云南省昭通市威信县2025-2026学年五年级下学期7月期末语文试题（含音频）

2026年春季学期学业质量检测 五年级语文参考答案及评价标准 (满分100分) 一、积累运用。(34分) 1.(2分)D 2.(2分)B 3.(4分) 书写格式及布局（完全符合要求得1分，有一处不符合扣0.5分，扣完为止）：从左到右，逐行排 列，落款在右下角；每一行诗句居中写，上下、左右文字对齐，字距、行距适当、匀称。 古诗(3分)：错1字扣01分，扣完为止。整句漏写或顺序错误，每处扣0.5分。标点符号错误不 扣分。 示例： 四时田园杂兴（其三十一） 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 范成大诗 4.(每词1分，共4分)妒忌 肃然起敬 笼罩 崭新 5.(2分)A 6.(2分)B 7.(2分)B 8.(2分)C 9.(2分)B 10.(2分)B 11.(2分)B 12.(2分)B 13.(3分)能准确找出矛盾点，并修改正确，句子通顺、无语病。答案不唯一 示例1： 我来到荷兰，极目远眺，辽阔的草原上牛犊悠然自得，两三只成群结队的小鸡追蚂蚱。 示例2： 我来到荷兰，极目远跳，辽阔的草原上牛犊悠然自得，（两三只成群结队的小鸡追蚂蚱。 14.(3分) 分值 评价标准 示例 下课了，操场上太吵了，吵得教室里的玻璃 能写出三种具体事物受“吵”影响 3分 窗嗡嗡直响，吵得树上的麻雀不敢落枝，吵 后的表现，体现夸张。 得操场边的宣传栏微微颤抖。 下课了，操场上太吵了，吵得人头疼，吵得 2-1分 句式基本符合，但缺少具体事物。 鸟飞走，吵得树摇晃。 0分 无具体事物，无修辞手法。 下课了，操场上太吵了，吵死了。 二、阅读鉴赏。(36分) 15.(2分)C 16.(2分)D 17.(2分)D 18.(2分)B 19.(2分)C 20.(2分)B 21.(2分)B 22.(2分)B 23.(每空1分，共4分) (1)× (2)V (3)V (4)× 24.(每空1分，共4分。) ①激动（兴奋、自信满满…） ②疑惑（吃惊、难以置信…） ③惊讶（不可思议、目瞪口呆…） ④羞愧（尴尬、脸红发烫…） (能够概括主要意思即可给分。) 25.(4分) 评分标准：每点2分（印象1分，对应语句1分），答出两点即得4分。语句摘录大致正确即可。 参考答案（示例）： 印象 文中语句 技艺高超、 “你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿…四个球儿竟然全 手法神奇 都跑到一个茶碗下边去了。” 幽默风趣 “快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来：‘瞧吧，在哪儿 善于互动 呢？” 外表憨厚， 双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。” 内在灵巧 26.(4分) 评分标准：方法0.5分，语句0.5分，效果1分。语句不必完全照抄，意思对即可。 示例： 描写方法 文中语句 表达效果 “他两只手各拿一个茶碗…把右边的茶 生动再现变戏法的过程，表现快手 动作描写 碗翻过来…伸手又把左边的茶碗掀开” 刘动作敏捷、技艺纯熟。 表现快手刘机智幽默、善于吸引孩 语言描写 “不会吧！你可得说准了。猜错就得买我 的糖。” 子，同时为下文买糖埋下伏笔。 “惊奇”是故意表演，表现他善于营 神态描写 “快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪” 造悬念，胸有成竹。 27.(4分) 评分标准：人物特，点明确合理：1分；两个典型事例各1分（共2分），事例能支撑特点； 写出至少两种描写方法：1分 示例： 准备运用的描写方法 人物特点 典型事例 (至少两种) 事例1：别人半天钓不到一条，他半小时钓了 爷爷钓鱼 七八条鲫鱼。 动作描写（抛竿、提竿）、神态 技术高超 事例2：有一次鱼线被大鱼拉断，他迅速接上 描写（眯眼专注、嘴角微笑） 新钩，几分钟后又把那条大鱼钓上来了。 三、表达交流。(30分)》 28.(5分) 评分标准：内容完整2分，理由充分2分，表达流畅1分。 示例： 大家好！今天我推荐《西游记》，作者是明代的吴承恩。 这本书讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难，前往西天取经的故事。 我推荐的理由有三点：第一，情节精彩一“三打白骨精”让我读得又紧张又着急；第二，人物鲜 明一孙悟空机智勇敢、神通广大；第三，我明白了：遇到困难只要坚持到底、团结合作，就一定能成 功。 没读过的同学快找来读读吧！谢谢大家！ 29.(25分) 维度 分值 评分要点 内容具体 8分 事情经过清楚，重点突出“那一刻”，有具体的情景描写。 能运用动作、语言、神态、心理等描写方法，把人物表现和 描写生动 8分 内心感受写细致。 情感真实 5分 感情真挚自然，能打动读者。 结构完整 2分 开头、结尾完整，段落分明，语句通顺。 书写规范 2分 字迹工整，卷面整洁，标点使用正确。正确使用修改符号。 注：确认有抄袭或雷同作文10分以下评分。 2026年春季学期学业质量检测 五年级语文听力材料 一、积累运用。 请仔细听录音，结合听到的内容完成第1-3题。 小时候，我最喜欢去祖父的园子。那里有蝴蝶、蚂蚱，还有嗡嗡叫的蜜蜂。祖父在园子里干活， 我就跟在他身后瞎忙活。他栽花，我也栽花；他拔草，我却把韭菜当野草拔掉。祖父看见了，哈哈大 笑，从不责骂我。 有一天傍晚，祖父坐在老榆树下，教我背古诗。他念道：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”我 歪着头问：“耘田是什么意思呀？”祖父指着远处的菜地说：“就是除草呀，像爷爷这样。”我又问：“那 “童孙未解供耕织’呢？”祖父摸摸我的头说：“就像你这个小笨蛋，不会干活还瞎捣乱！”说完，我俩都 笑了。 如今，祖父已经不在了，但他的园子和他教我的古诗，永远留在了我的心里。每当我背起“童孙 未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，就会想起那个教我认字的老人，想起那段自由自在的童年时光。 (不具备听力内容播放条件的学校，由普通话二甲以上的老师统一用学校广播系统将听力内容 读两遍，中间间隔适中，没有广播系统的学校由普通话二甲以上的老师在班级内读两遍，中间间隔适 中)》秘密★考试结束前 2026年春季学期学业质量检测 五年级语文 (满分100分) 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无 效。 2.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 学期即将结束，学校举办“语文素养大闯关”活动，我将通过“积累运用展示台”“阅 读鉴赏分享厅”“表达交流创作坊”三大关卡，展示本学期的学习成果。 一、积累与运用(34分) 活动一：听力闯关·重温童年记忆 请仔细听录音，结合听到的内容完成第1-3题。(8分) 1.根据听力材料，下列说法正确的一项是( )(2分) A.祖父批评“我”不会干活瞎捣乱 B.“我”在园子里背诵古诗一 《稚子弄冰》 C.我把白菜当野草拔掉 D.祖父在园子里教“我”背古诗，并解释诗句的意思 2.从听力材料中，你体会到作者对祖父有着怎样的感情？( )(2分) A.厌恶与疏远 B.怀念与感激 C.平淡与遗忘 D.陌生与好奇 3.请按照横向书写古诗的方法，把祖父在园子里教“我”背的古诗写下来。(4分) 活动二：基础闯关·走进课文世界 根据材料完成第4-14题。(26分) 五年级语文·第1页（共8页） 跟着课本去旅行，我认识了神机妙算的诸葛亮，心怀dù的周瑜，景阳冈上摩拳擦 掌打死老虎的武松，大观园里兴致勃勃放风筝的窈窕少女黛玉，以及令人sùqi jing的革命先辈刘伯承。我还欣赏到long zhao在玻璃柜中的智永楷书《千字文》，静立 在码头边的zhǎnxn灯塔，洒落在莱芒湖的澄澈月光，那明晃晃的月光，亮得能照见涧 边的芝兰，亮得夜鸟不敢在枝头沉睡，亮得青蛙忘记扯起喉咙鸣叫。【A】我来到荷兰，极 目远眺，辽阔的草原上牛犊悠然自得，两三只成群结队的小鸡追蚂蚱【B】到了傍晚，金 色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。 4.根据拼音和语境，按顺序在田字格内写出相应的词语。(4分) 5.下列关于本学期学习内容的表述，不正确的一项是( )。(2分) A.严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，说明他勤俭节约。 B.《跳水》表现了船长沉着冷静、机智果断的形象。 C.小艇是威尼斯的主要交通工具。 D.“杀进他的腰”的意思是把他的腰勒得细一些。 6.与“辽阔的草原上牛犊悠然自得”运用的修辞手法不相同的一项是( )(2分) A.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 B.孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。 C.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 D.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 7.下面哪一幅书法作品是智永楷书《千字文》（局部）( )(2分) 任金筋秋盈天 醒生移收县地 部 得水腾族宿黄 衣玉我阳到穿 弟 人 〔、下2使 你用初 结君书 光出雨鲜張面 菜崛露文寒 太 弥向结廣来贰 德子 之 生爱 桂狄烟之藏阁 度给园 日 珠 作与词的雲档被面 区通府 稻 爱 A B C D 8.下列加点字的读音完全正确的一项是( ).(2分) A.牛犊(dú) 窈窕(you) 黛玉(dai) 五年级语文·第2页（共8页） B.澄澈(chen) 周瑜(yù) 窈窕(tiǎo) C.革命(gé) 涧边(jian) 远跳(tiào)》 D.蚂蚱(zā) 芝兰(zh) 澄澈(chè) 9.文中加点词语使用不恰当的一项是( ).(2分) A.神机妙算 B.摩拳擦掌 C.兴致勃勃 D.悠然自得 10.景阳冈上的老虎被武松打死后，人们都说老虎( ).(2分) A.君子喻于义，小人喻于利 B.多行不义，必自毙 C.君子坦荡荡，小人长戚戚 D.恻隐之心，仁之端也 11.如果用下面的歇后语来描写诸葛亮，不恰当的一项是( )。(2分) A.隔着门缝吹喇叭—一（鸣）名声在外 B.四月的河水—一开动（冻）了 C.飞机上挂暖瓶—一高水平（瓶》 D.电线杆上挂灯笼 —一高明 12.【B】句话运用了以动衬静的写法，下列也运用了这种写法的诗句是( )(2分) A故人西辞黄鹤楼，烟花三月扬州。 B.月出惊山鸟，时鸣春涧中。 C.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 D.慈母手中线，游子身上衣。 13.用修改符号修改【A】句(3分) 我来到荷兰，极目远跳，辽阔的草原上牛犊悠然自得，两三只成群结队的小鸡追蚂 蚱。 14.照样子，写情景。(3分) 例：明晃晃的月光，亮得能照见涧边的芝兰，亮得夜鸟不敢在枝头沉睡，亮得青蛙忘 记扯起喉咙鸣叫。 下课了，操场上太吵了， 二、阅读鉴赏。(36分)》 活动三：阅读闯关·品味经典之美 阅读诗歌，完成15-16题。(4分) 从军行 塞下曲六首（其一） 青海长云暗雪山， 五月天山雪，无花只有寒。 孤城遥望玉门关。 笛中闻折柳，春色未曾看。 黄沙百战穿金甲， 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 不破楼兰终不还。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 五年级语文·第3页（共8页）》 【塞下曲六首（其一）注释】①天山：指祁连山。②折柳：即《折杨柳》，古乐曲名。③金鼓：指锣， 进军时击鼓，退军时鸣金。④将：能够。⑤楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区的各部落政权。 15.对诗歌的理解或分析不正确的一项是( ).(2分) A.“从军行”指乐府曲名，内容多写边塞情况和战士生活；“折柳”指古乐曲名，就是 《折杨柳》。 B.两首古诗中的“楼兰”泛指西域地区的各部落政权，都是指敌人。 C.两首诗都描写了边塞春天的美景，表达了将士对家乡的思念。 D.“青海长云暗雪山”“五月天山雪，无花只有寒”都直接描写了边塞的寒冷荒凉。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”都写出了边关 将士杀敌报国的豪言壮语。 16.《从军行》《塞下曲六首（其一）》是描写边塞的诗，下面诗句属于这一主题的是 )。(2分) A.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 B.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 C.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 D.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 阅读文言文，完成17-21题。(10分) 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 17.下面说法错误的一项是( ).(2分) A.本文选自《世说新语·言语》。 B.“惠”同“慧”，智慧的意思。 C.“儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”朗读停顿是“儿应声/答曰：“未闻孔雀/是/ 夫子家禽。” D.“未闻孔雀是夫子家禽。”中“家禽”的意思与现在“家禽”的意思相同，都指家中 饲养的鸡、鸭、鹅等鸟类。 18.下列对杨氏之子“甚聪惠”的理解，正确的一项是( )。(2分) A.他九岁就能为客人摆上水果，很有礼貌。 B.他能迅速理解孔君平话中的幽默，并巧妙回应。 C.他不仅聪明，而且非常喜欢杨梅这种水果。 D.他因为家里有很多杨梅，所以被称为“聪惠”。 五年级语文·第4页（共8页》 19.下列句子中，加，点词的解释不正确的一项是( )。(2分) A.孔君平诣其父（拜访）。 B.乃呼儿出（于是，就）。 C.孔指以示儿曰（表示）。 D.未闻孔雀是夫子家禽（古时对男子的敬称，这里指孔君平）。 20.孔君平说“此是君家果”，杨氏子立即回答“未闻孔雀是夫子家禽”。下列对杨氏子 的思维过程分析，正确的一项是( )。(2分) A.杨氏子否认杨梅是自己家的水果，并指出孔雀才是孔家的鸟。 B.杨氏子顺着孔君平的意思，抓住“孔雀”里的“孔”字和孔君平的姓一样，用同样的 方法巧妙应答。 C.杨氏子没有听懂孔君平的话，只是随便用孔雀来回答。 D.杨氏子因为不喜欢孔雀，所以故意这样说。 21.孔君平听了杨氏子的回答，可能会怎样说？你认为下面说法最恰当的一项是 ).(2分) A.孔君平面红耳赤，生气地说：“你这孩子，竟敢戏弄长辈！” B.孔君平哈哈大笑，赞道：“妙哉，此子甚聪惠！” C.孔君平沉默不语，心想：这孩子真没礼貌。 D.孔君平急忙解释：“孔雀并非我家之禽，你误会了。” 阅读文学类作品，完成22-27题。(22分) 快手刘（节选） ①人在童年，都是时间的富翁，胡乱挥霍也使不尽。有时待在家里闲得慌，或者父 亲嫌我太闹，打发我去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。 ②快手刘是个摆地摊卖糖的胖大汉子。他有个随身带着的漆成绿色的小木箱，在 哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而 赤黄的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一 块绢子似的黄布铺在地上，两个白瓷小茶碗，四个圆溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通 不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗 下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四个球儿竞然全都跑到一个茶碗 下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的？他就这样把两个碗翻来覆去，一边叫天喊 五年级语文·第5页（共8页） 地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的人做他的助手，四个小球儿忽来 忽去，根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只一边对着观众， 而街头的土戏法，前后左右围着一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看出破绽。 ③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便禁不住 大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼晴朝我惊奇地 一闪，“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我亲眼所见， 所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗 翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上的一 道圆圆的印子。难道球儿穿过黄布钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎 么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了！只见他将两只空 碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开 碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！ ④四边围着的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“怎么样？你输了吧！不过在我 这儿输了绝不亏钱，买块糖吃就行了。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得 脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈后边去。从此我只站在后边看了，再不 敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。这也是我童年真正钦 佩的一个人。 ⑤他那时不过四十多岁吧，正当壮年，精神饱满，体重既沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛 像是用毛笔画上去的。他一边变戏法一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵 活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光，就是 在这最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫 测、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢！ 22.结合上下文或生活实际猜一猜“四边围着的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声”一句 中“唏嘘”的意思，最有可能的是( )。(2分) A.哭泣抽噎的声音 B.惊叹、赞叹的声音 C.愤怒的吼叫声 D.窃窃私语的声音 23.判断下列说法是否正确，正确的涂“√”，错误的涂“×”。(4分) (1)快手刘“明亮的大眼球朝我惊奇地一闪”中的“惊奇”，真实地表现了他被“我”看 穿后的慌张。（√×） 五年级语文·第6页（共8页） (2)“他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都 没眨动一下，嘿！四个球儿竞然全都跑到一个茶碗下边去了”，这句话突出快手 刘戏法的神奇。（√×） (3)文章结尾说“他给了我多少好奇的快乐呢”，表达了作者对童年时光和快手刘的 怀念之情。（√×) (4)“谁知快手刘哈哈一笑”，这里的“哈哈一笑”表现出快手刘对“我”的嘲笑和不 屑。（√×） 24.阅读第③④自然段，在下表填写“我”的心理。(4分) 亲眼看见球被 自信大叫→碗翻过 球又出现在碗里 在笑声中买糖 塞在碗下 来什么也没有 ①( ②( ③( ④( 25.默读短文，说说快手刘给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句体会到的？请至 少写出两，点印象，并分别用文中的语句作为依据。(4分)】 印象 文中语句 26.举例说说短文运用了哪些描写人物的方法？结合具体语句，体会这些方法的表达 效果。至少写出两种方法及具体语句和表达效果。(4分) 描写方法 文中语句 表达效果 五年级语文·第7页（共8页） 27.你的身边有没有像“快手刘”这样身怀“绝技”或特点鲜明的人？想一想，他（她）有 什么突出的特点？可以用哪些典型事例来表现？并写出你准备运用哪些描写方法 来写这个人。(4分) 准备运用的描写方法 人物特点 典型事例 (至少两种) 事例1： 事例2： 三、表达交流。(30分) 活动四：分享成长收获 28.班级要举行“好书分享会”，请你向大家推荐本学期读过的一本好书。你需要进行1 分钟的发言。(5分)》 要求：说清楚书名和作者。概括书的主要内容。重点说说你推荐的理由。 29.童年是一本相册，每一页都定格着难忘的瞬间；童年是一条小河，每一朵浪花都跳 跃着欢笑或泪水。回望自己的童年，总有一些“那一刻”深深印在心底 也许是第一次站在领奖台上，望着台下掌声如潮，那一刻，我无比自豪； 也许是和小伙伴闹别扭后，他悄悄递来一块橡皮，那一刻，我后悔不已： 也许是苦苦思索后终于解开难题，放下笔的那一刻，我长舒一口气… 请打开记忆的闸门，选择最触动你的那个“瞬间”，先把题目：“那一刻，我 补充完整，然后完成一篇习作。(25分) 要求： 1.内容具体，写清楚这件事的起因、经过和结果。 2.描写生动，运用学过的描写方法，把“那一刻”人物的表现和自己的内心感受写细致。 3.情感真实，写出自己真实的感受和体会，让读者能感受到你那一刻的心情变化。 五年级语文·第8页（共8页）2026年春季学期学业质量检测 五年级语文答题卡 学校： 姓名： 班级 贴条形码区 考场号： (正面朝上，请贴在虚线框内) 座位号： 填涂正确填涂■ 样例错误填涂☑☒中三 缺考标记，考生禁填！由监考教师负责使用 2B铅笔填涂。☐ 1.答题前，考生先将自己的姓名、学校 考场号、座位号、准考证号码填写清楚 将条形码雅确粘贴在条形码区域内 注2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题 意 必须用0.5毫米黑色字迹的碳素笔书 写.字体整、笔迹清楚 ”3.请按照题号顺序在各题目的答题区域 项内作答，超出答题区域书写的答案无 效：在草稿纸，试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄 皱、不淮使用涂改液、修正带、刮纸刀 非选择题（用0.5毫米黑色字迹的碳素笔书写） 、积累与运用。(34分) 活动一：听力闯关·重温童年记忆 请仔细听录音，结合听到的内容完成第1-3题。(8分) 1.(2分)囚回@回 (用2B铅笔填涂) 2.(2分)a®©回 (用2B铅笔填涂) 3.请按照横向书写古诗的方法，把祖父在园子里教“我”背的古诗 写下来。(4分)》 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 活动二：基础闯关·走进课文世界 根据材料完成第4-14题。(26分) 4.根据拼音和语境，按顺序在田字格内写出相应的词语。(4分) dùji sùran qi jing lǒng zhao zhan xin 5.(2分)囚回©回 (用2B铅笔填涂) 6.(2分)▣®©回 (用2B铅笔填涂) 7.(2分)A回@回 (用2B铅笔填涂) 8.(2分)▣®©回 (用2B铅笔填涂) 9.(2分)因®©回 (用2B铅笔填涂) 10.(2分)因回©回 (用2B铅笔填涂) 11.(2分)▣®@回 (用2B铅笔填涂) 12.(2分)A回@回 (用2B铅笔填涂) 13.用修改符号修改【A】句。(3分) 我来到荷兰，极目远眺，辽阔的草原上牛犊悠然自得，两三只成 群结队的小鸡追蚂蚱。 14.照样子，写情景。(3分) 下课了，操场上太吵了， 二、阅读鉴赏。(36分) 活动三：阅读闯关·品味经典之美 阅读诗歌，完成15-16题。(4分)》 15.(2分)®@回 (用2B铅笔填涂) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 16.(2分)四回©回 (用2B铅笔填涂) 阅读文言文，完成17-21题。(10分) 17.(2分)囚®©回 (用2B铅笔填涂)】 18.(2分)☒®©回 (用2B铅笔填涂) 19.(2分)▣®©回 (用2B铅笔填涂) 20.(2分)▣®©回 (用2B铅笔填涂) 21.(2分)▣回@回 (用2B铅笔填涂) 阅读文学类作品，完成22-27题。(22分) 22.(2分)a®回©回 (用2B铅笔填涂) 23.(4分) (1)☑☒ (用2B铅笔填涂)】 (2)☑☒ (用2B铅笔填涂) (3)☑☒ (用2B铅笔填涂) (4)☑☒ (用2B铅笔填涂) 24.(4分) ①( ②( ③( ④( 25.(4分) 印象 文中语句 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 26.(4分)》 描写方法 文中语句 表达效果 27.(4分) 准备运用的描 人物特点 典型事例 写方法 (至少两种) 事例1： 事例2： 三、表达交流。(30分) 28.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 29.(25分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 660 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效2026年春季学期学业质量检测五年级语文听力材料一积累运用，请仔细听录音，结合听到的内容完成第1至3题。小时候我最喜欢去祖父的园子，那里有蝴蝶、蚂蚱，还有嗡嗡叫的蜜蜂。祖父在园子里干活，我就跟在他身后瞎忙活。他栽花，我也栽花。他拔草，我却把韭菜当野草拔掉。祖父看见了，哈哈大笑，从不责骂我。有一天傍晚，祖父坐在老榆树下教我背古诗，他念道，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。我歪着头问，耘田是什么意思呀？祖父指着远出的菜地说，就是除草呀，像爷爷这样。我又问，那童孙未解供耕织呢？祖父摸摸我的头说，就像你这个小笨蛋，不会干活还瞎捣乱。说完我俩都笑了。如今祖父已经不在了，但他的园子和他教我的古诗永远留在了我的心里。每当我背起童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜，就会想起那个教我认字的老人，想起那段自由自在的童年时光。小时候，我最喜欢去祖父的园子，那里有蝴蝶、蚂蚱，还有嗡嗡叫的蜜蜂。祖父在园子里干活，我就跟在他身后瞎忙活。他栽花，我也栽花。他拔草，我却把韭菜当野草拔掉。祖父看见了，哈哈大笑，从不责骂我。有一天傍晚，祖父坐在老榆树下教我背古诗，他念道，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。我歪着头问，耘田是什么意思呀？祖父指着远处的菜地说，就是除草呀，像爷爷这样。我又问，那童孙未解供耕织呢？祖父摸摸我的头说，就像你这个小笨蛋，不会干活，还瞎捣乱。说完，我俩都笑了。如今祖父已经不在了，但他的园子和他教我的古诗永远留在了我的心里。每当我背起童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜，就会想起那个教我认字的老人，想起那段自由自在的童年时光。