贵州省黔南州2025-2026学年度第二学期学科素养练习六年级语文

2025一2026学年度第二学期学科素养练习 六年级 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分100分，考试时间120分钟。 2.答题前将姓名、准考证号、座位号准确填写在答题卡指定的位置上。 3.选择题须使用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂；非选择 题在答题卡上对应位置用黑色墨水笔或黑色签字笔书写。在试卷、草稿纸上答题无效。 卷首语： 亲爱的同学们，六年的小学时光即将画上句号。当夏日的蝉鸣在耳畔响起，我们迎来了这 场属于夏天的告别。今天，让我们用文字珍藏成长，致敬师恩，感恩父母，致意同窗。愿此去繁 花似锦，归来仍是少年。 【第一站：拾忆·青青校园一积累与运用】(35分) 活动一·墨韵书香一书写与赏帖(4分) 1.请用楷书工整地抄写下面句子，注意行款整齐、书写美观。(2分) 山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。 2.同学们想用赵孟颗楷书风格的字体展示毕业活动主题，他们可以参考的作品是( )(2分) 必頸之 水内俺四 面出石天型 有大大口月 尖喻序 赋有不动 学民形 越终兆方 高入就地 孩将自 清站足 之矮坤图 符高思也 文乎 門子禹朗 玄心战夫 泰平作 德式立 契若兰将 露奏 楼刀羊 安叠翠 丹 速金格 欺固道次 人院 婆界丹 B C D 活动二·字里相逢—看拼音写词语(5分) 3.毕业典礼正式开始，主持人即将登台致辞。请你根据拼音补充词语，完成致辞。(5分) 时光匆匆，从2020年到2026年，时间的chlún( )不停转动，六年shi guang )转瞬即逝。我们从yòuzh( )的孩童，成长为朝气蓬勃的少年。回首朝夕相 伴的岁月，是老师化作一束光，照亮我们求知的旅途。他们春风化雨，在我们pai huai( 迷茫之时，为我们指引方向。朝夕相处的伙伴，一张张wei xiao( )的脸庞，如同暖阳， 陪伴我们一路前行。 活动三·字斟句酌一选择题（单选题，每题2分，共12分） 4.毕业致辞需要选配背景音乐，你认为最合适的一项是 A.《龙里格龙》 B.《校园夕歌》 C.《旱天雷》 D.《放风筝》 六年级·语文第1页（共6页）(QN) 5.下列选项中，加点字读音和词语书写完全正确的一项是 A.一律(Id) 防御(yù) 坚硬(yng) 翻箱到柜 B.惊惶(hung) 倾覆(qin) 书籍(j) 焉知非福 C.剥削(ue) 耽搁(ge) 挪移(lu6) 见微知著 D.截然(ié) 搅和(huo) 含糊(hu) 司空见惯 6.下列句子中的四个加点词语含义与其他三项不同的是 () 看着班级荣誉墙上一张张金灿灿的奖状，一幕幕感人的场景如在眼前：运动会上百米接 力，我和队友勇夺第，；经典诵读大赛中，我们班名列前茅；学校劳动节技能大赛，我们班获得 冠军；国庆红歌大赛，我们班拔得头筹。 A.勇夺第一 B.名列前茅 C.获得冠军 D.拔得头筹 7.有同学想围绕“有志者事竟成”的观点撰写赠言，以下事例不适合用在该赠言中的一项是 A.王羲之坚持“临池学书”，染黑一池清水，终于成为大书法家。 B.“杂交水稻之父”袁隆平专注研究杂交水稻，并将这件事做到极致。 C.苏炳添日复一日刻苦训练，打破比赛纪录。 D.李白游览庐山时，被瀑布的景色触动，即兴创作《望庐山瀑布》。 8.主持人在典礼上祝愿同学们“赴远拓新，不负韶华”，借助文言文里学过的字的意思，“赴”的 意思可能是 ( A.往，去 B.投入（某种情境）C.应接，回答 D.同“讣”，报丧 9.下列关于课文内容的理解，说法错误的一项是 A.《腊八粥》一文详写喝粥的过程，略写等粥，主次分明，突出了民俗风情。 B.《两小儿辩日》里，两个小孩争论“太阳离人远近”的问题，孔子也无法判断谁对谁错。 C.《十六年前的回忆》用了倒叙的手法，按“被捕前一被捕时一法庭上一被害后”的顺序回忆 李大钊。 D.《匆匆》中，朱自清用“针尖上一滴水”来比喻日子的渺小，表达了对时光流逝的无奈与 惋惜。 活动四·言为心声—诗文积累与运用(6分) 10.毕业赠言伴我们整装启航、奔赴新程。我以“读书须用意， ①”赠予好友，愿他求学 踏实用功，做勤学善思的少年；以郑燮的“千磨万击还坚劲，②”勉励同伴，愿他未 来做不惧挫折磨难的少年：以“③ ,子欲养而亲不待”叮嘱同学要珍惜当下，做孝顺 懂事的少年；借文天祥的名句“人生自古谁无死？ ④ ”共勉，激励我们心怀家国，做 赤诚忠义的少年。(4分) 11.仿照例句特点，从下面的四个词语中任选一个，发挥想象，仿写句子。(2分) 例句：小学六年光阴一眨眼就飞逝而过，毕业近在眼前。 热 盼望 安静 焦急 六年级·语文第2页（共6页）(QN) 活动五·书香致远—快乐读书吧(8分) 12.品读《骑鹅旅行记》中的精彩语句和章节梗概，分析人物形象。(4分) 目录 精彩语句：这时男孩恼怒了。他已经完全忘了他现在是多么弱小无力。 1.这个男孩子6 “怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。 2.大雪山来的大雁阿卡/29 读精彩语句，我看到一个 的尼尔斯。 3.野鸟的生活/51 0ee90 章节梗概：尼尔斯跟随雁群来到厄兰岛，对一只受伤的小灰雀进行救 10.厄兰岛之行/142 助，使其关节复位，并从牧羊人的口中了解小岛的情况。 11.厄兰岛南部岬岛/148 读章节梗概，我看到一个 的尼尔斯。 12.大蝴蝶/159 13.六年书香相伴，除了《骑鹅旅行记》，你一定还读过很多的经典名著，请选择一本最喜欢的分 享给大家。（4分) 好书推荐卡 推荐书名： 推荐理由： 【第二站：感恩·谆谆教诲—阅读与鉴赏】(30分) 活动六·桃李芬芳一非连续性文本阅读（一）(9分) 材料一： 名称：桃 名称：李 科属：蔷薇科李属 科属：蔷薇科李属 花期：3~4月 花期：3~4月 果实成熟期：通常为8~9月 果实成熟期：通常为7~8月 材料二： 桃树和李树，都是我国常见的果树。春暖花开时，桃红李白，美不胜收；夏秋时节，果实累 累，甘甜可口。在传统文化中，“桃”“李”常常并称，被赋予了丰富的文化内涵。 作品 诗句 “桃李”表达的意思 《诗经·大雅·抑》 投我以桃，报之以李 赞美美好情谊 《杂诗七首》（曹植） 南国有佳人，容华若桃李 形容女性容貌艳丽 《奉和令公绿野堂种花》（白居易） 令公桃李满天下，何用堂前更种花 比喻所教的学生 材料三： 名臣狄仁杰在担任宰相后，曾屡次劝谏武则天大力选拔贤才、知人善任。同时，他身体力 行，积极挑选下层官吏中有才能的人士，大力推荐提拔。后来，有人对狄仁杰开玩笑说：“天下 六年级·语文第3页（共6页）(QN) 桃李，悉在公门矣。”意思是说，当今天下的杰出人才，似乎都出自您的门下。于是“桃李”逐渐 成为有能力有贡献的人才的代称。后人用“桃李满天下”赞扬狄仁杰栽培提拔后辈贤才所取得 的成绩。再后来，逐渐演化为对教师工作成绩的肯定和赞美。 14.根据材料一的内容，下列对“桃”和“李”特点的说法，正确的一项是( )(2分)》 A.桃和李的科属不同，但果实均可食用。 B.桃和李的花期相同，果实成熟期也相同。 C.桃和李的科属相同，花期相同，果实均可食用。 D.桃和李的果实成熟期相同，但科属不同。 15.根据材料二的内容，下列分析正确的一项是( )(2分) A.三首诗中“桃李”的含义完全相同，都指美丽的花朵。 B.三首诗中“桃李”的含义各不相同，但都与人的容貌有关。 C.《诗经》中“桃李”赞美美好情谊，曹植诗中“桃李”形容女子容貌。 D.白居易诗中“桃李”形容女子容貌，曹植诗中“桃李”比喻学生。 16.毕业之际，同学们想用“桃李满天下”来赞美老师。结合三则材料，将下面的分析补充完整。 (3分) “桃李满天下”这个词语适合用来赞美老师，原因如下： ①材料二中，白居易的诗句“令公桃李满天下，何用堂前更种花”中，“桃李”一词的使用，说 明这个词语与 密切相关。（1分) ②材料三中，狄仁杰因推荐提拔了许多贤才，被人称为“天下桃李，悉在公门矣”。后来，“桃 李”逐渐成为 的代称。(1分) ③老师辛勤培育学生，学生遍布各地，正如 。因此，用“桃李满天下”来赞美老师非 常贴切。(1分) 17.除了“桃李”，生活中还有许多植物被赋予了特殊含义。请仿照示例格式，另写一种植物及 其象征意义。(2分) 示例：松树坚强不屈、四季常青 活动七·童年回响一叙事类文本阅读（二）(11分) 童年鞭影（节选） 黎玉松 ①小时候我天性顽劣，野性难拘，最怕学堂约束，常以逃课为荣，没少挨父亲的竹鞭。 ②早年的村小十分简陋，校舍是我们村闲置的两间干打垒粮仓，拆掉一堵墙壁改造而成。 斑驳漏风的土墙围起一方小小的课堂，一间救室却挤着一、二年级两个班的学生。整个课堂仅 有一位老师，他一人包揽两个年级的课程，语文、数学都由他负责。刚讲完一年级的内容，又转 身上二年级的课，片刻不得歇息。 ③年少的我们，不懂读书的意义，只喜欢山野的自由。每当老师转身板书时，我便和几个小 伙伴默契相视，轻手轻脚从教室后门溜出。踏出教室的那一刻，我们如同脱缰的野马，沿着田埂 肆意狂奔。 ④我们下午逃学的事，终究瞒不过大人，传到了父母耳中。晚饭过后，家里寂静无声，气氛 格外沉网。父亲忽然高声叫我到火笼边，厉声让我跪下。我心头一震，抬眼便看见他手里握着 那根熟悉的竹鞭一那是他平日犁田赶牛的鞭子，坚韧结实。我顿时心慌胆怯，知道逃学的错 事彻底败露，只能乖乖低头跪下。 六年级·语文第4页（共6页）(QN) ⑤父亲没有半句废话，伸手将我轻轻拎起，竹鞭带着风声落下，我屁股上火辣辣的痛瞬间蔓 延开来，我疼得放声大哭。母亲连忙上前阻拦父亲，一边让我认错，一边让我立下保证，以后再 也不许逃学贪玩。父亲见我知错落泪，这才停了手。 ⑤父亲的这一顿责罚，让我刻骨铭心，牢牢烙在了我年少的记忆里。次日清晨，父亲送我去 上学。把我交到伯父老师手中时，他语气恳切又严肃：“这孩子顽劣，若是贪玩逃课、不听管教， 您尽管使劲打！”那时年纪太小，我只当是寻常嘱咐，无法读出父亲眼里望子成龙的期盼。 ⑦自此之后，我再也不敢逃学旷课。我彻底收了贪玩的心，安安分分坐在课堂里，认真听 讲、踏实读书，从未再缺一堂课，成绩也一步步稳步提升。 ⑧岁月悠悠，往日的竹鞭早已遗失在时光深处。回想起来，当年只觉得父亲的打骂太严厉， 长大才读懂其中含义。我的父母一生不善言辞，不懂得如何和风细雨地教育儿女，手中扬起的 竹鞭，便是他们最简单、最朴素的教儿育女方法。 ⑨那几道留在童年记忆里的鞭影，一点点收敛了我的野性、端正了我的心性，让我懂得年少 勤勉，不负书声，为人生立规矩、守本分。 (选自《黔南日报》，有删改) 18.下列对文章内容的理解，不正确的一项是()(2分) A.小时候的“我”天性顽劣，经常逃学，没少挨父亲的竹鞭。 B.村小条件简陋，一间教室挤着一、二年级两个班，只有一位老师。 C.父亲打“我”的时候，母亲完全不管，任由父亲责罚。 D.长大后，“我”理解了父亲的苦心，明白了年少勤勉的道理。 19.文章第④段中，“晚饭过后，家里寂静无声，气氛格外沉闷”这句话运用了环境描写。请据此 判断下列说法的正误，正确的打“V”,错误的打“×”。（3分) (1)这句话通过描写家里的寂静沉闷，直接表达了“我”对逃学行为的后悔之情。 (2)这句话为下文父亲责罚“我”做了铺垫，同时暗示了家中即将发生不寻常的事情。 ( (3)这句话中的“寂静无声”说明父母对“我”逃学一事毫不知情，家中一切如常。 20.文章标题“童年鞭影”中的“鞭影”有哪三层含义？请结合全文简要分析。(3分) 21.如果请你为这篇文章另拟一个标题，你会拟什么？请从下面的选项中选择一个，并结合文章 内容说明理由。（3分) A.《父亲的竹鞭》 B.《难忘的一次贵罚》 C.《成长的规矩》 我选择的标题是： （填选项字母) 理由： 活动八·时光信箱一科普类文本阅读（三）(10分) 写给未来的信 ①2026年上海科技节上，中国科学院院士褚君浩做了一件特别的事—他给不同年龄段 的“自己”写了一封信。 ②第一封信，写给8岁的自己。8岁的褚君浩曾经对着一个灯泡发呆：它为什么会亮？他 把这个问题写在信里。后来的他用了十年才真正弄懂。正是这个“为什么”，让他对“光”产生 了好奇。长大后，他研究“看不见的光”，发现了世界上最完整的碲镉汞(dlg的gǒg)红外本征 光吸收光谱。他说：“谢谢你，不停追问的好奇心。” ③第二封信，写给15岁的自己。中学时，褚君浩在图书馆里翻物理书，发现书上的定律全 是外国人的名字。他在笔记本上写下：“我们要争这口气，让定律的队伍里，有中国人的发现。” 六年级·语文第5页（共6页）(QN) 后来，他参与研究的一个重要公式，真的以中国人的名字命名，被国际科学界称为“CXT公式”。 他说：“谢谢你，十五岁时立下的远大志向。” ④第三封信，写给青年时的自己。那段时间，他给自己取了个笔名叫“坦牛”一他心里想 的是爱因斯坦和牛顿。为了买一本《分子物理学》，他攒了三顿午饭的钱。他说：“勤奋做好基 础研究，极致打磨重复的事，你就会成就你自己。” ⑤第四封信，写给未来的年轻人。他说：“你们正身处最好的时代。请你们一定要想一想， 中国的科学家，该为社会、为人民做出怎样的贡献。” ⑥褚君浩院士的故事告诉我们：科学并不遥远。它从一次好奇的“为什么”开始，在日复一 日的勤奋中生长，最终长成照亮未来的光。 （选自2026年上海科技节开幕式交响诗《写给未来的信》，有别改) 22.读第②段内容，8岁的褚君浩对什么物品产生好奇，后来走上了研究“光”的科学道路 ( )(2分) A.一截蜡烛 B.一个灯泡 C.一面镜子 D.一弯月亮 23.褚君浩的成长历程就像一列“时光列车”。请将下面“时光列车”上的空缺补充完整。 (2分) 8岁 15岁 青年 现在 好奇萌芽 寄语青年 OO 24.文章第⑤段中，褚君浩院士对未来的年轻人说：“你们正身处最好的时代。”请你结合全文， 说说他这样说的用意是什么。(3分) 25.毕业之际，如果请你给自己写一封“未来的信”，你最想对十年后的自己说什么？请写下来。 (3分) 【第三站：逐梦·灼灼其华一表达与交流】(35分) 活动九·各抒己见一口语交际(5分) 26.小文写作文经常思路卡顿，于是借助AI工具构思作文思路，修改作文，再结合自身真实想法 完成作文，作文取得高分。好友小语不赞同小文的观点。假如你是小语，针对小文的观点， 说说你的看法。(5分) AI只是辅助工具，像字典、 参考书一样，能帮助自己进 步，合理使用没有问題。 小语 小文 活动十·心语心愿一习作(30分) 27.题目： 真美 朝夕相伴的时光里，美好藏在日常点滴：一句暖心的叮嘱，一个难忘的身影，一处校园风 光，一次暖心相助…皆是藏在岁月里的美好。请先补全题目（提示词语：校园、坚持、阅 读、妈妈的唠叨、那个背影、那一瞬间、那片星空…)，再完成习作。（30分)》 要求：①习作不少于450字，选取自己亲身经历、亲眼所见的素材，内容具体，写出真实体 验与独特感受，可写人、记事、绘景、状物，合理展开想象；②行文分段合理，语句通顺，条理清 晰，字迹工整规范；③严禁套作、抄袭，不得直接摘抄阅读材料，文中不出现真实校名和人名。 六年级·语文第6页（共6页）(QN)