精品解析：山东济南市商河县胡集中学2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

山东济南市商河县胡集中学2025-2026学年七年级下学期7月期末 道德与法治试题 本试卷满分120分，考试时长120分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 1. 预防违法犯罪，青少年不仅要学法守法，更要修身立德、涵养品德，自觉抵制不良风气。这说明预防违法犯罪需要（ ） A. 道德与法治双重约束 B. 仅依靠法律强制约束 C. 仅依靠道德自觉自律 D. 无需外界教育引导 2. 区分不良行为和严重不良行为，能够帮助青少年精准辨别行为边界，自觉约束自身言行、规避违法风险。下列属于严重不良行为的是（ ） A. 携带管制刀具、屡教不改 B. 偶尔忘记完成作业 C. 课间小声闲聊打闹 D. 偶尔迟到早退 3. 传统修身理念倡导“静以修身、俭以养德”，通过宁静自律、勤俭朴素涵养高尚品德。这启示我们修身要（ ） A. 自律勤俭、涵养德行 B. 浮躁奢靡、放纵自我 C. 追求浮华、贪图享乐 D. 松散懈怠、毫无自律 4. 小宇相信自己的能力，课堂上主动举手发言，敢于表达自己的观点，面对难题敢于尝试、勇于挑战，积极展现自我风采。这体现了（ ） A. 自卑怯懦 B. 自信昂扬 C. 自负傲慢 D. 虚荣浮躁 5. 中学生小陈结交社会不良朋友，经常结伴闲逛、夜不归宿，最终参与打架斗殴受到处罚。小陈的经历说明（ ） A. 谨慎交友，远离不良圈子 B. 朋友越多成长越顺利 C. 社会朋友更值得信赖 D. 交友无需辨别善恶 6. 在家中，小红经常和父母顶嘴，不愿听从父母建议，但遇到困难时，又希望父母安慰帮助自己。她的心理体现了（ ） A. 反抗与依赖的矛盾 B. 闭锁与开放的矛盾 C. 勇敢与怯懦的矛盾 D. 自信与自负的矛盾 7. 从古至今，中华民族始终崇尚“天下大同”的理想追求，期盼社会和睦、人人向善、安居乐业，这一理念贯穿千年文明发展。“天下大同”体现的中华核心理念是（ ） A. 济世安民 B. 逐利务实 C. 闭关自守 D. 独善其身 8. 小张和邻居因楼道堆放杂物产生纠纷，双方对照民法典相关规定协商沟通，最终化解矛盾、和睦相处。这说明民法典能够（ ） A. 化解民间民事纠纷 B. 杜绝所有邻里矛盾 C. 替代所有道德约束 D. 强制邻里和谐相处 9. 自信的人在学习中敢于质疑、善于思考，在生活中敢于尝试、乐于探索，始终保持蓬勃向上的青春状态。下列不属于自信表现的是（ ） A. 遇事敢于尝试突破 B. 做事畏手畏脚退缩 C. 正视不足主动改进 D. 面对挫折从容坚韧 10. 传承中华核心思想理念、人文精神、传统美德，能够帮助青少年筑牢文化根基、涵养高尚品格、担当时代责任。这是青少年（ ） A. 成长成才的重要支撑 B. 成长发展的额外负担 C. 可有可无的成长经历 D. 束缚个性的条条框框 11. 进入青春期后，同学们的情绪波动变大，一点小事就容易引发情绪变化，情绪反应强烈。这说明青春期情绪具有（ ） A. 稳定性、迟缓性 B. 强烈性、波动性 C. 单一性、固定性 D. 麻木性、迟钝性 12. 传承中华优秀传统文化，能够增强民族文化认同感、自豪感和归属感，坚定文化自信。这说明传统文化是（ ） A. 坚定文化自信的根基 B. 阻碍文化发展的桎梏 C. 可有可无的文化装饰 D. 脱离现实的古老遗存 13. 小宇从不因为别人的片面评价否定自己，能够客观看待他人的夸赞与批评，坚守自我、稳步成长，自尊且自信。这说明自尊自信的人（ ） A. 拥有独立自我认知 B. 完全忽视他人评价 C. 盲从他人片面看法 D. 过度在意他人眼光 14. 情绪表达不仅关乎个人心情，更影响人际关系和集体氛围。我们表达情绪要做到（ ） A. 适时适度、尊重他人 B. 随心所欲、毫无顾忌 C. 只表达积极情绪 D. 隐藏所有负面情绪 15. 当合法权益受到侵害时，忍气吞声会纵容违法行为，以暴制暴会让自己触犯法律，依法维权是唯一正确的选择。这告诉我们维权要（ ） A. 依照法定程序、合法合理 B. 随心所欲、肆意维权 C. 隐忍退让、放弃权益 D. 暴力对抗、自行解决 16. 自卑的同学总觉得自己事事不如人，不敢尝试新任务、不敢展现自我；自尊的同学正视优缺点，不卑不亢、从容处事。二者的本质区别是（ ） A. 是否在意他人眼光 B. 是否客观正视自我 C. 是否拥有优异成绩 D. 是否擅长人际交往 17. 传统法治理念中的秉公执法、公正处事、遵纪守法，为现代法治社会建设提供了深厚的文化滋养。这体现了传统文化的（ ） A. 当代借鉴价值 B. 陈旧落后弊端 C. 脱离现实缺陷 D. 单一片面局限 18. 敢于质疑、善于反思、勇于创新，是青春成长的宝贵品质。培养批判精神有助于我们（ ） A. 发现问题、解决问题 B. 否定一切、颠覆常规 C. 随波逐流、缺乏主见 D. 固守旧规、不思进取 19. 第三单元聚焦中华优秀传统文化传承，从核心思想理念、人文精神、传统美德三个维度，引导我们汲取文化养分、涵养精神品格、传承民族文脉。该单元的核心主旨是（ ） A. 传承优秀传统文化、涵养青春精神品格 B. 全盘固守古代文化、拒绝一切创新变革 C. 否定传统文化、推崇外来文化 D. 淡化文化传承、只重学业成绩 20. 自强的人意志坚定、不畏挫折、坚持不懈，在困境中不断突破自我。自强的重要内容是（ ） A. 战胜自我、超越自我 B. 依赖他人、坐享其成 C. 自暴自弃、得过且过 D. 骄傲自满、停滞不前 二、材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 21. 阅读材料，回答问题。 “尚和合、求大同”是中华优秀传统文化的核心思想理念之一，是中华民族一脉相承的价值追求，贯穿于社会发展、人际交往、国家发展的方方面面。自古以来，中华民族就是爱好和平、崇尚和谐的民族，传统典籍中留存着大量关于“和”的智慧，“和为贵”“家和万事兴”“万物并育而不相害”等理念，深刻塑造着中国人的处世态度与社会追求。在个人层面，古人倡导与人相处谦和包容、求同存异，不偏执、不排他；在家庭层面，倡导家人和睦、相亲相爱；在社会层面，倡导邻里友善、社会和谐；在天下层面，追求天下为公、大同社会的美好愿景。在现代社会，和合思想依然发挥着重要作用，班级相处的包容互助、邻里之间的和睦友爱、社会发展的和谐稳定、国家之间的和平共处，都是和合思想的生动体现。反观部分青少年，与人相处固执己见、排斥差异，遇事争执不休、斤斤计较，缺乏包容之心，破坏人际和谐与集体氛围。 （1）结合材料，谈谈中华“和合”思想的丰富内涵与时代价值。 （2）结合所学知识，分析“和而不同、求同存异”对青少年人际交往的指导意义。 （3）说说中学生在班级集体生活中如何践行和合理念，营造和谐集体氛围。 22. 第四单元法治教育旨在引导青少年树立正确法治观念，学会运用法律护航成长、规范行为、维护权益、远离犯罪，成长为尊法守法的新时代青少年。 青少年正处于身心成长、价值观塑造、行为习惯养成的关键时期，可塑性强、辨别能力弱，极易受外界不良因素影响，容易出现行为偏差、法治失范问题。法律为未成年人提供全方位保护，六大保护为青少年筑牢成长屏障，民法典守护青少年民事权益，法治规则规范青少年日常言行。同时，法律也为青少年划定行为底线，明确不良行为、一般违法、刑事犯罪的边界，警示青少年杜绝不良习气、坚守法治底线、防范违法犯罪。新时代青少年的成长离不开法治护航，只有主动学习法律知识、增强法治意识、规范自身行为、学会依法维权、主动防范犯罪，才能在法治阳光下健康成长，成长为具备法治素养、遵守社会规则、担当时代责任的合格公民。 （1）结合材料，说明青少年成长过程中学习法治知识、接受法治教育的必要性。 （2）结合材料概括，法律从保护和约束两个层面护航青少年成长的体现。 （3）综合第四单元所学知识，谈谈青少年如何成长为尊法学法守法用法的合格中学生。 23. 阅读材料，回答问题。 诚信是中华优秀传统文化的核心思想理念，是个人立身之本、交友之道、经商之基、治国之要，是传承千年的重要价值准则。中华传统文化历来高度推崇诚信，孔子提出“人而无信，不知其可也”，强调诚信是做人的基本准则；孟子倡导“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”，将诚信视为人的立身本心。从古至今，无数诚信故事流传千古，商鞅立木为信、季布一诺千金，用行动诠释了诚信的力量。在现代校园生活中，诚信理念同样至关重要，诚信考试、诚信作业、诚信待人、信守承诺，是中学生必备的素养。但校园中仍存在诸多失信行为：部分同学作业抄袭、考试作弊，妄图不劳而获；答应同学的事情随意反悔，失信于人；向家长、老师隐瞒错误、撒谎欺骗，缺乏诚信意识。这些行为违背传统诚信理念，损害个人信誉，不利于自身品格成长。 （1）结合材料，谈谈诚信作为传统核心思想理念的重要地位。 （2）结合材料分析，青少年失信行为会带来哪些消极影响。 （3）结合所学知识，说说青少年如何传承诚信理念，做诚实守信的新时代少年。 24. 阅读材料，回答问题。 进入七年级下学期，绝大多数青少年正式步入青春期身心快速发展的关键阶段，心理状态会出现明显的波动与变化。13岁的学生小语近期展现出典型的青春期心理特征，小学时期的她性格活泼开朗，心态单纯阳光，无论遇到开心事还是烦心事，都会第一时间和父母、老师倾诉，愿意主动分享自己的学习生活与内心想法。进入初中后，她的自我意识迅速觉醒，开始极度渴望拥有独立的个人空间，十分看重自己的隐私，不允许父母翻看自己的日记本、社交聊天记录和个人物品。面对父母日常的生活叮嘱、学习督促和行为管教，她不再像小时候一样顺从，反而容易产生抵触情绪，习惯性反驳、顶嘴，极力想要摆脱长辈的束缚，希望能够独立自主安排自己的生活与学习。但与此同时，她的心理又极具依赖性，每当遭遇学习失利、人际交往矛盾、生活挫折时，就会陷入迷茫焦虑，迫切需要父母的安慰和老师的疏导，无法独自应对困境。除此之外，她的心态十分矛盾，既渴望融入集体、结交好友，又习惯性封闭内心、隐藏情绪，做事时常冲动莽撞，事后又深感后悔，长期处于自我拉扯的心理状态中。 （1）结合材料，简要概括小语身上体现的青春期矛盾心理的具体表现。 （2）结合所学知识，分析青少年产生青春期矛盾心理的主要原因。 （3）请你为小语推荐三种科学有效的方法，帮助她调适青春期矛盾心理、健康成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东济南市商河县胡集中学2025-2026学年七年级下学期7月期末 道德与法治试题 本试卷满分120分，考试时长120分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 一、选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 1. 预防违法犯罪，青少年不仅要学法守法，更要修身立德、涵养品德，自觉抵制不良风气。这说明预防违法犯罪需要（ ） A. 道德与法治双重约束 B. 仅依靠法律强制约束 C. 仅依靠道德自觉自律 D. 无需外界教育引导 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干强调青少年不仅要学法守法，更要修身立德，说明预防违法犯罪需要法律与道德共同发挥作用，故 A 说法符合题意； B：预防违法犯罪需要德治与法治相结合，不能仅依靠法律强制约束，故 B 说法错误； C：预防违法犯罪需要德治与法治相结合，不能仅依靠道德自觉自律，故 C 说法错误； D：青少年身心尚未成熟，预防违法犯罪需要家庭、学校、社会等多方面的外界教育引导，故 D 说法错误； 2. 区分不良行为和严重不良行为，能够帮助青少年精准辨别行为边界，自觉约束自身言行、规避违法风险。下列属于严重不良行为的是（ ） A. 携带管制刀具、屡教不改 B. 偶尔忘记完成作业 C. 课间小声闲聊打闹 D. 偶尔迟到早退 【答案】A 【解析】 【详解】A：携带管制刀具且屡教不改，属于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为，故 A 说法符合题意； B：偶尔忘记完成作业属于学习习惯问题，不属于法律规定的不良行为或严重不良行为，故 B 说法不符合题意； C：课间小声闲聊打闹属于正常的课间活动或轻微违纪，不属于法律规定的不良行为或严重不良行为，故 C 说法不符合题意； D：偶尔迟到早退属于违反校规校纪的行为，不属于法律规定的不良行为或严重不良行为，故 D 说法不符合题意； 3. 传统修身理念倡导“静以修身、俭以养德”，通过宁静自律、勤俭朴素涵养高尚品德。这启示我们修身要（ ） A. 自律勤俭、涵养德行 B. 浮躁奢靡、放纵自我 C. 追求浮华、贪图享乐 D. 松散懈怠、毫无自律 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干强调“静以修身、俭以养德”，倡导宁静自律、勤俭朴素，选项“自律勤俭、涵养德行”与此理念一致，故 A 说法符合题意； B：“浮躁奢靡、放纵自我”违背了宁静自律、勤俭朴素的要求，故 B 说法错误； C：“追求浮华、贪图享乐”与勤俭朴素的理念相悖，故 C 说法错误； D：“松散懈怠、毫无自律”违背了静以修身、自律的要求，故 D 说法错误； 4. 小宇相信自己的能力，课堂上主动举手发言，敢于表达自己的观点，面对难题敢于尝试、勇于挑战，积极展现自我风采。这体现了（ ） A. 自卑怯懦 B. 自信昂扬 C. 自负傲慢 D. 虚荣浮躁 【答案】B 【解析】 【详解】A：自卑怯懦表现为低估自己，缺乏勇气，不敢尝试，与小宇主动发言、勇于挑战的行为相反，故A不符合题意； B：自信昂扬表现为相信自己的能力，积极展现自我，敢于尝试和挑战，与小宇的行为表现一致，故B符合题意； C：自负傲慢表现为过高估计自己，目中无人，与小宇积极展现自我风采的健康心态不符，故C不符合题意； D：虚荣浮躁表现为追求表面荣耀，做事不踏实，与小宇敢于尝试难题的务实态度不符，故D不符合题意； 5. 中学生小陈结交社会不良朋友，经常结伴闲逛、夜不归宿，最终参与打架斗殴受到处罚。小陈的经历说明（ ） A. 谨慎交友，远离不良圈子 B. 朋友越多成长越顺利 C. 社会朋友更值得信赖 D. 交友无需辨别善恶 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中小陈因为结交不良朋友，最终受到处罚，说明我们交友要谨慎，主动远离不良圈子，故A说法符合题意。 B：成长的顺利与否和交友质量有关，和朋友数量没有必然关系，结交损友反而会阻碍成长，故B说法错误。 C：不能笼统说社会朋友更值得信赖，题干中的不良社会朋友还给小陈带来了负面影响，故C不符合题意。 D：交友必须辨别善恶，我们要结交益友、远离损友，而不是无需辨别善恶，故D说法错误。 6. 在家中，小红经常和父母顶嘴，不愿听从父母建议，但遇到困难时，又希望父母安慰帮助自己。她的心理体现了（ ） A. 反抗与依赖的矛盾 B. 闭锁与开放的矛盾 C. 勇敢与怯懦的矛盾 D. 自信与自负的矛盾 【答案】A 【解析】 【详解】A：小红经常顶嘴、不愿听建议体现了反抗心理，遇到困难希望父母帮助体现了依赖心理，故 A 说法符合题意； B：闭锁与开放的矛盾表现为既不想让人知道内心秘密又渴望被理解，题干未体现，故 B 说法不符合题意； C：勇敢与怯懦的矛盾表现为有时表现勇敢有时表现怯懦，题干未体现，故 C 说法不符合题意； D：自信与自负的矛盾涉及对自我的评价，不属于青春期矛盾心理，故 D 说法不符合题意； 7. 从古至今，中华民族始终崇尚“天下大同”的理想追求，期盼社会和睦、人人向善、安居乐业，这一理念贯穿千年文明发展。“天下大同”体现的中华核心理念是（ ） A. 济世安民 B. 逐利务实 C. 闭关自守 D. 独善其身 【答案】A 【解析】 【详解】A：“天下大同”追求全社会和睦安乐、天下共治共享的理想，契合济世安民（匡济世事、安定百姓）的中华核心理念，故A符合题意。 B：“逐利务实”侧重追逐个人或群体利益，不符合“天下大同”的公共价值追求，故B不符合题意。 C：“闭关自守”是封闭保守的错误理念，与“天下大同”包容开放的内涵完全相悖，故C说法错误。 D：“独善其身”指只顾自身、不顾公共社会，和“天下大同”追求社会整体和睦的理念不符，故D说法错误。 8. 小张和邻居因楼道堆放杂物产生纠纷，双方对照民法典相关规定协商沟通，最终化解矛盾、和睦相处。这说明民法典能够（ ） A. 化解民间民事纠纷 B. 杜绝所有邻里矛盾 C. 替代所有道德约束 D. 强制邻里和谐相处 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中双方依据民法典协商沟通化解矛盾，体现了民法典能够化解民间民事纠纷，故 A 说法符合题意； B：“杜绝所有”说法过于绝对，法律无法消除所有矛盾，故 B 说法错误； C：法律与道德相辅相成，民法典不能替代道德约束，故 C 说法错误； D：民法典通过规范权利和义务引导和谐，而非直接强制邻里和谐相处，故 D 说法错误； 9. 自信的人在学习中敢于质疑、善于思考，在生活中敢于尝试、乐于探索，始终保持蓬勃向上的青春状态。下列不属于自信表现的是（ ） A. 遇事敢于尝试突破 B. 做事畏手畏脚退缩 C. 正视不足主动改进 D. 面对挫折从容坚韧 【答案】B 【解析】 【详解】A：“遇事敢于尝试突破”，符合题干中提到的自信“敢于尝试”的特点，属于自信表现，故A说法正确； B：“做事畏手畏脚退缩”，是不相信自身能力、自卑的体现，不属于自信表现，故B说法错误； C：“正视不足主动改进”，是自信的人能够正确认识自我的表现，属于自信，故C说法正确； D：“面对挫折从容坚韧”，是对自身有信心、能够从容应对挑战的表现，属于自信，故D说法正确； 10. 传承中华核心思想理念、人文精神、传统美德，能够帮助青少年筑牢文化根基、涵养高尚品格、担当时代责任。这是青少年（ ） A. 成长成才的重要支撑 B. 成长发展的额外负担 C. 可有可无的成长经历 D. 束缚个性的条条框框 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干明确点明传承中华优秀核心文化对青少年成长有筑牢文化根基、涵养品格、培养责任担当的积极意义，是助力青少年成长的有益内容，故A符合题意。 BCD：都是对中华优秀文化的负面错误评价，故BCD说法错误。 11. 进入青春期后，同学们的情绪波动变大，一点小事就容易引发情绪变化，情绪反应强烈。这说明青春期情绪具有（ ） A. 稳定性、迟缓性 B. 强烈性、波动性 C. 单一性、固定性 D. 麻木性、迟钝性 【答案】B 【解析】 【详解】A：青春期情绪具有不稳定性，反应迅速而非迟缓，故 A 说法错误； B：题干中“情绪波动变大”体现波动性，“情绪反应强烈”体现强烈性，故 B 符合题意； C：青春期情绪表现复杂多样，并非单一和固定，故 C 说法错误； D：青春期情绪体验细腻敏感，并非麻木和迟钝，故 D 说法错误； 12. 传承中华优秀传统文化，能够增强民族文化认同感、自豪感和归属感，坚定文化自信。这说明传统文化是（ ） A. 坚定文化自信的根基 B. 阻碍文化发展的桎梏 C. 可有可无的文化装饰 D. 脱离现实的古老遗存 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干明确说明传承中华优秀传统文化对坚定文化自信有重要作用，中华优秀传统文化是中华民族的宝贵精神财富，是我们坚定文化自信的重要根基，故A符合题意。 B、C、D：中华优秀传统文化对当代文化发展、民族发展有重要积极价值，它不是阻碍文化发展的桎梏，不是可有可无的装饰，也没有脱离现实，故B、C、D说法错误。 13. 小宇从不因为别人的片面评价否定自己，能够客观看待他人的夸赞与批评，坚守自我、稳步成长，自尊且自信。这说明自尊自信的人（ ） A. 拥有独立自我认知 B. 完全忽视他人评价 C. 盲从他人片面看法 D. 过度在意他人眼光 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中小宇不受他人片面评价影响，能客观看待各类评价、坚守自我，说明自尊自信的人拥有独立的自我认知，故A符合题意。 B：“完全忽视他人评价”错误，小宇是客观看待而非完全否定他人评价，故B说法错误。 C、D：盲从他人看法、过度在意他人眼光，都与题干中小宇的表现相悖，故C、D说法错误。 14. 情绪表达不仅关乎个人心情，更影响人际关系和集体氛围。我们表达情绪要做到（ ） A. 适时适度、尊重他人 B. 随心所欲、毫无顾忌 C. 只表达积极情绪 D. 隐藏所有负面情绪 【答案】A 【解析】 【详解】 A：情绪表达不仅关乎个人，还影响他人，因此需要适时适度、尊重他人，故A符合题意； B：随心所欲、毫无顾忌地表达情绪会忽视他人感受，损害人际关系，故B说法错误； C：情绪是多样的，负面情绪也是正常的，不能只表达积极情绪，故C说法错误； D：长期隐藏负面情绪不利于身心健康，应学会合理调节而非一味隐藏，故D说法错误； 15. 当合法权益受到侵害时，忍气吞声会纵容违法行为，以暴制暴会让自己触犯法律，依法维权是唯一正确的选择。这告诉我们维权要（ ） A. 依照法定程序、合法合理 B. 随心所欲、肆意维权 C. 隐忍退让、放弃权益 D. 暴力对抗、自行解决 【答案】A 【解析】 【详解】A：依照法定程序、合法合理，符合依法维权的要求，故A符合题意； B：随心所欲、肆意维权本身违法，故B说法错误； C：隐忍退让、放弃权益就是题干否定的“忍气吞声”，会纵容违法行为，故C说法错误； D：暴力对抗、自行解决就是题干否定的“以暴制暴”，会让自己触犯法律，故D说法错误； 16. 自卑的同学总觉得自己事事不如人，不敢尝试新任务、不敢展现自我；自尊的同学正视优缺点，不卑不亢、从容处事。二者的本质区别是（ ） A. 是否在意他人眼光 B. 是否客观正视自我 C. 是否拥有优异成绩 D. 是否擅长人际交往 【答案】B 【解析】 【详解】B：自卑者往往过低评价自我，只看到自身缺点、否定自我；自尊者能够客观看待自己的优缺点，正确认识自我，因此二者的本质区别是是否客观正视自我，故B说法正确。 ACD：是否在意他人眼光、是否拥有优异成绩、是否擅长人际交往，都不是自卑与自尊的本质区别，故ACD说法错误。 17. 传统法治理念中的秉公执法、公正处事、遵纪守法，为现代法治社会建设提供了深厚的文化滋养。这体现了传统文化的（ ） A. 当代借鉴价值 B. 陈旧落后弊端 C. 脱离现实缺陷 D. 单一片面局限 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干中指出传统法治理念为现代法治社会建设提供了深厚的文化滋养，说明传统文化中蕴含的智慧对当今社会仍有积极意义，具有当代借鉴价值，故 A 说法符合题意； B：题干强调的是传统文化的积极作用，而非陈旧落后弊端，故 B 说法不符合题意； C：题干表明传统文化能滋养现代建设，并未体现脱离现实缺陷，故 C 说法不符合题意； D：题干体现的是传统文化的积极意义，而非单一片面局限，故 D 说法不符合题意； 18. 敢于质疑、善于反思、勇于创新，是青春成长的宝贵品质。培养批判精神有助于我们（ ） A. 发现问题、解决问题 B. 否定一切、颠覆常规 C. 随波逐流、缺乏主见 D. 固守旧规、不思进取 【答案】A 【解析】 【详解】A：培养批判精神有助于我们发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案，推动问题解决，故A选项说法正确。 B：批判精神是理性的质疑反思，不是否定一切、盲目颠覆常规，故B说法错误。 C：随波逐流、缺乏主见是缺乏批判精神的表现，故C不符合题意。 D：固守旧规、不思进取违背了批判精神敢于质疑突破不合理常规的要求，故D说法错误。 19. 第三单元聚焦中华优秀传统文化传承，从核心思想理念、人文精神、传统美德三个维度，引导我们汲取文化养分、涵养精神品格、传承民族文脉。该单元的核心主旨是（ ） A. 传承优秀传统文化、涵养青春精神品格 B. 全盘固守古代文化、拒绝一切创新变革 C. 否定传统文化、推崇外来文化 D. 淡化文化传承、只重学业成绩 【答案】A 【解析】 【详解】A：题干指出单元聚焦中华优秀传统文化传承，旨在汲取养分、涵养品格、传承文脉，选项强调传承优秀文化与涵养青春精神品格，与题干主旨一致，故A符合题意； B：对待传统文化应取其精华、去其糟粕，推动创造性转化和创新性发展，而非全盘固守和拒绝创新，故B说法错误； C：我们要坚定文化自信，弘扬中华优秀传统文化，不能否定传统文化或盲目推崇外来文化，故C说法错误； D：文化传承与学业发展相辅相成，不能淡化文化传承只重成绩，应追求全面发展，故D说法错误。 20. 自强的人意志坚定、不畏挫折、坚持不懈，在困境中不断突破自我。自强的重要内容是（ ） A. 战胜自我、超越自我 B. 依赖他人、坐享其成 C. 自暴自弃、得过且过 D. 骄傲自满、停滞不前 【答案】A 【解析】 【详解】A：自强的人意志坚定，能够克服自己的弱点，战胜自我、超越自我，这是自强的重要内容，故A说法符合题意； B：依赖他人、坐享其成是缺乏自立精神的表现，不利于个人成长，故B说法错误； C：自暴自弃、得过且过是消极的生活态度，与自强精神背道而驰，故C说法错误； D：骄傲自满、停滞不前会阻碍进步，不是自强的表现，故D说法错误； 二、材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 21. 阅读材料，回答问题。 “尚和合、求大同”是中华优秀传统文化的核心思想理念之一，是中华民族一脉相承的价值追求，贯穿于社会发展、人际交往、国家发展的方方面面。自古以来，中华民族就是爱好和平、崇尚和谐的民族，传统典籍中留存着大量关于“和”的智慧，“和为贵”“家和万事兴”“万物并育而不相害”等理念，深刻塑造着中国人的处世态度与社会追求。在个人层面，古人倡导与人相处谦和包容、求同存异，不偏执、不排他；在家庭层面，倡导家人和睦、相亲相爱；在社会层面，倡导邻里友善、社会和谐；在天下层面，追求天下为公、大同社会的美好愿景。在现代社会，和合思想依然发挥着重要作用，班级相处的包容互助、邻里之间的和睦友爱、社会发展的和谐稳定、国家之间的和平共处，都是和合思想的生动体现。反观部分青少年，与人相处固执己见、排斥差异，遇事争执不休、斤斤计较，缺乏包容之心，破坏人际和谐与集体氛围。 （1）结合材料，谈谈中华“和合”思想的丰富内涵与时代价值。 （2）结合所学知识，分析“和而不同、求同存异”对青少年人际交往的指导意义。 （3）说说中学生在班级集体生活中如何践行和合理念，营造和谐集体氛围。 【答案】（1）丰富内涵：“和合”思想以和为贵，追求和谐，包含：个人层面谦和包容、不偏执排他；家庭层面家人和睦相亲；社会层面邻里友善、社会和谐；天下层面追求天下为公、和平大同的多重内涵。  时代价值：①“和合”思想是中华优秀传统文化的核心思想理念，积淀着中华民族的价值追求，能为当代个人修养、人际交往、社会发展、国家交往提供宝贵的智慧滋养；②有利于促进人际和谐、社会稳定，推动国家间和平共处，助力构建和谐社会与人类命运共同体，能够矫正部分青少年缺乏包容的问题，涵养公民品格。 （2）①青少年在交往中会面对不同个性、不同看法的同伴，和而不同、求同存异要求我们尊重他人差异，包容他人不同，有利于呵护友谊，建立融洽和谐的人际关系，减少人际冲突； ②有利于我们接纳他人、向他人学习，在交往中取长补短，完善自我； ③有利于我们培养谦和包容的品格，提升个人修养，更好地适应集体与社会生活。 （3）①尊重班级同学的个性差异，包容不同观点，不固执己见、排斥他人； ②与同学发生分歧时，换位思考、互谅互让，不斤斤计较，正确处理矛盾冲突； ③主动关心帮助同学，团结互助，营造友善包容的集体氛围； ④坚持集体利益至上，求大同存小异，反对只顾自己的个人主义，自觉维护集体的团结和谐； ⑤主动承担集体责任，和同学共同建设美好班集体。 【解析】 【小问1详解】 小问1： 从设问中可知本题考查尚和合的内涵，需要结合材料进行分析。 传统典籍中留存着大量关于“和”的智慧，“和为贵”“家和万事兴”“万物并育而不相害”等理念可知和合思想主要以和为贵，包括个人、家庭、社会和天下四个方面。 小问2： 从设问中可知本题考查中华文化的价值，需要结合材料进行分析。 尚和合、求大同是中华民族一脉相承的价值追求可知中华文化的价值。 【小问2详解】 从设问中可知本题考查和而不同、求同存异的意义，需要结合材料进行分析。 与人相处固执己见、排斥差异可知有利于解决人际矛盾，化解冲突；有利于我们接纳他人、向他人学习，在交往中取长补短，完善自我。 遇事争执不休、斤斤计较，缺乏包容之心，破坏人际和谐与集体氛围可知有利于我们培养谦和包容的品格，提升个人修养。 【小问3详解】 从设问中可知本题考查践行和合理念的做法，属于开放性试题，言之有理即可。 22. 第四单元法治教育旨在引导青少年树立正确法治观念，学会运用法律护航成长、规范行为、维护权益、远离犯罪，成长为尊法守法的新时代青少年。 青少年正处于身心成长、价值观塑造、行为习惯养成的关键时期，可塑性强、辨别能力弱，极易受外界不良因素影响，容易出现行为偏差、法治失范问题。法律为未成年人提供全方位保护，六大保护为青少年筑牢成长屏障，民法典守护青少年民事权益，法治规则规范青少年日常言行。同时，法律也为青少年划定行为底线，明确不良行为、一般违法、刑事犯罪的边界，警示青少年杜绝不良习气、坚守法治底线、防范违法犯罪。新时代青少年的成长离不开法治护航，只有主动学习法律知识、增强法治意识、规范自身行为、学会依法维权、主动防范犯罪，才能在法治阳光下健康成长，成长为具备法治素养、遵守社会规则、担当时代责任的合格公民。 （1）结合材料，说明青少年成长过程中学习法治知识、接受法治教育的必要性。 （2）结合材料概括，法律从保护和约束两个层面护航青少年成长的体现。 （3）综合第四单元所学知识，谈谈青少年如何成长为尊法学法守法用法的合格中学生。 【答案】（1）①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊保护；②对青少年开展法治宣传教育，是家庭、学校、社会、国家协同保护未成年人的重要举措，能帮助青少年普及法律知识，树立守法意识、规则意识和诚信意识；③能引导青少年规范自身行为，学会维护自身合法权益，尊重他人合法权益，防范违法犯罪，为青少年健康成长保驾护航。 （2）①保护层面：法律为未成年人提供全方位保护，通过六大保护筑牢青少年成长屏障，守护青少年民事权益，保障青少年健康成长。 ②约束层面：法律为青少年划定行为底线，明确不良行为、一般违法、刑事犯罪的边界，规范青少年日常言行，警示青少年杜绝不良习气、坚守法治底线、防范违法犯罪。 （3）①树立法治观念，增强法治意识，认同尊崇法律； ②主动学习法律知识，了解法律规定，明确行为边界； ③严格遵守法律，规范自身言行，杜绝不良行为，远离违法犯罪，坚守法治底线； ④学会依法办事，遇到问题依靠法律维护自身合法权益，逐步养成尊法守法的习惯，成长为具备法治素养的合格公民。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知本题考查法律保护未成年人的原因，需要结合材料进行分析。 青少年正处于成长期，容易受影响可知未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，容易受不良因素影响出现行为偏差，需要法治的引导规范。 六大保护为青少年筑牢成长屏障可知家庭、学校、社会、国家协同保护未成年人的重要举措。 法律护航青少年的成长可知能引导青少年规范自身行为，防范违法犯罪，为青少年健康成长保驾护航。 【小问2详解】 从设问中可知本题考查法律的作用，需要结合材料进行概括分析。 法律为未成年人提供全方位保护可知通过六大保护筑牢青少年成长屏障，保护青少年的成长。 法律也为青少年划定行为底线可知警示青少年杜绝不良习气、坚守法治底线、防范违法犯罪。 【小问3详解】 从设问中可知本题考查如何成长为尊法学法守法用法的合格中学生，属于开放性试题，可从思想和行为方面作答，言之有理即可。 23. 阅读材料，回答问题。 诚信是中华优秀传统文化的核心思想理念，是个人立身之本、交友之道、经商之基、治国之要，是传承千年的重要价值准则。中华传统文化历来高度推崇诚信，孔子提出“人而无信，不知其可也”，强调诚信是做人的基本准则；孟子倡导“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”，将诚信视为人的立身本心。从古至今，无数诚信故事流传千古，商鞅立木为信、季布一诺千金，用行动诠释了诚信的力量。在现代校园生活中，诚信理念同样至关重要，诚信考试、诚信作业、诚信待人、信守承诺，是中学生必备的素养。但校园中仍存在诸多失信行为：部分同学作业抄袭、考试作弊，妄图不劳而获；答应同学的事情随意反悔，失信于人；向家长、老师隐瞒错误、撒谎欺骗，缺乏诚信意识。这些行为违背传统诚信理念，损害个人信誉，不利于自身品格成长。 （1）结合材料，谈谈诚信作为传统核心思想理念的重要地位。 （2）结合材料分析，青少年失信行为会带来哪些消极影响。 （3）结合所学知识，说说青少年如何传承诚信理念，做诚实守信的新时代少年。 【答案】（1）诚信是中华优秀传统文化传承千年的核心价值理念；诚信是立身做人、与人交友的根本准则，古圣先贤均推崇以诚立身；诚信是经商立业、治理国家的重要根基；诚信是中学生不可或缺的道德素养； （2）①违背中华传统诚信美德，不利于传统诚信文化的传承；②损害个人信誉，失去他人的信任与尊重，不利于自身良好道德品格养成，阻碍个人成长发展；③破坏校园风气，不利于诚信校园的建设。 （3）守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致；我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。 【解析】 【小问1详解】 从设问可知考查守诚信的重要性，需要对材料内容关键词进行提炼。 中华传统文化历来高度推崇诚信，可知诚信是中华优秀传统文化传承千年的核心价值理念； 诚信是做人的基本准则，可知诚信是立身做人、与人交友的根本准则； 诚信经商之基、治国之要，可知诚信是经商立业、治理国家的重要根基； 诚信理念是中学生必备的素养，可知诚信是中学生不可或缺的道德素养； 【小问2详解】 从设问可知考查守诚信的重要性，需要对材料内容关键词进行提炼。 诚信是传承千年的重要价值准则，可知违背中华传统诚信美德，不利于传统诚信文化的传承； 诚信是做人的基本准则，可知不利于自身良好道德品格养成，阻碍个人成长发展； 在现代校园生活中，诚信理念同样至关重要，可知破坏校园风气，不利于诚信校园的建设； 【小问3详解】 略； 24. 阅读材料，回答问题。 进入七年级下学期，绝大多数青少年正式步入青春期身心快速发展的关键阶段，心理状态会出现明显的波动与变化。13岁的学生小语近期展现出典型的青春期心理特征，小学时期的她性格活泼开朗，心态单纯阳光，无论遇到开心事还是烦心事，都会第一时间和父母、老师倾诉，愿意主动分享自己的学习生活与内心想法。进入初中后，她的自我意识迅速觉醒，开始极度渴望拥有独立的个人空间，十分看重自己的隐私，不允许父母翻看自己的日记本、社交聊天记录和个人物品。面对父母日常的生活叮嘱、学习督促和行为管教，她不再像小时候一样顺从，反而容易产生抵触情绪，习惯性反驳、顶嘴，极力想要摆脱长辈的束缚，希望能够独立自主安排自己的生活与学习。但与此同时，她的心理又极具依赖性，每当遭遇学习失利、人际交往矛盾、生活挫折时，就会陷入迷茫焦虑，迫切需要父母的安慰和老师的疏导，无法独自应对困境。除此之外，她的心态十分矛盾，既渴望融入集体、结交好友，又习惯性封闭内心、隐藏情绪，做事时常冲动莽撞，事后又深感后悔，长期处于自我拉扯的心理状态中。 （1）结合材料，简要概括小语身上体现的青春期矛盾心理的具体表现。 （2）结合所学知识，分析青少年产生青春期矛盾心理的主要原因。 （3）请你为小语推荐三种科学有效的方法，帮助她调适青春期矛盾心理、健康成长。 【答案】（1）独立与依赖、闭锁与开放。 （2）青春期青少年生理发育十分迅速，但心理发展速度相对滞后，身心发展处于不平衡状态；同时青少年自我意识不断觉醒、认知能力提升、情感世界愈加丰富，这些变化共同引发了青春期矛盾心理。 （3）①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中调整和接纳自己；②求助老师、家长和心理医生的帮助，化解烦恼，解决问题；③学会自我调节，成为自己的心理保健医生。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知本题考查矛盾心理的表现，需要结合材料进行分析。 小语渴望独立空间，抵触父母管教、想要摆脱长辈束缚；但遭遇挫折时又需要父母老师的安慰帮助，体现了独立与依赖。 小语看重隐私、封闭内心隐藏情绪；同时又渴望融入集体、结交好友，体现了闭锁与开放。 【小问2详解】 从设问中可知本题考查青春期矛盾心理的主要原因，需要结合材料进行分析。 青少年正式步入青春期身心快速发展的关键阶段，心理状态会出现明显的波动与变化可知身心发展极不平衡，同时青少年自我意识不断觉醒、认知能力提升、情感世界愈加丰富，这些变化共同引发了青春期矛盾心理。 【小问3详解】 从设问中可知本题考查解决心理矛盾困惑的做法，需要结合材料进行分析。 小语渴望融入集体、结交好友，可知可通过参加集体活动调适心理。 小语遭遇挫折时迫切需要父母安慰和老师疏导，可知可通过求助他人化解烦恼。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $