第12课《醉翁亭记》暑期预习达标讲义 2026—2027学年统编版语文九年级上册

部编版九年级上册语文 第12课《醉翁亭记》暑期预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 板块一 基础预习·字词过关（文言文专项） 一、预习任务清单（请逐项完成并打✓） 任务1：朗读课文三遍。第一遍借助注释和拼音通读，第二遍用"/"标出句中停顿节奏，第三遍体会文中21个"也"字形成的娓娓道来的语气。 任务2：文中出现了大量"也"字句。请在课文中圈出所有"也"字，思考：去掉所有"也"字再读一遍，感觉有什么不同？ 任务3：梳理文中出现的三种"乐"——找出描写"山水之乐""宴酣之乐""与民同乐"的对应段落，标注在课文空白处。 任务4：比较回顾——第11课《岳阳楼记》和第12课《醉翁亭记》都是谪官所作。范仲淹写下"先忧后乐"，欧阳修写下"与民同乐"，两种"乐"有什么不同？ 二、核心素养学习目标 【语言建构与运用】 能准确读写"滁""壑""蔚""潺""酿""辄""霏""暝""蔌""弈""觥""颓"等12个重点生字；掌握10组重点虚实词的释义和用法；准确翻译文中重点句子。 【思维发展与提升】 能梳理"环滁皆山→琅琊→酿泉→醉翁亭"的空间推进顺序；理解山水之乐→宴酣之乐→与民同乐的三层递进关系。 【审美鉴赏与创造】 能品析21个"也"字和25个"而"字构成的独特语言节奏；感受"朝暮四时"景物描写的画面感和意境美。 【文化传承与理解】 理解欧阳修在贬谪中"与民同乐"的士大夫情怀；比较"先忧后乐"与"与民同乐"两种人生境界的异同。 三、作家作品与写作背景 【作者简介】 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（今江西永丰）人，北宋著名政治家、文学家、史学家，"唐宋八大家"之一。四岁丧父，家贫好学，其母以荻画地教他识字——这就是"画荻教子"的故事。官至参知政事（副宰相），主持《新唐书》《新五代史》的编纂。欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，提携了苏轼、苏洵、苏辙、曾巩、王安石等人——唐宋八大家中，除唐代的韩愈和柳宗元外，其余五人都曾受到欧阳修的奖掖。他所开创的一代文风，影响整个宋代乃至后世。 【写作背景】 庆历五年（1045年），范仲淹领导的"庆历新政"失败，欧阳修因上书为改革派辩护，被贬为滁州知州。这一年，欧阳修39岁——正值壮年却遭遇政治打击。但与其他被贬文人不同，欧阳修到滁州后并没有消沉怨愤，而是"宽简政治"，与民休息，第二年就把滁州治理得"政通人和"。公务之余，他遍历滁州山水，在琅琊山中修建了醉翁亭。《醉翁亭记》就写于庆历六年（1046年），同一年范仲淹在邓州写下了《岳阳楼记》——两位被贬的士大夫，一篇写"先忧后乐"，一篇写"与民同乐"，成为中国古代散文的双子星座。 【"记"体知识】 "记"是古代以记叙、描写为主的文体。《醉翁亭记》和《岳阳楼记》同属"记"体，但写法截然不同：范仲淹的文章骈散结合、气势宏大，以议论升华见长；欧阳修的文章全用散句、娓娓道来，以叙事中的抒情取胜。两篇文章代表了"记"体文章的两种最高境界。 四、课文原文（精读节选） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 五、必会生字表（共12个） 生字 拼音 部首 课文出处与形近字提示 滁 chú 氵 "环滁皆山也"——滁州，地名。注意与"除"区分 壑 hè 土 "林壑尤美"——山谷、沟壑。注意与"睿"区分 蔚 wèi 艹 "蔚然而深秀"——茂盛的样子。注意与"慰"区分 潺 chán 氵 "水声潺潺"——流水声。注意与"孱"区分 酿 niàng 酉 "酿泉为酒"——酿造。注意与"粮"区分 辄 zhé 车 "饮少辄醉"——就、立即。注意与"辙"区分 霏 fēi 雨 "林霏开"——雾气。注意与"菲"区分 暝 míng 日 "岩穴暝"——昏暗。注意与"冥"区分 蔌 sù 艹 "山肴野蔌"——菜蔬。注意与"簌"区分 弈 yì 廾 "弈者胜"——下棋。注意与"奕"区分 觥 gōng 角 "觥筹交错"——酒杯。注意与"斛"区分 颓 tuí 页 "颓然乎其间"——倒下的样子。注意与"秃"区分 六、重点虚实词（文言文专项·共10组） 词/短语 释义 课文出处与用法提示 蔚然 茂盛的样子 "望之蔚然而深秀者"——"然"是形容词词尾，“……的样子” 饮少辄醉 "辄"：就、立即 "饮少辄醉"——喝一点就醉了。"辄"表示动作很快发生 林霏开 "霏"：雾气，"开"：散开 "日出而林霏开"——太阳出来树林里的雾气就散开了 云归岩穴暝 "归"：聚拢，"暝"：昏暗 "云归而岩穴暝"——云雾聚拢，山谷就昏暗下来 伛偻提携 "伛偻"：弯腰驼背指老人，"提携"：牵扶指小孩 "伛偻提携，往来而不绝者"——老人小孩来来往往，络绎不绝 山肴野蔌 "肴"：野味，"蔌"：菜蔬 "山肴野蔌，杂然而前陈者"——山里的野味、田野的菜蔬，错杂地摆在面前 射者中 "射"：投壶（古代宴饮游戏） "射者中，弈者胜"——投壶的投中了，下棋的下赢了 觥筹交错 "觥"：酒杯，"筹"：酒筹（行酒令用的签子） "觥筹交错"——酒杯和酒筹交互错杂，形容宴饮尽欢的热闹场面 颓然 倒下的样子（这里形容醉态） "颓然乎其间者"——"颓然"不是颓废消沉，而是喝醉了倒下的样子 阴翳 "翳"：遮蔽 "树林阴翳"——树林茂密成荫。注意"翳"读yì，不是yī 七、多音字辨析（共4组） 多音字 读音一 例词一 读音二 例词二 乐 lè 山水之乐、宴酣之乐、与民同乐 yuè 音乐、非丝非竹之乐 朝 zhāo 朝而往、朝暮、朝晖 cháo 朝廷、上朝、朝拜 中 zhōng 中间、山中 zhòng 射者中（投中）、中奖、中的 饮 yǐn 饮少辄醉、饮酒、饮食 yìn 饮马（给马喝水） 八、字词默写自检区（共14个） 请根据拼音在右侧空格处书写正确的字词（建议用铅笔完成，订正后擦去）： 01. huán chú jiē shān yě（ ） 02. lín hè yóu měi（ ） 03. wèi rán ér shēn xiù（ ） 04. shuǐ shēng chán chán（ ） 05. yǐn shǎo zhé zuì（ ） 06. zuì wēng zhī yì bú zài jiǔ（ ） 07. rì chū ér lín fēi kāi（ ） 08. yún guī ér yán xué míng（ ） 09. yě fāng fā ér yōu xiāng（ ） 10. jiā mù xiù ér fán yīn（ ） 11. shān yáo yě sù（ ） 12. gōng chóu jiāo cuò（ ） 13. tuí rán hū qí jiān（ ） 14. yǔ mín tóng lè（ ） 九、即时检测 ①（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 滁州（chú） 林壑（hè） 觥筹（gōng） B. 滁州（chú） 林壑（huò） 觥筹（gōng） C. 滁州（chú） 林壑（hè） 觥筹（guāng） D. 滁州（zhū） 林壑（hè） 觥筹（gōng） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 饮少辄醉（yǐn） / 饮马（yìn） B. 射者中（zhòng） / 中间（zhōng） C. 山水之乐（lè） / 宴酣之乐（lè） D. 朝而往（zhāo） / 朝廷（cháo） ③（2分）下列各组词语字形完全正确的一项是（ ） A. 饮少辄醉 林霏开 岩穴暝 弈者胜 B. 饮少辄醉 林菲开 岩穴暝 弈者胜 C. 饮少辄醉 林霏开 岩穴冥 弈者胜 D. 饮少辄醉 林霏开 岩穴暝 奕者胜 板块二 任务群·深度探究 【设计理念】本板块围绕"思维发展与提升""审美鉴赏与创造"核心素养，设计四个语文学习任务。请逐项完成，像穿越回北宋的滁州，跟随欧阳修一起游山玩水、饮酒作乐！ ■ 任务一：梳理空间层次——由远及近的"推镜头" 《醉翁亭记》第1段的写景顺序非常巧妙——像电影镜头一样，从远景慢慢推到近景，最后聚焦到一座亭子。请按顺序填写下列内容： ①远景（环视）：环滁皆【 A 】也 ↓（镜头推进） ②中景（聚焦西南）：其西南诸峰，【 B 】尤美 ↓（继续推进，拉近） ③近景（看到山）：望之蔚然而深秀者，【 C 】也 ↓（镜头沿山路前行） ④特写（听到水声）：渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，【 D 】也 ↓（峰回路转，定焦） ⑤大特写：有亭翼然临于泉上者，【 E 】也 A：________ B：________ C：________ D：________ E：________ 【镜头语言分析】 （1）作者为什么不直接从"醉翁亭"写起，而是从"环滁皆山"写起？这种写法有什么好处？ （2）"“翼然”临于泉上"中的"翼然"是什么意思？用"翼然"而不用"屹然""赫然"，好在哪里？（提示："翼"是鸟的翅膀——亭子像鸟张开翅膀一样） ■ 任务二：探究"乐"的三重境界——从山水到百姓 《醉翁亭记》的核心是"乐"。但这个"乐"不是平的——它有三个层次，像登山一样一层一层升高。请阅读课文，完成下表： 层次 段落 谁在乐 乐的内容 描写的关键词/句 第一层 第1—2段 太守（欧阳修） 山水之乐 "醉翁之意不在酒，在乎山水之间也""四时之景不同，而乐亦无穷也" 第二层 第3段 滁人+众宾+太守 （请填写） 负者歌于途、伛偻提携、山肴野蔌、觥筹交错、众宾欢也（） 第三层 第4段 （请填写） 与民同乐 "人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也"（） 【思维进阶：三段"乐"的逻辑关系】 请用连线将左右对应内容连接，并回答问题： 山水之乐 ————————————— A. 政治理想（太守的最高境界） 宴酣之乐 ————————————— B. 个人情致（独享自然之美） 与民同乐 ————————————— C. 社交欢愉（与百姓共同游玩畅饮） 思考：有人说"山水之乐"是自私的，"与民同乐"才是无私的。你同意吗？欧阳修写"山水之乐"的目的是否只是为了铺垫后面的"与民同乐"？请用2—3句话谈你的理解。 _____________________________________________________________________ ■ 任务三：品析语言艺术——21个"也"字的魔力 《醉翁亭记》全文连用21个"也"字，这在古代散文中极为罕见。有人说去掉这些"也"字也不影响意思，但欧阳修就是要用——这种用法到底好在哪里？请完成以下探究： 【探究A】朗读下面的两组句子，感受有"也"和无"也"的区别。用语音朗读（小声读给自己听即可），然后写下你的感受： 组一（原文）："环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。" 组二（删改）："环滁皆山。其西南诸峰，林壑尤美。" 你的感受：___________________________________________________________ 【探究B】"也"字不仅是语气词，还是篇章结构的"路标"。请在文中找出"也"字出现的五种不同句式，各摘抄一句： 判断句（“……者，……也”）：_____________________________ 陈述句（“……也”）：_________________________________ 描写句（“……者，……也”）：_____________________________ 抒情句（“……也”）：_________________________________ 收束句（“……也”）：_________________________________ 【探究C】文中还出现了25个"而"字（如"饮少辄醉，而年又最高""朝而往，暮而归"）。请思考："而"字在这里有什么作用？如果把这些"而"字去掉，对朗读节奏和文气有什么影响？ _____________________________________________________________________ ■ 任务四：群文联读——《岳阳楼记》vs《醉翁亭记》 同一年（1046年），两位被贬的士大夫写下了两篇千古名文。请回忆/翻看第11课，完成下面的比较阅读表： 比较维度 《岳阳楼记》（范仲淹） 《醉翁亭记》（欧阳修） 作者处境 被贬邓州，“庆历新政”失败 被贬滁州，“庆历新政”失败 文章的中心字 “异”（览物之情，得无异乎） “乐”（山水之乐/宴酣之乐/与民同乐） 情感基调 （请填写） 平和闲适，以乐写乐 文章结构 叙事→写景（悲/喜对比）→议论升华 （请填写） 语言特点 骈散结合，气势开阔，议论性强 （请填写） 政治理想的表达方式 直接说出：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” （请填写） 两人对“乐”的理解 “后天下之乐而乐”——先担责任，再享快乐 “与民同乐”——和百姓一起快乐 【思辨探究】 有人说："范仲淹的‘先忧后乐’比欧阳修的‘与民同乐’格局更大，因为前者把天下放在个人之前。"也有人说："欧阳修的‘与民同乐’更接地气，因为他是真正走到百姓中间去了。"你更欣赏哪一种？请用50字左右陈述你的观点。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 板块三 情境实践·思辨表达 【设计理念】本板块围绕"文化传承与理解""语言建构与运用"核心素养，创设真实情境。请在三个任务中任选两个完成。 ■ 情境任务一：为"醉翁亭"写一段导游词 假如你是滁州的一名导游，要带领游客参观醉翁亭。请你结合课文内容，写一段80—120字的导游开场白。 要求： ①用课文中的地理线索——"环滁皆山→西南诸峰→琅琊山→酿泉→醉翁亭"，带游客走一遍欧阳修当年的路。 ②引用至少一句课文中的名句（如"醉翁之意不在酒"）。 ③介绍一下醉翁为何叫"醉翁"。 导游词：_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ■ 情境任务二：拟写楹联 醉翁亭需要一副新的楹联（对联），请根据课文内容和对欧阳修的理解，从以下三个方案中选择一个最合适的，并说明理由： 方案A：上联：“山水之间得真意” 下联：“觥筹交错忘俗忧” 方案B：上联：“醉卧琅琊观四时” 下联：“醒书文字记一亭” 方案C：上联：“负者歌于途，行者休于树” 下联：“禽鸟乐山林，太守同民乐” 我推荐方案____，理由：_________________________________________________ _____________________________________________________________________ （也可以自己创作一副楹联，写在下方） 我的创作：上联：________________________ 下联：________________________ ■ 思辨讨论：贬谪中的"乐观"是逃避还是超越？ 欧阳修被贬到滁州后，不写牢骚、不写抱怨，而是喝酒、游山、与民同乐。有人说这是"乐天知命"的旷达，也有人说这是"逃避现实"的自我麻醉。请结合你了解的欧阳修（他在滁州"宽简政治"、把滁州治理得井井有条），谈谈你的看法。（60—80字） 我的看法：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （提示：真正的"逃避"是什么都不做、自暴自弃。欧阳修在滁州做了什么？"醒能述以文"说明什么？） 板块四 参考答案 一、字词默写自检区答案（共14个） 01. huán chú jiē shān yě——环滁皆山也 02. lín hè yóu měi——林壑尤美 03. wèi rán ér shēn xiù——蔚然而深秀 04. shuǐ shēng chán chán——水声潺潺 05. yǐn shǎo zhé zuì——饮少辄醉 06. zuì wēng zhī yì bú zài jiǔ——醉翁之意不在酒 07. rì chū ér lín fēi kāi——日出而林霏开 08. yún guī ér yán xué míng——云归而岩穴暝 09. yě fāng fā ér yōu xiāng——野芳发而幽香 10. jiā mù xiù ér fán yīn——佳木秀而繁阴 11. shān yáo yě sù——山肴野蔌 12. gōng chóu jiāo cuò——觥筹交错 13. tuí rán hū qí jiān——颓然乎其间 14. yǔ mín tóng lè——与民同乐 二、即时检测答案与解析 ① 答案：A 解析：A项三个加点字注音全部正确（chú / hè / gōng）。B项"壑"应读hè非huò；C项"觥"应读gōng非guāng（声母是g）；D项"滁"应读chú非zhū。 ② 答案：C 解析：C项两个"乐"都读lè，读音完全相同。A项"饮少辄醉"读yǐn，"饮马"读yìn，不同；B项"射者中"读zhòng，"中间"读zhōng，不同；D项"朝而往"读zhāo，"朝廷"读cháo，不同。 ③ 答案：A 解析：A项四个词语字形全部正确。B项"林菲开"应为"林霏开"；C项"冥"应为"暝"（"暝"从"日"，与光线有关；"冥"本义是幽暗深远）；D项"奕者胜"应为"弈者胜"（"弈"从"廾"（gǒng，双手），指下棋；"奕"从"大"，指精神饱满）。 三、任务群探究参考答案（要点提示） 任务一——空间层次 A：山 B：林壑 C：琅琊 D：酿泉 E：醉翁亭 镜头语言分析（1）：从大到小的写法制造了"发现"的惊喜感——像一个人走进深山，先看到群山，再看到最美的西南诸峰，再沿着山路听见水声，最后在"峰回路转"的瞬间看到了醉翁亭。如果是直接写"有座亭子叫醉翁亭"，读者不会产生身临其境的代入感。这种写法在电影中叫"推镜头"，在文学中叫"移步换景"。 镜头语言分析（2）："翼"是鸟的翅膀，"翼然"是说亭子的飞檐像鸟张开翅膀一样，既有动感（仿佛要起飞）、又有美感（轻盈灵动）。"屹然"太重（像石像），"赫然"太突然（吓人一跳）——都不如"翼然"贴合醉翁亭临于泉上的轻盈姿态。 任务二——三重"乐" 第二层乐的内容：宴酣之乐（与滁人、众宾一起宴饮嬉戏的快乐）；第三层乐的主体：禽鸟→游人→太守（三层递进：禽鸟知山林之乐→人知从太守游而乐→太守知"与民同乐"之乐）。 连线答案：山水之乐→B / 宴酣之乐→C / 与民同乐→A 思考参考：并非简单铺垫。"山水之乐"本身就有独立价值——欧阳修不是一个只关心政治的"工作狂"，他在山水间能找到纯粹的快乐。正是这种"能乐"的能力，使他被贬后没有崩溃，才能进一步做到"与民同乐"。所以三层乐的关系是：山水之乐是基石（让自己开心）→宴酣之乐是桥梁（带百姓一起开心）→与民同乐是升华（把个人的快乐和百姓的快乐融为一体）。 任务三——语言艺术 探究A参考：有"也"字时，语气舒缓、从容，像一个人在散步，每走一步都停一停、看一看，有一种"不急不忙"的闲适感。没有"也"字时，语气急促，像在赶路，失去了"醉翁"特有的悠闲从容。21个"也"字本质上是在用语言节奏表达"醉翁"的心境——他被贬而不怨，正是这种"不急不忙"的心态的体现。 探究C参考："而"字在文中起连接和调节节奏的双重作用。"日出而林霏开"如果去掉"而"就是"日出林霏开"，节奏变快、语气变硬。"而"把前后两个分句粘连在一起，形成一种连绵起伏的语调——如同山间的溪流，时缓时急，但始终流畅不断。 任务四——群文联读 情感基调：深沉悲壮，先忧后乐；文章结构：空间推近（环滁→醉翁亭）→朝暮四时写景→滁人游宴→太守醉归→议论升华；语言特点：全用散句、娓娓道来，21个"也"字和25个"而"字形成独特的舒缓节奏；政治理想的表达方式：不直接说，而是通过“醉能同其乐，醒能述以文”含蓄表达——用行动而非宣言。 思辨参考：两种都可以欣赏。范仲淹的境界更像"灯塔"——在远方指引方向；欧阳修的境界更像"篝火"——在近处温暖他人。没有灯塔会迷路，没有篝火会寒冷——两种"乐"不是谁高谁低的关系，而是互补共生。 四、情境实践参考答案示例 任务一——导游词示例 各位游客，我们现在站在滁州城外。放眼望去，正如欧阳修所说——"环滁皆山也"。往西南看，那片林木茂密、山谷幽美的地方就是琅琊山。请大家跟我沿山路前行，大约走六七里，你们会听到潺潺的水声——这就是酿泉。看，"峰回路转"，那座像鸟儿张开翅膀一样飞临在泉水之上的亭子，就是醉翁亭！当年欧阳修自称"醉翁"，不是因为酒量好，而是"饮少辄醉"——这位太守的醉，三分在酒，七分在山水，十分在与百姓同乐。正所谓——"醉翁之意不在酒，在乎山水之间也"！ （字数：约120字，含地理线索✓ 引用名句✓ 介绍醉翁含义✓） 任务二——楹联推荐 推荐方案B。"醉卧琅琊观四时"紧扣课文中朝暮四时的景物描写，"醒书文字记一亭"暗合"醒能述以文者，太守也"的结尾。上下联"醉/醒"形成工整对仗，同时涵盖了欧阳修在滁州的两重身份：醉翁（山水中的闲人）和太守（文字的记录者）。方案A失于缺少"醒"的对照，方案C虽然直接引用了课文原文，但作为楹联不够工整（"负者歌于途"对"禽鸟乐山林"平仄和结构都不够严格）。 思辨讨论——贬谪中的乐观 参考：这不是逃避，而是一种更高境界的超越。证据有三：其一，欧阳修在滁州的政策是"宽简政治"，把一个地方治理得"政通人和"需要实干，不是喝酒游山就能办到的；其二，"醒能述以文"说明他始终清醒——喝酒是放松、是姿态，不是沉溺；其三，文中"人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也"说明他把百姓的快乐当作自己的快乐——个人被贬的苦，被百姓安居乐业的乐消解了。这恰恰是"不以物喜，不以己悲"在生活中的体现——不因被贬而消沉，不因失意而怨愤。 学科网（北京）股份有限公司 $