精品解析：新疆第三师图木舒克市第一中学2025-2026学年高一下学期综合素养测评语文试卷

保密★启用前 新疆第三师图木舒克市第一中学2025-2026学年高一下学期综合素养测评语文试卷 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 以统筹国内国际两个大局的战略思维，认识、分析、判断面临的重大历史课题，制定和实施正确的政治战略策略，我们党带领人民战胜无数风险挑战、不断从胜利走向胜利。 “十五五”规划建议对未来5年事关中国式现代化全局的战略任务作出部署，这是党中央统筹两个大局作出的顶层设计和战略擘画。 从中华民族伟大复兴是影响世界百年变局走向的关键因素，更好地把握“十五五”战略谋划的天下情怀。 在世界百年变局中，中国提供了稳定性和确定性。习近平主席指出：“中国开放的大门将越开越大，将通过高质量发展为世界注入更多确定性和新动能，实现共同发展、美美与共。” 2025年，在历史演进的新关口，世界见证中国格局与中国担当，世人读懂为什么中华民族伟大复兴深刻影响了世界百年变局的走向。 这是全球治理变革的“中国时刻”。习近平主席提出全球治理倡议，倡导主权平等、国际法治、多边主义、以人为本、行动导向五大理念，迅速得到150多个国家和国际组织的响应支持。 这是正义必胜、和平必胜、人民必胜的时代强音。我们隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，向世界表明中国是战后国际秩序的坚定维护者，展示我们致力于构建人类命运共同体的负责任大国形象。 这是中国新发展为世界提供的新机遇。第八届进博会参展企业数量、意向成交额再创历史新高。海南自贸港全岛封关运作，致力成为“引领我国新时代对外开放的重要门户”。同南亚、拉美、中亚多个国家新签合作规划和行动计划，对共建“一带一路”国家非金融类直接投资同比增长20%以上。 “中华民族的复兴是为中国人民谋幸福，也将为世界和平和人类进步作出更大贡献。” 由此，我们更深入地理解了“十五五”规划建议为什么既是中国的发展蓝图，也是世界的“机遇清单”。 (摘编自任平《从两个大局看“十五五”战略谋划》) 材料二： 中华文化崇尚“和”，强调系统性思维和整体性谋划，注重“协调”“平衡”“和谐”，这也是我国国家治理的重要方法论。五年规划的一个重要特征就是全面性和综合性，着眼于处理好政府与市场、国内与国际、短期与长期、经济发展与空间发展、整体与局部等重要关系，增强发展的协调性和可持续性。 我国地域辽阔、资源禀赋分布不均，各地基础条件和发展水平存在明显差别，使得区域发展不平衡、不充分的问题长期存在。一些地区较快的经济增长也给资源环境、公共服务、基础设施带来巨大压力，导致产业的过度集聚和空间失衡。五年规划平衡经济发展和空间发展，促进经济发展与资源环境、公共服务、基础设施等相互协调。随着时间的推移，为适应发展的需要，五年规划的内容从以经济领域为主逐渐拓展到了经济、社会、文化、生态等多个重要领域，规划的空间属性也在不断强化，逐渐成为国民经济和社会发展在时间和空间上的一种战略布局。 中国不是世界上第一个编制五年规划的国家，却是唯一将五年规划坚持下来并且成功实现了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹的国家。以五年规划为代表的中国实践，既能够为发展中国家解决政府职能定位不清晰、市场体系不健全等问题提供方案，又能为发达国家解决市场失灵和政府失灵等问题提供思路。探索没有止境，五年规划的作用机制将随着社会主义市场经济体制的完善而不断完善，成为完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要制度创新，并为处理好市场经济条件下的政府与市场关系不断贡献中国智慧和中国方案。 (摘编自杨永恒《深刻理解我国五年规划的作用机制和重要优势》) 材料三： 在全球发展陷入“短期化陷阱”的当下，中国五年规划的实践不仅为自身发展提供了稳定支撑，也为其他国家特别是发展中国家提供了有益借鉴，成为全球治理体系变革中的“中国方案”之一。 对比西方政策的“短期化”，中国规划的“长期性”优势尤为凸显。西方多党制下，政策往往随政党轮替而“翻烧饼”，这种“政策摇摆”导致西方许多长期的发展目标难以落地。而中国通过五年规划的连续性，确保了发展目标的稳定性。 中国五年规划的“包容性”，为发展中国家提供了“自主选择”的参考样本。不同于西方某些国家将自身发展模式强加于人的做法，中国的规划实践始终坚持“实事求是”，根据自身国情调整目标与路径——比如在减贫问题上，中国没有照搬西方“福利救济”模式，而是通过“产业扶贫”“教育扶贫”“易地扶贫搬迁”等多元化举措，实现“授人以渔”式的可持续减贫。这种“立足本国国情”的规划思路，得到许多发展中国家的认可。 中国五年规划还为全球可持续发展贡献了“中国力量”。中国的五年规划始终将“全球视野”融入其中—— “十三五”规划明确“落实2030年可持续发展议程”，“十四五”规划提出“积极参与全球治理体系改革和建设”。 从“一五”到“十五五”规划，70余年的五年规划实践，创造了一个又一个的中国发展奇迹，也揭示了一个深刻道理：中国的规划不是简单的“数字目标”， ——它体现了中国共产党“以人民为中心”的发展思想，确保规划始终围绕人民的根本利益；体现了“全国一盘棋”的统筹能力，能够集中力量办大事、办难事、办急事；体现了“实事求是”的务实精神，能够根据国情变化调整目标与路径。 (摘编自周文《五年规划：解码中国发展奇迹的制度密码》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，“十五五”规划是党中央统筹国内国际两个大局作出的设计，其意义超越单纯的国家发展计划，具有深远的世界影响。 B. 材料二指出，经济高速发展在资源环境等方面带来的巨大压力，促使五年规划的内容已逐渐拓展到社会、文化、生态等多个重要领域。 C. 材料三强调，中国五年规划以灵活的调整避免了像西方一样只制定连续性政策，更聚焦于短期发展实效，可高效应对各种挑战。 D. 材料三提到，中国五年规划所体现的“包容性”和“实事求是”原则，为发展中国家探索发展路径提供了有价值的参考样本。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一通过直接引用领导人的讲话，列举进博会、海南自贸港等具体事例，增强了文章的可信度与感染力。 B. 材料二先阐述了五年规划的特征，再分析现实问题，接着说明应对策略，以递进式结构层层推进，逻辑清晰。 C. 材料三主体为并列结构，从长期性、包容性、全球贡献三方面展开，且均运用中西方对比突出中国五年规划的优势。 D. 三则材料在语言风格上具有共性，都使用了正式、严谨的政论语体，以服务于其阐释政策、论证观点的目的。 3. 下列填入材料三横线处的内容最恰当的一项是（ ） A. 而是中国国家治理和社会发展的重要蓝图 B. 而是中国人上下一心、持续不懈的共同努力 C. 而是推动国家克服万难、快速发展的关键举措 D. 而是中国特色社会主义制度优势的集中体现 4. 材料一指出“十五五”规划建议既是中国的发展蓝图，也是世界的“机遇清单”。请结合材料一的内容谈谈你的理解。 5. 中国的五年规划实践为当今世界注入了哪些信心与正能量?请根据材料内容简要分析。 【答案】1. C 2. C 3. D 4. ①对中国而言，“十五五”规划建议是推动实现中国式现代化的“发展蓝图”。作为党中央统筹“两个大局”作出的顶层设计，该规划对未来5年事关中国式现代化全局的战略任务作出系统部署，旨在通过高质量发展实现民族复兴。 ②对世界而言，“十五五”规划建议是惠及全球发展的“机遇清单”。如中国将通过高质量发展、持续扩大开放，为世界注入更多确定性和新动能；中国提出的全球治理倡议得到广泛响应，为全球治理变革提供中国方案；通过第八届进博会、海南自贸港全岛封关运作、共建“一带一路”等具体举措，推动实现共同发展。 5. ①注入合作共赢的正能量：中国的五年规划践行“共同发展”的理念，扩大对外开放的大门，通过各种合作规划给全球提供市场和投资机会，为世界提供了新的发展机遇。 ②增强自主发展的信心：中国的五年规划“立足本国国情”，科学处理政府与市场关系、多元化举措减贫等成功实践，为发展中国家提供了不同于西方模式的“自主选择”的参考样本，增强各国探寻契合自身发展路径的信心。 ③贡献可持续发展动力：中国的五年规划是中国特色社会主义制度优势的集中体现，在立足本国国情的基础上坚持自主探索，以开放合作的行动和可持续发展的路径为当今世界的可持续发展贡献中国智慧和中国方案。 【解析】 【导语】这组文本围绕中国五年规划展开，三则材料分别从“十五五”的战略格局、五年规划的治理方法论、五年规划的全球价值层层推进，政论严谨、站位宏阔，既清晰阐释了中国五年规划的制度优势，也点明其对全球发展的借鉴意义，紧扣时代，导向鲜明。 【1题详解】 C.“中国五年规划以灵活的调整避免了像西方一样只制定连续性政策，更聚焦于短期发展实效”错误，依据原文“对比西方政策的‘短期化’，中国规划的‘长期性’优势尤为凸显……中国通过五年规划的连续性，确保了发展目标的稳定性”可知，西方因政党轮替导致政策摇摆，并非西方制定连续性政策；中国五年规划最大优势是长期主义、长远布局，破解全球“短期化陷阱”，并非聚焦短期发展实效。 故选C。 【2题详解】 C.“且均运用中西方对比突出中国五年规划的优势”错误，全球贡献层次仅阐述中国规划融入全球视野、对接2030可持续议程，未出现中西对比，选项说三层均运用中西方对比的说法错误。 故选C。 【3题详解】 横线前说“中国的规划不是简单的‘数字目标’”，横线后用三个排比句展开——以人民为中心、全国一盘棋、实事求是，全部是中国特色社会主义制度的核心优势。前文有关联词“不是”，与之搭配的是“而是”，且后文是对横线内容的阐释，横线需总括后文三层制度优势。 A.仅对应规划表层属性，无法统领后文三大制度优势，不恰当。 B.侧重人民主观奋斗，后文重点是规划背后的制度设计，偏离核心，不恰当。 C.强调发展工具作用，无法概括以人民为中心、全国一盘棋等制度内核，不恰当。 D.精准总领后文三句，后文全部是制度优势的具体展开，恰当。 故选D。 【4题详解】 第一步：审题。题干核心：中国的发展蓝图（对内意义），世界的机遇清单（对外全球价值），解题需从两大块展开。 第二步：分析对内意义。据材料一“‘十五五’规划建议……顶层设计和战略擘画”可知，规划立足中华民族伟大复兴战略全局，系统部署中国式现代化各项战略任务，是本国发展总纲领。 第三步：分析对外价值。中国持续扩大开放，为动荡世界注入确定性、新动能，追求共同发展；提出全球治理五大理念，获多国响应，引领全球治理变革；纪念抗战胜利80周年，维护战后国际秩序；进博会、海南自贸港、一带一路对外投资等为各国提供贸易合作机会。 第四步：整合答案。从对内、对外两层进行分点答题，必须结合材料分析概括。 【5题详解】 第一步：审题。通读三则材料：材料一侧重对外开放、全球共赢；材料二侧重治理方案、政府市场平衡；材料三侧重长期稳定、自主发展。从中整合归纳出信心和正能量的内容。 第二步：原文提取信息。 合作共赢正能量：材料提到对外持续开放，通过进博会、自贸港等共享发展红利；规划融入全球视野，对接可持续发展议程，贡献全球治理中国方案，倡导多边主义共同繁荣。 自主发展的信心：材料提到不照搬西方模式，立足本国国情调整发展路径；妥善平衡政府与市场等关系；多元化减贫等实践，为发展中国家提供不依附西方的自主发展方案。 长期稳定的信心：材料对比西方短期政策摇摆，中国五年规划一以贯之、接续落地，破解全球“短期化陷阱”，为世界提供稳定发展范本，注入长远发展信心。 第三步：分点整合答案，每点先概括后简析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 雷雨（节选）① 曹 禺 四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。 周 冲 （犹豫地）爸爸。 周朴园 （知道他又有新花样）嗯，你？ 周 冲 我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。 周朴园 什么？ 周 冲 （低下头）我想把我的学费的一部分分出来。 周朴园 哦。 周 冲 （鼓起勇气）把我的学费拿出一部分送给—— 四凤端茶，放朴园前。 周朴园 四凤，——（向周冲）你先等一等。——（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 鲁四凤 煎好了。 周朴园 为什么不拿来？ 鲁四凤 （看蘩漪，不说话） 周蘩漪 （觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。 周朴园 为什么？（停，向四凤）药呢？ 周繁漪 （快说）倒了，我叫四凤倒了。 周朴园 （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？ 鲁四凤 药罐里还有一点。 周朴园 （低而缓地）倒了来。 周蘩漪 （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。 周朴园 （向四凤，高声）倒了来。 四凤走到左面倒药。 周 冲 爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？ 周朴园 你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 周蘩漪 （顺忍地）好，先放在这儿。 周朴园 （不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。 周蘩漪 （忽然）四凤，你把它拿走。 周朴园 （忽然严厉地）（1）喝了它、不要任性，当着这么大的孩子。 周蘩漪 （声颤）我不想喝。 周朴园 冲儿，你把药端到母亲面前去。 周 冲 （反抗地）爸！ 周朴园 （怒视）去！ 周冲只好把药端到蘩漪面前。 周朴园 说，请母亲喝。 周 冲 （拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。 周朴园 （高声地）我要你说。 周 萍 （低头，至周冲前，低声）（2）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。 周 冲 （无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 周蘩漪 （恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？ 周朴园 （冷峻地）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。 周蘩漪 （四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 周朴园 萍儿，劝你母亲喝下去。 周 萍 爸！我—— 周朴园 去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。 周萍走至蘩漪前。 周 萍 （求恕地）哦，爸爸！ 周朴园 （高声）跪下！ 周萍望蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖。 周朴园 叫你跪下！ 周 萍 正向下跪。 周蘩漪 （望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！ 拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下。哦……哭着，由右边饭厅跑下。 半晌。 周朴园 （看表）还有三分钟。（向周冲）你刚才说的事呢？ 周 冲 （抬头，慢慢地）什么？ 周朴园 你说把你的学费分出一部分？——嗯，是怎么样？ 周 冲 （低声）（3）我现在没有什么事情啦。 周朴园 真没有什么新鲜的问题啦么？ 周 冲 （哭声）没有什么，没有什么，——妈的话是对的。（跑向饭厅） 周朴园 冲儿，上哪儿去？ 周 冲 到楼上去看看妈。 周朴园 （4）就这么跑了么？ 周 冲 （抑制着自己，走回去）是，爸，我要走了，您有事吩咐么？ 周朴园 去吧。 周冲向饭厅走了两步。 周朴园 回来。 周 冲 爸爸。 周朴园 你告诉你的母亲，说我已经请德国的克大夫来，给她看病。 周 冲 妈不是已经吃了您的药了么？ 周朴园 我看你的母亲，精神有点失常，病像是不轻。（回头向周萍）我看，你也是一样。 周 萍 爸，我想下去，歇一回。 周朴园 不，你不要走。我有话跟你说。（向周冲）你告诉她，说克大夫是个有名的脑病专家，我在德国认识的。来了，叫她一定看一看，听见了没有？ 周 冲 听见了。（走了两步）爸，没有事啦？ 周朴园 上去吧。 周冲由饭厅下。 周朴园 （回头向四凤）四凤，我记得我告诉过你，这个房子你们没有事就得走的。 鲁四凤 是，老爷。（也由饭厅下） 文本二： 《牡丹亭》（节选）② 汤显祖 【一江风】（贴③扶病旦④上）（旦）病迷厮。为甚轻憔悴？打不破愁魂谜。梦初回，燕尾翻风，乱飒起湘帘翠。春去偌多时，春去偌多时，花容只顾衰。井梧声刮的我心儿碎。〔行香子〕春香呵，我“楚楚精神，叶叶腰身，能禁多病逡巡！（贴）你星星措与，种种生成，有许多娇，许多韵，许多情。（旦）咳，咱弄梅心事，那折柳情人，梦淹渐暗老残春。（贴）正好簟炉香午，枕扇风清。知为谁颦，为谁瘦，为谁疼？”（旦）春香，我自春游一梦，卧病如今。不痒不疼，如痴如醉。知他怎生？（贴）小姐，梦儿里事，想他则甚！（旦）你教我怎生不想呵！ [注]①节选自《雷雨》（人民文学出版社1994年版）第一幕。剧中，蘩漪出身于书香门第，周朴园将她当作满足家庭“体面”的工具来严格管束。②节选自《牡丹亭》（人民文学出版社1963年版）第十八出。全剧讲的是备受礼教约束的太守之女杜丽娘与书生柳梦梅的爱情故事。③〔贴〕“贴旦”的简称，次要的女主角。④〔旦〕女主角。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一中“药呢？”“倒了？哦？倒了！”，通过周朴园的追问和语气变化强化压迫感，展现话剧语言的张力。 B. 文本一中周冲站出来替母亲求情，其恳求父亲的行为，直接驱动了周朴园和蘩漪之间的矛盾，激化了冲突。 C. 文本二中借“井梧声”等景物咏情，含蓄而不直露，体现出中国传统戏曲对中国古典诗歌相关手法与精神传统的继承。 D. 文本二中杜丽娘感知病体憔悴的痛苦，惊觉梦醒后春光消逝、花容衰败，表达出青春虚度的焦灼和对梦中人的思念。 7. 话剧台词常有“言外之意”，关于文本一中的划线句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第（1）句的言外之意：你如果还在意在孩子面前作为母亲的体面，就适可而止。 B. 第（2）句的言外之意：作为子女本该听父亲的话，父亲是为母亲好，你是知道的。 C. 第（3）句的言外之意：现在我没心思、也知道说了您也不会同意，没事要商量了。 D. 第（4）句的言外之意：怎么在父亲面前这样不懂规矩和礼数，就这样擅自离开吗？ 8. 文本一波浪线处对肢体语言的舞台说明表达了繁漪复杂的心理活动，请揣摩并填空。 周蘩漪（四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 四面看一看：感到窒息，想要在周公馆里这个无形的牢笼里寻找一丝可能的出路或援助； 望望朴园：①__________________________________； 又望望周萍：②__________________________________； 拿起药：③__________________________________； 落下眼泪：内心充满巨大的痛苦和屈辱，宣泄自己命运的悲惨； 忽而又放下：④__________________________________。 9. 在文学作品中，人物角色的“病”往往是有隐喻的，如《百年孤独》中作者用“失眠症”引发失忆症状来隐喻马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。请结合文本一和文本二，谈谈蘩漪和杜丽娘“病”的表现及隐喻意义。 【答案】6. B 7. B 8. ①. 望望朴园：哀求压迫者/试探商量的希望/满怀对压迫者的畏惧/感到悲愤 ②. 又望望周萍：乞求帮助； ③. 拿起药：绝望中准备屈服； ④. 忽而又放下：不愿再忍受，还是要反抗。 9. ①蘩漪的“病”表现为精神压抑/情绪失控/行为偏执。 ②蘩漪的“病”隐喻封建家庭伦理/专制/大家长制/夫权对人性的压迫或扭曲。在十八年的婚姻里，她作为满足周家“体面”的工具被严格控制，真实情感被漠视，独立意志被扼杀。现实的窒息让她只能通过极端的言行释放，这种反抗反被贴上“病态”标签，暴露了封建家庭专制对人性的摧残。 ③杜丽娘的“病”表现为相思/生理衰弱/花容憔悴 ④杜丽娘的“病”隐喻封建礼教束缚下人性解放的困境（或封建礼教对鲜活生命的扼杀）。她身为太守之女，被礼教严格束缚于闺阁，“春游一梦”让青春少女觉醒了对自由爱情的本能渴望。但现实中，这种渴望无法被礼教容忍，鲜活的生命就在压抑中走向生理与精神的双重衰颓。 【解析】 【导语】《雷雨》节选展现周朴园专制压迫下蘩漪的挣扎：以“喝药”为导火索，通过肢体语言展现其屈辱与反抗，隐喻封建家庭对女性的精神摧残；《牡丹亭》节选以杜丽娘“梦病”表现其被礼教束缚的苦闷，借“井梧声”等意象抒写青春虚度的焦灼，隐喻礼教对人性的压抑。两文均通过“病”揭示旧时代女性的生存困境。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“直接驱动了周朴园和蘩漪之间的矛盾，激化了冲突”错误。周冲的介入确实发生在冲突白热化的阶段，但其恳求本质是试图缓和冲突、保护母亲，是强势父权压迫下无力调和的痛苦表现，其行为是冲突的结果而非驱动矛盾或激化冲突原因。本质上是周朴园“逼喝药”的强制命令和他的专制意志直接驱动了矛盾，激化了冲突。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析理解戏剧语言的能力。 B.“父亲是为母亲好”错误。其真正的言外之意是“按照父亲专横的脾气，我们的反抗是没有意义的，只会招致你我都无法承受的后果”，为避免冲突应暂时妥协。选项将周朴园的强迫行为美化为“为母亲好”，与剧中专制压迫的语境矛盾。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生体会舞台说明的丰富含意的能力。 ①蘩漪看向周朴园时，内心充满复杂的情绪。周朴园是家庭中的权威，对蘩漪有极强的控制欲。她望向他，是想乞求他不要让自己喝药了，也可能是想试探他是否会心软或改变主意，也可能是出于对他的畏惧或悲愤。 ②周萍是蘩漪的情感寄托，她望向他，可能是希望他能站出来为自己说话或给予支持。 ③蘩漪拿起药碗，象征着她短暂地屈服于周朴园的压迫，准备妥协。 ④蘩漪最终放下药碗，表明她无法忍受这种屈辱，决定反抗。 【9题详解】 本题考查学生探讨作品的主旨情感的能力。 ①蘩漪“病”的表现特征：精神压抑，在周朴园的专制统治下长期处于精神压抑状态/ 情绪失控，面对强迫喝药时的激烈反抗/行为偏执，表现出极端化的言行举止。 ②蘩漪的“病”隐喻：由文本一中周朴园“替孩子做个服从的榜样”的专制要求、蘩漪“四面看一看”寻找出路的动作、最终屈服喝药时“咽下愤恨”的细节可知，“病”象征封建家庭伦理对人性的摧残，反映大家长制下女性的悲惨处境，以及真实自我被压抑导致的精神病态。 ③杜丽娘“病”的表现特征：生理衰弱，“不痒不疼，如痴如醉”的异常状态；/花容憔悴，“花容只顾衰”的容颜变化；/相思成疾，“弄梅心事”对梦中情人的执念。 ④杜丽娘“病”的隐喻：由文本二中“井梧声刮的我心儿碎”的意象化表达、“为谁颦，为谁瘦，为谁疼”的追问、春香“梦儿里事，想他则甚”的现实规劝可知，“病”反映了礼教束缚下的生命困境，春梦引发的本能渴望与现实的冲突，梦中爱情与礼教规范不可调和的矛盾。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 材料二： 上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂罪诚当死但陛下使人遗之而受乃陷人于法也。恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从。傥每事皆然，何忧不治？” 臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表①也，臣者景也，表动则景随矣。 （节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》） 【注释】①表：古代测日影的天文仪器。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 为吏A受赂B罪C诚当死D但E陛下使人遗之F而受G乃H陷人于法也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 当，指掌握，与《鸿门宴》“料大王士卒足以当项王乎”的“当”意思不同。 B. 休，指喜庆、福禄，与成语“休戚相关”中的“休”意思相同。 C. 材料一中“承天景命”的“景”与材料二中“表动则景随矣”的“景”意思不同。 D. 见，指接见，与《答司马谏议书》“冀君实或见恕也”的“见”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一第一段通过自然之理引出治国之理，即积累德义是治国之本，再进一步指出一国之君不居安思危而求国治的结果。 B. 材料一第二段分别论述君王“在殷忧”和“既得志”的情况下对臣民的不同态度，继而说明不同态度下的不同行为措施及结果。 C. 在讨论制止偷盗时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，没有必要使用严刑峻法。 D. 张玄素认为君主需要谨慎选择群臣再分派政事，君王只考核成败并赏罚，太宗认为他的说法还需斟酌，后将他升为侍御史。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有善始者实繁，能克终者盖寡。 （2）裴矩能当官力争，不为面从。傥每事皆然，何忧不治？ 14. 司马光在评论裴矩时使用了哪些论证方法？请结合文本简要说明。 【答案】10. BDG 11. D 12. D 13. （1）开始做得好的君主确实很多，能够坚持到最后的大概很少。 （2）裴矩作为官员能据理力争，并不因为在君王面前就（一味）顺从，假如每件事情都能这样，（国家）怎愁治理不好呢？ 14. ①引证法，引名言“君明臣直”帮助论证。 ②对比论证法，裴矩的“佞”与“忠”源于君王的“恶闻”与“乐闻”形成对比，进而推论君臣关系。 ③比喻论证法，把君比作表，臣比作影，论述君臣间关系密切。 【解析】 【导语】这组选文以史论结合呈现初唐治国思考：魏征《谏太宗十思疏》以比喻层层说理，劝诫君王居安思危、积德保国；《贞观君臣论治》节选以实录笔法，展现唐太宗纳谏求治的为政实践，呼应“君明臣直”的治国要义，说理鲜活，意蕴厚重。 【10题详解】 句意：做官的接受贿赂，论罪确实应当处死，只是陛下派人送给他，他才接受，这是引诱别人犯法。 “为吏受赂”是主谓短语，表意完整，是后面句子评论的核心，故应在B处断开。 “罪”是主语，“当死”是谓语，故应在D处断开。 “但”引出下文论述，“陛下”是主语，“使人遗之”是“陛下”的行为，“受”省略主语“官吏”，“陛下使人遗之”是“受”的前提条件，关联紧密，故应在G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 A.正确，意思不同，掌握/抵挡、对抗。句意：国君掌握帝王的重权。/估计大王的军队能抵挡项王的军队吗？ B.正确，意思相同，都是“喜庆、福禄”的意思。句意：永远保持无止境的福禄。/忧喜、祸福彼此相关联，形容关系密切，利害相关。 C.正确，意思不同，大/通“影”，影子。句意：承受上天的重大使命。/表动了影子就跟着动。 D.错误，意思不同，接见/放在动词前，表对我怎么样，译为“我”。句意：召见他。/希望您或许能够原谅我。 故选D。 【12题详解】 D.“太宗认为他的说法还需斟酌”错误，原文“上善其言，擢为侍御史”中“善其言”意思是太宗十分赞同他的观点，并非认为他的说法还需斟酌。 故选D。 【13题详解】 （1）“实”，确实；“繁”，多；“盖”，大概，表推测。 （2）“力争”，据理力争；“面”，当面；“傥”，假如；“何忧不治”宾语前置，正常的顺序为“忧何不治”。 【14题详解】 第一步：审题。锁定答题区间：材料二末尾“臣光曰”一段，常用的论证方法有举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等。 第二步：分析论证手法。 开篇“古人有言：‘君明臣直。’”引用古代名言佐证观点，判定为引证法。 “裴矩佞于隋而忠于唐……君乐闻直言则佞化为忠”，将裴矩在隋朝奸佞、在唐朝忠诚两种表现对比；同时对比君主厌恶过失、喜爱直言两种态度带来的不同结果，判定为对比论证。 “是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣”，把君主比作测日影的仪器“表”，臣子比作影子，用影子跟随仪器移动的生活事理，类比君臣从属关系，判定为比喻论证。 第三步：分点整理答案。先亮出手法，再结合材料简析。 【参考译文】 材料一： 我听说想要树木长得高大，一定要稳固它的根基；想要河水流得长远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要积聚道德仁义。源泉不深却希望河水流得长远，根基不稳固却想要树木长得高大，道德不深厚却想要国家安定，我虽然最愚昧无知，也知道这是不可能的，何况（您这样）明智的人呢！国君掌握帝王的重权，处在天地间最高的地位，将要推崇皇权的高峻，永远保持无止境的福禄。如果不考虑在安乐时想到危难，戒除奢侈而行节俭，道德不能保持敦厚，性情不能克服欲望，这也就像砍断树根却要求树木茂盛，堵塞源泉却希望河水流得长远一样啊。 所有帝王，承受上天的重大使命，没有不是在深忧时道德显著，而一旦功业建成就德行衰减。开始做得好的君主确实很多，能够坚持到最后的大概很少。难道是取得天下容易而守住天下困难吗？过去夺取天下时力量有余，现在守卫天下却力量不足，为什么呢？原来在深重忧患时，一定竭尽诚心来对待臣民；一旦得志，就放纵情欲而傲视他人。竭尽诚心，那么胡人和越人也能结成一体；傲视他人，那么骨肉至亲也会变成路人。即使用严酷的刑罚来督责他们，用威风怒气来震慑他们，最终（人们）只求苟且免于刑罚而不会怀念仁德，表面上恭敬而内心并不服气。怨恨不在于大小，可怕的是百姓；（他们就像水一样）能载船也能翻船，这是应当深切谨慎的；用腐朽的绳索驾驭奔驰的马车，怎么可以疏忽大意呢！ 材料二： 太宗与群臣讨论制止盗贼。有人请求用严厉的刑法来禁止偷盗，太宗微笑着说：“百姓之所以做盗贼，是因为赋税繁多、徭役沉重，官吏贪婪勒索，（百姓）饥寒交迫，所以顾不上廉耻罢了。我应当去掉奢侈，节省费用，减轻徭役和赋税，选拔任用廉洁的官吏，使百姓衣食有富余，那么他们自然不会做盗贼，哪里需要用严厉的刑法呢！”从这以后过了几年，天下太平，路不拾遗，大门不用关闭，商人和旅客可以在野外住宿。太宗听说景州录事参军张玄素的名声，召见他，向他询问治国之道。（张玄素）回答说：“隋主喜欢亲自处理各种政务，不信任群臣，群臣恐惧，只知道奉命执行罢了，没有人敢违抗。凭借一个人的智慧决断天下的事务，即使得失各半，错误也已经很多了，臣下阿谀奉承，君主被蒙蔽，不灭亡还等什么呢！陛下果真能够谨慎选择群臣而分别委任事务，自己安坐于朝堂之上考察他们的成败，来施行刑罚或奖赏，还忧虑什么治理不好呢！”太宗认为他说得好，提拔他为侍御史。太宗担心官吏大多接受贿赂，秘密派身边的人去试探贿赂他们。有个司门令史接受了一匹绢，太宗想要杀掉他，民部尚书裴矩劝谏说：“做官的接受贿赂，论罪确实应当处死，只是陛下派人送给他（绢），他才接受，这是引诱别人犯法。恐怕不是所说的'用道德来引导他们，用礼制来整顿他们'。”太宗很高兴，召集文武五品以上的官员告诉他们说：“裴矩作为官员能据理力争，并不因为在君王面前就（一味）顺从，假如每件事情都能这样，（国家）怎愁治理不好呢？” 臣司马光评论说：古人有话说：“君主贤明臣子就正直。”裴矩在隋朝是奸佞之臣而在唐朝是忠臣，不是他的本性有什么变化，君主厌恶听到自己的过错，那么忠诚就变成奸佞；君主喜欢听到正直的言论，那么奸佞就变成忠诚。由此可知君主就像测日影的仪器（表），臣子就像影子，表动了影子就跟着动。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 金陵怀古四首（其一） 李纲 六代兵戈王气销，山围故国自周遭。 豪华散灭城池古，人物摧残丘冢高。 阜转蟠龙翔宝塔，洲分白鹭涌云涛。 悠悠世事都如梦，且对金樽把蟹螯。 [注]李纲：两宋之际抗金名臣，力主恢复中原，此诗作于其晚年被贬谪时期。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇从金陵历史气象落笔，以“六代兵戈”与“山围故国”形成时间与空间上的呼应。 B. 颔联中以古之“城池”与高之“丘冢”等意象，共同勾勒出金陵在漫长岁月中形成的沧桑风貌。 C. 颈联写宝塔高耸、白鹭飞翔、云涛翻滚，生动形象地展现了金陵建筑与山水相辉映的壮美景色。 D. 本诗在结构上采取了由古及今、由远及近的时空顺序，从历史过渡到现实，脉络很分明。 16. 本诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》同为金陵怀古之作，请从情感角度比较二者异同。 【答案】15. D 16. （1）相同点：两首诗都抒发了对历史兴亡及人事变迁的慨叹。 （2）不同点：李诗隐含着晚年被贬、壮志难酬的苦闷与无奈，抒发了看透世事后的旷达超脱之情；王诗暗含对北宋当时潜在危机的忧虑，体现出作者居安思危的政治家襟怀与警世之意。 【解析】 【导语】这首《金陵怀古》以雄浑笔触勾勒六朝兴废，开篇“王气销”三字定下历史虚无基调。颔联“城池古”“丘冢高”形成时空叠印，颈联却突转壮阔景象，尾联“都如梦”的慨叹与“把蟹螯”的放达，折射出李纲作为抗金名臣在贬谪中复杂心境——既有家国沉沦之痛，又含超脱现实的无奈。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“由远及近”错误，概括不准确。诗中首联、颔联从历史与整体风貌写起，颈联转入具体景物描绘，尾联抒发感慨，并未明显体现空间距离上的“由远及近”顺序。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）相同点：两首作品均借金陵怀古，抒发对历史兴亡、人事代谢的深沉慨叹。李诗写金陵“六代兵戈王气销”“豪华散灭”“人物摧残”，凭吊六代繁华已逝，只剩故城丘冢；王诗写“六朝旧事随流水”“繁华竞逐”，感叹六朝兴亡皆成过往。 （2）不同点： 李诗：诗人晚年被贬，空有抗金壮志却无从施展，面对金陵的历史沧桑，触景生情，发出“悠悠世事都如梦”的喟叹，最终以“且对金樽把蟹螯”的放达之语收尾，看似超脱，实则暗含怀才不遇、报国无门的无奈与悲愁。 王诗：王诗在慨叹六朝兴亡后，落笔于“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，借六朝因奢靡亡国的教训，针砭北宋王朝沉迷享乐、不思进取的社会现状，暗含对国家潜在危机的忧虑，寄寓深沉的现实警示。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分 （1）职业规划课上，有一名学生表示自己和其他人的志向不一致，王老师便用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“________，________”两句鼓励他畅所欲言。 （2）在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的学术研讨会上，有学者指出：“面对侵略势力，越妥协退让，侵略者越得寸进尺，正如苏洵在《六国论》中所言：“________，________。” （3）杜牧《阿房宫赋》中，“________”和“________”两句用比喻的手法分别描绘了长桥的雄伟和复道的绚丽，展现了阿房宫建筑的宏伟和精致。 【答案】 ①. 何伤乎 ②. 亦各言其志也 ③. 奉之弥繁 ④. 侵之愈急 ⑤. 未云何龙 ⑥. 不霁何虹 二、语言文字应用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北京时间1月25日凌晨，第七届U23男足亚洲杯决赛终场哨声响起。此前从未在该项赛事小组赛突围的中国队最终获得亚军。 这场比赛，我们虽然没能等来那个期待已久的冠军奖杯，但找回的，却是中国足球失落已久的、来自球迷的发自内心的尊重，以及那份关乎足球本真的感动。足球本来就该如此，真挚，热情，永不言弃，也充满偶然。真正的成长，并非不会跌倒，而是每次跌倒后选择站起，并且站得更直。 ①2003年至2006年出生的这批年轻球员，②让人们看到中国足球的未来。③他们怀揣梦想踏上足球之路，④正是《中国足球改革发展总体方案》落地之时。 新一轮足球改革已有十年，我国科学完整的足球青训体系逐渐成形，体育场地、教练员数量、青少年足球人口都有大幅增加。参加此次U23亚洲杯的中国球员，正是系统变革后培养出的第一代。而更低年龄段的中国球员，在训练保障和比赛经验等方面条件更好，更让人充满期待。 向下扎根，才能更好向上生长。久违的突破，也启示中国足球的未来发展方向：坚守青训根基、秉持务实理念、筑牢体系支撑。 青训是中国足球的根本出路。截至2025年，我国青少年注册球员已达10.92万人，较两年前增长24.88%。足球青训不是（ A ）的面子工程，唯有沉下心来持续扩大足球人口基数，让更多孩子走进球场，才能筑牢中国足球的金字塔底座。 务实施策是竞技体育的制胜关键。本届赛事，中国队主教练安东尼奥基于球员特点确立防守反击战术，球员也展现出极强的战术执行能力，确保球队以一球不失的结果挺进决赛。足球发展没有（ B ）的模板，唯有立足自身球员特点、足球基础和发展阶段，才能让努力收获回响。 体系协同是足球发展的核心理念。联赛改革的持续深化，让职业赛场成为国字号人才的“练兵场”，而“苏超”等城市足球赛事的火爆，又为青训培养提供了广阔的群众基础。“职业联赛+民间赛事”的良好生态，各级联赛、青训、国字号队伍的（ C ），为中国足球发展注入（ D ）的动力。 当然，决赛也让人看见差距。目前我国青少年注册球员数量尚不足日本的1/7，青训资源区域发展不均衡、基层教练水平有待提高、球员成长保障机制仍需完善等问题依然存在。 本届赛事，中国队虽然没有攀上巅峰，但中国足球正在翻越高山。 18. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列词语，依次填入文中括号处，不恰当的一项是（ ） A. 急功近利 B. 放之四海而皆准 C. 同频共振 D. 源远流长 20. 下列句子中的引号作用和文中加点词语“练兵场”的引号作用相同的一项是（ ） A. 有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”……（《“探界者”钟扬》） B. “北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。（《哦，香雪》） C. 它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。（《说“木叶”》） D. 打死不干事，在这种情形下，包身工当然是“人人得而欺之”了。（《包身工》） 21. 文中最后一段画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，请分析其效果。 22. 在《人民日报》以“中国足球：向下扎根，向上生长”为标题对中国男足赛事发表评论的当天，《环球时报GlobalTimes》以“0∶4不敌日本，但这支U23已经创造历史！”为题也对该事件进行了报道。请从媒体报道立场的角度对这两个标题进行点评。 【答案】18. ①句修改为：这批2003年至2006年出生的年轻球员 ③句修改为：他们怀揣梦想踏上足球之路的一刻 19. D 20. A 21. ①“中国队虽然没有攀上巅峰”比喻中国男足没有获得冠军； ②“但中国足球正在翻越高山”比喻中国足球正在积极突破发展障碍； ③生动形象地写出了中国足球队在此次决赛中的成绩及其重大意义； ④给广大读者带来信心。 22. ①“中国足球：向下扎根，向上生长”，运用比喻手法形象而通俗地指明中国足球的未来发展方向，贴合《人民日报》鼓舞大众、凝聚共识的传播目的。 ②“0：4不敌日本，但这支U23已经创造历史”，既简明地揭示比赛成绩，又明确肯定了中国足球队的努力，符合《环球时报》面向全球、宣传中国的媒介定位。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①处：多项定语顺序不当，“这批”是表指代、数量的定语，“2003年至2006年出生的”是动词性定语，表指代、数量的定语要放在动词性定语之前，故改为“这批2003年至2006年出生的年轻球员”。 ③处：“他们怀揣梦想踏上足球之路”与后文“正是《中国足球改革发展总体方案》落地之时”主宾搭配不当，后文“之时”强调时间点，前文需对应时间点，应在“踏上足球之路”后加“的一刻”，故改为“他们怀揣梦想踏上足球之路的一刻”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 A处：急功近利：急于求成，贪图眼前的成效和利益。结合后文“沉下心来持续扩大足球人口基数”可知，青训不能急于求成，该词使用正确。 B处：放之四海而皆准：指具有普遍性的真理，无论放它到什么地方都适用。语境强调足球发展没有普遍适用的模板，需立足自身，该词使用正确。 C处：同频共振：比喻思想、意识、行为等方面协同一致。结合前文“体系协同”“职业联赛+民间赛事的良好生态”，强调各环节协同配合，该词使用正确。 D处：源远流长：源头很远，水流很长，比喻历史悠久。此处修饰“动力”，强调动力的持续性，可用“源源不断”，而“源远流长”侧重历史久，不符合语境，使用错误。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“练兵场”的引号表示特殊含义，将职业赛场比喻为培养国字号人才的训练场所； A.表示特殊含义，指学生因选不到导师而没有归属，并非实际的街头流浪； B.表示特定称谓，指代说话带北京口音的男青年； C.表示强调论述对象，突出“木”的艺术特征这一讨论核心； D.引号表示直接引用，引用俗语说明包身工的处境。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法及表达效果的能力。 ①“攀上巅峰”以登山的顶点比喻U23男足亚洲杯冠军，对应中国队决赛未夺冠的结果；“翻越高山”以翻越困难的高山比喻中国足球突破发展中的障碍（如青训注册球员少、资源不均衡等问题），本体与喻体关联自然。 ②把中国足球在发展中突破困境的过程比作“翻越高山”，契合文中提及的青训、资源等发展难题，生动体现出中国足球正克服阻碍稳步前行的发展状态。 ③这两处比喻的连用，既清晰点出球队此次赛事的成绩，又凸显出该成绩对中国足球发展的积极意义，让表达更形象生动。 ④同时，通过这样的比喻也向读者传递出了中国足球未来发展的希望，能够让读者感受到发展的势头，给读者带来信心与期待。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之谈观点，写评论的能力。 ①《人民日报》作为官方主流媒体，肩负着鼓舞大众、凝聚共识的传播使命。标题“中国足球：向下扎根，向上生长”以比喻手法，将青训根基比作“扎根”，未来发展比作“生长”，形象且通俗地指明中国足球需坚守青训、务实发展的方向，契合其引导舆论、传递行业希望的核心立场。 ②《环球时报GlobalTimes》以面向全球读者为媒介定位，需客观呈现事件全貌并传递中国发展的积极信号。标题“0∶4不敌日本，但这支U23已经创造历史！”既简明交代比赛结果（0∶4的比分），又明确肯定球队突破历史的努力，既保持报道的客观性，又突出中国足球的进步，符合其向全球宣传中国足球积极变化的定位。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人工智能时代，机械精确的算法如同一张细密的网，改善人们生活的同时也裹挟着人们的生活。那么，是算法决定活法，还是活法决定算法？科技服务生活，科技向善的真谛又是什么呢？ 这些都值得我们深思。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①“人工智能时代，机械精确的算法如同一张细密的网，改善人们生活的同时也裹挟着人们的生活”：首先点明算法作为技术工具的双重性——一方面精准高效地优化生活（如智能推荐、路线规划、医疗诊断等），另一方面又在无形中编织起信息茧房、制造焦虑、压缩选择空间。“裹挟”一词尤为关键，暗示了人被算法牵引而丧失主动性的风险。 ②“那么，是算法决定活法，还是活法决定算法？”：这是材料提出的核心追问，以选择问形式呈现，但答案绝非二选一。“算法”代表技术逻辑、数据驱动、效率至上的外在力量；“活法”代表人的价值选择、情感需求、主体意志的内在尺度。二者关系的本质是技术与人性的张力与博弈。 ③“科技服务生活，科技向善的真谛又是什么呢？”：进一步将讨论从“谁决定谁”的二元对立，引向更深层的价值追问——科技存在的终极目的是“服务于人”，而“向善”则要求技术必须承载人文关怀、尊重人的主体性，而非反过来让人异化为算法的附庸。 核心辩证关系： 算法与活法之间是双向塑造的互动关系，而非单向度的决定与被决定：一方面，算法作为高效工具确实在重塑人的生活方式、认知习惯甚至思维模式（算法影响活法）；另一方面，算法的设计逻辑、数据来源、价值取向终究源于人的设定，是人的需求、偏好与伦理选择在决定算法的发展方向（活法决定算法）。核心智慧在于——在承认算法影响的前提下，坚持“人是目的”的价值基点，让技术回归服务本质，既不盲目抗拒，也不被动投降。 写作核心任务： 结合自身体验或时代观察，阐释算法与活法的辩证关系，回答“科技向善的真谛”这一价值追问，写出对技术时代如何保持主体性、实现“人机共舞”的思考。 【误区提示】 误区1：单方面批判算法，走向技术否定主义。错误本质是只看到算法的负面效应（信息茧房、隐私侵犯），全篇抒发对科技的恐惧与抵触，完全无视算法改善医疗、教育、交通等领域的巨大贡献，走向偏激的“反智”立场。 误区2：单方面讴歌算法，沦为技术决定论。错误本质是将算法视为万能解药，认为“算法推荐的就是我需要的”“数据决定一切”，完全忽略人的主体选择和情感体验，实质是消解了人的尊严与自由。 误区3：将“算法决定活法还是活法决定算法”简单处理为二选一。 错误本质是回避了问题的复杂性，要么选“算法决定活法”并大谈技术垄断，要么选“活法决定算法”并空喊人的主体性口号，没有看到二者嵌套、互构的深层关系。 误区4：脱离“结合自身体验”，全篇宏大叙事。错误本质是通篇讨论“人类命运”“文明走向”，却不写自己使用社交媒体、被算法推荐“喂养”或主动调适的真实经历，缺乏代入感和说服力。 【分层立意】 基础立意：算法可以辅助甚至优化我们的生活，但绝不能取代人的自主选择；我们要善用算法而不被算法奴役，保持清醒的“活法”。 进阶立意：算法与活法并非谁决定谁的线性关系，而是动态博弈中的双向塑造——算法在悄悄改变我们的日常选择，而我们对算法的反思与调适，恰恰证明了人的主体性依然在场。科技向善的真谛，是在技术效率与人性温度之间找到平衡点。 高阶立意：在算法无孔不入的时代，“活法决定算法”的命题本质是对“人是目的而非手段”这一伦理学命题的当代重述。真正的科技向善，不是让算法更“懂”我们，而是让算法教会我们更“懂”自己——在算法镜像的折射中，看清什么才是值得过的生活。 【行文思路】 议论文： 开篇：从自身经历切入——某天打开音乐App，发现推荐歌单里全是自己反复听过的老歌，算法精准地把我“钉”在了舒适区里。那一刻突然警觉：是我在用算法听歌，还是算法在用我的历史数据“听”我？由此引出核心问题：算法时代，我们还有多少“活法”真正属于自己？ 主体第一层：论证算法确实在深刻塑造我们的“活法”——双刃剑效应。正面：医疗AI辅助诊断、智能教育个性化推题、导航规划最优路线，算法极大提升了生活质量与效率。反面：社交媒体推荐强化信息茧房，外卖算法压缩骑手时间，短视频算法利用多巴胺机制绑架注意力，人不知不觉活成了算法的“数据流”。（可结合自身：曾有段时间沉迷算法推荐的短视频，睡前刷到凌晨，内容看似“定制”，实则同质化严重，我变得注意力涣散、思考力下降。） 主体第二层：论证“活法”对算法的反向决定——算法是人写的，数据是人产生的，价值导向是人的选择。举例：欧洲GDPR（通用数据保护条例）赋予用户“被遗忘权”，中国《个人信息保护法》规范算法推荐机制，都是用“活法”的价值选择约束算法边界；B站UP主“老师好我叫何同学”制作视频反思算法推荐，引发大量用户主动调整使用习惯，形成对算法的集体“反驯化”。这些都说明：算法没有独立意志，它的方向取决于我们如何设定、如何使用。 主体第三层：论证二者的辩证统一——最好的关系不是谁决定谁，而是算法为活法赋能、活法为算法导航。 结合自身：高三复习时，我利用智能题库的算法推荐针对性刷题（效率提升），但每周会主动清零一次算法记录，重新手动选择自己的薄弱专题（主体校准）。这让我既享受了技术红利，又保持了学习方向的主导权。 辩证补充：警惕两种极端——一是“算法恐惧”，认为只要用算法就是被控制，于是拒绝一切智能工具，把自己活成数字时代的“隐士”，这是一种被害妄想；二是“算法依赖”，把所有选择权交给推荐系统，“你推什么我看什么”，这是主动放弃了思考责任。真正的智慧是“用算法而不靠算法，知算法而不畏算法”。 结尾：回到“科技向善”的真谛——善不是算法本身自带的属性，而是人在使用算法时赋予的方向。作为数字原住民的一代，我们有幸享受算法之便，更有责任在算法之网中守护“活法”之自主。当算法精准猜出我们的每一次点击时，依然要记得问自己：这是我真正想点的，还是算法想让我点的？这一问，便是“人是目的”的庄严宣言。 记叙文： 具象切入：写高三以来一直使用某AI学习App，算法根据我的错题数据推送针对性练习，成绩确实有所提升。但逐渐发现，每次打开App，它推的题型越来越集中（都是我做错过的），而我真正的短板——从未考过的冷门知识点——被算法“忽略”了。 细节推进：一次月考恰巧考到了那个被算法“忽略”的知识点，全班只有包括我在内的少数人不会。回家后我盯着App界面的推送记录陷入沉思：是算法觉得“我不会考到”所以不推，还是我默认了算法的判断而放弃了主动选择？于是我尝试反其道而行之：每天先用App推送刷题（算法驱动），再手动搜索完全不相关的题型“盲刷”（活法驱动），记录两种模式的学习效果。 高潮转折：一个月后，第二次月考中，那些“盲刷”的题型帮助我在几道偏题上拿到分数，总排名前进三十多名。更重要的是，这个过程让我重新找回了学习的主动权——我不再是“算法喂什么就吃什么”的学习者，而是“拿算法当工具、把方向握在手”的设计者。 主旨升华：通过这段经历，我理解了“科技向善”的真谛——善，不是技术自己长出善意，而是人在使用技术时植入的温度与方向。算法可以做我的“跑腿”，但永远不能替我做“主人”。就像用导航时不盲从它指的每一条路，偶尔绕道去看看导航“不推荐”的风景——那才是“活法”的尊严所在。 【优秀文题】 1.《在算法的网中，织自己的活法》 2.《算法为器，活法为道》 3.《不做算法的数据流，做生活的主语》 4.《用算法，而不被算法“用”》 5.《当算法遇见“我”》 6.《科技向善的密码：算法之上有活法》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★启用前 新疆第三师图木舒克市第一中学2025-2026学年高一下学期综合素养测评语文试卷 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 以统筹国内国际两个大局的战略思维，认识、分析、判断面临的重大历史课题，制定和实施正确的政治战略策略，我们党带领人民战胜无数风险挑战、不断从胜利走向胜利。 “十五五”规划建议对未来5年事关中国式现代化全局的战略任务作出部署，这是党中央统筹两个大局作出的顶层设计和战略擘画。 从中华民族伟大复兴是影响世界百年变局走向的关键因素，更好地把握“十五五”战略谋划的天下情怀。 在世界百年变局中，中国提供了稳定性和确定性。习近平主席指出：“中国开放的大门将越开越大，将通过高质量发展为世界注入更多确定性和新动能，实现共同发展、美美与共。” 2025年，在历史演进的新关口，世界见证中国格局与中国担当，世人读懂为什么中华民族伟大复兴深刻影响了世界百年变局的走向。 这是全球治理变革的“中国时刻”。习近平主席提出全球治理倡议，倡导主权平等、国际法治、多边主义、以人为本、行动导向五大理念，迅速得到150多个国家和国际组织的响应支持。 这是正义必胜、和平必胜、人民必胜的时代强音。我们隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，向世界表明中国是战后国际秩序的坚定维护者，展示我们致力于构建人类命运共同体的负责任大国形象。 这是中国新发展为世界提供的新机遇。第八届进博会参展企业数量、意向成交额再创历史新高。海南自贸港全岛封关运作，致力成为“引领我国新时代对外开放的重要门户”。同南亚、拉美、中亚多个国家新签合作规划和行动计划，对共建“一带一路”国家非金融类直接投资同比增长20%以上。 “中华民族的复兴是为中国人民谋幸福，也将为世界和平和人类进步作出更大贡献。” 由此，我们更深入地理解了“十五五”规划建议为什么既是中国的发展蓝图，也是世界的“机遇清单”。 (摘编自任平《从两个大局看“十五五”战略谋划》) 材料二： 中华文化崇尚“和”，强调系统性思维和整体性谋划，注重“协调”“平衡”“和谐”，这也是我国国家治理的重要方法论。五年规划的一个重要特征就是全面性和综合性，着眼于处理好政府与市场、国内与国际、短期与长期、经济发展与空间发展、整体与局部等重要关系，增强发展的协调性和可持续性。 我国地域辽阔、资源禀赋分布不均，各地基础条件和发展水平存在明显差别，使得区域发展不平衡、不充分的问题长期存在。一些地区较快的经济增长也给资源环境、公共服务、基础设施带来巨大压力，导致产业的过度集聚和空间失衡。五年规划平衡经济发展和空间发展，促进经济发展与资源环境、公共服务、基础设施等相互协调。随着时间的推移，为适应发展的需要，五年规划的内容从以经济领域为主逐渐拓展到了经济、社会、文化、生态等多个重要领域，规划的空间属性也在不断强化，逐渐成为国民经济和社会发展在时间和空间上的一种战略布局。 中国不是世界上第一个编制五年规划的国家，却是唯一将五年规划坚持下来并且成功实现了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹的国家。以五年规划为代表的中国实践，既能够为发展中国家解决政府职能定位不清晰、市场体系不健全等问题提供方案，又能为发达国家解决市场失灵和政府失灵等问题提供思路。探索没有止境，五年规划的作用机制将随着社会主义市场经济体制的完善而不断完善，成为完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要制度创新，并为处理好市场经济条件下的政府与市场关系不断贡献中国智慧和中国方案。 (摘编自杨永恒《深刻理解我国五年规划的作用机制和重要优势》) 材料三： 在全球发展陷入“短期化陷阱”的当下，中国五年规划的实践不仅为自身发展提供了稳定支撑，也为其他国家特别是发展中国家提供了有益借鉴，成为全球治理体系变革中的“中国方案”之一。 对比西方政策的“短期化”，中国规划的“长期性”优势尤为凸显。西方多党制下，政策往往随政党轮替而“翻烧饼”，这种“政策摇摆”导致西方许多长期的发展目标难以落地。而中国通过五年规划的连续性，确保了发展目标的稳定性。 中国五年规划的“包容性”，为发展中国家提供了“自主选择”的参考样本。不同于西方某些国家将自身发展模式强加于人的做法，中国的规划实践始终坚持“实事求是”，根据自身国情调整目标与路径——比如在减贫问题上，中国没有照搬西方“福利救济”模式，而是通过“产业扶贫”“教育扶贫”“易地扶贫搬迁”等多元化举措，实现“授人以渔”式的可持续减贫。这种“立足本国国情”的规划思路，得到许多发展中国家的认可。 中国五年规划还为全球可持续发展贡献了“中国力量”。中国的五年规划始终将“全球视野”融入其中—— “十三五”规划明确“落实2030年可持续发展议程”，“十四五”规划提出“积极参与全球治理体系改革和建设”。 从“一五”到“十五五”规划，70余年的五年规划实践，创造了一个又一个的中国发展奇迹，也揭示了一个深刻道理：中国的规划不是简单的“数字目标”， ——它体现了中国共产党“以人民为中心”的发展思想，确保规划始终围绕人民的根本利益；体现了“全国一盘棋”的统筹能力，能够集中力量办大事、办难事、办急事；体现了“实事求是”的务实精神，能够根据国情变化调整目标与路径。 (摘编自周文《五年规划：解码中国发展奇迹的制度密码》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，“十五五”规划是党中央统筹国内国际两个大局作出的设计，其意义超越单纯的国家发展计划，具有深远的世界影响。 B. 材料二指出，经济高速发展在资源环境等方面带来的巨大压力，促使五年规划的内容已逐渐拓展到社会、文化、生态等多个重要领域。 C. 材料三强调，中国五年规划以灵活的调整避免了像西方一样只制定连续性政策，更聚焦于短期发展实效，可高效应对各种挑战。 D. 材料三提到，中国五年规划所体现的“包容性”和“实事求是”原则，为发展中国家探索发展路径提供了有价值的参考样本。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一通过直接引用领导人的讲话，列举进博会、海南自贸港等具体事例，增强了文章的可信度与感染力。 B. 材料二先阐述了五年规划的特征，再分析现实问题，接着说明应对策略，以递进式结构层层推进，逻辑清晰。 C. 材料三主体为并列结构，从长期性、包容性、全球贡献三方面展开，且均运用中西方对比突出中国五年规划的优势。 D. 三则材料在语言风格上具有共性，都使用了正式、严谨的政论语体，以服务于其阐释政策、论证观点的目的。 3. 下列填入材料三横线处的内容最恰当的一项是（ ） A. 而是中国国家治理和社会发展的重要蓝图 B. 而是中国人上下一心、持续不懈的共同努力 C. 而是推动国家克服万难、快速发展的关键举措 D. 而是中国特色社会主义制度优势的集中体现 4. 材料一指出“十五五”规划建议既是中国的发展蓝图，也是世界的“机遇清单”。请结合材料一的内容谈谈你的理解。 5. 中国的五年规划实践为当今世界注入了哪些信心与正能量?请根据材料内容简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 雷雨（节选）① 曹 禺 四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。 周 冲 （犹豫地）爸爸。 周朴园 （知道他又有新花样）嗯，你？ 周 冲 我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。 周朴园 什么？ 周 冲 （低下头）我想把我的学费的一部分分出来。 周朴园 哦。 周 冲 （鼓起勇气）把我的学费拿出一部分送给—— 四凤端茶，放朴园前。 周朴园 四凤，——（向周冲）你先等一等。——（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 鲁四凤 煎好了。 周朴园 为什么不拿来？ 鲁四凤 （看蘩漪，不说话） 周蘩漪 （觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。 周朴园 为什么？（停，向四凤）药呢？ 周繁漪 （快说）倒了，我叫四凤倒了。 周朴园 （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？ 鲁四凤 药罐里还有一点。 周朴园 （低而缓地）倒了来。 周蘩漪 （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。 周朴园 （向四凤，高声）倒了来。 四凤走到左面倒药。 周 冲 爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？ 周朴园 你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 周蘩漪 （顺忍地）好，先放在这儿。 周朴园 （不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。 周蘩漪 （忽然）四凤，你把它拿走。 周朴园 （忽然严厉地）（1）喝了它、不要任性，当着这么大的孩子。 周蘩漪 （声颤）我不想喝。 周朴园 冲儿，你把药端到母亲面前去。 周 冲 （反抗地）爸！ 周朴园 （怒视）去！ 周冲只好把药端到蘩漪面前。 周朴园 说，请母亲喝。 周 冲 （拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。 周朴园 （高声地）我要你说。 周 萍 （低头，至周冲前，低声）（2）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。 周 冲 （无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 周蘩漪 （恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？ 周朴园 （冷峻地）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。 周蘩漪 （四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 周朴园 萍儿，劝你母亲喝下去。 周 萍 爸！我—— 周朴园 去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。 周萍走至蘩漪前。 周 萍 （求恕地）哦，爸爸！ 周朴园 （高声）跪下！ 周萍望蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖。 周朴园 叫你跪下！ 周 萍 正向下跪。 周蘩漪 （望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！ 拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下。哦……哭着，由右边饭厅跑下。 半晌。 周朴园 （看表）还有三分钟。（向周冲）你刚才说的事呢？ 周 冲 （抬头，慢慢地）什么？ 周朴园 你说把你的学费分出一部分？——嗯，是怎么样？ 周 冲 （低声）（3）我现在没有什么事情啦。 周朴园 真没有什么新鲜的问题啦么？ 周 冲 （哭声）没有什么，没有什么，——妈的话是对的。（跑向饭厅） 周朴园 冲儿，上哪儿去？ 周 冲 到楼上去看看妈。 周朴园 （4）就这么跑了么？ 周 冲 （抑制着自己，走回去）是，爸，我要走了，您有事吩咐么？ 周朴园 去吧。 周冲向饭厅走了两步。 周朴园 回来。 周 冲 爸爸。 周朴园 你告诉你的母亲，说我已经请德国的克大夫来，给她看病。 周 冲 妈不是已经吃了您的药了么？ 周朴园 我看你的母亲，精神有点失常，病像是不轻。（回头向周萍）我看，你也是一样。 周 萍 爸，我想下去，歇一回。 周朴园 不，你不要走。我有话跟你说。（向周冲）你告诉她，说克大夫是个有名的脑病专家，我在德国认识的。来了，叫她一定看一看，听见了没有？ 周 冲 听见了。（走了两步）爸，没有事啦？ 周朴园 上去吧。 周冲由饭厅下。 周朴园 （回头向四凤）四凤，我记得我告诉过你，这个房子你们没有事就得走的。 鲁四凤 是，老爷。（也由饭厅下） 文本二： 《牡丹亭》（节选）② 汤显祖 【一江风】（贴③扶病旦④上）（旦）病迷厮。为甚轻憔悴？打不破愁魂谜。梦初回，燕尾翻风，乱飒起湘帘翠。春去偌多时，春去偌多时，花容只顾衰。井梧声刮的我心儿碎。〔行香子〕春香呵，我“楚楚精神，叶叶腰身，能禁多病逡巡！（贴）你星星措与，种种生成，有许多娇，许多韵，许多情。（旦）咳，咱弄梅心事，那折柳情人，梦淹渐暗老残春。（贴）正好簟炉香午，枕扇风清。知为谁颦，为谁瘦，为谁疼？”（旦）春香，我自春游一梦，卧病如今。不痒不疼，如痴如醉。知他怎生？（贴）小姐，梦儿里事，想他则甚！（旦）你教我怎生不想呵！ [注]①节选自《雷雨》（人民文学出版社1994年版）第一幕。剧中，蘩漪出身于书香门第，周朴园将她当作满足家庭“体面”的工具来严格管束。②节选自《牡丹亭》（人民文学出版社1963年版）第十八出。全剧讲的是备受礼教约束的太守之女杜丽娘与书生柳梦梅的爱情故事。③〔贴〕“贴旦”的简称，次要的女主角。④〔旦〕女主角。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一中“药呢？”“倒了？哦？倒了！”，通过周朴园的追问和语气变化强化压迫感，展现话剧语言的张力。 B. 文本一中周冲站出来替母亲求情，其恳求父亲的行为，直接驱动了周朴园和蘩漪之间的矛盾，激化了冲突。 C. 文本二中借“井梧声”等景物咏情，含蓄而不直露，体现出中国传统戏曲对中国古典诗歌相关手法与精神传统的继承。 D. 文本二中杜丽娘感知病体憔悴的痛苦，惊觉梦醒后春光消逝、花容衰败，表达出青春虚度的焦灼和对梦中人的思念。 7. 话剧台词常有“言外之意”，关于文本一中的划线句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第（1）句的言外之意：你如果还在意在孩子面前作为母亲的体面，就适可而止。 B. 第（2）句的言外之意：作为子女本该听父亲的话，父亲是为母亲好，你是知道的。 C. 第（3）句的言外之意：现在我没心思、也知道说了您也不会同意，没事要商量了。 D. 第（4）句的言外之意：怎么在父亲面前这样不懂规矩和礼数，就这样擅自离开吗？ 8. 文本一波浪线处对肢体语言的舞台说明表达了繁漪复杂的心理活动，请揣摩并填空。 周蘩漪（四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 四面看一看：感到窒息，想要在周公馆里这个无形的牢笼里寻找一丝可能的出路或援助； 望望朴园：①__________________________________； 又望望周萍：②__________________________________； 拿起药：③__________________________________； 落下眼泪：内心充满巨大的痛苦和屈辱，宣泄自己命运的悲惨； 忽而又放下：④__________________________________。 9. 在文学作品中，人物角色的“病”往往是有隐喻的，如《百年孤独》中作者用“失眠症”引发失忆症状来隐喻马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。请结合文本一和文本二，谈谈蘩漪和杜丽娘“病”的表现及隐喻意义。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 材料二： 上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂罪诚当死但陛下使人遗之而受乃陷人于法也。恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从。傥每事皆然，何忧不治？” 臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表①也，臣者景也，表动则景随矣。 （节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》） 【注释】①表：古代测日影的天文仪器。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 为吏A受赂B罪C诚当死D但E陛下使人遗之F而受G乃H陷人于法也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 当，指掌握，与《鸿门宴》“料大王士卒足以当项王乎”的“当”意思不同。 B. 休，指喜庆、福禄，与成语“休戚相关”中的“休”意思相同。 C. 材料一中“承天景命”的“景”与材料二中“表动则景随矣”的“景”意思不同。 D. 见，指接见，与《答司马谏议书》“冀君实或见恕也”的“见”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一第一段通过自然之理引出治国之理，即积累德义是治国之本，再进一步指出一国之君不居安思危而求国治的结果。 B. 材料一第二段分别论述君王“在殷忧”和“既得志”的情况下对臣民的不同态度，继而说明不同态度下的不同行为措施及结果。 C. 在讨论制止偷盗时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，没有必要使用严刑峻法。 D. 张玄素认为君主需要谨慎选择群臣再分派政事，君王只考核成败并赏罚，太宗认为他的说法还需斟酌，后将他升为侍御史。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有善始者实繁，能克终者盖寡。 （2）裴矩能当官力争，不为面从。傥每事皆然，何忧不治？ 14. 司马光在评论裴矩时使用了哪些论证方法？请结合文本简要说明。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 金陵怀古四首（其一） 李纲 六代兵戈王气销，山围故国自周遭。 豪华散灭城池古，人物摧残丘冢高。 阜转蟠龙翔宝塔，洲分白鹭涌云涛。 悠悠世事都如梦，且对金樽把蟹螯。 [注]李纲：两宋之际抗金名臣，力主恢复中原，此诗作于其晚年被贬谪时期。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇从金陵历史气象落笔，以“六代兵戈”与“山围故国”形成时间与空间上的呼应。 B. 颔联中以古之“城池”与高之“丘冢”等意象，共同勾勒出金陵在漫长岁月中形成的沧桑风貌。 C. 颈联写宝塔高耸、白鹭飞翔、云涛翻滚，生动形象地展现了金陵建筑与山水相辉映的壮美景色。 D. 本诗在结构上采取了由古及今、由远及近的时空顺序，从历史过渡到现实，脉络很分明。 16. 本诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》同为金陵怀古之作，请从情感角度比较二者异同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分 （1）职业规划课上，有一名学生表示自己和其他人的志向不一致，王老师便用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“________，________”两句鼓励他畅所欲言。 （2）在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的学术研讨会上，有学者指出：“面对侵略势力，越妥协退让，侵略者越得寸进尺，正如苏洵在《六国论》中所言：“________，________。” （3）杜牧《阿房宫赋》中，“________”和“________”两句用比喻的手法分别描绘了长桥的雄伟和复道的绚丽，展现了阿房宫建筑的宏伟和精致。 二、语言文字应用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北京时间1月25日凌晨，第七届U23男足亚洲杯决赛终场哨声响起。此前从未在该项赛事小组赛突围的中国队最终获得亚军。 这场比赛，我们虽然没能等来那个期待已久的冠军奖杯，但找回的，却是中国足球失落已久的、来自球迷的发自内心的尊重，以及那份关乎足球本真的感动。足球本来就该如此，真挚，热情，永不言弃，也充满偶然。真正的成长，并非不会跌倒，而是每次跌倒后选择站起，并且站得更直。 ①2003年至2006年出生的这批年轻球员，②让人们看到中国足球的未来。③他们怀揣梦想踏上足球之路，④正是《中国足球改革发展总体方案》落地之时。 新一轮足球改革已有十年，我国科学完整的足球青训体系逐渐成形，体育场地、教练员数量、青少年足球人口都有大幅增加。参加此次U23亚洲杯的中国球员，正是系统变革后培养出的第一代。而更低年龄段的中国球员，在训练保障和比赛经验等方面条件更好，更让人充满期待。 向下扎根，才能更好向上生长。久违的突破，也启示中国足球的未来发展方向：坚守青训根基、秉持务实理念、筑牢体系支撑。 青训是中国足球的根本出路。截至2025年，我国青少年注册球员已达10.92万人，较两年前增长24.88%。足球青训不是（ A ）的面子工程，唯有沉下心来持续扩大足球人口基数，让更多孩子走进球场，才能筑牢中国足球的金字塔底座。 务实施策是竞技体育的制胜关键。本届赛事，中国队主教练安东尼奥基于球员特点确立防守反击战术，球员也展现出极强的战术执行能力，确保球队以一球不失的结果挺进决赛。足球发展没有（ B ）的模板，唯有立足自身球员特点、足球基础和发展阶段，才能让努力收获回响。 体系协同是足球发展的核心理念。联赛改革的持续深化，让职业赛场成为国字号人才的“练兵场”，而“苏超”等城市足球赛事的火爆，又为青训培养提供了广阔的群众基础。“职业联赛+民间赛事”的良好生态，各级联赛、青训、国字号队伍的（ C ），为中国足球发展注入（ D ）的动力。 当然，决赛也让人看见差距。目前我国青少年注册球员数量尚不足日本的1/7，青训资源区域发展不均衡、基层教练水平有待提高、球员成长保障机制仍需完善等问题依然存在。 本届赛事，中国队虽然没有攀上巅峰，但中国足球正在翻越高山。 18. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列词语，依次填入文中括号处，不恰当的一项是（ ） A. 急功近利 B. 放之四海而皆准 C. 同频共振 D. 源远流长 20. 下列句子中的引号作用和文中加点词语“练兵场”的引号作用相同的一项是（ ） A. 有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”……（《“探界者”钟扬》） B. “北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。（《哦，香雪》） C. 它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。（《说“木叶”》） D. 打死不干事，在这种情形下，包身工当然是“人人得而欺之”了。（《包身工》） 21. 文中最后一段画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，请分析其效果。 22. 在《人民日报》以“中国足球：向下扎根，向上生长”为标题对中国男足赛事发表评论的当天，《环球时报GlobalTimes》以“0∶4不敌日本，但这支U23已经创造历史！”为题也对该事件进行了报道。请从媒体报道立场的角度对这两个标题进行点评。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人工智能时代，机械精确的算法如同一张细密的网，改善人们生活的同时也裹挟着人们的生活。那么，是算法决定活法，还是活法决定算法？科技服务生活，科技向善的真谛又是什么呢？ 这些都值得我们深思。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $