。体现了长城抵御外敌、保卫和平的作用，可作为论据支撑观点。 B错误。句意：只要龙城的飞将军还在，就不会让胡人的战马越过阴山。“龙城”并非长城，而是匈奴圣 地龙城。不可作为论据支撑观点。 C.正确。句意：那些死去的枯骨都是戍守长城边境的士兵，在日暮时分，他们在昔日的战场上化作尘土。 通过描写长城下死去的士兵，从侧面反映了长城是抵御外敌的防线，体现了长城的军事防御作用以及对和 平的守护，可作为论据支撑观点。 D.正确。句意：在统汉烽西的降户营地，黄沙和战死的将士白骨堆积在长城周围。展现战争的残酷和凄凉 等，体现出爱好和平、守望和平的文化情结，可作为论据支撑观点。 故选B。 4.①“既是…也是…还是…更是…”等多个关联词的运用，构成排比，同时加强肯定语气，将长 城防御、交通、贸易及治理等多种体系层次清晰地呈现了出来。 ②通过多项列举，构成多个并列词组，使读者对长城的多元体系有了全面的认识，展现了长城在历史上 全方位的重要作用。（每个点2分，共4分，两个点意思对即可得满分） 【解析】本题考查学生理解文中重要句子的表达效果的能力。 ①“既是…也是…还是…更是…”等多个关联词的运用，构成排比，使句子节奏明快，语势连贯 且强烈，读起来朗朗上口，能够吸引读者的注意力，让读者在阅读过程中感受到一种强烈的冲击力，更容 易理解和接受作者所表达的观点，也增强了文本的表现力和感染力。同时加强肯定语气，“长城既是… 的防御体系，也是…的交通体系，还是包含…的贸易体系，同时更是…的治理体系”将长城防御、 交通、贸易及治理等多种体系层次清晰地呈现了出来。 ②通过多项列举，“边墙、城池、障城、关隘、营堡、烽燧、壕堑”“道路、驿站”“关津、榷场、互市”“民 政机构、民间聚落、信仰场所”等构成多个并列词组，从防御、交通、贸易、治理四个不同体系的角度， 全面而系统地阐述了长城所具备的多种功能，展现了长城功能的丰富性和复杂性。使读者对长城的多元体 系有了全面的认识，展现了长城在历史上全方位的重要作用。 5.①长城是具有重要世界地位的军事工程，是中华文明的象征，更是人类文明史上最为珍贵的世界文化遗 产之一。 第1页/共6页 ②长城在中国古代历史上扮演着凝聚南北、统一国家的角色，为中华文明的统一奠定了历史基础。 ③长城蕴含厚德载物、自强不息、爱国主义、爱好和平等民族精神，能为当代中国贡献力量源泉。 (每个点2分，共6分，三个点意思对即可得满分，最好有表示黑色词意思的词汇才给分，否则不给 分，凸显关键词意识) 【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①根据材料一“长城是世界上修筑时间最长、规模最大、影响最为深远的军事工程，被视为中华文明的象 征，长期受到全世界的关注”可知，长城是具有重要世界地位的军事工程，是中华文明的象征，根据材料 二“万里长城是人类文明史上最为珍贵的世界文化遗产之一”可知，长城更是人类文明史上最为珍贵的世 界文化遗产之一。 ②根据材料一“长城在中国古代历史上，扮演着凝聚南北、统一中国的重要角色”“与此同时，长城边疆 政权在中国古代历次统一中扮演了关键角色，打破均势局面，实现了国家整合。这也是中华文明突出的统 一性得以形成，并不断发展的历史基础”长城在中国古代历史上扮演着凝聚南北、统一国家的角色，为中 华文明的统一奠定了历史基础。 ③根据材料二“长城精神熔铸在巍峨建筑之中，也体现在万里画卷之外，蕴含着中华民族的文化思想和精 神追求。长城精神承载的中华民族厚德载物、自强不息的民族特质，激励了世代中国人的顽强拼搏与不懈 奋斗”“当代，全国上下急需大力弘扬长城精神，发挥新时代爱国主义精神，在攻坚克难中砥砺前行，共 同延续中华文明的文明形态”“反映出长城内外各民族追求和平幸福的共同愿望”“长城所蕴含的丰富精 神和文化丰碑是当代中国发展的力量源泉”可知，长城蕴含厚德载物、自强不息、爱国主义、爱好和平等 民族精神，能为当代中国贡献力量源泉。 6.C【解析】C“与最初他给人留有的印象形成反差”错误。他最初留给人的印象是朴实坦率、和蔼可亲， 这与之后留给人的印象并未形成反差。 7.C【解析】C“他们真正认可‘吃饼’行为的价值，认为其能填补社会精神空虚”错误。记者们并未真正 认可“吃饼”行为的价值，他们追捧乔·布朗，本质上是追逐荒诞热点、博取流量，这正是作者讽刺的重 点，且“吃饼”无法填补社会精神空虚。 8.①结构上：收束全文，回扣标题“吃饼冠军”，使故事结构完整清晰。 ②人物上：突出乔·布朗被异化的状态一一他的整个人生意义已被“吃饼”这一荒诞行为完全占据，极 具讽刺意味。 ③主题上：批判社会把无意义的“纪录”当作崇高追求，在无聊追捧中迷失真正的生活与价值。 ④效果上：戛然而止，给读者留有思考空间，引发读者对人物命运和社会现象的深层思考。 (答对每个点1分，共4分) 9.①“幽默讽刺表现人生尴尬”体现在：将“吃饼”这种无聊行为写得如同专业竞技，以庄重笔法写荒诞 内容，形成强烈讽刺效果。 ②“幽默讽刺揭示人性弱点”体现在：用记者对荒诞热点的追捧这一情节，讽刺了盲目追逐虚名、价值错 位的人性弱点。 ③“幽默实现精神的净化与超越”体现在：通过这个荒诞采访，反思社会的浮躁与人性的局限，通过笑声 引发读者对荒诞现实的反思，在幽默中实现对人类精神的净化与提升。 (答对每个点2分，共6分) 10.BDG【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：起初迷迷蒙蒙的，像熔化的银流、散开的棉絮，过了很久，又浑然连成一片，一群青山只露出山尖 第2页/共6页 顶。 省略主语“云”，“初濛濛然”作谓语。“然”为形容词“濛濛”的词尾，意为“…的样子”，“初濛 濛然”意为“起初朦胧的样子”，改句完整描述云的起初状态，故在“然”后，即B处断开： “镕银散绵”也作谓语，故应在D处断开： “青山群”作主语，“露”作谓语，“角尖”作宾语，故应在G处断开。故选BDG。 11.B【解析】本题考查学生理解文言实词一词多义、古今异义的能力。 A.正确。古义：想要向着/今义：想得到某种东西或想达到某种目的的要求。句意：很想朝着光明顶攀登 而上。 B.错误。从中穿过/空的。句意：穿过石岩缝隙向上攀登。/中间是空的而且有很多窟窿。 C.正确。句意：被太阳晒得难受。/天下百姓苦于秦国的统治很久了。 D.正确。夹杂/秘密地。句意：中间夹杂数十个模糊的山峰。/取道芷阳秘密地走。故选B。 12.B【解析】本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 B.“再向西走一段路，就可到达石笋矼”错，材料一为“下崖，循而东，里许，为石笋缸”。意为：走下 山崖，顺小路往东行一里多路，就是石笋矼。可见，原文是往东，而不是向西。故选B。 13.(1)两边崖壁悬于山坞中，形态各异的山峰纷然罗列，它西边的一面就是在方才山崖上所看到的地方。 (“森罗”，纷然罗列；“向”，方才、先前；“所窥者”，看到的地方。每个点1分，句意1分，共4 分) (2)然而事情己经到了这一步，害怕也没有用。如果让他们慢一些，又显得自己太胆小了。 （“惴栗”，害怕：“益”，用处，好处：“禁缓”，让他们慢一些。每个点1分，句意1分，共4分) 14.①材料一叙写了黄山上的僧侣请作者吃饭、留宿，提供游览建议。 ②材料二叙写了黄山上的“海马”背负作者在山间穿行，行动敏捷。 (答对1个点2分，答对2个点4分，共4分) 【解析】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。 ①根据材料一中“主僧曰智空，见客色饥，先以粥饷。且曰：‘新日太皎，恐非老睛。’因指一僧谓余曰： “公有余力，可先登光明顶而后中食，则今日犹可抵石笋矼，宿是师处矣’”“下入庵，黄粱已熟。饭后， 北向过一岭，踯躅菁莽中，入一庵，曰狮子林，即智空所指宿处。主僧霞光，己待我庵前矣”概括：叙写 了黄山上智空、霞光两位僧侣请作者吃饭、留宿，提供游览建议。 ②根据材料二中“当‘海马’负时，捷若猱猿，冲突急走，千万山亦学人奔，状如潮涌。俯视深坑、怪峰， 在脚底相待。倘一失足，不堪置想。然事已至此，惴栗无益。若禁缓之，自觉无勇。不得已，托孤寄命， 凭渠所往”概括：叙写了黄山上的“海马”背负作者在山间穿行，行动敏捷。 参考译文： 材料一： 我到平天紅时，很想朝光明顶攀登而上。肚子感到很饥饿，于是走入平天矼后面的一座庵里。主持和 尚名叫智空，看见客人饥饿的神色，先用稀饭款待。并且说：“刚出来的太阳太明亮，恐怕以后不是长久 的晴天气候。”于是指着一位和尚对我说：“徐公如果有余力，可以先登览光明顶而后再吃中饭，那今天 还可以抵达石笋紅，晚上在这位禅师处歇宿。”我依照他所说的登上光明顶，只见天都、莲花两峰在前方 并肩而立，翠微、三海门在后面环绕，向下看到极陡峭的山崖和峻峭的山岭，罗列于大山坞中。光明顶前 的一巨石，低伏一段后又重新峙立，其势就如中断一样，孤独地悬空于山坞中，石上有怪异的松树盘根错 节地覆盖着。 第3页/共6页 走下光明顶进入庵里，黄粱米饭已做熟了。饭后，向北走，经过一座山岭，在草木茂盛的林莽中徘徊， 走进一座庵中，庵名叫狮子林，就是智空所指点的歇宿之处。狮子林的主持和尚霞光，已在庵前等待我了。 他指着庵北面的两座山峰说：“徐公可以先行了结这处胜景的游览。”我听从他的话。俯身窥视两山峰的 北面，只见峰峦众多、山岭并列，一起耸立着争相显示奇异。顺着两峰往西走，山崖忽然中断，架设木桥 将两边连通，上面有一棵松树，可以攀引着越过木桥。过了山崖，穿过石岩缝隙向上攀登，乱石间连缀的 地方很危险，以木料作石梁相架，也可以在其中行走，然而不如坐在岩石上往下窥探，景致更壮丽。走下 山崖，顺小路往东行一里多路，就是石笋紅。石笋矼山脊倾斜连绵，两边崖壁悬于山坞中，形态各异的山 峰纷然罗列，它西边的一面就是在方才山崖上所看到的地方。石笋矼侧面一山峰突起，上面很多奇石怪松。 登上山峰顶，俯瞰山谷中，正好与刚才的山崖对视，峰回山转，顿时看到了与之前不同的景观。 材料二： 次日，登上大小清凉台。从台上看下面的山峰如笔，如箭，如笋，如竹林，如刀戟，如船上桅杆。不 过吃顿饭的时间，又看到有东西像白色的丝绢一样绕缠到树上，这是云要涌铺大海了。起初，迷迷蒙蒙的， 像熔化的银流、散开的棉絮，过了很久，又浑然连成一片，一群青山只露出山尖顶，好似一大盘白脂油中 有竹笋干矗在里面。过了一会儿，云雾就散去，则万峰又一簇簇地恢复成原来的形状。我坐在松树间的崖 顶，被太阳晒得难受，忽然有一片云飘来为我做了遮阳的荫棚。我这才知道云朵也分高层下层，不是一样 的。黄昏时，又到西海门观落日，此处看到东边山峰像屏风一样排列，西边的山峰拔地而起，中间夹杂数 十个模糊的山峰，好似天台山的琼台景象。红日将落山，有一座山峰好像用山头顶着它，又似要吞也像在 捧。我不能戴帽，因风大要吹落；也不能穿袜子，因为已被水浸透：不敢拄拐杖，一拄会陷进软沙；不敢 向上看，担心石头崩压下来。左盼右顾，瞻前视后，恨不得此身化为千亿，每一个山峰都能登临。当被“海 马”背着的时候，他们轻捷像猿猴，直冲急走，看那千万山峰也像人一样，如潮水一般汹涌。俯视深坑、 怪峰，都在脚底。倘若一失足，后果将不堪设想。然而事情已经到了这一步，害怕也没有用。如果让他们 慢一些，攵显得自己太胆小了。不得已，只能把自己的后代与性命交托给他们，凭他们安排了，感觉到自 己身体仿佛已经羽化升天了。 15.D【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“表达了词人对自然的敬畏”错误，结尾“怕群鸥微觉，见人欲起，背人飞去”中，鸥鸟是词人闲适生 活的象征，体现的是对宁静归隐状态的珍视，怕其飞走是担心世俗打扰这份自在，而非“对自然的敬畏”。 故选D。 16.选择两组观点，言之有理均可。 选择甲组：对往昔功名的淡泊(1)理解句意：姬昌与姜尚、刘备与诸葛亮的故事，是君臣相得的典范。词 人借助典故，表明自己曾经渴望被赏识和重用。(2)表达观点：词人说“休望”，意味着放下，不再执着 于回望过去“求名”的自己，表现了当下心态的淡泊。(3)结合全诗：全词流露出诗人对简单、宁静生活 的赞美和对复杂世态的超然。诗人的激愤可能己经被时间和智慧所化解，转而追求内心的平和与自我价值 的实现。 选择乙组：无人赏识的激愤(1)理解句意：姬昌与姜尚、刘备与诸葛亮的故事，是君臣相得的典范。词人 借助典故，表明自己曾经渴望被赏识和重用。(2)表达观点：词人说“休望”，刻意提醒自己不要再去期 望被赏识，这种提醒恰恰反映了内心的无奈和激愤。(3)结合全诗：“世路羊肠”等句表明了对世态的批 判，“休更错”等句提醒自己不能重蹈覆辙，都可见词人心难静、意未平。 (每个点2分，共6分，意思对即可得分) 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 第4页/共6页 甲组（对往昔功名的淡泊） (1)“溪边俱载”（姜尚遇文王）、“隆中三顾”（刘备请诸葛亮)均为君臣相得、成就功名的经典案例， 暗含词人曾对建功立业、获得赏识有过向往。 (2)“休望”明确表达“不要再期盼”，是对过往功名心的主动放下，体现词人当下对“身闲”“江上吾 庐”的满足，更看重自然闲居的宁静。 (3)开篇“人生何必求名，身闲便是名高处”已奠定淡泊基调，对“世路羊肠”“人情狙赋”的厌倦，与 “邻舟渔唱”“倚阑农语”的闲适形成对比，可见“休望”是真心归隐、不恋功名的流露。 乙组（无人赏识的激愤） (1)引用姜尚、诸葛亮被赏识的典故，实则暗示词人自身也曾有过类似的抱负，渴望被重用却未能如愿。 (2)“休望”看似是放下，实则是因现实中无人赏识、难以实现理想而产生的无奈自我劝慰，“刻意提醒 自己不要期盼”的背后，藏着对机遇难逢、怀才不遇的愤懑。 (3)词中“世路羊肠，人情狙赋，翻云覆雨”直指世道险恶、人情反复，暗含对现实的不满：“休更错、 添笺注”既像是反思过往，也像是对理想落空的自嘲，可见“休望”之下仍有未平的意气。 17.①.一尊还酹江月往往取酒还独倾②.臣生当陨首死当结草 ③.爪其肤以验其生枯摇其本以观其疏密 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“尊”“酹”“倾”“陨”“疏密”。 18.B【解析】文中波浪线处的“你泛指任何人。A项，“你”跟“我'或“他”配合，表示许多人一起参加或彼此 采取同样行动。B项，“你”泛指任何人。C项，“你称对方（一个人）。D项，“你”称对方，在这里指“祖国”。 故选B。 19.【答案示例】①什么是恐惧？②常见恐惧症有哪几类？③恐惧自何而来？/恐惧从何而来？恐惧有哪些 原因？④如何克服恐惧心理？ 【解析】文中第一段首句“恐惧是人们对于外部发生的危险作出的一种心理反应”是本段的中心句，阐述恐惧 的定义，用疑问句可表示为：什么是恐惧？文中第二段中心句为“人们一般把常见的恐惧症分成四种：动物 恐惧症、场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症”，谈常见恐惧症的种类，可得出：常见恐惧症有哪几类？ 文中第三段主要阐述了“恐惧的原因”，故可以概括为：恐惧自何而来？恐惧从何而来？/恐惧有哪些原因？ 文中第四段列举了“动物学家不怕和蛇、蜘蛛等动物接触，修筑高楼的建筑工人不会恐高'，再结合“你若想 要摆脱对某一事物的恐惧，就从积累知识并充分了解那件事物本身开始吧”，可知该段阐述了克服恐惧心理 的方法，可概括为：如何克服恐惧心理？ 20.A.催生出广阔的文旅市场；B.唯有真情最动人；C.还是这次哈尔滨旅游的爆火。 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，根据后面“旅游人数收入同比增长34.3%：游客出游总花费同比增长47.3%。人们出游意愿不断增长， 南北文旅行业交流也不断增强”等信息，可知此处是说我国南北不相同的风景、美食、民俗等促使文旅市 场的产生或发展，故补写内容为“催生出广阔的文旅市场”。 B处，根据后句“面对游客的涌入，哈尔滨市政府和群众用真诚换真心”，可知此处是强调各地文旅行业 只有真情先给游客，才能留住流量，故补写内容为“唯有真情最动人”。 C处，由前句“面对游客的涌入，哈尔滨市政府和群众用真诚换真心，开启‘宠游客'模式…”可知，此 处是说此前淄博烧烤的出圈，这次哈尔滨旅游的爆火，“都说明了一个道理”，故补写内容为“还是这次 哈尔滨旅游的爆火”。 第5页/共6页 21.B【解析】本题考查学生一般词语的词义和用法的能力。 B.“可替换为‘顺理成章？”错。“顺势而为”，通俗地理解为做事要顺应潮流，不要逆势而行。“顺理 成章”，为写文章、说话、办事顺着条理或合乎情理，就能顺利地做好。也比喻随着某种情况的发展而自 然产生的结果。文中指文旅行业敢于抓住时机，故只能用“顺势而为”，不可以替换为“顺理成章”。 故选B。 22.①成分残缺，“旅游”后加“人数/收入”；③搭配不当，改为“不断增强”；⑤赘余，删除“不同地 方的”。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 三处表述不当是： 句①，“旅游同比增长34.3%”成分残缺，应在“旅游”后加“人数收入”。修改后，正确表述为：2024 年春节假期国内旅游人数/收入同比增长34.3%。 句③，“出游意愿不断增长”搭配不当，把“增长”改为“增强”。修改后，正确表述为：人们出游意愿 不断增强。 句⑤，“不同地方的异域风光”重复赘余，“不同地方”和“异域”意思相同，应删除“不同地方的”。 修改后，正确表述为：这不仅能让游客产生新鲜感，感受到异域风光。 23.【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料提到“延迟满足”的概念，它是一种为了更有价值的长远结果而放弃眼前的暂时性满足的取向，这个 满足能够磨炼心性，提升人格，以更长远的目光追求更长远的幸福，从这个角度讲，“延迟满足”就是要 让人学会暂时舍弃眼前可观、可触的真实幸福，去追求更为长远的幸福，但这种幸福是否存在，放弃眼前 的幸福能否换来更为长远的幸福，这一点可以辩证分析；“即时满足”是一种对既有幸福的把握，同《贪 婪的多巴胺》所说的一样，这种满足能够让人们学会把握当下，珍惜眼前，获得可触可感的幸福，但从另 一个角度去理解，这种幸福会不会比较短暂，个人会不会因此而无大志、无斗志，也要辩证分析。 可见材料聚焦于幸福获取的途径，一种是延迟满足，一种是即时快乐，两种满足的方式不同，其获得的幸 福特征也不尽相同。其实，这两种追求并没有高下之别，更无对错之分，只是个人在幸福追求路途中的选 择之别。作文题目意在引导学生思考追求“幸福”的路径，看似是一道二元对立的作文题，实则二元是聚 焦于幸福问题的讨论，呈现的两种追求幸福的方式都是为了实现幸福的最大化。考生的理解可呈现出一定 的生命厚度和人生深度，能够以更多元、深入的角度理解作文题，如文化审美、民族心理、社会特性等。 也可以站在更高角度，从民族文化审美角度去解析或辩证地看问题。 写作时，考生应围绕“延迟满足”“即时快乐”“幸福”三个关键词展开写作。着重辩证论述“延迟满足” 与“即时快乐”的关系，二者并不是非此即彼，而是可以兼而有之。比如，可以在某些方面追求上追求“延 迟满足”，不止步于眼前的收获，稳扎稳打，追求卓越，与此同时，可以在另一些方面追求“即时满足”， 强调眼下的成就，安于当下。最后强调在人生路上学会平衡“延迟满足”与“即时快乐”，拥有人生最大 的幸福感。 立意： 1.用耐心和自律迎接迟来的幸福。 2.把握当下，珍惜眼前的幸福。 3.耐心追求远方的幸福，即时把握当下的快乐。 第6页/共6页高二期末考试试卷分析 20260707 现代文阅读I 1. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） （3分） A. 长城的修筑大概持续了两千多年，其出现具有多种历史作用，我们应当从客观和主观的角度去认识长城。 B. 长城的修筑一直是就地取材，因此使用了多种材料，其中砖的比例逐渐变高，这得益于制砖技艺的发展。 C. 长城的修筑促进了边疆地区与内地的交流交往，加快了边疆与内地的一体化进程，使长城内外愈加紧密。 D. 长城的修筑是中华民族创造的空前绝后的人间奇迹，不仅是中华民族的图腾，也是世界上珍贵的文化遗产。 C.“长城的修筑促进了边疆地区与内地的交流交往，加快了边疆与内地的一体化进程”错误，扩大了范围。根据材料一“为保障长城边疆与内地之间的交通往来，中原王朝持续修建道路、设置驿站，从而推动了长城边疆与内地的一体化进程”可知，应是“长城边疆”。 故选C。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） （3分） A. 长城的修筑起于战国时期，从未间断，其修筑完成是多个朝代相继努力的结果，所以应用连续的观点审视长城。 B. 历代政权积累的经验促进了长城防御体系的发展，从而使长城成为了重要的军事工程，后被称为历史的大动脉。 C. 长城是中华民族多元一体格局形成和发展进程的见证，是中华民族奋起成长的见证，是众志成城和坚韧不屈品质的物化。 D. 发扬长城精神，就要发扬中华民族的独特精神和特有文化，不仅着眼于中华民族的复兴，还要致力于世界和平。 B.“从而使长城成为了重要军事工程”因果关系错误。根据材料一“当时由于相互战争，各诸侯国加固边界，修筑了土、石等不同材料的长墙，这便是后世所谓的‘长城’”可知，长城的修建本就是军事工程，并非是因为长城防御体系的发展才促使长城成为军事工程。 故选B。 3. 下列诗句，不适合作为论据支撑材料二第三段观点的一项是（ ） （3分） A. 秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。（汪遵《咏长城》） B. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》） C. 髑髅皆是长城卒，日暮沙场飞作灰。（常建《塞下曲》） D. 统汉烽西降户营，黄沙白骨拥长城。（李益《统汉烽下》） 材料二第三段的观点是：长城象征着中华民族自古以来爱好和平的文化情结和守望精神，要将文化自信、守望和平的时代精神融入当代。故所选诗句应与长城“守望和平”或者“文化自信”相关。 A.正确。句意：秦朝修建的长城坚固无比，如同钢铁般牢不可破，使得北方的匈奴等少数民族不敢越过临洮进攻中原。‌体现了长城抵御外敌、保卫和平的作用，可作为论据支撑观点。 B.错误。句意：只要龙城的飞将军还在，就不会让胡人的战马越过阴山。“龙城”并非长城，而是匈奴圣地龙城。不可作为论据支撑观点。 C.正确。句意：那些死去的枯骨都是戍守长城边境的士兵，在日暮时分，他们在昔日的战场上化作尘土‌‌。通过描写长城下死去的士兵，从侧面反映了长城是抵御外敌的防线，体现了长城的军事防御作用以及对和平的守护，可作为论据支撑观点。 D.正确。句意：在统汉烽西的降户营地，黄沙和战死的将士白骨堆积在长城周围。展现战争的残酷和凄凉等，体现出爱好和平、守望和平的文化情结，可作为论据支撑观点。 故选B。 4. 材料一中画横线的句子有何表达效果？请简要分析。（4分） 分析：①“既是……也是……还是……更是……”等多个关联词的运用，构成排比，使句子节奏明快，语势连贯且强烈，读起来朗朗上口，能够吸引读者的注意力，让读者在阅读过程中感受到一种强烈的冲击力，更容易理解和接受作者所表达的观点，也增强了文本的表现力和感染力。同时加强肯定语气，“长城既是……的防御体系，也是……的交通体系，还是包含……的贸易体系，同时更是……的治理体系”将长城防御、交通、贸易及治理等多种体系层次清晰地呈现了出来。 ②通过多项列举，“边墙、城池、障城、关隘、营堡、烽燧、壕堑”“道路、驿站”“关津、榷场、互市”“民政机构、民间聚落、信仰场所”等构成多个并列词组，从防御、交通、贸易、治理四个不同体系的角度，全面而系统地阐述了长城所具备的多种功能，展现了长城功能的丰富性和复杂性。使读者对长城的多元体系有了全面的认识，展现了长城在历史上全方位的重要作用。  长城既是包含边墙、城池、障城、关隘、营堡、烽燧、壕堑，甚至自然山体的防御体系，也是包含道路、驿站的交通体系，还是包含关津、榷场、互市的贸易体系，同时更是包含民政机构、民间聚落、信仰场所等在内的治理体系。 4. 材料一中画横线的句子有何表达效果？请简要分析。（4分） 答案： ①“既是……也是……还是……更是……”等多个关联词的运用，构成排比，同时加强肯定语气，将长城防御、交通、贸易及治理等多种体系层次清晰地呈现了出来。 ②通过多项列举，构成多个并列词组，使读者对长城的多元体系有了全面的认识，展现了长城在历史上全方位的重要作用。 （每个点2分，共4分，两个点意思对即可得满分） 长城既是包含边墙、城池、障城、关隘、营堡、烽燧、壕堑，甚至自然山体的防御体系，也是包含道路、驿站的交通体系，还是包含关津、榷场、互市的贸易体系，同时更是包含民政机构、民间聚落、信仰场所等在内的治理体系。 链接教材《选择性必修》下册 方法总结：七角度 角度 内容分析 用词 动、形、拟声、叠词、名词罗列、时态助词（着、了、过）、关联词、单双音节使用、两字或四字短语等 句式 长短句、整散句、倒装句（强调）、感叹句、疑问句、设问句、反问句、双重否定句、祈使句、被字句和把字句 手法 表达方式、表现手法、主要是修辞 风格 语言风格(豪放-柔婉、直白-含蓄、华丽-朴实、庄重-幽默等、地域特色）、语体风格（口语短句简洁、节奏明快、生动活泼，书面语长句复杂、节奏舒缓、庄重严谨） 人称 第一人称：真实便抒情；第二人称：亲切；第三人称：客观 结构 中间过渡衔接、铺垫伏笔、前后文照应、收束全文…… 连贯 陈述对象一致、符合事理逻辑、时空顺序、描写顺序（远-近、俯-仰等）语意侧重、情感褒贬、意境协调... 词清句法顺，风雅人连结 角度 常见提问/思考方向 高频答题术语（可组合使用） ①词语 有无叠词、拟声词、动词、形容词、反复出现的词？ 生动形象、准确传神、富有韵律/节奏感、增强画面感、突出/强调 ②句式 句子是长是短？结构是否整齐？语序是否特殊？ 长短句结合（错落有致）、整散句结合（灵活多变）、节奏感强、增强气势 ③修辞 用了什么修辞手法？（比喻、拟人、排比、夸张...） 答题模板：把xx比作xx，生动形象地写出了xx特点；排比增强了xx的气势/情感 ④语言风格 整体感觉是通俗还是典雅？是幽默还是沉郁？ 口语化（亲切自然）、书面语（庄重典雅）、幽默风趣、简洁明快、含蓄隽永 ⑤人称 用“你”“我”“他”分别有什么效果？ 第一人称（亲切真实）、第二人称（拉近距离，便于抒情）、第三人称（客观灵活） ⑥结构作用 这个句子在文中什么位置？ 承上启下、总领下文、总结上文、照应标题/开头、铺垫、伏笔 ⑦连贯衔接 句与句之间如何连接？ 主语一致（话题统一）、逻辑顺序清晰（时间/空间）、衔接自然 三步答题法 & 标准模板 第一步：判断角度 从刚才的“七角度”中，选出2-3个最明显、最有话说的角度。 第二步：结合文本分析 不要只写术语！必须把句子里的内容代入进去。 第三步：点明整体效果 这种表达对整段话的氛围、情感或主旨有什么好处？ 5. 长城修建于距今久远的秦朝，为何进入新时代还需要研究长城？请结合材料，简要分析。（6分） 【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①根据材料一“长城是世界上修筑时间最长、规模最大、影响最为深远的军事工程，被视为中华文明的象征，长期受到全世界的关注”可知，长城是具有重要世界地位的军事工程，是中华文明的象征，根据材料二“万里长城是人类文明史上最为珍贵的世界文化遗产之一”可知，长城更是人类文明史上最为珍贵的世界文化遗产之一。 ②根据材料一“长城在中国古代历史上，扮演着凝聚南北、统一中国的重要角色”“与此同时，长城边疆政权在中国古代历次统一中扮演了关键角色，打破均势局面，实现了国家整合。这也是中华文明突出的统一性得以形成，并不断发展的历史基础”长城在中国古代历史上扮演着凝聚南北、统一国家的角色，为中华文明的统一奠定了历史基础。 5. 长城修建于距今久远的秦朝，为何进入新时代还需要研究长城？请结合材料，简要分析。（6分） ③根据材料二“长城精神熔铸在巍峨建筑之中，也体现在万里画卷之外，蕴含着中华民族的文化思想和精神追求。长城精神承载的中华民族厚德载物、自强不息的民族特质，激励了世代中国人的顽强拼搏与不懈奋斗”“当代，全国上下急需大力弘扬长城精神，发挥新时代爱国主义精神，在攻坚克难中砥砺前行，共同延续中华文明的文明形态”“反映出长城内外各民族追求和平幸福的共同愿望”“长城所蕴含的丰富精神和文化丰碑是当代中国发展的力量源泉”可知，长城蕴含厚德载物、自强不息、爱国主义、爱好和平等民族精神，能为当代中国贡献力量源泉。 5. 长城修建于距今久远的秦朝，为何进入新时代还需要研究长城？请结合材料，简要分析。（6分） 答案. ①长城是具有重要世界地位的军事工程，是中华文明的象征，更是人类文明史上最为珍贵的世界文化遗产之一。 ②长城在中国古代历史上扮演着凝聚南北、统一国家的角色，为中华文明的统一奠定了历史基础。 ③长城蕴含厚德载物、自强不息、爱国主义、爱好和平等民族精神，能为当代中国贡献力量源泉。 现代文阅读二 6．C【解析】C“与最初他给人留有的印象形成反差”错误。他最初留给人的印象是朴实坦率、和蔼可亲，这与之后留给人的印象并未形成反差。 7．C【解析】C“他们真正认可‘吃饼’行为的价值，认为其能填补社会精神空虚”错误。记者们并未真正认可“吃饼”行为的价值，他们追捧乔·布朗，本质上是追逐荒诞热点、博取流量，这正是作者讽刺的重点，且“吃饼”无法填补社会精神空虚。 8．小说以乔·布朗的回答“饼”为结尾，请结合全文分析这一结尾的作用。（4分） 答案： ①结构上：收束全文，回扣标题“吃饼冠军”，使故事结构完整清晰。 ②人物上：突出乔·布朗被异化的状态——他的整个人生意义已被“吃饼”这一荒诞行为完全占据，极具讽刺意味。 ③主题上：批判社会把无意义的“纪录”当作崇高追求，在无聊追捧中迷失真正的生活与价值。 ④效果上：戛然而止，给读者留有思考空间，引发读者对人物命运和社会现象的深层思考。 （答对每个点1分，共4分） 情节的作用 分析情节作用 答题方法指导： （1）万能答题五维度（必背：情节结构+人物+环境+主题+读者效果） （2）考场做题步骤 ①定位：分清该情节在开头/中间/结尾； ②圈画：关联人物、前后文内容； ③按情→人→主→环→读者五点分点作答，分①②③④ 9．结合文本二对里柯克幽默观的阐释，分析文本一的创作是如何体现该幽默观的。（6分） 文本二： 在里柯克看来，真正的幽默具有抚慰心灵创伤、净化甚至提升人类精神的作用。里柯克在其众多作品里通过幽默与讽刺艺术地表现了人生的种种尴尬，揭示了人类的众多人性弱点。他坚持用笑去净化和超越人生的尴尬与悲哀。喜剧精神与悲剧意识的完美结合，使里柯克的作品既引人发笑，又发人深省。 9．结合文本二对里柯克幽默观的阐释，分析文本一的创作是如何体现该幽默观的。（6分） 答案：①“幽默讽刺表现人生尴尬”体现在：将“吃饼”这种无聊行为写得如同专业竞技，以庄重笔法写荒诞内容，形成强烈讽刺效果。 ②“幽默讽刺揭示人性弱点”体现在：用记者对荒诞热点的追捧这一情节，讽刺了盲目追逐虚名、价值错位的人性弱点。 ③“幽默实现精神的净化与超越”体现在：通过这个荒诞采访，反思社会的浮躁与人性的局限，通过笑声引发读者对荒诞现实的反思，在幽默中实现对人类精神的净化与提升。 （答对每个点2分，共6分） 借文解文，以证互读 ——文学类双文本互证题指导 考情解码 年份 卷别 组合形式 文本类型 提问方式 设题角度 2020 新课标一 小说+评论 《越野滑雪》+冰山理论 根据“冰山”理论结合作品简要分析说明小说的情节安排及其效果。 2021 新高考Ⅱ 小说+散文 《放猖》《莫须有先生教国语》 文本二指出,教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”,谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。 2025 新高考Ⅰ 小说+自述散文 《鼓书艺人》《我为什么离开武汉》 文本二提出:“有了操作的经验与热情,而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。 理论与创作的互证 近年来，文学类双文本阅读互证题已成为高考热点。它要求我们运用一个文本的观点去解读另一个文本，着重考查考生的深度文本解读能力与逻辑思辨能力。 1.7.2013 本次课程将分为五个部分。首先，我们将通过分析考情和典型错误，明确学习目标。接着，深入解析“文本互证”的核心概念。然后，我们将重点学习一套行之有效的三步解题法。之后，通过真题和模拟题进行实战演练。最后，进行课堂小结并布置作业，帮助大家巩固所学。 ‹#› **任务1：回顾真题，了解题型：【2025年新高考Ⅰ卷·第9题】 题目设问： 文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本一《鼓书艺人》的创作是如何体现作者这一认知的。（6分） ***命题规律总结: 设问模式：文本二提出观点 + 结合文本一分析如何体现 考查能力： 提取观点 → 寻找依据 → 逻辑表达 答题核心：文本一的具体描写 → 印证 → 文本二的理论观点 方法：“核心三步法” 步骤 任务 操作记录 第一步： 抓观点 提取文本二（或题目）核心概念，圈画关键词 第二步： 找依据 在文本一中找到对应的具体描写 第三步： 理答案 按“观点+依据+分析”模板分条作答   💡 心法口诀：先明观点方向，再寻文本实证，最后逻辑成文。 答前务必认真审题 : 首先看所给内容是观点、评论还是现象、事实； 若是观点、评论，则去找文本的事实论据； 若是现象、事实，则去找文本的观点或文中同类事例（从同 类事例中找到论点或对照着分析）；然后按“观点+论据+分析”对应分析。 9.文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情实意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。(6分) 任务三：2025年I卷阅读二《鼓书艺人》《我为什么离开武汉》 文学类多给观点或评论 本题是给观点，找论据 ①操作的经验：作者积极投身抗战，参加“文协”，以文报国的实践经历。 ②操作的热情：作者在实践中投入感情。 ③认识时代一部分的真情实意：表达对时代的思考与认识。 9.文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情实意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。(6分) 真题：2025年I卷 阅读二《鼓书艺人》《我为什么离开武汉》 第一步： 抓观点 提取文本二核心概念，圈画关键词 第二步：找依据 在文本一中找到对应的具体描写 9.文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情实意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。(6分) 首先，看“操作的经验”： 文本二中提到，老舍自身经历了抗战时期的流亡生活，如从北平到武汉再到重庆的逃难经历，以及在武汉参与文艺抗敌活动的经历。 这些亲身经历为《鼓书艺人》的创作提供了真实素材，直接催生了方宝庆这个人物；老舍在文本一能详细描写人们的逃难场景，也是与他坐船逃亡经历中的观察与感受密不可分，文本一再现了战争中人们流离失所的的社会现实。 ①《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历，文本一的场景再现了作者在战争中感受到的人民流离失所的社会现实； 真题：2025年I卷 阅读二《鼓书艺人》《我为什么离开武汉》 第二步：找依据 在文本一中找到对应的具体描写 9.文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情实意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。 然后，看“操作的热情”： 老舍在文本一投注了大量的热情，不是冰冷的旁观者式地写作他愤恨日本侵略战争给中华民族和中国人民造成的深重灾难，同情普通民众的颠沛流离。这种情感表现在人物刻画上。如文本一写到那些失去父母的、无家可归的孩子们，以及那些仓皇逃离、在船上经历各种艰难的难民们，都带上了作者休戚与共之感；写方宝庆注视孩子们时的内心活动和身体感受，以及方宝庆赶着孩子们在江边洗澡的场景，笔端都充满温情。 ②文本一的人物刻画投注了作者的热情，他不是旁观者，而与普通民众休戚与共； 真题：2025年I卷 阅读二《鼓书艺人》《我为什么离开武汉》 第二步：找依据 在文本一中找到对应的具体描写 9.文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情实意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。(6分) 最后，看“认识时代一部分的真情实意”： 老舍在文本一塑造了方宝庆这一人物，他虽是一个普通的鼓书艺人，但他有朴素的民族感情。“宁愿丢下舒舒服服的家和心爱的东西，不愿在飘着日本旗的城里挣钱吃饭”。从北平一路逃亡，受了很多苦，表明其个人遭际与国家民族命运交织在一起。文本一也展现出他超越小我一己私利，而与国家同呼吸共命运。这个人物隐含了作者关于普通人与国家民族、抗战与民族前途的思考。作者认为，正是抗战，改变了很多像方宝庆一样的普通中国人；经过抗战，中国的道路有了更清晰的方向，中华民族将浴火重生。 ③文本一主要人物方宝庆的个人遭际与民族命运交织在一起，隐含了作者对民族前途的思考。 真题：2025年I卷 阅读二《鼓书艺人》《我为什么离开武汉》 【官答】 ①《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历（观点），文本一的场景再现了作者在战争中感受到的人民流离失所的社会现实（依据+分析）；（2分） ②文本一的人物（依据）刻画投注了作者的热情（观点），他不是旁观者，而与普通民众休戚与共（分析）；（2分） ③文本一主要人物方宝庆的个人遭际与民族命运交织在一起(依据+分析)，隐含了作者对民族前途的思考（观点）。（2分） 第三步：理答案 按“观点+依据+分析”模板分条作答 确定论证逻辑，从理论到文本，或从文本到理论，确保每个观点都有文本证据支持；一般采用“观点+依据+分析”的结构。 9.文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情实意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。(6分) 真题试水：2025年I卷 阅读二《鼓书艺人》《我为什么离开武汉》 二、古代诗文阅读 初濛濛A然B镕银C散绵D良久E浑成F一片G青山H群露角尖 10. 【解析】BDG 。 句意：起初迷迷蒙蒙的，像熔化的银流、散开的棉絮，过了很久，又浑然连成一片，一群青山只露出山尖顶。 省略主语“云”，“初濛濛然”作谓语。“然”为形容词“濛濛”的词尾，意为“……的样子”，“初濛濛然”意为“起初朦胧的样子”，改句完整描述云的起初状态，故在“然”后，即B处断开； “镕银散绵”也作谓语，故应在D处断开； “青山群”作主语，“露”作谓语，“角尖”作宾语，故应在G处断开。 11. B【解析】本题考查学生理解文言实词一词多义、古今异义的能力。 A．正确。古义：想要向着/今义：想得到某种东西或想达到某种目的的要求。句意：很想朝着光明顶攀登而上。 B．错误。从中穿过/空的。句意：穿过石岩缝隙向上攀登。/中间是空的而且有很多窟窿。 C．正确。句意：被太阳晒得难受。/天下百姓苦于秦国的统治很久了。 D．正确。夹杂/秘密地。句意：中间夹杂数十个模糊的山峰。/取道芷阳秘密地走。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （3分） A. 欲望，文中指想要向着，与现在指的“强烈的愿望或向往”并不相同。 B. 空，文中指从中穿过，与《石钟山记》“空中而多窍”中的“空”含义相同。 C. 苦，指苦于，被……苦，与《陈涉世家》“天下苦秦久矣”中的“苦”含义相同。 D. 中间，指中间夹杂，“间”与《鸿门宴》“道芷阳间行”中的“间”含义不同。 12. B【解析】本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 B．“再向西走一段路，就可到达石笋矼”错。 材料一为“下崖，循而东，里许，为石笋矼”。 意为：走下山崖，顺小路往东行一里多路，就是石笋矼。可见，原文是往东，而不是向西。 故选B。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） （3分） A. 光明顶与天都、莲花三峰并立，翠微、三海门环绕其后，顶前的一巨石，高低起伏，孤独地悬空于山坞中，石上有怪异的松树盘根错节地覆盖着。 B. 狮子林北两座山峰之北，奇峰并列，沿两峰向西，山崖中断，木桥通连两端，借助桥上的松树，可以通过山崖，再向西走一段路，就可到达石笋矼。 C. 在大小清凉台，袁枚有幸目睹了云铺海的奇丽美景，坐在崖顶被太阳晒得难受之际，有云飘来遮住阳光，他了解到云朵也分高层下层，不是一样的。 D. 西海门峰峦林立，在黄昏时分，一轮红日西沉，落在峰头，此刻日峰相互掩映，似吞似捧。袁枚沉醉在此地的美景之中，恨不能分身到达每座山峰。 13. （1）两边崖壁悬于山坞中，形态各异山峰纷然罗列，它西边的一面就是在方才山崖上所看到的地方。 （“森罗”，纷然罗列；“向”，方才、先前；“所窥者”，看到的地方。每个点1分，句意1分，共4分） （2）然而事情已经到了这一步，害怕也没有用。如果让他们慢一些，又显得自己太胆小了。 （“惴栗”，害怕；“益”，用处，好处；“禁缓”，让他们慢一些。每个点1分，句意1分，共4分） 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）两夹悬坞中，乱峰森罗，其西一面即向崖所窥者。 （2）然事已至此，惴栗无益。若禁缓之，自觉无勇。 14. ①材料一叙写了黄山上的僧侣请作者吃饭、留宿，提供游览建议。 ②材料二叙写了黄山上的“海马”背负作者在山间穿行，行动敏捷。 （答对1个点2分，答对2个点4分，共4分） 14. 两则材料在描写作者所览黄山美景的同时，还叙写了黄山上的哪些人物活动？请简要概括。（4分） 14.【解析】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。 ①根据材料一中“主僧曰智空，见客色饥，先以粥饷。且曰：‘新日太皎，恐非老睛。’因指一僧谓余曰：‘公有余力，可先登光明顶而后中食，则今日犹可抵石笋矼，宿是师处矣’”“下入庵，黄粱已熟。饭后，北向过一岭，踯躅菁莽中，入一庵，曰狮子林，即智空所指宿处。主僧霞光，已待我庵前矣”概括：叙写了黄山上智空、霞光两位僧侣请作者吃饭、留宿，提供游览建议。 ②根据材料二中“当‘海马’负时，捷若猱猿，冲突急走，千万山亦学人奔，状如潮涌。俯视深坑、怪峰，在脚底相待。倘一失足，不堪置想。然事已至此，惴栗无益。若禁缓之，自觉无勇。不得已，托孤寄命，凭渠所往”概括：叙写了黄山上的“海马”背负作者在山间穿行，行动敏捷。 材料一： 余至平天矼，欲望光明顶而上。腹甚枵，遂入矼后一庵。主僧曰智空，见客色饥，先以粥饷。且曰：“新日太皎，恐非老睛。”因指一僧谓余曰：“公有余力，可先登光明顶而后中食，则今日犹可抵石笋矼，宿是师处矣。”余如言登顶，则天都、莲花并肩其前，翠微、三海门环绕于后，下瞰绝壁峭岫，罗列坞中。顶前一石，伏而复起，势若中断，独悬坞中，上有怪松盘盖。 我到平天矼时，很想朝光明顶攀登而上。肚子感到很饥饿，于是走入平天矼后面的一座庵里。主持和尚名叫智空，看见客人饥饿的神色，先用稀饭款待。并且说：“刚出来的太阳太明亮，恐怕以后不是长久的晴天气候。”于是指着一位和尚对我说：“徐公如果有余力，可以先登览光明顶而后再吃中饭，那今天还可以抵达石笋矼，晚上在这位禅师处歇宿。”我依照他所说的登上光明顶，只见天都、莲花两峰在前方并肩而立，翠微、三海门在后面环绕，向下看到极陡峭的山崖和峻峭的山岭，罗列于大山坞中。光明顶前的一巨石，低伏一段后又重新峙立，其势就如中断一样，孤独地悬空于山坞中，石上有怪异的松树盘根错节地覆盖着。 下入庵，黄粱已熟。饭后，北向过一岭，踯躅菁莽中，入一庵，曰狮子林，即智空所指宿处。主僧霞光，已待我庵前矣。遂指庵北二峰曰：“公可先了此胜。”从之。俯窥其阴，则乱峰列岫，争奇并起。循之西，崖忽中断，架木连之，上有松一株，可攀引而度。 走下光明顶进入庵里，黄粱米饭已做熟了。饭后，向北走，经过一座山岭，在草木茂盛的林莽中徘徊，走进一座庵中，庵名叫狮子林，就是智空所指点的歇宿之处。狮子林的主持和尚霞光，已在庵前等待我了。他指着庵北面的两座山峰说：“徐公可以先行了结这处胜景的游览。”我听从他的话。俯身窥视两山峰的北面，只见峰峦众多、山岭并列，一起耸立着争相显示奇异。顺着两峰往西走，山崖忽然中断，架设木桥将两边连通，上面有一棵松树，可以攀引着越过木桥。 过了山崖，穿过石岩缝隙向上攀登，乱石间连缀的地方很危险，以木料作石梁相架，也可以在其中行走，然而不如坐在岩石上往下窥探，景致更壮丽。走下山崖，顺小路往东行一里多路，就是石笋矼。石笋矼山脊倾斜连绵，两边崖壁悬于山坞中，形态各异的山峰纷然罗列，它西边的一面就是在方才山崖上所看到的地方。石笋矼侧面一山峰突起，上面很多奇石怪松。登上山峰顶，俯瞰山谷中，正好与刚才的山崖对视，峰回山转，顿时看到了与之前不同的景观。 度崖，空石罅而上，乱石危缀间，构木为石，其中亦可置足，然不如踞石下窥更雄胜耳。下崖，循而东，里许，为石笋矼。矼脊斜豆，两夹悬坞中，乱峰森罗，其西一面即向崖所窥者。矼侧一峰突起，多奇石怪松。登之，俯瞰壑中，正与向崖对瞰，峰回岫转，顿改前观。 材料二： 次日，登大小清凉台。台下峰如笔，如矢，如笋，如竹林，如刀戟，如船上桅。食顷，有白练绕树，此云铺海也。初濛濛然镕银散绵良久浑成一片青山群露角尖，类大盘凝脂中有笋脯蟲现状。俄而离散，则万峰簇簇，仍还原形。余坐松顶，苦日炙，忽有片云起为荫遮。方知云有高下，迥非一族。薄暮，往西海门观落日，东峰屏列，西峰插地怒起，中间鹘突数十峰，类天台琼台。红日将坠，一峰以首承之，似吞似捧。 次日，登上大小清凉台。从台上看下面的山峰如笔，如箭，如笋，如竹林，如刀戟，如船上桅杆。不过吃顿饭的时间，又看到有东西像白色的丝绢一样绕缠到树上，这是云要涌铺大海了。起初，迷迷蒙蒙的，像熔化的银流、散开的棉絮，过了很久，又浑然连成一片，一群青山只露出山尖顶，好似一大盘白脂油中有竹笋干矗在里面。过了一会儿，云雾就散去，则万峰又一簇簇地恢复成原来的形状。我坐在松树间的崖顶，被太阳晒得难受，忽然有一片云飘来为我做了遮阳的荫棚。我这才知道云朵也分高层下层，不是一样的。黄昏时，又到西海门观落日，此处看到东边山峰像屏风一样排列，西边的山峰拔地而起，中间夹杂数十个模糊的山峰，好似天台山的琼台景象。红日将落山，有一座山峰好像用山头顶着它，又似要吞也像在捧。 余不能冠，被风掀落；不能袜，被水沃透；不敢杖，动陷软沙；不敢仰，虑石崩压。左顾右睨，前探后瞩，恨不能化千亿身，逐峰皆到。当“海马①”负时，捷若猱猿，冲突急走，千万山亦学人奔，状如潮涌。俯视深坑、怪峰，在脚底相待。倘一失足，不堪置想。然事已至此，惴栗无益。若禁缓之，自觉无勇。不得已，托孤寄命，凭渠所往，觉此身便已羽化。 我不能戴帽，因风大要吹落；也不能穿袜子，因为已被水浸透；不敢拄拐杖，一拄会陷进软沙；不敢向上看，担心石头崩压下来。左盼右顾，瞻前视后，恨不得此身化为千亿，每一个山峰都能登临。当被“海马”背着的时候，他们轻捷像猿猴，直冲急走，看那千万山峰也像人一样，如潮水一般汹涌。俯视深坑、怪峰，都在脚底。倘若一失足，后果将不堪设想。然而事情已经到了这一步，害怕也没有用。如果让他们慢一些，又显得自己太胆小了。不得已，只能把自己的后代与性命交托给他们，凭他们安排了，感觉到自己身体仿佛已经羽化升天了。 水龙吟·答沈庄可① 萧元之 人生何必求名，身闲便是名高处。卧云衣袂，何因自染，修涂尘土。世路羊肠，人情狙赋②，翻云覆雨。把从前旧梦，倚阑重省，休更错、添笺注。 况是吾庐江上，也抵得、封侯千户。高眠闲听，邻舟渔唱，倚阑农语。休望当年，溪边俱载③，隆中三顾。怕群鸥微觉，见人欲起，背人飞去。 [注]①沈庄可：宣和进士，知钱塘县。嗜菊，庭植数百本。②狙赋：狙公饲猴以芧，朝三暮四则猴怒，朝四暮三，众猴皆喜。见《庄子·齐物论》。③溪边俱载：殷末，姜尚钓于蹯溪，西伯姬昌出猎，与语大悦，载与俱归。 【导语】这首《水龙吟》以超然之笔写隐逸之思。上阕以“何必求名”立骨，用“羊肠世路”“狙赋人情”等典痛砭世态；下阕以“吾庐江上”自得，渔唱农语间见闲适真趣。结句“怕鸥飞去”尤妙，将物我交融的隐逸心境写得婉转空灵。全词在议论与景语交织中，完成对功名尘网的解构，展现宋人特有的理性旷达。 《水龙吟·答沈庄可》译文 人生何必苦苦追求虚名，身心闲适自在，便是名声最高之处。身着如卧云般飘逸的衣袖，为何要让自己沾染那漫长旅途中的尘土？世间道路如羊肠般曲折难行，人情世故如同狙公喂猴般变幻莫测（朝三暮四），翻手为云，覆手为雨。回首从前那些旧梦，倚靠栏杆重新审视反省，不要再错上加错，徒增无谓的注解与烦恼。 况且我的茅屋坐落在江上，这份清福也抵得上封侯拜相、食邑千户的荣华。高卧安眠，悠闲地聆听邻船传来的渔歌，倚栏细听农人的闲谈。不要再去羡慕当年姜尚溪边垂钓遇文王同车而归、诸葛亮隆中对策受刘备三顾茅庐的际遇。只怕群鸥稍微察觉到我的意图，见人欲起，便背着我飞走离去（意指保持与自然和谐，不存机心）。 水龙吟·答沈庄可① 萧元之 人生何必求名，身闲便是名高处。卧云衣袂，何因自染，修涂尘土。世路羊肠，人情狙赋②，翻云覆雨。把从前旧梦，倚阑重省，休更错、添笺注。 况是吾庐江上，也抵得、封侯千户。高眠闲听，邻舟渔唱，倚阑农语。休望当年，溪边俱载③，隆中三顾。怕群鸥微觉，见人欲起，背人飞去。 [注]①沈庄可：宣和进士，知钱塘县。嗜菊，庭植数百本。②狙赋：狙公饲猴以芧，朝三暮四则猴怒，朝四暮三，众猴皆喜。见《庄子·齐物论》。③溪边俱载：殷末，姜尚钓于蹯溪，西伯姬昌出猎，与语大悦，载与俱归。 15.D 【解析】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“表达了词人对自然的敬畏”错误，结尾“怕群鸥微觉，见人欲起，背人飞去”中，鸥鸟是词人闲适生活的象征，体现的是对宁静归隐状态的珍视，怕其飞走是担心世俗打扰这份自在，而非“对自然的敬畏”。 故选D。 16. 选择两组观点，言之有理均可。 选择甲组：对往昔功名的淡泊。 （1）理解句意：姬昌与姜尚、刘备与诸葛亮的故事，是君臣相得的典范。词人借助典故，表明自己曾经渴望被赏识和重用。 （2）表达观点：词人说“休望”，意味着放下，不再执着于回望过去“求名”的自己，表现了当下心态的淡泊。 （3）结合全诗：全词流露出诗人对简单、宁静生活的赞美和对复杂世态的超然。诗人的激愤可能已经被时间和智慧所化解，转而追求内心的平和与自我价值的实现。 【解析】考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 甲组（对往昔功名的淡泊） （1）“溪边俱载”（姜尚遇文王）、“隆中三顾”（刘备请诸葛亮）均为君臣相得、成就功名的经典案例，暗含词人曾对建功立业、获得赏识有过向往。 （2）“休望”明确表达“不要再期盼”，是对过往功名心的主动放下，体现词人当下对“身闲”“江上吾庐”的满足，更看重自然闲居的宁静。 （3）开篇“人生何必求名，身闲便是名高处”已奠定淡泊基调，对“世路羊肠”“人情狙赋”的厌倦，与“邻舟渔唱”“倚阑农语”的闲适形成对比，可见“休望”是真心归隐、不恋功名的流露。 选择乙组：无人赏识的激愤。 （1）理解句意：姬昌与姜尚、刘备与诸葛亮的故事，是君臣相得的典范。词人借助典故，表明自己曾经渴望被赏识和重用。 （2）表达观点：词人说“休望”，刻意提醒自己不要再去期望被赏识，这种提醒恰恰反映了内心的无奈和激愤。 （3）结合全诗：“世路羊肠”等句表明了对世态的批判，“休更错”等句提醒自己不能重蹈覆辙，都可见词人心难静、意未平。 乙组（无人赏识的激愤） （1）引用姜尚、诸葛亮被赏识的典故，实则暗示词人自身也曾有过类似的抱负，渴望被重用却未能如愿。 （2）“休望”看似是放下，实则是因现实中无人赏识、难以实现理想而产生的无奈自我劝慰，“刻意提醒自己不要期盼”的背后，藏着对机遇难逢、怀才不遇的愤懑。 （3）词中“世路羊肠，人情狙赋，翻云覆雨”直指世道险恶、人情反复，暗含对现实的不满；“休更错、添笺注”既像是反思过往，也像是对理想落空的自嘲，可见“休望”之下仍有未平的意气。 17. ①一尊还酹江月 往往取酒还独倾 ②臣生当陨首 死当结草 ③爪其肤以验其生枯  摇其本以观其疏密 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“尊”“酹”“倾”“陨”“疏密”。 三、语言文字运用（19分） ④ ……所以，你若想要摆脱对某一事物的恐惧，就从积累知识并充分了解那件事物本身开始吧！ 18．（3分）下列句子中的“你”和文中波浪线处的“你”，用法相同的一项是（ ） （3分） A.听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 B.与其等着别人来爱你，不如自己学着努力多爱自己一些。 C.你要是觉得对《红楼梦》感兴趣的话，就加入我们的阅读小组吧。 D.祖国啊！我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。 18.B【解析】文中波浪线处的“你”泛指任何人。 A项，“你”跟“我”或“他”配合，表示许多人一起参加或彼此采取同样行动。 B项，“你”泛指任何人。 C项，“你”称对方(一个人)。 D项，“你”称对方，在这里指“祖国”。故选B。 （一）“我” 称自己，如“我这个人”； 有时也用来指称“我们”“我们的”（作定语），如“我校”。 “我、你”连用，表示泛指。 例句：“大家你看看我，我看看你，都笑了。” 泛指自己一方。 例句：“彼竭我盈，故克之。” 【补充】“我们”：①包括说话人在内的若干人。 ②用于口语，含有亲昵色彩。 例句：“我们那口子（我丈夫或我妻子）。” ③用于报告或论文中，起到委婉效果。 例句：“我们由此推出……” ④指“你”“你们”，含亲切意味。 例句:（小明不爱运动，长辈说：）“小明呀，我们一定要注意锻炼身体。” 知识梳理一 （二）“你” 第二人称，称呼对方（一人）。 例句：“你这个人！” 定语，表示领属，意同“你的、你们的”。用在单位之间，如“你班”“你校”。有时也用来指称“你们”。 泛指任何人（有时实际上指我）。 例句：“她的才学叫你不得不佩服。” “你”跟“我”或“他”配合，表示许多人一起参加或彼此采取同样行动（团体中的某一个人）。 例句：“大家你一言，他一语的，提出了许多建议。”“你追我赶。” （三）“他” 代词，第三人称，指自己和对方以外的某个人。 例句：“这段时间，他学习不很认真。” 代词，泛指，任何一个人。 例句：“谁来保护环境，呵护我们的地球? 是你，是我，是他。” 代词，虚指，用在动词和数量词之间。 例句：“兴致来了，随口唱他几句。” 指示代词：①指另一方面或其他地方。②另外的，其他的。 例句①：“黑马的事已经完成，早已去他处。” 例句②：“不许他人干涉。”“却把他乡当作了故乡。” （四）“某” 已确定而不明说的人或事物，如“某机关”“张某”。 不确定、不说明的人或事物。 例句：“生于某种文化中的人，未必知道那个文化是什么。” 自称，指代“我”。 例句：“此事，赵某定倾力相助。” （五）“谁” 用于疑问（什么人，哪个人）。 例句：“你是谁？”“谁知道这道题目答案？” 用于反问，表达与字面意思相反的意义，语气较强烈。“谁”表示否定意味，表示没有一个人。 例句：“你在抖音发专业的医学知识长视频，谁要看啊？” 虚指，表示不知道的人，或无须说出姓名和说不出姓名的人。 例句：“我的书不知道被谁拿走了。” 任指/泛指，表示任何人。①两个“谁”字前后照应，指相同的人。 ②用在“也”或“都”前面，表示所说的范围之内没有例外。 例句①：““大家看谁合适，就选谁当代表。” 例句②：“谁都不肯落后。”“这件事谁也不知道。” （六）“大家” 代词，指一定范围（说话者及受话者）内的所有人。 例句：（老师对学生说：）“这几个知识点，大家一定要掌握。” 代词，但不限定范围。 例句：“大家要坚定发展信心，明确发展路径，创造更加美好幸福的明天。” 指世家望族。 例句：“张厚粲渐渐养成了天不怕地不怕的胆量和自信，她大家闺秀的外表下，装着桀骜不驯的心性。” 大方之家，指见识广博或学有专长的人，多形容在某一领域具有深厚造诣的专家。 例句：“她师从叶嘉莹等大家。” [2023年·新Ⅱ卷]阅读下面的文字，完成20-22题。 “耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，只要戴上耳机就行。……… 20.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”,意义和用法相同的一项是(3分)（ ） A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人! B 泛指任何人 泛指任何人 疑问对象，什么人 特指 虚指 （一）客观题——语境中的人称含义 考查本质：考查人称在语境中的含义 [2022年·新Ⅰ卷]节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？ 21、下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（3分）（ ） A、你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。 B、听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 C、他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D、请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。 C 泛指 A、B、D均为具体指称 泛指 考查本质：考查人称在语境中的含义 ①恐惧是人们对于外部发生的危险作出的一种心理反应。有时，这种反应更近乎一种本能，例如遭遇火灾、泥石流等危机时本能地逃跑，或是被人迎面打来一拳时本能地架起手臂防御，等等。这些因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护，可以帮助我们回避危险。不过，如果保护过了头，我们就会过度、持续地害怕某种事物或场合，那就会给我们的日常生活带来许多麻烦。 ②人们一般把常见的恐惧症分成四种：动物恐惧症、场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症。患有动物恐惧症的人见到一些动物的影像、图片，或看到相关的逼真文字描述，都会感到恐惧，甚至伴有强烈的生理症状，如心悸、胸闷、出汗等。场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧，并且会因为无法逃离而感到害怕，如处于影剧院、电梯中，感到憋闷、呼吸困难。密集恐惧症是对排列密集的较小物体感到害怕或觉得恶心，例如密密麻麻的虫卵、蜂巢、淋浴喷头的出水小孔等。社交恐惧症大多存在于青少年，主要表现是对学校环境的恐惧，因升学、转学而焦虑等。 ③恐惧的原因有很多。可能源自儿童时期的心理创伤，可能受到环境中长期暗示的影响，也可能仅仅由某个单纯事件所导致，甚至还有些恐惧要归结到生物进化上去。例如，在惧怕蛇的人群里，有些人一生中甚至都未见过真正的蛇，但他们不由自主地就会对蛇产生恐惧，这是为什么呢？其实，人类的这种恐惧心理是在长期的进化过程中形成的。早期的灵长类动物为了生存，在险象环生的丛林里必须提高警惕，小心防范，一旦看到威胁生命的动物靠近，就会恐惧逃窜。长期的记忆被储存下来，恐惧心理由此而生。 ④一般说来，对恐惧的事物了解越多，恐惧感就有可能越少。动物学家不怕和蛇、蜘蛛等动物接触，修筑高楼的建筑工人不会恐高，他们通过知识的学习、技能的训练，掌握了自我保护的方法，并了解遭遇危险时应如何自救，因此能够泰然面对这些危险。所以，你若想要摆脱对某一事物的恐惧，就从积累知识并充分了解那件事物本身开始吧！ 19．请分别用一个疑问句概括各个段落的主要意思，每句不超过10个字。（4分） 19．请分别用一个疑问句概括各个段落的主要意思，每句不超过10个字。（4分） 19.【答案示例】 ①什么是恐惧？②常见恐惧症有哪几类？③恐惧自何而来？/恐惧从何而来？/恐惧有哪些原因？④如何克服恐惧心理？ 【解析】第一段首句“恐惧是人们对于外部发生的危险作出的一种心理反应”是本段的中心句，阐述恐惧的定义，用疑问句表示为：什么是恐惧？ 第二段中心句为“人们一般把常见的恐惧症分成四种：动物恐惧症、场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症”，谈常见恐惧症的种类，可得出：常见恐惧症有哪几类？ 第三段主要阐述了“恐惧的原因”，故可以概括为：恐惧自何而来？/恐惧从何而来？/恐惧有哪些原因？ 第四段列举了“动物学家不怕和蛇、蜘蛛等动物接触，修筑高楼的建筑工人不会恐高”，再结合“你若想要摆脱对某一事物的恐惧，就从积累知识并充分了解那件事物本身开始吧”，可知该段阐述了克服恐惧心理的方法，可概括为：如何克服恐惧心理？ 阅读下面的文字，完成小题。 我国地大物博，南北风景、美食、民俗等各不相同， A 。经文化和旅游部数据中心测算，①2024年春节假期国内旅游同比增长34.3%；②游客出游总花费同比增长47.3%。③人们出游意愿不断增长，④南北文旅行业交流也不断增进。⑤这不仅能让游客产生新鲜感，感受到不同地方的异域风光，⑥也能助力更多地方提升人气，活跃文旅市场。 近年来，随着人民群众生活水平提高，文旅消费需求呈现升级趋势。消费者不再满足于走马观花、被动接受式的“到此一游”，更加青睐深度体验、主动参与的沉浸式旅游。各地文旅行业顺势而为、积极创新，推出了一些切实有效的举措。如何变“流量”为“留量”？答案无他， B 。面对游客的涌入，哈尔滨市政府和群众用真诚换真心，开启“宠游客”模式。冻梨切块摆盘、冻草莓按个卖、广场上建起了“温暖驿站”……无论是此前淄博烧烤的出圈， C ，都说明了一个道理，有优质文旅产品，还需政府在监管和服务上用力、从业者在产品设计和品质上用心、市民在理解和参与上用情。携手同心、形成合力，才能获得游客认可，实现口碑传播。 面对机遇，扎扎实实丰富文旅产品供给，着力提升服务保障水平，相信未来会有更多“哈尔滨”“淄博”被人们看见，给游客留下美好的记忆。 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） 阅读下面的文字，完成小题。 我国地大物博，南北风景、美食、民俗等各不相同， A 。经文化和旅游部数据中心测算，①2024年春节假期国内旅游同比增长34.3%；②游客出游总花费同比增长47.3%。③人们出游意愿不断增长，④南北文旅行业交流也不断增进。⑤这不仅能让游客产生新鲜感，感受到不同地方的异域风光，⑥也能助力更多地方提升人气，活跃文旅市场。 近年来，随着人民群众生活水平提高，文旅消费需求呈现升级趋势。消费者不再满足于走马观花、被动接受式的“到此一游”，更加青睐深度体验、主动参与的沉浸式旅游。各地文旅行业顺势而为、积极创新，推出了一些切实有效的举措。如何变“流量”为“留量”？答案无他， B 。面对游客的涌入，哈尔滨市政府和群众用真诚换真心，开启“宠游客”模式。冻梨切块摆盘、冻草莓按个卖、广场上建起了“温暖驿站”……无论是此前淄博烧烤的出圈， C ，都说明了一个道理，有优质文旅产品，还需政府在监管和服务上用力、从业者在产品设计和品质上用心、市民在理解和参与上用情。携手同心、形成合力，才能获得游客认可，实现口碑传播。 20.A．催生出广阔的文旅市场；B．唯有真情最动人；C．还是这次哈尔滨旅游的爆火。 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，根据后面“旅游人数/收入同比增长34.3%；游客出游总花费同比增长47.3%。人们出游意愿不断增长，南北文旅行业交流也不断增强”等信息，可知此处是说我国南北不相同的风景、美食、民俗等促使文旅市场的产生或发展，故补写内容为“催生出广阔的文旅市场”。 B处，根据后句“面对游客的涌入，哈尔滨市政府和群众用真诚换真心”，可知此处是强调各地文旅行业只有真情先给游客，才能留住流量，故补写内容为“唯有真情最动人”。 C处，由前句“面对游客的涌入，哈尔滨市政府和群众用真诚换真心，开启‘宠游客’模式……”可知，此处是说此前淄博烧烤的出圈，这次哈尔滨旅游的爆火，“都说明了一个道理”，故补写内容为“还是这次哈尔滨旅游的爆火”。 补写句子四步法 第二步：理清层次 确定类型 第三步：抓标志词 遣词造句 第四步：再读全文 查漏补缺 1、总起句：引出下文、总括下文 2、照应句：前后照应 3、总结句：归纳、总结；概括、升华 1、句式 2、标点符号 3、关联词 4、呼应内容 5、代词 6、修辞 第一步：依据文体 把握中心（一般围绕中心话题出题） 答题思路指导 （1）确定话题和关键词，出题者往往围绕关键话题设题。 （2）确定句子类型： 总括句 展开句：①阐释句②过渡句③仿写句（语境仿写） 总结句 （3）瞻前顾后，寻找照应句，通常在空前或者空后。 （4）其他注意点： ①关联词要搭配； ②标点符号要关注（分号、问好等）； ③句式要前后一致； ④指代词要衔接； （5）答完检验：语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超字数。 题型区分 1.补写句子 (2022·新高考 I 22题）(2023·新课标 I 卷）(2024·新课标 I 卷21题） (2024.新课标 II 卷第21题）(2025.全国I卷第3题） 3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 　　牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性，因此其种植地最好选择在干燥向阳、① 的地方。栽种前先挖土坑，坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为原则。再将基肥填入坑底，覆上一层约10厘米的厚土。然后将植株置入坑内，用手扶持端正，填土一半，轻提植株并左右摇动，使②。栽植深度不可过深或过浅，过深则③，过浅又容易发生倒伏。最后将土填满，用脚踩实后再浇透水。 ①地势比平地稍高 ②泥土与根系相和洽 ③不利于植株的呼吸 2. 语境仿写（2023.全国甲卷 19题） 解题思路：句子特点：作者＋作品＋"里面有"＋诗句＋的句子＋舟。 第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子，　　　　　，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。” 柳宗元《江雪》里面有“孤舟蓑笠翁”的句子 寓言里有“刻舟求剑”的故事 3. 语句复位（2025全国1卷） 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏“兔’（图）”；电视广告里,则有“默默无‘蚊’（闻)的奉献”（蚊香广告)等有趣的说法； 。 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分） A.谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 B.谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐者梗”来的 C网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 D.网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 C 近年来，随着人民群众生活水平提高，文旅消费需求呈现升级趋势。消费者不再满足于走马观花、被动接受式的“到此一游”，更加青睐深度体验、主动参与的沉浸式旅游。各地文旅行业顺势而为、积极创新，推出了一些切实有效的举措。如何变“流量”为“留量”？答案无他， B 。面对游客的涌入，哈尔滨市政府和群众用真诚换真心，开启“宠游客”模式。冻梨切块摆盘、冻草莓按个卖、广场上建起了“温暖驿站”……无论是此前淄博烧烤的出圈， C ，都说明了一个道理，有优质文旅产品，还需政府在监管和服务上用力、从业者在产品设计和品质上用心、市民在理解和参与上用情。携手同心、形成合力，才能获得游客认可，实现口碑传播。 面对机遇，扎扎实实丰富文旅产品供给，着力提升服务保障水平，相信未来会有更多“哈尔滨”“淄博”被人们看见，给游客留下美好的记忆。 21. 下列对文中加点词语的理解和使用情况的解说，不正确的一项是（ ） （3分） A. 走马观花，意思是匆忙、粗浅地了解事物，在文中用以表达目前消费者更倾向于参与感强的旅游。 B. 顺势而为，意思是做事要顺应潮流，不要逆势而行。在文中指文旅行业敢于抓住时机，可替换为“顺理成章”。 C. 留量，使用仿词的修辞手法，意在生动形象说明各地文旅行业长足、持续发展是目前更值得思考的问题。 D. 哈尔滨，使用借代的手法，指只要文旅行业用真心做好服务工作，各地都可以和哈尔滨一样实现旅游爆火。 21. 下列对文中加点词语的理解和使用情况的解说，不正确的一项是（ ） （3分） A. 走马观花，意思是匆忙、粗浅地了解事物，在文中用以表达目前消费者更倾向于参与感强的旅游。 B. 顺势而为，意思是做事要顺应潮流，不要逆势而行。在文中指文旅行业敢于抓住时机，可替换为“顺理成章”。 C. 留量，使用仿词的修辞手法，意在生动形象说明各地文旅行业长足、持续发展是目前更值得思考的问题。 D. 哈尔滨，使用借代的手法，指只要文旅行业用真心做好服务工作，各地都可以和哈尔滨一样实现旅游爆火。 21.B【解析】本题考查学生一般词语的词义和用法的能力。 B．“可替换为‘顺理成章’”错。“顺势而为”，通俗地理解为做事要顺应潮流，不要逆势而行。“顺理成章”，为写文章、说话、办事顺着条理或合乎情理，就能顺利地做好。也比喻随着某种情况的发展而自然产生的结果。文中指文旅行业敢于抓住时机，故只能用“顺势而为”，不可以替换为“顺理成章”。故选B。 词义的辨析 积累整体语意，不望文生义 01 记适用对象，防张冠李戴 02 记感情色彩，记褒贬误用 03 记适用语境，避免重复矛盾 04 记语法功能，忌搭配不当 05 记多义成语，不顾此失彼 06 品析词语的表达效果要注意“六联系” 1.联系词语的语境。首先找出这个词语出现在文章中的位置,从词语的上下文中去品析。 2.联系词语的含义。对词语的词典义和语境义进行解说,容易理解的可以不解释词典义。 3.联系词语的写作特色。要注意词语的特殊性,即该词语的比喻义(要弄清比喻对象,即本体)、双关义(谐音双关还是语义双关)、象征义(象征对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)、仿词、叠词等。 4.联系文章内容。联系文章中心和作者情感态度,看词语有怎样的情意。 5.联系文章结构。看这个词语与文章上下文有什么关系。 6.联系词语的艺术效果。有特色的词语要写出词语的艺术形式和表达效果。 关键点拨 1.下列各句中加点成语的使用,不正确的一项是(　　) A.随着“安土重迁”的传统思想在中国当代人心中地位的不断动摇,被海外国家优渥生活激发了视野的本土中国人开始走向了移民之路。 B.他气得脸色半青半黄,嘴唇哆嗦了半天,什么话也说不出来。 C.他一想到不久后将被捕判刑,就会不寒而栗,冷汗淋漓。 D.人与人之间的关系是奇妙难言的,有的人会倾盖如故,而有的人却白头如新。 半青半黄:庄稼没有成熟时呈现出青色与黄色混杂的颜色。比喻事物尚未达到成熟阶段。 B 2.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( ) ①虽然已经是晚上了,但候车大厅里依然人来人往,热闹非凡,大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。 ②希望是全人类共有的东西,即使是不名一文的乞儿也有。 ③一本名人传记中有很多内容纯属无中生有,真是令人不忍卒读,据说这样的书居然还获过奖。 ④他对我的观点不以为然,还是坚持己见。 ⑤这次选举,本来他是最有希望的,但由于他近来的所作所为不孚众望,结果落选了。 ⑥尽管他在这次比赛中表现出色,但教练不仅不赞一词,还总铁青着脸,这使他感到很是意外和失望。 A.①②⑤  B.①③⑥  C.③④⑥  D.②④⑤ 22．文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。（3分） 观点一：不合逻辑。要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。 观点二：可以使用。“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由疲劳状态恢复正常。 评分参考：理由有说服力给3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【解析】 本题考查分析常见的语言现象并发表看法的能力。 “恢复疲劳”说法是否合理，关键在于对“恢复”词语含义和使用方法的理解。 现代汉语词典中关于“恢复”的释义是：使变成原来的样子。那么“恢复疲劳”就是“变成原来疲劳的样子”，从这个角度(语法)理解，“恢复疲劳”的说法确实不合逻辑；但是，如果把“恢复”理解成“使动用法”，“恢复疲劳”就是“使疲劳的状态变成原来不疲劳的状态”。 再看语境，“如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，可知“恢复疲劳”在这里并不是说让疲劳重新出现，而是强调通过睡眠等方式使疲劳的状态得到缓解和消除，恢复到不疲劳的状态。从这个角度理解“恢复疲劳”的说法就可以使用。 释义、语境、（语法）逻辑 下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（ ） 描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。 花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。                     儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。     枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。       天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山 ”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天 ，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐 ”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。 【2024全国甲卷】 词义、词性（用法） 喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高弦度运动一段时间后， ① 。但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等，而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑，因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人 ② ，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 典例【2024新课标2卷】（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成20～22题。 22．下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（3分）A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。 B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同．C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。 D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起问家。 对很多人有信心 对个人有信心 对个人有信心 对群体有信心 对个人 √ 词义和用法相同时看语境 我国地大物博，南北风景、美食、民俗等各不相同， A 。经文化和旅游部数据中心测算，①2024年春节假期国内旅游同比增长34.3%；②游客出游总花费同比增长47.3%。③人们出游意愿不断增长，④南北文旅行业交流也不断增进。⑤这不仅能让游客产生新鲜感，感受到不同地方的异域风光，⑥也能助力更多地方提升人气，活跃文旅市场。 22. 文中画波浪线的句子有三处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（3分） 22.①成分残缺，“旅游”后加“人数/收入”；③搭配不当，改为“不断增强”；⑤赘余，删除“不同地方的”。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 三处表述不当是： ①，“旅游同比增长 34.3%”成分残缺，应在“旅游”后加“人数/收入”。正确表述为：2024年春节假期国内旅游人数/收入同比增长 34.3%。 ③，“出游意愿不断增长”搭配不当，把“增长”改为“增强”。正确表述为：人们出游意愿不断增强。 ⑤，“不同地方的异域风光”重复赘余，“不同地方”和“异域”意思相同，应删除“不同地方的”。正确表述为：这不仅能让游客产生新鲜感，感受到异域风光。 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 思维引航 特别提醒 快速辨析并修改句子的语病： ①通读语段，理解大意。 ②定位错误，检查搭配、成分、语序、逻辑等。 ③修改病句，确保语法正确、语义通顺。 ④复读验证，确认无误。 小技巧：多读多练，积累常见病句类型，提升语感。 1.7.2013 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 技巧总结 1.7.2013 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 技巧总结 病句辨析方法技巧 语感初判法 通读句子，凭语感找别扭处朗读句子，若感觉不通顺、不简洁、逻辑怪，大概率存在语病。 “通过这次活动，使我明白了团结的意义” →读起来不通顺→缺主语 标志定位法 抓关键词，快速锁定高频语病牢记语病“标志性词语”，看到这些词立刻警惕，对应排查固定语病。 介词开头（通过、由于、经过、为了）→查主语残缺； 否定词（不、无、否、避免、防止、切忌）→查否定不当； 并列词（和、及、与、顿号连接的短语）→查搭配不当、语序不当； 关联词（不仅…而且、虽然…但是）→查关联词搭配、位置不当； 数量词+约数词（大约、左右、近+具体数字）→查成分赘余； 杂糅句式（原因是…造成的、本着…为原则）→查结构混乱。 成分分析法 拆分句子，查主干与枝叶是否完整搭配提取句子主干（主谓宾）和枝叶（定状补），逐层排查 第一步：找主干→主语+谓语+宾语，查是否残缺或搭配不当；例：“他的演讲赢得了注视”→主干“演讲赢得注视”→动宾搭配不当。 第二步：查枝叶→定语/状语与中心语，查是否搭配不当或语序不当；例：“这是一件珍贵的妈妈送的礼物”→定语语序不当→应为“妈妈送的珍贵礼物”。 逻辑验证法 查句子逻辑是否合理有些句子语法无错，但逻辑不通，需结合事理判断 查自相矛盾：如“他断定这件事大概是真的”（断定vs大概）； 查范围不清：如“超市里摆满了香蕉、苹果、水果”（水果包含前者）； 查强加因果：如“因为我喜欢读书，所以成绩很好”（无必然因果）； 查表意不明：如“小李看见小王和他的朋友”（“他”指代不明）。 1.7.2013 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 技巧总结 修改病句的基本原则：不改变原意，尽量少改动。 常用修改方法： “增”，补充残缺的成分（如主语、宾语）； “删”，删除赘余的成分或标志性错误词（如“通过”“使”）； “调”，调整语序不当的部分（如多项定语、逻辑语序）； “换”，更换搭配不当的词语（如 “改进水平”改为“提高水平”）。 1.7.2013 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 技巧总结 类型 核心错误特征 典型例句 修改方案 辨析关键点 搭配不当 1.主谓/动宾/主宾搭配不当 2.修饰语与中心语搭配不当 3.关联词搭配不当 1.他的歌声优美，舞姿也很响亮。 2.同学们用心注视和倾听老师的讲解。 3.只要努力学习，才能取得好成绩。 1.删“舞姿也很响亮”或改为“舞姿优美”。 2.删“用心注视和”。 3.“才”改为“就”（或“只要”改“只有”）。 抓动词、名词、关联词，看是否“配对” 成分残缺或赘余 1.主语残缺 2.宾语残缺 3.成分赘余 1.通过这次培训，使我的能力提升了。 2.我们要养成认真完成。 3.他大约花了十分钟左右做完作业 1.删“通过”或“使”。 2.句末加“作业的习惯”。 3.删“大约”或“左右”。 1.介词开头查主语。 2.动词结尾查宾语。 3.约数词连用查赘余。 1.7.2013 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 技巧总结 类型 核心错误特征 典型例句 修改方案 辨析关键点 结构混乱 1.句式杂糅 2.中途易辙 1.这篇文章的作者是由李明写的。 2.我喜欢画画，国画对我很感兴趣。 1.删“的作者”或“由”“写的”。 2.改为“我对国画很感兴趣”。 1.记熟常见杂糅句式。 2.看前后句子主语是否一致。 语序不当 1.多项定语/状语语序不当 2.逻辑语序不当 3.关联词位置不当 1.这是一件漂亮的我的裙子。 2.我们要及时发现并解决问题。 3.不仅他学习好，品德也高尚。 1.改为“这是我的一件漂亮的裙子”。 2.改为“发现并及时解决”。 3.改为“他不仅学习好，品德也高尚”。 1.牢记定语/状语排序规则。 2.并列动词看动作先后顺序。 3.主语一致，关联词在主语后。 1.7.2013 ‹#› 1．(3 分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。 B．颔联 “传儒业 ”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。 C．尾联感念友人赠诗， “酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。 D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。 技巧总结 类型 核心错误特征 典型例句 修改方案 辨析关键点 表意不明 1.指代不明 2.歧义句 1.小张和小王一起打球，他赢了。 2.开刀的是他的父亲。 1.“他”改为“小张”或“小王”。 2.明确身份，如“开刀的医生是他的父亲”。 1.看到代词（他、这、其）查指代2.看句子是否有两种以上理解 不合逻辑 1.否定不当 2.自相矛盾 3.范围不清 1.为了防止这类事故不再发生，我们加强了管理。 2.他是许多死难者中幸存的一个。 3.超市里有白菜、萝卜和蔬菜。 1.删“不”。 2.删“许多死难者中”或“幸存的一个”。 3.删“和蔬菜”。 1.否定词数到奇数表否定，偶数表肯定。 2.看前后词语是否冲突。 3.种属概念不能并列。 1.7.2013 ‹#› （2025全国1卷）文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 语句②修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”； 语句⑥修改为：“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维持诗句的工整对仗” （2024全国甲卷）文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。 序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为还有河流、湖泊。 1 （2024年新高考Ⅰ卷）1. 文段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。 ①句修改为：睡眠不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感（如果睡眠不足或睡眠过度，那么都会加重人的疲惫感）； ④句修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。 1 （2024年新高考2卷）文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。 多年以前，运动就已被列为情绪障碍的治疗方法之一，不但疗效立竿见影、令人信服，而且适用范围很广。 1 （2023年新高考Ⅰ卷）1. 文段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。 ①处，“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定式，故可将“只能”改为“难以”。⑥处，“这促使他不能理解隐喻等修辞手法”搭配不当，“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力的代价，“促使”意为推动使达到一定目的，用在语境中不合适，故应将“促使”改为“导致”。“导致”，引起，造成（常用于不好的结果）。⑨处，“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很多”是转折关系，故应将“虽然”改为“但是”。 （2023新高考Ⅱ卷）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增别词语，不得改变原意。 如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。 主语残缺 搭配不当 病句类型：成分残缺、搭配不当 导致 （2023年全国甲卷）1.文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出 原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 ①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。 ④“我们不能跟古人相提并论”不合逻辑，应改为“古人不能跟我们相提并论”。 因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗，并尽可能保住自己的视力。 （2022年全国乙卷）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 表意不明。“2小时内”“4小时内”有交叉 关联词不当。整个句子是条件关系句 才可能 病句类型：表意不明、关联词不当 作文部分 23. 阅读下列材料，根据要求写作。 “延迟满足”是一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，稻盛和夫认为“延迟满足”能磨炼心性，提升人格，获得更为长远的幸福。与“延迟满足”相对的是“即时快乐”，它是追求、满足于已有成果而无须考虑更长远结果的抉择取向，《贪婪的多巴胺》一书认为“即时快乐”在教人们把握当下，珍惜眼前，获得可触可感的幸福。 上述材料引发了我们关于“幸福”的思考，请你据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。 一、作文材料分析 1.核心概念剖析 延迟满足：这是材料中的关键概念之一，它代表着一种为了更有价值的长远结果，主动克制当下欲望、放弃即时满足的抉择取向。从心理学角度看，延迟满足体现了个体的自我控制能力和对未来的规划意识。例如，一个学生为了考上理想的大学，放弃了当下玩游戏、看剧的娱乐时间，每天坚持刻苦学习，通过长时间的努力来实现未来进入名校的目标，这就是典型的延迟满足。它不仅关乎行为上的克制，更涉及到心理层面的坚韧和对目标的执着追求。 即时快乐：与延迟满足相对，即时快乐是追求当下、满足于已有成果而无需考虑更长远结果的抉择取向。它强调对当下感受的重视，注重眼前的幸福和满足。比如，在忙碌的工作后，人们选择立刻去看一场喜欢的电影，享受轻松愉悦的时光，这种行为带来的快乐是即时的，不涉及对未来的过多考量。即时快乐关注的是当下的情绪体验，是对当下生活的积极回应。 幸福：这是材料引发思考的核心主题，也是延迟满足和即时快乐所指向的结果。幸福是一个复杂且多元的概念，它既包含了即时快乐所带来的当下的满足感和愉悦感，也涵盖了延迟满足实现长远目标后所获得的成就感和幸福感。不同人对幸福的定义和追求方式不同，这也导致了对延迟满足和即时快乐有不同的选择和态度。 2.两种抉择取向的深入分析 延迟满足的价值与挑战：延迟满足的价值在于能够帮助人们实现更大的目标，获得更为长远和稳定的幸福。它培养了人们的耐心、毅力和自律能力，让人们在追求目标的过程中不断成长和进步。例如，一位创业者为了打造成功的企业，在创业初期可能面临资金紧张、工作压力大等问题，需要放弃舒适的生活，投入大量的时间和精力。但通过长期的坚持和努力，当企业取得成功时，他所获得的不仅是经济上的回报，更是自我价值的实现和内心的满足。 然而，延迟满足也面临着挑战，在等待长远结果的过程中，人们可能会遭遇挫折、失败和诱惑，容易产生焦虑和动摇。比如，学生在备考过程中，可能会因为长期的学习压力和枯燥的学习内容而感到疲惫，面对外界的娱乐诱惑时，就需要强大的意志力来坚守延迟满足的选择。 即时快乐的意义与局限：即时快乐有着重要的意义，它让人们能够及时享受生活的美好，缓解压力，提升生活的幸福感。在快节奏的现代社会中，即时快乐为人们提供了放松和调整的机会，使人们能够更好地应对生活的挑战。例如，一家人周末一起去郊外野餐，享受大自然的美景和温馨的家庭时光，这种即时的快乐能够增进家庭成员之间的感情，给生活增添色彩。 但即时快乐也存在局限，过度追求即时快乐可能导致人们忽视长远目标，缺乏对未来的规划和准备。比如，一些人沉迷于网络游戏、短视频等即时娱乐，花费大量时间在上面，而忽视了自身的学习和成长，最终可能影响到未来的发展。 3.命题意图探究 命题者通过呈现延迟满足和即时快乐这两种不同的抉择取向，旨在引导考生深入思考幸福的真正内涵和实现方式。要求考生结合自身的生活体验和价值观，分析这两种取向的利弊，探讨如何在追求幸福的道路上做出合理的选择。这不仅考查了考生对生活的观察力和思考力，还培养了考生的批判性思维和价值观判断能力。同时，命题者希望考生能够认识到，幸福不是单一的追求即时快乐或延迟满足，而是需要在两者之间找到平衡。在不同的生活场景和人生阶段，我们需要根据实际情况灵活选择，既要学会享受当下的美好，又要为未来的幸福努力奋斗。这种思考有助于考生树立正确的幸福观和生活态度，对他们的成长和未来发展具有重要的指导意义。 二、立意指导 1.平衡延迟满足与即时快乐，共筑幸福人生：论述在人生中，要合理安排追求长远目标和享受当下的时间，两者相互补充，才能让生活充实且幸福。例如，在追求职业晋升时，利用业余时间学习提升自己（延迟满足），同时也定期安排旅行放松（即时快乐）。 2.以延迟满足为基，奠基幸福未来：强调延迟满足对个人成长和未来幸福的重要性，通过克制当下欲望，实现更大的目标，获得更持久的幸福。比如，年轻人为了创业成功，在初期节省开支，投入大量时间精力筹备（延迟满足），成功后享受创业成果带来的幸福。 3.珍视即时快乐，点亮幸福瞬间：突出即时快乐在生活中的价值，它能让我们及时感受生活的美好，缓解压力，为追求长远目标提供动力。像一家人在节日团聚，共享美食，感受亲情的温暖（即时快乐），成为生活幸福的珍贵回忆。 4.价值观引领下的幸福抉择：探讨不同价值观决定人们对延迟满足和即时快乐的选择，树立正确价值观才能做出符合自身幸福的抉择。如秉持奉献价值观的志愿者，为帮助他人放弃即时享乐，在服务他人的过程中实现精神满足（延迟满足）。 5.幸福的多元内涵与追求路径：阐述幸福是由延迟满足的长远成就和即时快乐的当下满足共同构成，从不同角度追求幸福，丰富幸福的内涵。如科研人员在攻克难题取得成果（延迟满足）时收获幸福，也在日常与家人相处的温馨时刻（即时快乐）感受幸福。 三、标题范例参考 1.《平衡延迟即时，共筑幸福人生》2.《以延迟为笔，绘幸福未来》 3.《珍视即时快乐，拥抱幸福时光》4.《价值观领航，选幸福之路》 5.《探寻幸福多元，融合延迟即时》 6.《延迟铺就幸福路，即时点亮生活光》 7.《在延迟与即时间，找寻幸福真谛》 8.《用延迟奠基，让即时添彩，成就幸福》 四、名言名句 1.“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”——荀子：强调积累的重要性，如同延迟满足，需一步步积累才能实现远大目标，获得长远幸福。 2.“人生苦短，及时行乐。”——佚名：体现即时快乐，提醒人们珍惜短暂人生，适时享受生活，增添幸福体验。 3.“业精于勤，荒于嬉。”——韩愈：指出勤奋努力（延迟满足）对事业成功的关键，沉迷玩乐（过度即时快乐）会荒废事业，影响幸福根基。 4.“生活的理想，就是为了理想的生活。”——张闻天：表明追求理想（延迟满足）是为了实现理想生活获得幸福，理想生活也包含当下的美好（即时快乐）。 5.“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”——爱因斯坦：强调奉献价值观（延迟满足），在奉献中实现自我价值，收获精神幸福，超越即时的物质获取。 五、经典事例 1.司马迁忍辱著《史记》：司马迁因李陵之祸遭受宫刑，这是巨大的身心磨难。但他怀揣著史的远大理想，选择延迟满足。在狱中，他忍受着身体和精神的双重痛苦，查阅大量史料，走访各地，收集民间传说。他放弃了当下的安逸和尊严，用坚定的意志和多年的努力，完成了史学巨著《史记》。这部著作不仅为后世留下了宝贵的历史资料，也让司马迁实现了自己的人生价值，收获了长远的精神满足，其事迹成为延迟满足实现伟大成就的典范。 2.陶渊明归隐田园：陶渊明厌倦了官场的尔虞我诈和仕途的束缚，毅然选择归隐田园。他放弃了官场的功名利禄（延迟满足中追求的世俗成就），回归到简单质朴的田园生活，享受即时快乐。他在田园中，“采菊东篱下，悠然见南山”，与自然为伴，感受着劳作的充实和生活的宁静。这种对即时快乐的珍视，让他找到了内心的平和与幸福，成为古代文人追求自由、享受当下生活的代表。 3.袁隆平致力于杂交水稻研究：袁隆平心怀解决全球粮食问题的宏大志向，将一生都奉献给了杂交水稻研究。在研究过程中，他面临着技术难题、实验失败等诸多困境，但他始终坚持延迟满足。他常年奔波于田间地头，不畏烈日酷暑，反复试验。经过几十年的不懈努力，他成功培育出高产杂交水稻，为无数人解决了温饱问题。他在实现自己伟大目标的过程中，收获了为人类做出巨大贡献的幸福感，展现了延迟满足带来的深远意义。 。4.苏轼豁达的生活态度：苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，但他始终保持着豁达的心态，在追求人生理想（延迟满足）的同时，也善于享受即时快乐。他在为官期间，积极为民做事，致力于改善民生。在被贬期间，他寄情山水，与朋友饮酒赋诗，享受生活的乐趣。例如他在黄州时，写下了《赤壁赋》等千古名篇，在欣赏赤壁美景、与友人畅谈的过程中，感受即时快乐。他的人生经历体现了在不同境遇下对延迟满足和即时快乐的平衡把握。 5.海伦·凯勒的奋斗人生：海伦·凯勒在一岁多时因疾病失去了视力和听力，这对她来说是巨大的人生挑战。但她没有被命运打倒，在老师安妮·莎莉文的帮助下，她选择延迟满足，通过不懈的努力学习知识。她克服了常人难以想象的困难，学会了阅读、写作和说话，最终毕业于哈佛大学。她不仅实现了自我价值，还成为了激励无数人的精神榜样。同时，她也珍惜生活中的点滴美好，如感受大自然的微风、家人的关爱等即时快乐，她的人生展现了在困境中追求延迟满足和即时快乐的坚韧与智慧。 6.普通上班族的周末时光：一位普通上班族，在工作日努力工作，为了升职加薪（延迟满足），加班加点，学习新知识，提升自己的工作能力。到了周末，他会放下工作的压力，和家人一起去公园散步、野餐，享受亲子时光（即时快乐）。他明白工作是为了更好的生活，而生活中的即时快乐也能为工作提供动力。这种在工作和生活中对延迟满足和即时快乐的合理安排，让他的生活充实而幸福。 7.大学生的假期规划：一名大学生在假期，为了提升自己的竞争力，报名参加了各种技能培训班，如计算机编程、英语演讲等（延迟满足），利用假期时间学习新知识，提升技能。同时，他也会和朋友一起去看电影、逛街，参加社团组织的户外拓展活动（即时快乐）。他在假期中平衡了自我提升和休闲娱乐，既为未来的发展做准备，又享受了当下的青春时光，展现了大学生对幸福生活的多元追求。 8.社区志愿者的奉献与收获：一群社区志愿者，为了改善社区环境，提高居民生活质量，放弃了自己的休息时间（延迟满足）。他们组织垃圾分类宣传活动、关爱孤寡老人、参与社区绿化等。在这个过程中，他们虽然付出了时间和精力，但看到社区环境变得更好，居民们的笑容和感谢，他们感受到了即时快乐。他们在奉献中实现了延迟满足和即时快乐的统一，在帮助他人的同时，也收获了满满的幸福感。 范文一： 平衡延迟即时，共筑幸福人生 稻盛和夫推崇“延迟满足”，认为它磨炼心性、带来长远幸福；《贪婪的多巴胺》则肯定“即时快乐”，强调把握当下、收获可触幸福。两种观点看似对立，实则为我们揭示了幸福的多元维度。在我看来，唯有平衡延迟满足与即时快乐，才能构筑起幸福人生。 平衡二者，能让我们在追求目标时享受生活。追求目标的过程漫长艰辛，即时快乐能为我们补充能量。袁隆平一生致力于杂交水稻研究，这是他对解决全球粮食问题这一长远目标的不懈追求，属于延迟满足。科研途中，他常与稻穗、土地为伴，在这艰苦的科研岁月里，他也能从日常简单的生活点滴中获取即时快乐。他会在劳作间隙，看着茁壮成长的稻苗，感受微风拂面，心中满是对自然和生命的热爱，这让他在追求伟大目标的同时，也能享受生活的美好，保持对科研的热情，最终取得举世瞩目的成就，收获长远幸福。 平衡二者，能让我们在享受当下时不忘未来。即时快乐虽美好，但过度沉溺易让人迷失方向，延迟满足能为我们指引前行的道路。以大学生活为例，大学时光自由丰富，学生们可以参加各种社团活动、与朋友聚会，享受即时快乐。但同时，学业的提升与未来职业的规划同样重要。有的学生合理安排时间，在享受课余欢乐时光的同时，认真学习专业知识，积极参加实习，为未来的职业发展做准备。他们明白，只有在享受当下的同时不忘未来，才能在毕业时收获知识、能力与珍贵回忆，为未来的幸福生活奠定基础。 平衡二者，能让我们在人生不同阶段实现幸福最大化。人生是一场漫长的旅程，不同阶段对延迟满足和即时快乐的需求不同。年轻时，我们精力充沛，应多为未来投资，选择延迟满足。像许多年轻人为了创业，在初期节衣缩食，将时间和精力投入到市场调研、产品研发中，为未来的成功积攒力量。而随着年龄增长，我们在收获成果的同时，也应适时享受即时快乐。比如退休后的老人，辛苦工作大半辈子后，会选择去旅行，看看外面的世界，享受与家人相处的时光，感受即时快乐带来的幸福。 幸福不是单一的延迟满足，也不是纯粹的即时快乐，而是二者的精妙平衡。让我们在人生的道路上，学会平衡延迟满足与即时快乐，在追求长远目标时品味当下的美好，在享受生活乐趣时不忘未来的方向，从而共筑幸福人生，让生命绽放出最绚烂的光彩。 范文二： 以延迟满足为基，奠基幸福未来 在关于幸福的探讨中，“延迟满足”与“即时快乐”给出了不同路径。“延迟满足”着眼长远，为更有价值的结果放弃当下；“即时快乐”立足当下，满足于眼前的美好。在我看来，以延迟满足为基石，才能为幸福未来筑牢根基。 延迟满足能培养坚韧的品质，为幸福奠定心理基础。追求长远目标的路上，困难与挫折如影随形，只有具备坚韧品质才能坚持到底。司马迁遭受宫刑后，并未一蹶不振，而是忍受着身心的巨大痛苦，选择延迟满足。他把撰写《史记》这一伟大目标放在首位，在昏暗的狱中，翻阅大量史料，四处走访搜集素材，用超人的毅力克服重重困难。在这漫长的过程中，他的内心变得无比强大，坚韧的品质让他最终完成了这部史学巨著，不仅实现了自己的人生价值，也为后世留下了宝贵的文化财富，收获了长久的精神幸福。 延迟满足能积累实力，为幸福创造物质条件。实力是实现幸福的保障，而实力的积累需要时间和耐心。郎朗从小热爱钢琴，为了实现成为钢琴家的梦想，他开启了延迟满足之旅。他每天坚持长时间练琴，放弃了许多与同龄人玩耍的机会，不断打磨自己的技艺。在成长过程中，他参加各种比赛和演出，在一次次的锻炼中积累经验，提升实力。经过多年的努力，他终于在国际舞台上大放异彩，成为著名的钢琴家。他用实力赢得了鲜花与掌声，过上了自己向往的生活，收获了事业成功带来的幸福。 延迟满足能树立正确的价值观，为幸福指引方向。一个人的价值观决定了他对幸福的理解和追求方式。苏炳添把打破亚洲短跑记录、为国争光作为自己的目标，这一目标背后是他对体育精神的坚守和对国家荣誉的追求。为了实现这一目标，他选择延迟满足，多年来严格执行训练计划，控制饮食，拒绝外界的各种诱惑。他用日复一日的坚持诠释着拼搏与奋斗的价值观，最终在奥运会赛场上实现了自己的梦想，为国家赢得了荣誉，也让自己的人生充满意义，收获了源自正确价值观引领下的幸福。 人生恰似一场漫长的马拉松，延迟满足就是我们在这场比赛中稳步前行的秘诀。它培养我们的坚韧，积累我们的实力，端正我们的价值观，为幸福未来奠定坚实基础。让我们以延迟满足为基，在追求幸福的道路上坚定前行，用汗水与坚持浇灌出幸福的花朵，创造出属于自己的辉煌人生。 延迟与即时同在， 幸福共成长一色 慕容先生曾写道:"人生是一篇不断被修改和誉写的诗卷."是让延迟满足布满字里行间，还是用即时快乐充斥诗卷?我认为,我们当使延迟与即时同在，幸福与成长便能共一色。 诚然,面对幸福,"延迟满足"与"即时快乐"都不失为好办法。 “延迟满足"是一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的扶择取向。正如稻盛和夫所言，”延迟满足”能磨炼心性，提升人格。如越王勾践那般延迟满足，故能卧薪尝胆，报仇雪恨;如袁隆平那般延迟满足、故杂交水稻成果层出不务。"延迟满足"能获得更多长远的幸福。 "即时快乐"则与其相对，是追求满足于己有成果而无须考虑更长远结果的扶择。有了即时快乐，故陶潜能发出"审容膝之易安"的感叹，李白具有”径须沽酒对君酌."的亲近。正如《贪婪的多巴胺》一书认为的，”即时快乐"使人们把握当下，获得触手可感的幸福。 然而，"延迟满足"与"即时快乐"也各有其不足。面对一盒葡萄，延迟满足的人会将大的放在后面吃，以便更事福,但结果可能是小葡萄就使他说服。换言之，”延迟满足"为了长远结果而放弃即时满足，最终可能会错过许多，也没有得到最终的幸福，而即时快乐呢?需要高度的自控，换言之，它会导致人们沉溺在当下的幸福，沦落为"从此君王不早朝"的地步。所以,无论时是哪一种，都有其弊端。 仅以延迟满足观之，我们会错过沿途的风景，仅以即时快乐观之，我们会忘记前进的道路。如果一味地选择其一，会物极必反，会得不偿失，但如果我们能各取所需，适时选择，使可共同发挥其妙用。就如伟大的科学家爱迪生，在潜心钻站研时会废寝忘食，延迟满足，但在平常，也会培养自身之爱好。即时快乐，延达满足,给予我们前行的动力与意志，而即时快乐，则是人生旅途上的加油站、休息区，不错过许多，更好前进。 其实，面对幸福，是延迟满足还是即时快乐.这个问题背后的实质是取舍之问,什么样的幸福该取、什么时候该舍。这不仅仅是幸福之问，也是人生之问，学会取,我们便己理智地享受即时快乐;学会舍，我们使领悟了延迟满足的真谛。 延迟与即时同在，我们便找到了幸福，也学会了成长，这不仅是个人的应有之义，也是中国作为大国在国际上的应有之举。 我们走在海明威笔下”没有红绿灯的十字路口"，是左转延迟满足，还是右转即时快乐。我认为，诚当应使两者同在，使幸福与成长齐飞，让人生的诗卷充满鸟语花香! 珍惜当下，心向未来 "物物而不物于物."我们要珍惜当下来之不易的幸福，但却不能沉沦于当下的幸福，而是幸福之余追求未来的幸福。心若向阳，次第花开。 寻求幸福快乐，是我们生活的动力，但满足于眼前的快乐只会是我们的阻力。"忧劳可以兴国，逸豫可以亡身"，后唐终是在战胜归来后在"幸福安乐"中消亡。他们追求、满足于己有成果而不考虑更长远结果的扶择取向使得落下了"数十伶人困之，身死而国灭,为天下笑"的结局，可见，"即时快乐"并非人生追求的良选。 卢梭曾言:"人生而自由，却无不在枷锁之中."这里的"枷锁"在很大程度上便是我们自我意识的限制。在当下,飞速旋转的时代中，出现了新事物、新词语，其中“内卷"与"躺平"生动地反映了下当下生活。躺平"之人代表着"即时快乐",但躺平"并不是获取快乐的最佳方式，它把我们的缺点暴露于众人，是自我逃避的一种行形式。正如米兰.昆德拉所说"人一旦迷醉于自身的软弱就会一味地软弱下去，会倒在街头，倒在地上，倒在比地面更低的地方。”我们要拒绝完全的”即时快乐”的”躺平”。 “高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之"，对人世间美好的事物我们总会充满期待，期待便会去实现,"延迟满足"便由此而提出.在稻盛和夫认为，”延迟满足”是对人们心性的磨炼，人格的提升，更长远幸福的追求而拼搏努力，这给了他们无限的动力，激起对未来无限的幻想。 “即时快乐"使未来幸福不可知，"延迟满足"让下当下痛苦无限放大，对待这两种追求幸福的态度，我们应折中而取之。"千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金",我们要为未来的快乐幸福不断努力，风雨兼程是常态，栉风沐雨才是姿态，前进道路上，我们不能一根筋地死往前冲，应把目光着眼于旅途，也许脚下是不堪的污泥泞路，但手旁或许就是赏心悦目的野蔷薇，幸福总会存在于追求的沿途。 珍惜眼下的幸福，幸福来之不易，放眼长远未来，目之所及，幸福于山之巅，海之崖，步履不止，幸福不断。 $阜阳三中2024级高二年级下学期期末考试语文试题 (满分：150分，时间：150分钟) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 长城是世界上修筑时间最长、规模最大、影响最为深远的军事工程，被视为中华文明的象征，长期受到全世界 的关注。长城深刻改变了中国历史整体进程，对长城的深入研究，是揭示中国历史，乃至世界历史的重要视角。对 长城的认识，除了客观的物质长城以外，还有主规的文化长城。长城文化变迁脉络构成了中华文明发展史的重要内 涵，典研究也是当前推动中华优秀传玩文化创造性转化、创新性发展的重要途径与方式。 关于长城的起源，普遍的说法是开始修筑于战国时期。当时由于相互战争，各诸候国加固边界，修筑了土、石 等不同材料的长墙，这便是后世所谓的·长城市。 长城在修筑之后，并没有伴随王朝更选、边疆政策的变迁而自动废弃，后一朝代仍不断修复前代长城。长城的 承续、修复、利用，一直都在进行着。越来越多的文献资料、考古发现与田野考察证实，许多以往认为并未修筑长 城的时期同样修筑了长城，甚至规模很大。故而，我们应该用连续而非断裂的观，点来审视长城。 在历史的进程中，长城防御体系也在不断创新发展。长城修筑一直都是就地取材。历代长城修筑用到了石头、 黄土、木材、芦苇、杂草等村料，随着制砖工艺的提升，用砖比例越来越高，外部包以砖石的建筑形式，形成了目 前我们所看到的明长城的基本外貌。长城的烽火传递技术经历了擂鼓、烽火再到鸣炮的发展过程；长城的敌台经历 了从实心敌台向空心敌台的转变…历代政权积累了越来越多的经验，从而发展出越来越立体、密集、完善的长城 防御体系。伴随长城在材料、工艺、技术、防御理念、工程理念等各方面的发展与完善，长城的历史作用越来越彰 显，在守护中华文明、维护和平秩序方面，发挥了越来越明显的作用。 长城在中国古代历史上，扮演着凝聚南北、统一中国的重要角色。长城既是包含边撞、城池、障城、关隘、 营堡、烽燧、壕堑，甚至自然山体的防御体系，也是包含道路、驿站的交通体系，还是包含关津、榷场、互市的贸 易体系，同时更是包含民政机构、民间聚落、信仰场所等在内的治理体系。因而，中国古代汉民族、北方民族的 交往交流交融，并非只在单纯的线性墙体附近完成，而是在所有长城设施分布与福射的广阔长城边疆进行。 长城作为军事工程，对长城南北长期保持了巨大的刺激效应，堪称历史的大动脉。为保障长城边疆与内地之间 的交通往来，中原王朝持续修建道路、设置驿站，从而推动了长城边疆与内地的一体化进程。虽然长城边疆不断发 生战争，但在更多的和平时期，围绕长城所形成的南北方向的草原贸易之路、东西方向的陆上丝绸之路，推动了中 国北疆经济贸易、文化交流的长期开展；特别是宋代以后长城内外的文化交流频紫，汉民族、北方民族在长城边疆 借助各种设花，推动价值观念的深层交流，乎渐形成一个越来越密切的经济共同体和文化共同体。与此同时，长城 边疆政权在中国古代历次统一中扮演了关健角色，打破均势局面，实现了国家整合。这也是中华文明突出的统一性 得以形成，并不断发展的历史基础。 (摘编自赵现海《长城的历史角色与时代传承》) 材料二： 将厚德载物、自强不息的民族精神融入当代。万里长城是人类文明史上最为珍贵的世界文化遗产之一，是中华 民族的精神图腾。长城的修筑持续了两千多年、在交通闭塞、自然环境恶劣的条件下，中华民族用伟大的智慧才能 和强大力量创造了空前绝后的人间奇婚，并在中华儿女的世代奋斗和艰苦锤冻中凝聚为长城精神。长城精神熔铸在 巍峨建筑之中，也体现在万里画卷之外，蕴含着中华民族的文化思想和精神追求。长城精神承载的中华民族厚德载 物、自强不息的民族特质，激励了世代中国人的顽强拼搏与不懈奋斗。面对新征程中的挫折和挑战，我们要敢于斗 第1页共8页 争、善于斗争，以长城精神汇聚起中华儿女团结拼搏、奋发进取、自立自强的磅礴力量，坚定中华民族屹立于世界 民族之林的信心，为实现中华民族伟大复兴注入不竭的精神动力。 将众志成城、坚韧不屈的爱国精神融入当代。长城是各朝代全国上下统一人力、物力、财力的结晶。长城见证 和参与了中华民族多元一体格局形成和发展的历史进程，其蕴含的众志成城、坚韧不屈的爱国精神已深深融入到中 华民族血脉之中。伴随着中国社会的历史变迁，长城见证了中华民族始终维护国家和民族统一的职责使命，是民族 统一意志和力量的缩影。数千年来，中华民族历经无数磨难，却也从来都在磨难中奋起成长。在爱国主义精神的激 励下，一代代中华儿女团结统一、共同奋斗，形成了众志成城的中华民族共同体意识。当代，全国上下急需大力 弘扬长城精神，发挥新时代爱国主义精神，在攻坚克难中砥砺前行，共同延续中华文明的文明形态。 将文化自信、守望和平的时代精神融入当代。在漫长的历史时期中，长城大多作为抵御外敌、保卫家国的军事 防御建筑，反映出长城内外各民族追求和平幸福的共同愿望，象征着中华氏族自古以来爱好和平的文化情结和守望 精神。在中国式现代化新征程中，发扬长城精神就要传承中华民族的独特精神和特有文化，突出爱好和平、反对战 争的民族本色。在当代，我们仍需弘扬守望和平、开放包容精神，以中华优秀传统文化推进中华民族伟大复兴，同 时为世界和平与发展作出中国贡献，为构筑人类精神家园发挥中国作用。 历经世代沧桑，伟大的万里长城以巍峨的姿态讲述着中华民族的过往历史，以博大的胸怀展现着民族精神的深 厚底蕴。长城所蕴含的丰富精神和文化丰碑是当代中国发展的力量源泉。在中国式现代化的伟大征程上，我们必须 进一步弘扬长城精神，让长城精神融入当代。每一个中华儿女都应成为长城精神的传承者、传播者，为新时代推进 中华民族伟大复兴贡献力量。 (摘编自王国龙《让长城精神融入当代》) 1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（)·(3分) 长城的修筑大概持续了两干多年，其出现具有多种历史俗用，我们应当从客观和主观的角度去认识长城。 R.长城的修筑一直是就地取材，因此使用了多种材料，其中砖的比例逐新变高，这得益于制砖技艺的发展。 C.长城的修筑促进了边疆地区与内地的交流交往，加快了边疆与内地的一体化进程使长城内外愈加紧密。 D长城的修筑是中华民族创造的空前绝后的人间奇迹，不仅是中华民族的图腾，也是世界上珍贵的文化遗产。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.长城的修筑起于战国时期，从未间断，其修筑完成是多个朝代相继努力的结果，所以应用连续的观点审视长城。 B.历代政权积累的经验促进了长城防御体系的发展，从而使长城成为了重要的军事工程，后被称为历史的大动脉。 C.长城是中华民族多元一体格局形成和发展进程的见证，是中华民族奋起成长的见证，是众志成城和坚韧不屈品 质的物化。 D.发扬长城精神，就要发扬中华民族的独特精神和特有文化，·不仅着眼于中华民族的复兴，还要致力于世界和平。 3.下列诗句，不适合作为论据支撑材料二第三段观点的一项是（)(3分) A.秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。（汪遵《咏长城》） B.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》） C.髑髅皆是长城卒，日暮沙场飞作灰。（常建《塞下曲》） D.统汉烽西降户营，黄沙白骨拥长城。（李益《统汉烽下》） 4.材料一中画横线的句子有何表达效果？请简要分析。(4分) 5.长城修建于距今久远的秦朝，为何进入新时代还需要研究长城？请结合材料，简要分析。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 第2页/供8页 吃饼冠军乔·布朗 斯蒂芬·里柯克【注】 吃饼冠军乔·布朗给人的第一个印象是不嚣张，没架子，身材并不怎么出众，举止坦率随便，一点儿 也不让人感到拘束。 “请坐吧，”他朝阳台上的摇椅挥挥手，对我们说（我们是一些从报社来采访的记者)。“就坐下吧。 天儿挺热的，对不？” 他话说得那么朴实，口气又那么和蔼可亲，我们马上就不再感觉拘束了。实在叫人难以相信：站在我 们眼前的竞然就是那位在连续吃饼上，打破了一切活人（直到如今还在活着的）纪录的冠军。 “哦，乔，”我们把笔记本子和铅笔掏出来，对他说，“谈谈吃饼的事儿吧！” 布朗先生笑了，他笑得愉快而又自在，立刻叫人什么顾虑也没有了。 “我原以为是你们这些小伙子要来谈谈吃饼的事儿呢，”他说。 “乔，全世界都在谈论这件事情哪，”我们说，“你吃饼这件事比谁出的风头都大：有个男人一连打 了二十四小时的高尔夫球；印第安纳州一个女人连续剥了三天豌豆；摘浆果的纪录也打破了；在艾伯塔的 梅迪辛哈特，有个人跷着一只脚足足站了七个钟头：还有依阿华的胖童冠军，上个星期他已经超过四百磅 大关了，可还是你这个吃饼的事最轰动。 “是呀，”布朗先生不动声色地说，“目前，世界上确实在发生着各种轰轰烈烈的事，我很高兴也能 参加上一份儿。可是我并不觉得自己做出什么了不起的事。” “哦，乔，别这么客气啦，”我们跟他争辩说，“纽约那边人人都在谈论着，说你吃饼这件事是本月 里最惊人的一次持久表演，这把你排在或者应该排在当今伟大人物的最前列。” “其实，”这位冠军虚怀若谷地说，“这也算不了什么。我也只不过尽到了自己的力量而已，我不肯 让它难住我，我就把吃奶的劲儿全使上，这一点我倒是办到啦。” “乔，你最初是怎么想起要吃饼的？”一个小伙子问。 “这就难说啦，”他回答说，“我想我只是不知不觉地吃起来的，甚至在小时候，我还不懂吃饼的意 义的时候，我就喜欢吃饼，而且就喜欢看看自己究竞能吃多少。” “在比赛的当儿，你吃第一口饼的时候有什么感觉呀？”一个小伙子问。 “别问这个，”另一个插嘴说，“告诉我们你练习的经过吧，你的本事是怎么练出来的？” “别问这个，”第三个又插进来，“告诉我们在全部比赛过程当中，哪个阶段是顶不好受的？” 这位大人物笑了。 “真是的，你们小伙子们一口气问了这么一大堆问题，”他说。“可是基本事实再简单也没有，而且， 在我看来，并没有什么可以吹牛的。” “至于冠军比赛，”他接着说，说的时候，脸色显得平静而认真。“孩子们，我只能说，我很高兴这 事儿已经过去了。这种事干起来是吃力的，十分吃力。我永远不会忘记吃完了第二十块又吃到第三十块， 然后又吃到第四十块时候的感觉。我对自己说：‘总不能老吃下去呀，早晚总有个不得不打住的时候吧。 我不知怎的倒清楚这一点。” “吃到第二十块，我满心想开快车，每秒钟吃上两口，可是我看出自己很难保持这个速度。于是，我 又放慢了些，五秒钟吃四口，并且就那么挺下去，挺到裁判员大嚷了一声，我就知道自己胜啦。那以后， 我想我差不多就昏过去了，一点儿气力也没啦。” “你是半天才缓过气儿来的吗？”有人问。 “不，只有那么两三分钟，然后我回家洗了个澡，把浑身上下搓了搓，吃了点儿东西，就又精神起来 第3页/共8页 啦。” “乔，听说你要到欧洲去比赛，有这么回事吗？”一个小伙子问。 “这个还不一定，我的经理要我去趟英国，到那边吃饼去，我听说英国那边很有几位吃饼的能手，要 是能够跟那样头等角色去比赛吃饼，倒是非常荣幸的事，” “乔，你去不去法国呢？” “去呀，法国也去，法国那里也有一些能手，一些健将。他们吃饼的技术比咱们的高明，他们的速度 更高些，直到现在为止，他们颚部的动作比咱们的先进。要是我跟一位法国吃饼家较量的话，我唯一的长 处（如果我有什么长处的话)就是持久。” “乔，法国吃饼的比赛规则跟咱们这边儿的一样不？”同来的一个小伙子问。 “有些差别，”冠军回答说。“法国在比赛的时候准许喝水，可以喝到六加仑，你们晓得，咱们这儿 不许喝水。不过现在有了国际吃饼协会，我估计一定会定出一套大家共同遵守的规则来的。” “你要是去欧洲的话，先在哪儿练习呢？” “我很可能就在纽约和几个大城市的饭摊子上，”他说，“不过火车站的餐厅也不坏。我也许到几家 大旅馆的冷餐厅去吃它一吃。总之一句话，随便哪里都可以，只要能培养情绪，增加速度。” “你什么时候动身到欧洲去？”我们问。 “啊，目前我还脱不开身。我先得替电影公司拍完片子。我每天替他们吃上四五个钟头，我们正在试 着表演高速度吃法。” “你不是要举行公开讲演吗？” “是啊，多半下个月就开始作巡回讲演啦，一直绕到滨海的城市，题目是《吃与食物的关系》。” “乔，你打算替学校效点儿劳吗？” “当然喽。我也许会到许多学校里去讲演。” “讲什么？” “讲《食物与吃的关系》。所以你们看，我一时还不能动身到歌洲去。” 我们坐在那里，跟世界上新近出现的、在某种意义上来说也是最有趣的冠军，足足攀谈了半个多钟头。 跟他谈话时，想到人类对生活的态度已大大改善，不由得叫人心里万分高兴。对大小战争、对经济和工业 的那种兴趣显然已渐浙消失。大家现在感到兴趣的是更富有人性，对国计民生更加重要的吃饼、跳着脚站 立和摘浆果的比赛。 从这个角度来看乔·布朗先生，我们认为站在我们面前的是一位新时代的典型人物。 不过看样子，冠军这时候好像稍稍有些倦容。 “孩子们，”他说，“我只好向你们告罪啦。我肚子里开始觉得有点儿饿。我想我得到里边找点儿东 西吃去。” “乔，你平常吃些什么？”我们问。 “饼。”他回答说。 文本二： 在里柯克看来，真正的幽默具有抚慰心灵创伤、净化甚至提升人类精神的作用。里柯克在其众多作品 里通过幽默与讽刺艺术地表现了人生的种种尴尬，揭示了人类的众多人性弱点。他坚持用笑去净化和超越 人生的尴尬与悲哀。喜剧精神与悲剧意识的完夫结合，使里柯克的作品既引人发笑，又发人深省。 (节选自里柯克《幽默之我见》译文的前言，有删改) 【注】斯蒂芬·里柯克(1869一1944)，被认为是继马克·吐温（美国)之后最受欢迎的幽默作家。 第4页/共8页 6.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.在采访中，记者列举连续打高尔夫、剥豌豆、单脚站立、胖童超重等纪录，是为了衬托“吃饼”比赛的影响更 轰动。 B.记者从乔·布朗本人那得到证实，经理或将安排他到欧洲比赛，他本人对此没有表现出任何不满。 C.采访者与他攀谈的半个小时中，感受到了这位新近冠军的风趣幽默，与最初他给人留有的印象形成反差。 D、采访刚开始不久，乔·布朗便面对采访者的轮番提问，对此他并未表现出反感，这体现出他的修养和礼貌。 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，下正确的一项是（)(3分) A.小说以记者采访为整体结构框架，全程用人物对话推动叙事进程，形式独特，现场感强 B.作者将“吃饼”这种无聊行为写得如同专业竞技，以庄重笔法写荒诞内容，形戒强烈讽刺效果。 C.记者们追捧乔·布朗，是因为他们真正认可“吃饼”行为的价值，认为其能填补社会精神空虚。 D.小说语言幽默、克制，不激烈批判，.却在轻松调侃中揭示社会病态，属于“温和的讽刺”。 8.小说以乔·布朗的回答“饼”为结尾，请结合全文分析这一结尾的作用。.（4分) 9.结合文本二对里柯克幽默观的阐释，分析文本一的创作是如何体现该幽默观的。(6分) 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 余至平天红，欲望光明顶而上。腹甚枵，遂入矼后一庵。主僧曰智空，见客色饥，先以粥饷。且曰：“新日太 皎，恐非老睛。”因指一僧谓余曰：“公有余力，可先登光明顶而后中食，则今日犹可抵石笋紅，宿是师处矣。”余 如言登顶，.则天都、莲花并肩其前，罩微、三海门环绕于后，下瞰绝壁峭岫，罗列坞中。顶前一石，伏而复起，势 若中断，独悬坞中，上有怪松盘盖。 下入庵，黄梁已熟。饭后，北向过一岭，踯躅菁葬中，入一庵，曰狮子林，即智空所指宿处。主僧霞光，已待 我庵前矣。遂指庵北二峰曰：“公可先了此胜。”从之。俯窥其阴，则乱峰列岫，争奇并起。循之西，崖忽中断，架 木连之，上有松一林，可攀引而度。度崖，空石辨而上，乱石危缀间，构木为石，其中亦可置足，然不如骆石下窥 更雄胜耳。下崖，循而东，里许，为石笋紅。紅脊斜豆，两夹悬坞中，乱峰森罗、其西一面即向崖所寇者。红侧一 峰突起，多奇石怪松。登之，俯瞰壑中，正与向崖对瞰，峰回岫转，顿改前观。 (节选自徐震客《游黄山日记》) 材料二： 次日，登大小清凉台。台下峰如笔，如失，如笋，如竹林，如刀戟，如船上栀。食顷，有白练绕树，此云铺海 也。初濛濛然修银散绵良久浑成一片青山群露角尖，类大盘凝脂中有笋脯蟲现状。俄而离散，則万峰簇簇，仍还原 形。余坐松顶，苦日炙，忽有片云起为荫遮。方知云有高下，迥非一族。薄暮，往西海门观落日，东峰屏列，西峰 插地怒起，中间鸭突数十峰，类天台琼台。红日将坠，一峰以首承之，似吞似捧。余不能冠，被风掀落：不能袜， 被水沃透；不敢杖，动陷软沙：不敢仰，虑石崩压。左顾右脱，前探后照，恨不能化千亿身，逐峰皆到。当“海马 0”负时，捷若猱猿，冲突急走，千万山亦学人奔，状如潮涌。俯视深坑、怪峰，在脚底相待。倘一失足，不堪置 想。然事已至此，惴栗无益。若禁线之，自堂无勇。不得已，托孤寄命，凭渠所往，觉此身便已羽化。 (节选自袁枚《游黄山记》) 【注】①海马：指背着阔人饱览黄山美景的当地人。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 初濛濛A然B镕银C散绵D良久E浑成F一片G青山H群露角尖 第5页/供8页 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分) A.欲望，文中指想要向若，与现在指的“强烈的愿望或向往”并不相同。 B.空，文中指从中穿过，与《石钟山记》“空中而多窍”中的“空”含义相同。 C苦，指苦于，被…苦，与《陈涉世家》“天下苦秦久矣”中的“苦”含义相同。 D.中间，指中间夹杂，“间”与《鸿门宴》“道芷阳间行”中的“间”含义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.光明顶与天都、莲花三峰并立，翠微、三海门环绕其后，顶前的一巨石，高低起伏，孤独地悬空于山坞中，石 上有怪异的松树盘根错节地覆盖着。 B.狮子林北两座山峰之北；奇峰并列，沿两峰向西，山崖中断，木桥通连两端，借助桥上的松树，可以通过山崖， 再向西走一段路，就可到达石笋。 C.在大小清凉台，袁枚有幸目睹了云铺海的奇丽美景，坐在崖顶被太阳晒得难受之际，有云飘来遮住阳光，他了 解到云朵也分高层下层，不是一样的。 D.西海门峰峦林立，在黄昏时分，一轮红日西沉，落在峰头，此刻日峰相互掩映，似吞似捧。袁枚沉醉在此地的 美景之中，恨不能分身到达每座山峰。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1):两夹悬坞中，乱峰森罗，其西一面即向崖所窥者。 (2)然事已至此，惴栗无益。若禁缓之，自觉无勇 14.两则材料在描写作者所览黄山美景的同时，还叙写了黄山上的哪些人物活动？请简要概括。(4分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水龙吟·答沈庄可回 萧元之 人生何必求名，身闲便是名高处。卧云衣袂，何因自染，修涂尘土。世路羊肠，人情狙赋”，翻云覆雨。把从 前旧梦，侍阑重省，休更错、添笺注。 况是吾庐江上，也抵得、封侯千户。高眠闲听，邻舟渔唱，倚阑农语。休望当年，溪边俱载，隆中三顾。怕 群鸥微觉，见人欲起，背人飞去。 [注]①沈庄可：宣和进士，知钱塘县。嗜菊，庭植数百本。②狙赋：狙公饲猴以茅，朝三幕四则猴怒，朝四幕 三，众猴皆喜。见《庄子·齐物论》。③溪边俱载：般末，姜尚钓于路溪，西伯姬昌出猎，与语大悦，载与俱归。 15.下列对这首词的理解和赏析、不正确的一项是（）(3分) A词人巧妙以议论入词，开篇即直接表明对声名的态度，“何必”一词情感强烈，态度坚决。 B.“何因”处，词人以设问的方式，反思自己曾经奔走长途、沾染尘土的生活，一语双关。 C.词作中“倚阑”词不避重复，“倚阑重省”侧重于沉思，而“倚阑农语”侧重于消闲。 D.词作结尾处不愿意打扰群鸥，怕其飞走，是因为鸥鸟代表自然，表达了词)对自然的敬畏。 16.读书小组对“休望当年，溪边俱载，隆中三顾”这三句有不同的解读。甲组认为表达了对往昔功名的淡泊，乙 组认为表达了无人赏识的激愤，请说说你的理解。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)“酒”自古就是诗人寄托或宜泄情感的载体，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“”写诗人借酒寄人生： 白居易《琵琶行并序》中“”写诗人被贬后独自饮酒以浇愁。 第6页/供8页 (2)李密在《陈情表》中借典故向晋武帝表达忠心的句子是“ (3)《种树郭橐驼传》中写有的种植者“，”，对这种用近乎破坏的方式来检验树木生长情况的做法， 柳宗元非常不满。 三、语言文字运用(19分) （一)语言文字运用I(本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①恐惧是人们对于外部发生的危险作出的一种心理反应。有时，这种反应更近乎一种本能，例如遭遇火灾、泥 石流等危机时本能地逃跑，或是被人迎面打来一拳时本能地架起手臂防御，等等。这些因恐惧而产生的行动是对我 们自身的保护，可以帮助我们回避危险。不过，如果保护过了头，我们就会过度、持续地害怕某种事物或场合，那 就会给我们的日常生活带来许多麻烦。 ②人们一般把常见的恐惧症分成四种：动物恐惧症、场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症。患有动物恐惧症 的人见到一些动物的影像、图片，或看到相关的逼真文字描述，都会感到恐惧，甚至伴有强烈的生理症状，如心悸、 胸闷、出汗等。场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧，并且会因为无法逃离而感到害怕，如处于影剧院、电梯中， 感到憋闷、呼吸困难。密集恐惧症是对排列密集的较小物体感到害怕或觉得恶心，例如密密麻麻的虫卵、蜂巢、淋 浴喷头的出水小孔等。社交恐惧症大多存在于青少年，主要表现是对学校环境的恐惧，因升学、转学而焦虑等。 ③恐惧的原因有很多。可能源自儿童时期的心理创伤，可能受到环境中长期暗示的影响，也可能仅仅由某个单 纯事件所导致，甚至还有些恐惧要归结到生物进化上去。例如，在惧怕蛇的人群里，有些人一生中甚至都未见过真 正的蛇，但他们不由自主地就会对蛇产生恐惧，这是为什么呢？其实，人类的这种恐惧心理是在长期的进化过程中 形成的。早期的灵长类动物为了生存，在险象环生的丛林里必须提高警惕，小心防范，一旦看到威胁生命的动物靠 近，就会恐惧逃窜。长期的记忆被储存下来，恐惧心理由此而生。 ④一般说来，对恐惧的事物了解越多，恐惧感就有可能越少。动物学家不怕和蛇、蜘妹等动物接触，修筑高楼 的建筑工人不会恐高，他们通过知识的学习、技能的训练，掌握了自我保护的方法，并了解遭遇危险时应如何自救， 因此能够泰然面对这些危险。所以，你若想要摆脱对某一事物的恐惧，就从积累知识并充分了解那件事物本身开始 吧！ 18.(3分)下列句子中的“你和文中波浪线处的“你”，用法相同的一项是（)（3分) A听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 B.与其等着别人来爱你，不如自己学着努力多爱自己一些。 C你要是觉得对《红楼梦》感兴趣的话，就加入我们的阅读小组吧。 D祖国啊！我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。 19.请分别用一个疑问句概括各个段落的主要意思，每句不超过10个字。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成小题。 我国地大物博，南北风景、美食、民俗等各不湘同，A一。经文化和旅游部数据中心测算，一。一年春节 假期国内旅游同比增长34,3%：②游客出游总花费同比增长47.3%。③人们出游意愿不断增长.④南北文旅行业交 流也不断增进。⑤这不仅能让游客产生新鲜感，感受到不同地方的异城风光，⑥也迄助力更多地方提升人气，活跃 文旅市场。 近年来，随着人民群众生活水平提高，文旅消费需求呈里现升级趋势。消费者不再满足于走马观花、被动接受式 的“到此一游”，更加青睐深度体验、主动参与的沉浸式旅游。各地文旅行业顺势而为、积极创新，推出了一些切 实有效的举措。如何变“流量”为“留量”？答案无他，B一。面对游客的涌入，哈尔滨市政府和群众用真减 第7页共8页 换真心，开启“宠游客”模式。冻梨切块摆盘、冻草莓按个卖、广场上建起了“温暖驿站”…无论是此前淄博烧 烤的出圈，C一，都说明了一个道理，有优质文旅产品，还需政府在监管和服务上用力、从业者在产品设计和 品质上用心、市民在理解和参与上用情。携手同心、形成合力，才能获得游客认可，实现口碑传播。 面对机遇，扎扎实实丰富文旅产品供给，着力提升服务保障水平，相信未来会有更多“哈尔滨”“淄博”被人 们看见，给游客留下美好的记忆。 20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6 分) 21.下列对文中加点词语的理解和使用情况的解说，不正确的一项是（）(3分) A.走马观花，意思是匆忙、粗浅地了解事物，在文中用以表达目前消费者更倾向于参与感强的旅游。 B.顺势而为，意思是做事要顺应潮流，不要逆势而行。在文中指文旅行业敢于抓住时机，可替换为“顺理成章”。 C.留量，使用仿词的修辞手法，意在生动形象说明各地文旅行业长足、持续发展是目前更值得思考的问题， D.哈尔滨，使用借代的手法，指只要文旅行业用真心做好服务工作，各地都可以和哈尔滨一样实现旅游爆火。 22.文中画波浪线的句子有三处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(3分) 四、作文(60分) 23.阅读下列材料，根据要求写作。 “延迟满足”是一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，稻盛和夫认为“延迟满足”能磨 炼心性，提升人格，获得更为长远的幸福。与“延迟满足”相对的是“即时快乐”，它是追求、满足于已有成果而 无须考虑更长远结采的抉择取向，《贪婪的多巴胺》一书认为“即时快乐”在救人们把握当下，珍惜眼前，获得可 触可感的幸福。 上述材料引发了我们关于“幸福”的思考，请你据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。 第8页/共8页