精品解析：山东济南市2025-2026学年高一下学期期末考试历史试题

绝密★启用并使用完毕前 2026年春季学期高一期末学情检测历史试题 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 幼发拉底河和底格里斯河不定期泛滥带来破坏性的洪水，使得古代两河流域的人们对人神关系持悲观态度。他们深信人在神威莫测之前，根本无从逃避。这可以用来说明（ ） A. 地理环境决定人们的宗教信仰 B. 区域文明发展具有相对独立性 C. 两河流域是古代神学的发源地 D. 自然环境影响古代文明的特质 【答案】D 【解析】 【详解】A.“决定”一词错误，地理环境只是影响宗教信仰形成的因素之一，不能完全“决定”人们的精神观念，错误。 B.材料未涉及两河流域与其他文明的比较，无法说明其发展具有“独立性”，错误。 C.材料仅反映两河流域居民对神的看法，并未证明该地区是神学的“发源地”，错误。 D.两河流域河流泛滥的自然环境，深刻影响了当地居民对神和人生的悲观态度，说明自然环境是塑造古代文明特质的因素之一，正确。 故选D项。 2. 罗马帝国时期，国家实行行省分治模式：军事冲突较少的行省交由元老院管理，需重点军事布防的行省以及埃及等特殊区域则由元首（帝国皇帝）直接管辖。此举旨在（ ） A. 废除贵族共和传统 B. 推行分权制衡模式 C. 加强国家治理能力 D. 削弱行省政治功能 【答案】C 【解析】 【详解】A.罗马帝国时期元老院仍存在，行省分治是对管理权力的调整，并非废除共和传统，错误。 B.皇帝直接管辖军事要地和埃及，元老院管理次要行省，体现的是中央根据军事重要性分层管理，而非分权制衡，错误。 C.根据行省军事冲突程度和战略重要性实行差异化治理，有利于提高行政效率，加强对关键地区的控制，体现了加强国家治理能力的意图，正确。 D.行省分治是调整管理方式，并非削弱行省的政治功能，错误。 故选C项。 3. 阿拉伯人翻译整理了古希腊各学科的经典著作并传回欧洲，又把中国古代四大发明、印度数字等传播到西方。据此可知，阿拉伯帝国（ ） A. 位居当时世界文化中心 B. 成为东西方文化交流的桥梁 C. 缺乏对自身文化的创新 D. 形成了绵延不断的文化传统 【答案】B 【解析】 【详解】A.阿拉伯帝国是当时世界重要的文化中心之一，但材料强调的是文化传播的中介作用，而非“中心地位”本身，错误。 B.阿拉伯人在保存和发展古希腊、罗马文化的同时，将其传回欧洲，并将中国的火药、指南针、造纸术、印刷术以及印度数字等传入西方，在东西方文化之间起到了桥梁和中介作用，正确。 C.阿拉伯人在数学、天文学、医学、哲学等领域有重要创新，并非仅作为传播者，错误。 D.材料未涉及阿拉伯文化自身的延续性问题，与题干内容无关，无法从材料得出该结论，错误。 故选B项。 4. 下图为印加马丘比丘古城遗址，古城分为上城和下城。上城建筑宏伟，主要居住着祭司和贵族；下城简陋，是普通居民和工匠的生活区。这种布局主要反映了印加帝国（ ） A. 社会等级严格 B. 重视军事防御 C. 商品经济发展 D. 推行因俗而治 【答案】A 【解析】 【详解】A.印加马丘比丘古城中，上城规格高，专供祭司、贵族居住；下城建筑简陋，是普通民众与工匠居所，居住区域，城区分区依照阶级身份区别居住环境，直接体现印加帝国森严的阶级等级制度，正确。 B.材料未提及城墙、堡垒、防御工事等相关内容，不能说明印加帝国重视军事防御，错误。 C.材料没有商贸、市场、交易相关描述，不能体现商品经济发展，错误。 D.因俗而治指依照当地原有风俗治理属地，和城内居民分区居住无关，错误。 故选A项。 5. 近年来，一些学者主张从原住民视角出发，重新审视“哥伦布发现新大陆”这一传统西方叙事，强调美洲大陆并非“无主之地”，“印第安人”才是美洲大陆最早的定居者。这说明（ ） A. 历史真相因质疑而被重新改写 B. 西方史学研究已丧失权威性 C. 对哥伦布功过的评价存在分歧 D. 历史研究视角的多元化趋势 【答案】D 【解析】 【详解】A.历史研究是对历史事实的重新解读和解释，而非“改写真相”，真相本身不因视角变化而改变，错误。 B.单一案例不能说明西方史学“丧失权威”，且新视角的出现恰恰体现史学研究的开放性和发展性，错误。 C.材料突出的是“研究视角”的变化，而非对哥伦布个人功过的评价分歧，与题干主旨无关，错误。 D.从原住民视角重新审视历史，强调美洲并非“无主之地”、印第安人是最早定居者，反映了历史研究从单一欧洲中心视角向多元视角转变的趋势，正确。 故选D项。 6. 15世纪，意大利的一些画家在创作女性肖像画时，突破了传统宗教与社会规范对女性被动、贞洁、附属角色的刻板描绘，强调其内在智慧、情感深度与个体生命力。这反映了（ ） A. 资产阶级对艺术市场的塑造 B. 人的个体价值得到肯定 C. 社会生活中女性占主导地位 D. 天主教的权威受到冲击 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料未涉及艺术市场的形成或资产阶级对艺术的商业支配，主要反映的是绘画主题和观念的变化，错误。 B.文艺复兴时期人文主义兴起，强调人的尊严和个体价值，女性肖像画突破宗教和社会对女性的传统刻板描述，展现其内在情感与智慧，体现了对人的个体价值的肯定，正确。 C.文艺复兴时期欧洲社会仍以男性为主导，女性并未在社会生活中占主导地位，错误。 D.材料未直接涉及对天主教权威的批判或冲击，更多体现在艺术观念和人文思想的转变，错误。 故选B项。 7. 《人权宣言》宣告平等与自由，否定封建等级特权，确立财产权与契约自由原则；《法国民法典》又进一步将这些原则固化为法律规范。两者共同的价值指向是（ ） A. 维护资产阶级利益 B. 实现社会平等 C. 确立法律至上原则 D. 摧毁封建制度 【答案】A 【解析】 【详解】A.《人权宣言》和《法国民法典》确立的财产权、契约自由、法律面前人人平等等原则，核心目的是保障资产阶级的经济利益和政治地位，为资本主义发展提供法律保障，正确。 B.两部法律确立的主要是法律形式上的平等，并未实现经济和社会地位的真正平等，社会阶级差异依然存在，错误。 C.法律至上并非二者核心的共同价值指向，题干重点突出的是对资产阶级相关权利原则的确立与固化，错误。 D.《法国民法典》颁布时法国封建制度已被推翻，其作用是巩固资产阶级革命成果，且摧毁封建制度是手段而非最终价值指向，错误。 故选A项。 8. 下图是1820—1870年法、德、英、俄四国生铁产量变化示意图。其中③对应的国家是（ ） A. 德国 B. 法国 C. 英国 D. 俄国 【答案】A 【解析】 【详解】A.德意志地区煤铁资源丰富，工业革命后发展速度远快于法国，到1870年，德意志的生铁产量已经超过法国，符合图中③“起点较低、增速快”的特征，因此③对应德国，正确。 B.法国工业革命开展早于统一前的德意志，早期生铁产量高于德意志，但德意志地区煤铁资源丰富，工业革命后发展速度远快于法国，②对应法国，错误。 C.英国率先开展并完成第一次工业革命，生铁产量长期稳居四国第一，因此①对应英国，错误。 D.俄国受农奴制阻碍，工业发展缓慢，生铁产量始终最低，因此④对应俄国，错误。 故选A项。 9. 19世纪70年代起，欧洲列强在非洲的殖民扩张从沿海据点迅速向内陆推进，至1914年，非洲约90%的土地被列强瓜分。这主要源于（ ） A. 奴隶贸易巨额利润的诱惑 B. 世界殖民体系的逐渐形成 C. “有效占领”原则的推行 D. 资本主义经济发展的驱动 【答案】D 【解析】 【详解】A.奴隶贸易在19世纪已经基本被废止，不符合19世纪70年代后的时代背景，错误。 B.列强瓜分非洲是世界殖民体系形成的过程，世界殖民体系形成是瓜分的结果而非原因，因果倒置，错误。 C.“有效占领”原则是柏林会议协调列强瓜分非洲矛盾的规则，只是推动瓜分的具体条件，不是根本原因，错误。 D.19世纪70年代第二次工业革命开展，主要资本主义国家进入垄断资本主义（帝国主义）阶段，资本主义经济的扩张性，要求更多的原料产地、商品市场和资本输出场所，这是列强疯狂瓜分非洲的根本动因，正确。 故选D项。 10. 下表为1913年俄国、1920年苏俄经济发展状况对比统计表（1913年=100）。该数据可以用来说明（ ） 年份 农业 工业 运输业 出口 进口 1913 100 100 100 100 100 1920 64 20 22 0.1 2.1 A. 民主革命任务的艰巨性 B. 新经济政策出台的必要性 C. 实现社会主义的迫切性 D. 优先发展重工业的合理性 【答案】B 【解析】 【详解】A.表格反映的是经济数据，而非民主革命任务，且苏俄在1917年已完成了民主革命任务，错误。 B.表格显示1920年苏俄农业、工业、运输业及进出口贸易额相较1913年出现大幅下滑，表明1920年苏俄经济严重衰退，战时共产主义政策已无法继续维持，必须调整政策恢复经济，说明新经济政策具有紧迫性和必要性，正确。 C.数据反映的是经济危机，而非社会主义实现的紧迫性，且实现社会主义是一个长期过程，错误。 D.优先发展重工业是斯大林时期（20世纪30年代）的战略，而1920年苏俄面临的是整体经济恢复问题，并非优先重工业的合理性问题，错误。 故选B项。 11. 1925年，日本政府公布《学校军事训练教学要目》，规定了各年级的训练内容；次年又颁布《青年训练所令》，规定“总课时为800课时，其中军事训练400课时，修身、公民课各100课时，普通课程200课时”。据此可知，当时日本（ ） A. 教育体系实现现代化 B. 注重青年全面发展 C. 国民素质获稳步提升 D. 军国主义色彩浓厚 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料反映的是教育内容的军事化，而非教育体系的现代化，如学科设置、教学方法的现代化，错误。 B.军事训练占总课时的一半，修身、公民课各仅100课时，普通课程仅200课时，明显侧重军事而非全面素质培养，错误。 C.材料未提供国民素质的实际提升数据，仅反映教育内容的变化，属于无关推论，错误。 D.军事训练课时占总课时的50%，体现了日本在20世纪20年代对国民教育的军事化改造，是军国主义思想在教育领域的渗透，正确。 故选D项。 12. 抽象表现主义画家波洛克以“滴画”著称，他将颜料直接滴洒在画布上即兴作画，无任何可识别的主题。20世纪50年代，美国中情局资助波洛克等画家在海外举办展览，并宣传这些作品体现了“自由世界”的创造力和个性表达。这说明（ ） A. 艺术创作具有浓厚的意识形态色彩 B. 国际普遍认同抽象表现主义 C. 文化艺术活动被纳入冷战宣传体系 D. 战后美国对外艺术交流频繁 【答案】C 【解析】 【详解】A.波洛克的艺术创作本身是个人即兴创作，并非自带浓厚意识形态色彩，是美国政府对其进行了意识形态化利用，错误。 B.材料仅反映美国官方对抽象表现主义的推广，无法证明“国际普遍认同”，材料依据不足，错误。 C.美国中情局资助抽象表现主义艺术家海外展览，并将其与“自由世界”的创造力和个性表达相联系，表明文化艺术活动被纳入冷战宣传体系，成为意识形态对抗的工具，正确。 D.材料仅提及单次相关展览活动，无法体现“对外艺术交流频繁”，且该活动本质是政治宣传而非正常艺术交流，错误。 故选C项。 13. 1966年，法国退出北约军事一体化组织，主张建立“欧洲人的欧洲”；1969年，联邦德国推行“新东方政策”，主动改善与苏联及东欧国家的关系；同年，日本成为世界第三大经济体，日美贸易摩擦加剧。据此可知，当时（ ） A. 美国全球霸主地位终结 B. 资本主义阵营内部分化 C. 世界多极化格局已形成 D. 战后国际关系日趋恶化 【答案】B 【解析】 【详解】A.20世纪60年代美国仍是资本主义世界霸主，只是其主导地位受到西欧和日本的挑战，并未“终结”，错误。 B.法国退出北约军事一体化、联邦德国推行独立于美国的“新东方政策”、日本经济崛起引发日美贸易摩擦，都反映了资本主义阵营内部出现了分化，西欧和日本的独立性增强，正确。 C.世界多极化至今仍是发展趋势，尚未形成稳定的多极化格局，冷战结束后多极化趋势进一步加强，错误。 D.材料反映的是国际力量格局的变化，而非国际关系“恶化”的趋势，错误。 故选B项。 14. 下图为第二次世界大战后联邦德国就业人口结构变化示意图。导致这一变化的主要原因是（ ） A. 第三次科技革命的推动 B. 国家宏观调控的实施 C. 马歇尔计划的经济援助 D. “福利国家”的发展 【答案】A 【解析】 【详解】A.二战后第三次科技革命兴起，信息技术、自动化等技术进步推动了产业结构调整，服务业就业比重上升，农业和传统工业就业比重下降，正确。 B.宏观调控有助于经济稳定，但并非就业结构长期变化的根本原因，产业结构转型主要由科技革命驱动，错误。 C.马歇尔计划主要推动战后短期经济恢复，对长达数十年的就业结构变化影响有限，错误。 D.福利国家是经济结构变化的伴随结果，而非导致就业结构转型的原因，错误。 故选A项。 15. 下图展现了当今世界范围内的荒漠化、酸雨以及海域污染等环境问题的分布情况。这反映出（ ） A. 科技创新遭遇瓶颈 B. 区域合作成效甚微 C. 全球治理亟待加强 D. 时代主题发生变化 【答案】C 【解析】 【详解】A.地图仅展示了荒漠化、酸雨、海域污染等环境问题的分布，未涉及科技发展水平或瓶颈的信息，错误。 B.材料主要涉及全球环境问题，未提及任何区域合作的相关举措与成效对比，错误。 C.图中显示环境问题（荒漠化、酸雨、海域污染）是全球性、跨区域的问题，并非局限于个别国家。这类问题需要各国协同应对，反映出全球环境治理体系仍需加强，正确。 D.当今时代的主题依然是和平与发展，并未发生根本变化，错误。 故选C项。 二、非选择题：本题共4小题，共55分。 16. 阅读材料，回答问题。 西欧中世纪旅行初探 西欧中世纪早期，由于受社会政治、经济等因素影响，旅行活动除宗教旅行外几乎停滞。10-11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。为满足市民发展工商业的需要，西欧君主开始重视道路建设，推动接待设施和食宿条件改善。思想解放和科学艺术的发展，也促成了众多人文建筑、雕塑景观的产生，中世纪旅行发展起来。 西欧中世纪旅行对社会发展产生了多重影响。商务旅行加强了各地间的经济联系，获利的市民与王权结盟，积极参与反封建主的斗争。旅行家把东方的发明创造、生产技术、文化民俗等带回西欧，如利玛窦独立编写了两本专供欧洲人学习汉语用的书籍，为日后欧洲汉学的兴起奠定了基础。始于15世纪的探险旅行，以各种手段从新大陆的土著居民那里掠取了大量的贵重金属，为西欧的资本原始积累获得了必要资金，刺激了资本主义的发展。 ——摘编自彭顺生《西欧中世纪旅行初探》 根据材料并结合所学知识，以“西欧中世纪旅行与社会变迁”为题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 【答案】西欧中世纪旅行与社会变迁 西欧中世纪旅行的发展是社会变迁的产物，也深刻推动了社会的转型。10-11世纪，西欧商品经济发展，城市兴起，市民阶层对工商业活动的需求推动君主重视道路建设与接待设施改善；思想解放（如文艺复兴）与科学艺术发展促成人文景观产生，为旅行提供了条件。在此背景下，商务旅行、探险旅行等类型逐渐发展。商务旅行加强了各地经济联系，获利的市民与王权结盟，积极参与反封建主斗争，冲击了封建等级秩序；旅行家如利玛窦带回东方文化，编写汉语书籍，为欧洲汉学兴起奠定基础，促进了东西方文化交流。始于15世纪的探险旅行，通过掠夺新大陆贵金属，为西欧资本原始积累提供资金，刺激了资本主义发展，加速了西欧从封建社会向资本主义社会的转型。 综上，西欧中世纪旅行既是社会变迁的结果，又通过经济、文化、政治等多方面影响，成为推动社会进步的重要力量。 【解析】 【详解】本题是开放性试题，需要在阅读材料的基础上，以“西欧中世纪旅行与社会变迁”为题，写一则历史短文，并围绕题目进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“西欧中世纪旅行对社会发展产生了多重影响”，可知其强调的是西欧中世纪旅行与社会变迁。 第二步：围绕论题进行论证，要求表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合，逻辑严密，条理清晰。关于论证可从西欧中世纪旅行兴起的原因、旅行发展的表现、旅行发展的影响等角度进行归纳整理，以突出其对社会变迁的影响这一主题。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从从中世纪旅行看其对社会变迁的影响。 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 下表 英国国民总收入变化表 年份 约1770年 约1790—1793年 约1830—1835年 数额（百万英镑） 140 175 360 英国工人实际工资变化表（即按实际购买力计算的工资，1851年为100） 年份 1775年 1797年 1835年 指数 42.74 42.48 78.69 ——据赵虹《英国工业革命中工人的生活标准问题》 材料二 1838年英国伦敦工人协会发布《人民宪章》，其主要要求包括：实行男子普选权；每年举行一次议会选举；实行无记名投票；实行平均选区；取消议员候选人财产资格限制；让议员领取薪金。 ——据保罗·皮克林《被遗忘的过去：英国宪章运动》 材料三 随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。 ——[德]马克思、[德]恩格斯《共产党宣言》（1848年2月） （1）分别概括上述材料所反映的历史现象。 （2）运用唯物史观中“社会存在与社会意识”的辩证关系，说明上述历史现象之间的内在联系。 【答案】（1）历史现象：工业革命在创造巨大社会财富的同时，工人阶级并未同步享受经济发展成果，贫富差距扩大；工人阶级开始有组织地争取政治权利；科学社会主义的诞生，为工人运动提供了科学理论指导。 （2）内在联系：材料一反映的工业革命带来生产力飞跃但工人生活改善有限的客观现实（社会存在），催生了材料二中工人阶级争取政治权利的宪章运动，以及材料三中揭示资本主义必然灭亡规律的科学社会主义理论（社会意识）；而工人运动和马克思主义理论作为先进的社会意识，又反过来指导工人阶级斗争，推动社会变革，体现了社会存在决定社会意识、社会意识反作用于社会存在的辩证关系。 【解析】 【小问1详解】 历史现象：本小问要求分别概括上述材料所反映的历史现象，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从经济发展、阶级分化、工人运动、理论指导等方面分析。 【小问2详解】 内在联系：本小问要求运用唯物史观中“社会存在与社会意识”的辩证关系，说明上述历史现象之间的内在联系，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从经济基础与思想觉醒、理论反作用等方面分析。 18. 阅读材料，回答问题。 “大熔炉” 下图为新西兰漫画家戴维·洛创作的漫画《大熔炉》。漫画将战后短暂的和平局面描绘成一锅和平浓汤（Peace Soup），锅中盛满刀枪剑戟，被置于烈焰之上烹煮。美国总统威尔逊手持一瓶“友好蜜油”（Sweet Oil of Brotherhood）倒入大熔炉中，左边意大利紧抱“国家利益”（National Sentiment）的罐子，置之不理，右方有着同样罐子的英法等国正在窃窃私语。 ——据澳大利亚《新闻快报》（1919年1月23日） （1）概括指出该漫画的创作有哪些史实依据。 （2）说明威尔逊向锅中倾倒“友好蜜油”的动机及其影响。 【答案】（1）史实依据：1919年巴黎和会召开，讨论战后和平安排；美国总统威尔逊提出“十四点原则”，主张建立国际联盟，倡导和平主义与“公理战胜强权”；意大利因领土要求（阜姆港）未获满足，在巴黎和会上与英法产生矛盾；英法等欧洲大国对威尔逊的国联方案态度冷淡，更注重自身国家利益和战后霸权。 （2）动机：威尔逊倡导“十四点原则”，主张以国际联盟维护战后和平，避免新的战争；同时通过主导国联提升美国在国际事务中的话语权，实现美国对欧洲事务的介入和影响力扩张。 影响：威尔逊的国联主张推动了国际联盟的建立，为战后国际协调提供了组织框架；英法等国更注重自身利益，对国联持保留态度，削弱了国联的权威性和执行力，为日后国际冲突埋下隐患；意大利因和会分赃不均而对和约不满，为法西斯势力崛起提供了社会土壤；美国国内孤立主义势力强大，最终未加入国联，削弱了国联的全球影响力。 【解析】 【小问1详解】 史实依据：本小问要求概括指出该漫画创作的史实依据，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从会议背景、美国立场、意大利诉求、英法态度等方面分析。 【小问2详解】 动机：本小问要求说明威尔逊向锅中倾倒“友好蜜油”的动机，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从和平理念、国际话语权、战略利益等方面分析。 影响：本小问要求说明威尔逊向锅中倾倒“友好蜜油”的影响，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料从国际组织建立、大国态度、意大利不满、美国孤立等方面分析。 19. 阅读材料，回答问题。 不同国家对二战欧洲战场的历史叙事 下表 美国与西欧国家 苏联与冷战时期的东欧国家 战争名称 第二次世界大战 伟大的卫国战争 战争起点 1939年9月1日 1941年6月22日 主要纪念日 欧洲胜利纪念日（5月8日） 伟大卫国战争胜利纪念日（5月9日） 主要解放者 西线战场的美英盟军 东线战场的苏联红军 主要受害者 首先是大屠杀受害者，其次是被纳粹侵略的各国民众 苏联军民 ——摘编自艾仁贵《二战历史叙事的建构与博弈：以欧洲胜利纪念日为视角》 注：历史叙事是对历史事件或过程的叙述，通过组织史料、搭建叙事框架、阐释历史内涵，形成集体记忆。 根据材料并结合所学，谈谈你对不同国家二战历史叙事差异的认识。 【答案】不同阵营对二战欧洲战场的历史叙事差异，是不同历史经历、意识形态分歧与冷战背景下国家利益博弈的产物，是不同阵营建构自身集体记忆的结果。 原因： ① 历史经历不同：美英等国1939年德国入侵波兰后就卷入二战，主要对德作战区域在西线，纳粹大屠杀是西方社会的核心历史记忆，因此叙事突出1939年为起点、强调西线美英盟军的贡献，将大屠杀受害者放在首位；苏联1941年苏德战争爆发后才进入全面抗战，纳粹侵苏是针对苏联的本土侵略，苏联红军承担了对德作战主力，付出数千万军民伤亡的巨大牺牲，因此将1941年作为战争起点，突出苏联红军的贡献，将苏联军民作为主要受害者。 ② 冷战对抗的影响：二战后美苏两大阵营冷战对峙，双方都需要通过建构符合自身政治需求的历史叙事，凸显自身在反法西斯战争中的地位，淡化对方贡献，服务于阵营对抗，进一步放大了叙事差异。 启示：历史叙事会受到叙事者立场、国家利益、时代背景的影响；二战欧洲战场的胜利是反法西斯同盟共同奋斗的成果，美英与苏联都为战胜纳粹德国作出了不可替代的贡献，我们应坚持全面客观的历史观，尊重不同国家的历史记忆，反对片面政治化的历史解读。 【解析】 【详解】本小题为开放性试题，根据题干要求任选观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：解读材料信息，进行论点选取。如不同阵营对二战欧洲战场的历史叙事差异，是不同历史经历、意识形态分歧与冷战背景下国家利益博弈的产物，是不同阵营建构自身集体记忆的结果的观点。 第二步：对选取的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。如不同阵营对二战欧洲战场的历史叙事差异，是不同历史经历、意识形态分歧与冷战背景下国家利益博弈的产物，是不同阵营建构自身集体记忆的结果的观点。原因，可从两个维度论证：一是历史经历差异：西欧国家、美国与苏联卷入二战的时间、作战区域、牺牲情况、核心历史记忆不同，形成了不同的叙事侧重；二是冷战对抗影响：两大阵营对峙时期，各自建构符合自身政治需求的历史叙事以服务于阵营对抗，进一步放大了叙事差异。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。历史叙事受叙事者立场、国家利益、时代背景影响，我们应坚持全面客观的历史观，尊重各国历史记忆，肯定反法西斯同盟各国的共同贡献，反对片面政治化的历史解读。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用并使用完毕前 2026年春季学期高一期末学情检测历史试题 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 幼发拉底河和底格里斯河不定期泛滥带来破坏性的洪水，使得古代两河流域的人们对人神关系持悲观态度。他们深信人在神威莫测之前，根本无从逃避。这可以用来说明（ ） A. 地理环境决定人们的宗教信仰 B. 区域文明发展具有相对独立性 C. 两河流域是古代神学的发源地 D. 自然环境影响古代文明的特质 2. 罗马帝国时期，国家实行行省分治模式：军事冲突较少的行省交由元老院管理，需重点军事布防的行省以及埃及等特殊区域则由元首（帝国皇帝）直接管辖。此举旨在（ ） A. 废除贵族共和传统 B. 推行分权制衡模式 C. 加强国家治理能力 D. 削弱行省政治功能 3. 阿拉伯人翻译整理了古希腊各学科的经典著作并传回欧洲，又把中国古代四大发明、印度数字等传播到西方。据此可知，阿拉伯帝国（ ） A. 位居当时世界文化中心 B. 成为东西方文化交流的桥梁 C. 缺乏对自身文化的创新 D. 形成了绵延不断的文化传统 4. 下图为印加马丘比丘古城遗址，古城分为上城和下城。上城建筑宏伟，主要居住着祭司和贵族；下城简陋，是普通居民和工匠的生活区。这种布局主要反映了印加帝国（ ） A. 社会等级严格 B. 重视军事防御 C. 商品经济发展 D. 推行因俗而治 5. 近年来，一些学者主张从原住民视角出发，重新审视“哥伦布发现新大陆”这一传统西方叙事，强调美洲大陆并非“无主之地”，“印第安人”才是美洲大陆最早的定居者。这说明（ ） A. 历史真相因质疑而被重新改写 B. 西方史学研究已丧失权威性 C. 对哥伦布功过的评价存在分歧 D. 历史研究视角的多元化趋势 6. 15世纪，意大利的一些画家在创作女性肖像画时，突破了传统宗教与社会规范对女性被动、贞洁、附属角色的刻板描绘，强调其内在智慧、情感深度与个体生命力。这反映了（ ） A. 资产阶级对艺术市场的塑造 B. 人的个体价值得到肯定 C. 社会生活中女性占主导地位 D. 天主教的权威受到冲击 7. 《人权宣言》宣告平等与自由，否定封建等级特权，确立财产权与契约自由原则；《法国民法典》又进一步将这些原则固化为法律规范。两者共同的价值指向是（ ） A. 维护资产阶级利益 B. 实现社会平等 C. 确立法律至上原则 D. 摧毁封建制度 8. 下图是1820—1870年法、德、英、俄四国生铁产量变化示意图。其中③对应的国家是（ ） A. 德国 B. 法国 C. 英国 D. 俄国 9. 19世纪70年代起，欧洲列强在非洲的殖民扩张从沿海据点迅速向内陆推进，至1914年，非洲约90%的土地被列强瓜分。这主要源于（ ） A. 奴隶贸易巨额利润的诱惑 B. 世界殖民体系的逐渐形成 C. “有效占领”原则的推行 D. 资本主义经济发展的驱动 10. 下表为1913年俄国、1920年苏俄经济发展状况对比统计表（1913年=100）。该数据可以用来说明（ ） 年份 农业 工业 运输业 出口 进口 1913 100 100 100 100 100 1920 64 20 22 0.1 2.1 A. 民主革命任务的艰巨性 B. 新经济政策出台的必要性 C. 实现社会主义的迫切性 D. 优先发展重工业的合理性 11. 1925年，日本政府公布《学校军事训练教学要目》，规定了各年级的训练内容；次年又颁布《青年训练所令》，规定“总课时为800课时，其中军事训练400课时，修身、公民课各100课时，普通课程200课时”。据此可知，当时日本（ ） A. 教育体系实现现代化 B. 注重青年全面发展 C. 国民素质获稳步提升 D. 军国主义色彩浓厚 12. 抽象表现主义画家波洛克以“滴画”著称，他将颜料直接滴洒在画布上即兴作画，无任何可识别的主题。20世纪50年代，美国中情局资助波洛克等画家在海外举办展览，并宣传这些作品体现了“自由世界”的创造力和个性表达。这说明（ ） A. 艺术创作具有浓厚的意识形态色彩 B. 国际普遍认同抽象表现主义 C. 文化艺术活动被纳入冷战宣传体系 D. 战后美国对外艺术交流频繁 13. 1966年，法国退出北约军事一体化组织，主张建立“欧洲人的欧洲”；1969年，联邦德国推行“新东方政策”，主动改善与苏联及东欧国家的关系；同年，日本成为世界第三大经济体，日美贸易摩擦加剧。据此可知，当时（ ） A. 美国全球霸主地位终结 B. 资本主义阵营内部分化 C. 世界多极化格局已形成 D. 战后国际关系日趋恶化 14. 下图为第二次世界大战后联邦德国就业人口结构变化示意图。导致这一变化的主要原因是（ ） A. 第三次科技革命的推动 B. 国家宏观调控的实施 C. 马歇尔计划的经济援助 D. “福利国家”的发展 15. 下图展现了当今世界范围内的荒漠化、酸雨以及海域污染等环境问题的分布情况。这反映出（ ） A. 科技创新遭遇瓶颈 B. 区域合作成效甚微 C. 全球治理亟待加强 D. 时代主题发生变化 二、非选择题：本题共4小题，共55分。 16. 阅读材料，回答问题。 西欧中世纪旅行初探 西欧中世纪早期，由于受社会政治、经济等因素影响，旅行活动除宗教旅行外几乎停滞。10-11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。为满足市民发展工商业的需要，西欧君主开始重视道路建设，推动接待设施和食宿条件改善。思想解放和科学艺术的发展，也促成了众多人文建筑、雕塑景观的产生，中世纪旅行发展起来。 西欧中世纪旅行对社会发展产生了多重影响。商务旅行加强了各地间的经济联系，获利的市民与王权结盟，积极参与反封建主的斗争。旅行家把东方的发明创造、生产技术、文化民俗等带回西欧，如利玛窦独立编写了两本专供欧洲人学习汉语用的书籍，为日后欧洲汉学的兴起奠定了基础。始于15世纪的探险旅行，以各种手段从新大陆的土著居民那里掠取了大量的贵重金属，为西欧的资本原始积累获得了必要资金，刺激了资本主义的发展。 ——摘编自彭顺生《西欧中世纪旅行初探》 根据材料并结合所学知识，以“西欧中世纪旅行与社会变迁”为题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 下表 英国国民总收入变化表 年份 约1770年 约1790—1793年 约1830—1835年 数额（百万英镑） 140 175 360 英国工人实际工资变化表（即按实际购买力计算的工资，1851年为100） 年份 1775年 1797年 1835年 指数 42.74 42.48 78.69 ——据赵虹《英国工业革命中工人的生活标准问题》 材料二 1838年英国伦敦工人协会发布《人民宪章》，其主要要求包括：实行男子普选权；每年举行一次议会选举；实行无记名投票；实行平均选区；取消议员候选人财产资格限制；让议员领取薪金。 ——据保罗·皮克林《被遗忘的过去：英国宪章运动》 材料三 随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。 ——[德]马克思、[德]恩格斯《共产党宣言》（1848年2月） （1）分别概括上述材料所反映的历史现象。 （2）运用唯物史观中“社会存在与社会意识”的辩证关系，说明上述历史现象之间的内在联系。 18. 阅读材料，回答问题。 “大熔炉” 下图为新西兰漫画家戴维·洛创作的漫画《大熔炉》。漫画将战后短暂的和平局面描绘成一锅和平浓汤（Peace Soup），锅中盛满刀枪剑戟，被置于烈焰之上烹煮。美国总统威尔逊手持一瓶“友好蜜油”（Sweet Oil of Brotherhood）倒入大熔炉中，左边意大利紧抱“国家利益”（National Sentiment）的罐子，置之不理，右方有着同样罐子的英法等国正在窃窃私语。 ——据澳大利亚《新闻快报》（1919年1月23日） （1）概括指出该漫画的创作有哪些史实依据。 （2）说明威尔逊向锅中倾倒“友好蜜油”的动机及其影响。 19. 阅读材料，回答问题。 不同国家对二战欧洲战场的历史叙事 下表 美国与西欧国家 苏联与冷战时期的东欧国家 战争名称 第二次世界大战 伟大的卫国战争 战争起点 1939年9月1日 1941年6月22日 主要纪念日 欧洲胜利纪念日（5月8日） 伟大卫国战争胜利纪念日（5月9日） 主要解放者 西线战场的美英盟军 东线战场的苏联红军 主要受害者 首先是大屠杀受害者，其次是被纳粹侵略的各国民众 苏联军民 ——摘编自艾仁贵《二战历史叙事的建构与博弈：以欧洲胜利纪念日为视角》 注：历史叙事是对历史事件或过程的叙述，通过组织史料、搭建叙事框架、阐释历史内涵，形成集体记忆。 根据材料并结合所学，谈谈你对不同国家二战历史叙事差异的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $