2.1 我们周围的空气 第2课时（培优课件）化学新教材人教版九年级上册

该初中化学课件聚焦空气资源（氧气、氮气、稀有气体性质与用途）及大气环境保护，通过医疗急救、潜水等生活情境导入，以“养气”称呼引出氧气用途，引导学生建立物质性质决定用途的认知脉络，搭建从生活到化学的学习支架。 其亮点在于紧扣化学观念，以氧气助燃性用于炼钢、氮气稳定性作保护气等实例，深化“性质决定用途”的理解；融入科学态度与责任，通过分析PM2.5、酸雨等污染危害及绿色出行等防治措施，培养环保意识。采用情境启思、知识精研、析典破难的教学方法，助力学生构建知识体系，提升科学思维，也为教师提供清晰的教学路径，提高教学效率。

课题1 我们周围的空气 人教版九年级化学上册 高效培优系列 第二单元 空气和氧气 第2课时 空气是一种宝贵的资源 01 空气是一种宝贵的资源 保护大气环境 02 知识导航 目标立纲 1.知道物质的性质决定物质的用途 2.了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质，知道各气体的用途 3.了解空气污染的危害，了解污染物的来源，知道防治污染的方法 知识目标 1.化学观念：通过认识氧气、氮气、稀有气体的性质与用途，建立物质的性质决定物质的用途，用途体现性质的化学观念。 2.科学态度与责任：基于空气成分认知与污染危害分析，树立保护大气环境的责任意识，认同化学学习对可持续发展和社会治理的现实价值。 素养目标 情境启思 医疗急救 金属切割 潜水 他们都用到了同一种物质，请同学们猜一猜这种物质是什么呢？ 氧气 空气是一种宝贵的资源 01 情境启思 过去人们把氧气称为“养气”，由此可见氧气的重要，氧气都有什么用途呢？ 森林里富含氧气 知识精研 1.氧气的用途 一、空气是一种宝贵的资源 氧气供给呼吸 医疗 动物呼吸 潜水 知识精研 1.氧气的用途 氧气支持燃烧 一、空气是一种宝贵的资源 航天 气焊、气割 化工 知识精研 2.性质与用途的关系 一、空气是一种宝贵的资源 氧气 供给呼吸 （化学性质） 支持燃烧 （化学性质） 动植物呼吸、医疗急救 燃料燃烧、炼钢、气割、气焊 性质 用途 体现 决定 氧气具有助燃性，能够支持燃烧，但是本身不可燃，不能作燃料 知识精研 2.氮气的性质与用途 一、空气是一种宝贵的资源 在探究空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。请你从实验现象分析，氮气可能具有哪些性质？ （1）燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明： （2）集气瓶内液面上升到一定高度后不再继续上升，这种现象说明： 氮气不燃烧也不支持燃烧 氮气不易溶于水 知识精研 一、空气是一种宝贵的资源 2.氮气的性质与用途 氮气的化学性质不活泼 灯泡中充氮气以延长使用寿命 焊接金属时的保护气 食品袋中充氮气以防腐 用作保护气 决定 知识精研 一、空气是一种宝贵的资源 2.氮气的性质与用途 液氮温度低 用作制冷剂 决定 液氮的低温环境能让超导材料显示超导性能 液氮进行冷冻治疗 知识精研 一、空气是一种宝贵的资源 2.氮气的性质与用途 制造硝酸和氮肥(化肥) 知识精研 3.稀有气体的性质和用途 一、空气是一种宝贵的资源 请同学们阅读课本P34稀有气体的相关内容，查找出稀有气体的种类，并总结归纳其性质和用途。 He (氦气) Ne (氖气) Ar (氩气) Kr (氪气) Xe (氙气) Rn (氡气) Og (鿫) 物理性质： 的气体、 溶于水，通电时能 。 化学性质： 。 无色、无味 难 发出不同颜色的光 很不活泼 知识精研 3.稀有气体的性质和用途 一、空气是一种宝贵的资源 用途1：作不同颜色的电光源 知识精研 3.稀有气体的性质和用途 一、空气是一种宝贵的资源 用途2：作保护气 灯泡中充稀有气体以延长使用寿命 氩弧焊 知识精研 3.稀有气体的性质和用途 一、空气是一种宝贵的资源 用途3：制造低温环境 目前所有的超导材料需要在-130℃以下的低温中才能表现出超导特性。但是，大多数情况下只有液氦能比较简便地实现这样的极低温。低温超导技术在电磁相关的领域应用广泛，如交通行业的磁悬浮列车、医疗领域的核磁共振成像设备等，都需要用到液氦。 知识精研 3.稀有气体的性质和用途 一、空气是一种宝贵的资源 用途4：作氦气球、氦气艇 氦气艇 氦气球 析典破难 【例1】下列有关说法不正确的是（ ） A．氧气有可燃性，可用作火箭燃料 B．氮气化学性质不活泼，可用作保护气 C．液氮温度低，可用作制冷剂 D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用作电光源 D 1.性质用途对应：用途由性质决定，如助燃性（非可燃性）用于火箭。 2.常见“陷阱”词：警惕“可燃”“颜色”“制冷”等表述是否与事实匹配。 3.排除法筛选：先找明显错误项，再验证剩余选项，确保逻辑正确。 方法总结 析典破难 【例2】空气中的稀有气体是很重要的一类气体，有关它的说法正确的是（ ） A．空气中稀有气体质量分数为0.94% B．氦气填充飞艇比氢气更安全 C．氖气用于航标灯利用的是其化学性质 D．稀有气体有各种不同颜色 B 1.数据要准：稀有气体占空气体积分数约0.94%，不是质量分数。 2.性质分清：通电发光属物理性质；作保护气是利用化学性质稳定。 3.应用记牢：性质决定用途，注意判断性质与用途之间是否存在正确关联。 方法总结 保护大气环境 02 知识精研 二、保护大气环境 1.主要污染源 汽车尾气 工业废气 施工扬尘 秸秆焚烧 请同学们查阅课本并结合生活经验，推测这些污染源可能产生哪些危害成分？对大气环境造成怎样的危害？ 知识精研 二、保护大气环境 2.大气污染的危害 烟尘 有害 气体 可吸入 颗粒物 PM10 PM2.5 颗粒物的粒径 细颗 粒物等 形成酸雨 二氧化硫 (SO2) 二氧化氮 (NO2) 一氧化碳、臭氧等 (CO) (O3) 知识精研 3.保护环境的措施 二、保护大气环境 消除污染源 积极植树、造林、种草等 改善发动机燃油方式 使用清洁能源 绿色出行 知识精研 3.保护环境的措施 二、保护大气环境 加强空气质量的监测 空气质量指数 0~ 50 51 ~ 100 101 ~ 150 151 ~ 200 201 ~ 300 300以上 空气质量级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 空气质量状况 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 (1)主要检测污染物:二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物（PM10）、细颗粒物（PM2.5）、臭氧等。 (2)空气质量等级数值越小，空气质量越好。 二氧化碳不是空气污染物 析典破难 【例1】 空气是人类生产活动的重要资源。下列说法不正确的是( ) A．植树造林可改善空气质量 B．臭氧层破坏与空气污染无关 C．空气是工业制取氧气廉价、易得的原料 D．空气质量指数级别越高，空气质量越差 1.熟记污染与危害：SO₂、NO₂致酸雨，氟氯烃破坏臭氧层，CO₂属温室气体（非常规污染物）。 2.明确指数含义：空气质量指数级别越高，污染越重，质量越差。 3.圈定否定词：看清“不正确”或“正确”，逐一用常识排除，警惕因果错误项。 方法总结 B 知识融通 能力跃迁 1．下列物质的用途错误的是（ ） A．氧气用于医疗 B．液氮用于冷冻 C．氦气用于充气球 D．蜡烛用于探究空气中氧气含量 D 2．以下不属于空气污染物的是（ ） A．二氧化硫 B．二氧化氮 C．二氧化碳 D．臭氧 C 能力跃迁 3．某地区某日的空气质量部分信息如表所示。下列有关叙述错误的是（　　） A．空气质量指数越大，空气质量越差 B．该地区该日污染相对较严重的污染物是烟尘和臭氧 C．空气质量的优或差，与空气质量指数无关 D．使用清洁能源和积极植树造林有利于改善空气质量 C 空气质量指数 空气质量 污染物空气质量分指数 35   优   PM2.5 O3 SO2 PM10 NO2 CO 28 35 1 31 6 6 能力跃迁 4．国家正在深入推进环境污染防治，持续深入打好蓝天、碧水、净土三大保卫战。为保护大气环境，下列做法不可行的是（ ） A．积极植树、种草 B．使用清洁能源 C．加强大气质量监测 D．直接排放工业废气 D 能力跃迁 5．“天宫课堂”由中国航天员担任“太空教师”，在中国的“天和号”空间站内演示了许多有趣的科学实验。其中水球光学实验使用了“人造空气”，“人造空气”中氧气、氮气、二氧化碳的含量分别为21%、78%、0.7%。下列关于“人造空气”说法正确的是( ) A．红磷能在“人造空气”中燃烧，产生大量白烟 B．21%和78%指的是气体物质的质量分数 C．若“人造空气”只含有氧气，将更有益于人的呼吸 D．“人造空气”中二氧化碳含量低于空气 A 感谢观看 人教版九年级化学上册 高效培优系列 分层精准培优，助力全面提升 $