精品解析：河南省鹤壁市淇滨区2025-2026学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年下期小学语文 请同学们在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 学校准备开展“弘扬传统文化凝聚精神力量”的主题实践活动，届时将以五个不同的板块呈现，请你一起帮忙筹备吧。 活动一 汉字馆，一撇一捺有乾坤 开场白 1. 写汉字之“形”：读拼音写词语。 开场白 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。中华汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，纵横数万里。它是那样的shén shèng（ ）且不可qīn fàn（ ）。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìng（ ），每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán（ ），这让我bù jīn（ ）yóu zhōng（ ）地感叹：多么róng xìng（ ），我是一位中国人，我深深地眷恋着我脚下的这一片土地。 【答案】 ①. 神圣 ②. 侵犯 ③. 肃然起敬 ④. 威严 ⑤. 不禁 ⑥. 由衷 ⑦. 荣幸 【解析】 【详解】书写时注意“神”“侵”“肃”“威”“禁”“衷”“荣”的正确写法。 根据拼音，将开场白补充完整。 2. 听汉字之“声”、书汉字之“形”:下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huái） 秉性（bǐng） 锻练 摩拳擦掌 B. 迸裂（bèng） 憎恶（zēng） 慈详 养尊处优 C. 哗笑（huá） 湛蓝（zhàn） 笼罩 眼急手快 D. 纽扣（niǔ） 发怔（zhèng） 飞驰 一声不吭 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音和字形。 A.锻练——锻炼； B.慈详——慈祥； C.眼急手快——眼疾手快； 故选D。 3. 看汉字之“变”：下面对“马”字的先后演变过程排序正确一项是（ ） ① ② ③ ④ ⑤ A. ③①②④⑤ B. ③②④⑤① C. ⑤③②①④ D. ⑤③②④① 【答案】B 【解析】 【详解】汉字的标准演变顺序为：甲骨文（最早，用于商朝占卜）→金文（铸刻在青铜器上，商周时期）→小篆（秦统一后推行的标准字体）→隶书（汉代通行，实现古文字到今文字的转变）→楷书（成熟、规范，沿用至今）。 ③为甲骨文，是最早的形态；②为金文，晚于甲骨文；④为小篆，秦代通行字体；⑤为隶书，汉代字体；①为楷书，是最终成熟的规范字体。 按照演变的时间先后，正确顺序为③（甲骨文）→②（金文）→④（小篆）→⑤（隶书）→①（楷书），对应选项B。 4. 明字词之“意”：下面加点字意思不相同的一项是（ ） A. 溺而不返 正反 B. 孤城遥望玉门关 一望无际 C. 吾盾之坚 坚固 D. 闻官军收河南河北 闻鸡起舞 【答案】A 【解析】 【详解】A．返：返回、归去/反：对立的方面； B．望：都是“眺望”的意思； C．坚：都是“牢固”的意思； D．闻：都是“听见”的意思。 5. 寻汉字之“趣”。下列句中的歇后语，运用不正确的一项是（ ） A. 弟弟最近痴迷上了看电视，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 B. 爷爷的书画远近闻名，奶奶调侃他说：“你是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。” C. 爸爸这几天下棋遇到“劲敌”了，每次都是“孔夫子搬家——净是输（书）”。 D. 孙膑帮田忌出主意，田忌最终战胜了齐威王，孙膑堪称“梁山泊的军师——无（吴）用。” 【答案】D 【解析】 【详解】“外甥打灯笼——照旧（舅）”，谐音“旧”，意思是和原来一样、没有改变。 “隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”，谐音“名”，指名声传到外面、远近闻名。 “孔夫子搬家——净是输（书）”，谐音“输”，指总是输掉比赛。 “梁山泊的军师——无（吴）用”，是说没有用处、起不到作用。 D．句中孙膑帮田忌出主意，让田忌打赢了齐威王，孙膑发挥了极大作用，和歇后语表意完全相反，运用错误。 6. 描绘生活中的画卷：下面是对湖水的静态描写，请接着进行动态描写。 那碧蓝色的湖水，真像华丽的锦缎。朵朵白云倒映在水中，是锦缎上俏丽的花纹。周围的树木也把苍翠的身影映入水中。忽然，一阵风吹过，___________________________________________________ 【答案】湖面荡漾起一圈圈波纹，云朵破碎了，树影模糊了，就连湖面上的树叶也调皮地跳起了舞蹈。 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 结合语境及要求可知，要求运用动态描写写湖水被风吹过时的样子。注意语句流畅，不写错别字。如：忽然，一阵风吹过，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着微微的涟漪，水面上的树叶也调皮地跟着荡漾起来。 活动二 诗词馆，一路风光一路情 喜欢古诗文的林林正在参加古诗文大比拼，请你陪他一起完成7~ 7. 诗词馆一路风光一路情 （1）[诗中有情怀]家国情怀是中华民族的底色。有的是“①___________，意恐迟迟归”的无尽牵挂；有的是“②___________，唯见长江天际流”的依依不舍； 有的是“遗民泪尽胡尘里，③___________”的无比悲愤；有的是“④___________，不破楼兰终不还。”的豪情壮志；有的是“剑外忽传收蓟北，⑤___________。”的喜极而泣。 （2）[诗中有童真]读范成大的“童孙未解供耕织，①___________”，我们体会到了儿童的天真有趣：读杨万里的“②___________，彩丝穿取当银钲”，我们体会到了弄冰儿童的顽皮可爱：而雷震的“③___________，短笛无腔信口吹”则让我们看到了一个无忧无虑、悠闲自在的牧童。 （3）[古文蕴道理]古文告诉我们做人要树立底线意识，因为“人有耻，①___________习近平主席在发表重要讲话时也曾引用“君子喻于义，②___________”“君子坦荡荡，③___________”等古语，像这样的思想和理念，不论过去还是现在，都有其永不褪色的时代价值。诵读古文，碰撞智慧的火花，是《杨氏之子》中：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“④___________。”是《自相矛盾》中：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，⑤___________。” 【答案】 ①. 临行密密缝 ②. 孤帆远影碧空尽 ③. 南望王师又一年 ④. 黄沙百战穿金甲 ⑤. 初闻涕泪满衣裳 ⑥. 也傍桑阴学种瓜 ⑦. 稚子金盆脱晓冰 ⑧. 牧童归去横牛背 ⑨. 则能有所不为 ⑩. 小人喻于利 ⑪. 小人长戚戚 ⑫. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑬. 不可同世而立 【解析】 【详解】本题考查诗句、名言及课文的默写。 （1）书写时要注意“密”“缝”“孤”“影”“望”“黄”“涕”“裳”的正确写法。 （2）书写时要注意“桑”“稚”“晓”“童”“横”的正确写法。 （3）书写时要注意“能”“喻”“戚”“闻”“雀”“禽”的正确写法。 活动三 名著馆，巧用方法品经典 喜欢古典文学的五（1）班同学们想参加“走进古典名著”系列活动，请你按要求完成习题。 8. 小明摘抄了三句话，请你帮他把对应的人物写在（ ）里。 （1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（ ） （2）他疾恶如仇，三拳打死镇关西，而且力气大到能拔起一棵杨柳树。（ ） （3）桃园结义薄云天，偃月青龙刀刃寒。一骑绝尘走千里，五关斩将震乾坤。（ ） 【答案】 ①. 王熙凤 ②. 鲁智深 ③. 关羽 【解析】 【详解】（1）“丹凤三角眼、柳叶吊梢眉、粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”是《红楼梦》里王熙凤的经典外貌描写，写出她外表热情、内心精明泼辣的特点，填入：王熙凤。 （2）三拳打死镇关西、倒拔垂杨柳，都是鲁智深的标志性故事，他性格嫉恶如仇、力大无穷，填入：鲁智深。 （3）桃园结义、偃月青龙刀、千里走单骑、过五关斩六将，全部对应关羽的经典事迹，填入：关羽。 古代长篇小说多是章回体，读读回目，就能猜出这一回主要讲了什么故事。请根据提示完成填空。 第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 …… 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 9. 看了上面的回目，我猜第________回讲了__________________________________ 10. 除了读回目，阅读古典名著还有许多方法。小明介绍了自己的一些方法，不恰当的一项是（ ）。 A. 阅读时结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 B. 阅读人物众多的古典名著时，梳理人物关系图是个好方法。 C. 阅读时遇到较难理解的词语，需反复琢磨，直到弄懂为止。 D. 阅读时可联系自己的生活经验，在感兴趣的地方写一写批注。 【答案】9. ①. 五 ②. 大圣搅乱蟠桃会偷吃金丹，反上天宫，众神前来捉拿他 10. C 【解析】 【9题详解】 章回体小说的回目会直接概括本回的主要内容，根据所选回目提取信息、准确概括故事内容即可，本题答案不唯一。 示例一：看了上面的回目，我猜第一回讲了仙石孕育出石猴，石猴开启修行悟道、寻得大道根源的故事​。 示例二：看了上面的回目，我猜第二回讲了孙悟空在菩提祖师座下悟透修行妙理，打败混世魔王回归花果山凝练元神的故事​。 示例三：看了上面的回目，我猜第五回讲了孙悟空搅乱蟠桃会、偷吃仙丹，反抗天庭，玉帝派诸神捉拿他的故事​。 示例四：看了上面的回目，我猜第六回讲了观音菩萨赴蟠桃会询问大闹天宫的缘由，二郎神杨戬施展神威降伏孙悟空的故事​ 【10题详解】 C．阅读古典名著时，遇到不影响整体阅读的难理解词语，不需要反复琢磨卡住进度，可以先跳过继续阅读，因此本项方法不恰当。 活动四 阅读馆，阅读体验共分享 片段阅读 祖父的园子（节选） ①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 ②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 11. 选段中，“我”在祖父的园子里做了什么？请用关键词填写思维导图。 12. 对选段内容理解有误的一项是( ) A. 选段写“我”和祖父在园子中的活动，从中可以看出祖孙二人十分勤劳。 B. 我和祖父在园子里做的每一件事情都是快乐的。 C. “我”把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着，祖父由着“我”放肆玩闹，从中能体会到祖父对“我”的包容、耐心和慈爱。 13. 画线句子运用了________的句式，这样写的好处是______________________________ 14. 我和祖父在园子里还可能做了什么？请仿照画线句子写一写。 ____________________________________________________________________________ 【答案】11. 栽花 拔草 溜土 铲地 12. A 13. ①. 排比（反复） ②. 写出了我的天真可爱与自由自在，表现了我和祖父的快乐。 14. 祖父捉虫，我就捉虫；祖父施肥，我就施肥；祖父拿起水瓢浇水，我就拿起水瓢浇水。 【解析】 【导语】这篇短文以孩童视角，用“祖父做什么，我就做什么”的重复句式，勾勒祖孙共居菜园的日常“瞎闹”“乱钩”“认错苗”等细节，鲜活再现孩童的天真懵懂。无刻意抒情，却在祖孙相随的互动里，藏着满溢的温情与自在，语言质朴如菜园泥土，却让寻常时光有了暖意。 【11题详解】 本题考查找关键词。 第①段“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平”、第②段“祖父铲地，我也铲地”可知“我”在祖父的园子里栽花、拔草、溜平土窝、铲地。 【12题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 A．选段中“我”在园子里的行为，如用脚溜平土窝时“东一脚西一脚地瞎闹”，铲地时“用锄头乱钩一阵”，更多体现的是“我”在园子里的玩耍、嬉戏，并非“十分勤劳”。故错误。 故选A。 【13题详解】 本题考查修辞手法、分析句子含义。 第①段“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”，用了多个结构相似、内容相关的分句，是排比句式。 排比句式的好处是增强语势，这里通过重复“祖父……，我……”的结构，生动地展现出“我”模仿祖父做事的场景，突出了“我”在园子里的活泼、可爱，以及“我”与祖父之间亲密的互动，让读者能更强烈地感受到那种充满童趣的氛围。 【14题详解】 本题考查仿写句子。 第①段“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”，是“祖父……，我……；祖父……，我就……；祖父……，我就……”的排比结构。仿写时要遵循这个结构，体现“我”模仿祖父在园子里做事的情景。 “祖父浇水，我就浇水；祖父捉虫，我就捉虫；祖父施肥，我就施肥”，既符合排比句式，又能体现出“我”在园子里模仿祖父、尽情玩耍的状态。 示例：祖父浇菜，我就浇菜；祖父摘果，我就摘果；祖父整枝，我就整枝。 请阅读下面故事，完成下题。 画地为庐 何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方②，自处其中。人问其故。答曰：“何氏之庐③也。”魏武知之，即遣还。 （选自《世说新语·夙惠》） 注释：①魏武：魏武帝曹操。②令方：使其成方形。③庐：（简陋的）房屋。 15. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） A. 魏武/奇/爱之 B. 何/氏之庐也 C. 魏武奇/爱/之 D. 何氏之/庐也 16. 下列句子中加点字的意思不正确的一项是（ ） A. 明惠若神（同“慧”） B. 因晏在宫内（原因） C. 欲以为子（想要） D. 魏武知之（知道） 17. 借助注释写出下面句子的意思。 晏乃画地令方，自处其中。 _________________ 18. 读完这则小古文，小刚联想到学过的《杨氏之子》。这两则古文中的主人公有什么相同之处？请结合文章具体分析。 _________________ 【答案】15. A 16. B 17. 何晏于是在地上画出一块方形，自己待在里面‌。 18. “明惠若神”的何晏和“甚聪惠的杨氏之子”都是年少聪慧；何晏巧妙委婉拒绝了曹操的安排，杨氏之子轻松化解了调侃，可见两人都是思维敏捷、善于言辞。 【解析】 【导语】这则短短三十余字的小故事，意蕴耐品：七岁何晏面对曹操的收嗣好意，不直言拒绝，以画地为“何氏之庐”的行为委婉表意，既坚守了自己的本宗血脉，又不伤曹操颜面，足见其聪慧机敏。全文以动作、短句刻画人物，言简意赅，将孩童的早慧与曹操的通透展现得淋漓尽致。 【15题详解】 魏武奇爱之句意为：魏武帝曹操‌非常‌喜爱他。由此可知，“魏武”（魏武帝曹操‌）是主语，单独断开；“奇爱之”作谓语，“奇”（非常），是副词，作状语，修饰“爱之”（喜爱他），“奇”可单独断开起强调作用，故节奏划分为：魏武／奇／爱之。 何氏之庐也的句意为：这是何家的房屋。由此可知，“何氏之庐”是名词性偏正短语，中间不停顿，单独断开；“也‌”是句末语气词，表示判断，单独断开，故节奏划分为：何氏之庐／也。 因此本题选A。 【16题详解】 B．句意为因为何晏住在宫里‌。因：因为。 【17题详解】 乃：于是、就；画地：在地上画出（图案）；处：待、停留。结合注释，整理成一句话。句意为：何晏于是在地上画出一块方形，自己待在里面‌。 【18题详解】 两篇文章开篇分别点出何晏七岁就“明惠若神”，杨氏之子九岁“甚聪惠”，可见两人都是年少聪慧；文中何晏‌面对曹操想要认自己为儿子的安排，无法直接拒绝，就通过“画地令方，自处其中”，称这是“何氏之庐”，委婉暗示自己不愿归入曹氏，‌而杨氏之子‌面对孔君平“此是君家果”的调侃，没有直接反驳，而是回答“未闻孔雀是夫子家禽”，既委婉反驳了调侃，又不失对长辈的礼貌，可见两人能用巧妙委婉的方式应对问题，善于言辞。 【点睛】参考译文：‌何晏七岁的时候，就聪慧得像神童一样，魏武帝曹操非常喜爱他。因为何晏住在宫里，（曹操就）想要认（他）做儿子。何晏于是在地上画出一块方形，自己待在里面。有人问他这么做的原因。他回答说：“这是何家的房屋。”曹操明白他的心意，立刻（就把他）送出宫了。 活动五 习作馆，美文佳作同展示 19. 习作。 同学们，在你的成长过程中，一定有许多人给你留下了深刻的印象，比如让你敬佩的人，让你喜欢的人……请选择一个人写下来，选取表现他（她）特点的典型事例，运用描写人物的方法，反映人物的内心活动，具体地表现他（她）的特点。 要求：①题目自拟；②内容具体，能表达真情实感； ③不少于400字，文中不要出现真实的学校、班级和姓名。 【答案】例文： 让我敬佩的同桌 在我的成长路上，遇到过许多形形色色的人，而最让我印象深刻、心生敬佩的，是我的同桌。他没有惊天动地的本领，却凭着善良热心、认真踏实的美好品质，深深感染着身边的每一个人。 同桌性格温和，待人真诚，最大的特点就是乐于助人，无论谁遇到困难，他总会第一时间伸出援手。记得上个学期的一次数学单元测验，我慌乱之中翻遍书包，才发现忘记带直尺。看着试卷上需要画图的题目，我瞬间慌了神，手心冒出冷汗，心里又着急又无助，眼看考试时间一点点流逝，我却束手无策。 就在我一筹莫展的时候，同桌注意到了我的窘迫。他没有丝毫犹豫，默默拿起自己崭新的直尺，“咔嚓”一声，从中间掰成两段，轻轻把长的那一段递到我手里。我愣住了，看着他断掉的直尺，心里又感动又愧疚。他却笑着摆摆手，小声告诉我没关系，让我安心答题。那一刻，我看着他温柔的眉眼，心里暖暖的，所有的慌乱都烟消云散。 不仅如此，他对待学习格外认真。课堂上，他总是专注听讲，认真记录笔记；课后遇到难题，从不轻言放弃，总是耐心钻研，还会主动帮基础薄弱的同学讲解题目。他从不骄傲，做事踏实稳重，默默用行动温暖、帮助身边的同学。 这件小事一直深深记在我的心里。一把折断的直尺，一份纯粹的善意，让我真切看到了同桌善良无私的美好品质。他用平凡的举动教会我真诚待人、乐于助人。这样温暖又优秀的同桌，值得我永远敬佩，也值得我好好向他学习。 【解析】 【详解】审题：本次习作是写人记事类作文，要求选取生活中印象深刻的人物，结合典型事例刻画人物特点，灵活运用外貌、动作、神态、心理等人物描写方法，展现人物内心，内容真实具体、抒发真情实感，字数不少于400字。 立意：通过记叙人物的典型小事，凸显人物身上善良、勇敢、敬业、勤奋等优秀品质，记录他人带给自己的温暖与触动，表达对人物的喜爱、敬佩之情，同时写出自身的感悟与成长。 写作思路： 开头：简洁点题，引出自己印象最深的人物，简单交代人物身份与整体特点，奠定全文情感基调，快速切入写作主题。 中间：选取贴合人物特点的典型事例，按照事情发展顺序展开，细致刻画人物的动作、神态与心理，穿插自身感受，具体凸显人物闪光点。 结尾：总结全文，升华人物品质，抒发自己对人物的敬佩、喜爱之情，写出人物带给自己的启发和成长，让文章立意更加深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下期小学语文 请同学们在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 学校准备开展“弘扬传统文化凝聚精神力量”的主题实践活动，届时将以五个不同的板块呈现，请你一起帮忙筹备吧。 活动一 汉字馆，一撇一捺有乾坤 开场白 1. 写汉字之“形”：读拼音写词语。 开场白 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。中华汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，纵横数万里。它是那样的shén shèng（ ）且不可qīn fàn（ ）。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìng（ ），每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán（ ），这让我bù jīn（ ）yóu zhōng（ ）地感叹：多么róng xìng（ ），我是一位中国人，我深深地眷恋着我脚下的这一片土地。 根据拼音，将开场白补充完整。 2. 听汉字之“声”、书汉字之“形”:下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huái） 秉性（bǐng） 锻练 摩拳擦掌 B. 迸裂（bèng） 憎恶（zēng） 慈详 养尊处优 C. 哗笑（huá） 湛蓝（zhàn） 笼罩 眼急手快 D. 纽扣（niǔ） 发怔（zhèng） 飞驰 一声不吭 3. 看汉字之“变”：下面对“马”字的先后演变过程排序正确一项是（ ） ① ② ③ ④ ⑤ A. ③①②④⑤ B. ③②④⑤① C. ⑤③②①④ D. ⑤③②④① 4. 明字词之“意”：下面加点字意思不相同的一项是（ ） A. 溺而不返 正反 B. 孤城遥望玉门关 一望无际 C. 吾盾之坚 坚固 D. 闻官军收河南河北 闻鸡起舞 5. 寻汉字之“趣”。下列句中的歇后语，运用不正确的一项是（ ） A. 弟弟最近痴迷上了看电视，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 B. 爷爷的书画远近闻名，奶奶调侃他说：“你是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。” C. 爸爸这几天下棋遇到“劲敌”了，每次都是“孔夫子搬家——净是输（书）”。 D. 孙膑帮田忌出主意，田忌最终战胜了齐威王，孙膑堪称“梁山泊的军师——无（吴）用。” 6. 描绘生活中的画卷：下面是对湖水的静态描写，请接着进行动态描写。 那碧蓝色的湖水，真像华丽的锦缎。朵朵白云倒映在水中，是锦缎上俏丽的花纹。周围的树木也把苍翠的身影映入水中。忽然，一阵风吹过，___________________________________________________ 活动二 诗词馆，一路风光一路情 喜欢古诗文的林林正在参加古诗文大比拼，请你陪他一起完成7~ 7. 诗词馆一路风光一路情 （1）[诗中有情怀]家国情怀是中华民族的底色。有的是“①___________，意恐迟迟归”的无尽牵挂；有的是“②___________，唯见长江天际流”的依依不舍； 有的是“遗民泪尽胡尘里，③___________”的无比悲愤；有的是“④___________，不破楼兰终不还。”的豪情壮志；有的是“剑外忽传收蓟北，⑤___________。”的喜极而泣。 （2）[诗中有童真]读范成大的“童孙未解供耕织，①___________”，我们体会到了儿童的天真有趣：读杨万里的“②___________，彩丝穿取当银钲”，我们体会到了弄冰儿童的顽皮可爱：而雷震的“③___________，短笛无腔信口吹”则让我们看到了一个无忧无虑、悠闲自在的牧童。 （3）[古文蕴道理]古文告诉我们做人要树立底线意识，因为“人有耻，①___________习近平主席在发表重要讲话时也曾引用“君子喻于义，②___________”“君子坦荡荡，③___________”等古语，像这样的思想和理念，不论过去还是现在，都有其永不褪色的时代价值。诵读古文，碰撞智慧的火花，是《杨氏之子》中：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“④___________。”是《自相矛盾》中：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，⑤___________。” 活动三 名著馆，巧用方法品经典 喜欢古典文学的五（1）班同学们想参加“走进古典名著”系列活动，请你按要求完成习题。 8. 小明摘抄了三句话，请你帮他把对应的人物写在（ ）里。 （1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（ ） （2）他疾恶如仇，三拳打死镇关西，而且力气大到能拔起一棵杨柳树。（ ） （3）桃园结义薄云天，偃月青龙刀刃寒。一骑绝尘走千里，五关斩将震乾坤。（ ） 古代长篇小说多是章回体，读读回目，就能猜出这一回主要讲了什么故事。请根据提示完成填空。 第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 …… 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 9. 看了上面的回目，我猜第________回讲了__________________________________ 10. 除了读回目，阅读古典名著还有许多方法。小明介绍了自己的一些方法，不恰当的一项是（ ）。 A. 阅读时结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 B. 阅读人物众多的古典名著时，梳理人物关系图是个好方法。 C. 阅读时遇到较难理解的词语，需反复琢磨，直到弄懂为止。 D. 阅读时可联系自己的生活经验，在感兴趣的地方写一写批注。 活动四 阅读馆，阅读体验共分享 片段阅读 祖父的园子（节选） ①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 ②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 11. 选段中，“我”在祖父的园子里做了什么？请用关键词填写思维导图。 12. 对选段内容理解有误的一项是( ) A. 选段写“我”和祖父在园子中的活动，从中可以看出祖孙二人十分勤劳。 B. 我和祖父在园子里做的每一件事情都是快乐的。 C. “我”把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着，祖父由着“我”放肆玩闹，从中能体会到祖父对“我”的包容、耐心和慈爱。 13. 画线句子运用了________的句式，这样写的好处是______________________________ 14. 我和祖父在园子里还可能做了什么？请仿照画线句子写一写。 ____________________________________________________________________________ 请阅读下面故事，完成下题。 画地为庐 何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方②，自处其中。人问其故。答曰：“何氏之庐③也。”魏武知之，即遣还。 （选自《世说新语·夙惠》） 注释：①魏武：魏武帝曹操。②令方：使其成方形。③庐：（简陋的）房屋。 15. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） A. 魏武/奇/爱之 B. 何/氏之庐也 C. 魏武奇/爱/之 D. 何氏之/庐也 16. 下列句子中加点字的意思不正确的一项是（ ） A. 明惠若神（同“慧”） B. 因晏在宫内（原因） C. 欲以为子（想要） D. 魏武知之（知道） 17. 借助注释写出下面句子的意思。 晏乃画地令方，自处其中。 _________________ 18. 读完这则小古文，小刚联想到学过的《杨氏之子》。这两则古文中的主人公有什么相同之处？请结合文章具体分析。 _________________ 活动五 习作馆，美文佳作同展示 19. 习作。 同学们，在你的成长过程中，一定有许多人给你留下了深刻的印象，比如让你敬佩的人，让你喜欢的人……请选择一个人写下来，选取表现他（她）特点的典型事例，运用描写人物的方法，反映人物的内心活动，具体地表现他（她）的特点。 要求：①题目自拟；②内容具体，能表达真情实感； ③不少于400字，文中不要出现真实的学校、班级和姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $