精品解析：贵州省铜仁市2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月质量监测语文试题

铜仁市2026年7月质量监测试题 六年级语文 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 5．本试卷共6页。全卷满分100分。考试用时120分钟。 一、积累与运用（32分） 阅读语段，根据要求完成下面小题。 时光悄然nuó yí（ ），六年的时光过得很快。打开记忆的闸门，wéi kǒng（ ）错过精彩的瞬间。忘不了阳光míng mèi（ ）的日子里，我们去公园春游时不禁发出的赞叹；忘不了足球比赛摘得桂冠时，我们耳畔不间断的欢呼声；忘不了读书节时，大家依偎着阅读shū jí（ ），在文字中获得心灵kuān wèi（ ）的美好画面……那些共同奋斗的日子，我们为彼此的进步而惊叹，也táo zuì（ ）于这六年最美的时光。 1. 结合语境读拼音，把词语写在括号里，力求把字写工整、美观。 2. 以上语段加点词语的读音有误的一项是（ ） A. 不禁（bù jīn） B. 悄然（qiāo rán） C. 依偎（yī wēi） D. 间断（jiàn duàn） 3. 请你用和语段中“摘得桂冠”意思相近的其他四字词语填空。 运动会上，我们班的同学奋力拼搏，_______；汉字书写比赛中，我们班一路过关斩将，_______。这些拼搏与荣光，都是我们难忘的记忆。 按要求给下列各题选择合适的选项。（8分） 4. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 驱车进入草原，眼前一碧千里，连天际线都被绿草淹没了。 B. 老班长每天忍饥挨饿，都已经瘦得皮包骨头了。 C. 快要上台演讲了，他忐忑不安地坐在后台，手心直冒汗。 D. 梵净山上天然形成的蘑菇石真是巧夺天工，吸引了许多游客前来拍照。 5. 仔细观察下列书法作品，其中有行书笔意的楷书作品是（ ） A. B. C. D. 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《少年闰土》通过回忆与闰土的交往，塑造了一个机智勇敢、见多识广的农村少年形象。 B. 《童年》是高尔基的小说，以阿廖沙苦难中见温暖的成长经历，展现底层生活中人性的善良微光。 C. 《鲁滨逊漂流记》中，笛福在荒岛解救了一个即将被吃掉的年轻人，并为他取名“星期天”。 D. 《匆匆》以诗意的笔触追问时光流逝的踪迹，抒发了对生命短暂的怅惘与珍惜当下的哲思。 7. 同学们为“中华传统文化园”展示活动选材，下列内容不合适的一项是（ ） A. 戏曲舞台秀：京剧道具、京剧脸谱趣谈。 B. “五谷丰登”展：稻、麦、黍、菽、稷图片展示。 C. 书法瑰宝园：《兰亭集序》《玄秘塔碑》艺术鉴赏。 D. 名曲欣赏：《月光曲》背后的故事。 阅读语段，根据要求写句子。 毕业联欢会马上就要开始了，全班同学都来了。主持人李明微笑着说欢迎参加我们的毕业联欢会！今晚的节目精彩纷呈：有的独唱如清泉流淌，沁人心脾；有的群舞如繁花绽放，热情奔放还有的小品如春风拂面，让人在笑声中收获感动 我负责的是第一个节目，此刻正坐在后台，每一秒都像过了一个世纪那么漫长，焦急得心都快从嗓子眼里蹦出来了。一会儿看表，一会儿侧耳倾听，心里不停地想：唉！怎么还不开始呢?怎么还没有念我的名字呢?我的心情一点儿也轻松不起来。 这时，李老师走来，笑容可掬地说：“你是最棒的，我为你加油。” 8. 语段中标点符号使用正确的一项是（ ） A. ：“ ； 。” B. “ 、 。” C. ： ； 。 D. “ 。 。” 9. 体会文中画“_____”句子中的修辞手法，选择下面其中一个词语发挥想象，仿写句子。 饿 安静 盼望 喜欢 ________________________________________ 10. 将文中画“_____”的部分改为转述句。 ________________________________________ 11. 请你结合语境，用所学知识补全内容。 （1）回首往昔，我们感叹时光如流水。正如汉乐府《长歌行》中所警醒的那样：“____________，何时复西归？”；课堂上，老师常用《学弈》中“其一人____________”的态度教导我们，做任何事都要心无旁骛。 （2）如今即将分别，让我们用王维《送元二使安西》中的诗句“_________________，西出阳关无故人”互道一声珍重，祝愿友谊长存；展望未来，我们坚守“_________________，日久见人心。”的真谛。 （3）在今后的生活中，无论遇到什么困难，要有竹子“千磨万击还坚劲，________________”般坚韧不拔的品格；我们更要践行鲁迅先生的箴言：“其实地上本没有路，________________，也便成了路”勇敢地开拓属于自己独特的人生道路。 （4）我们新时代少年要认真读书，字斟句酌，勿忘“_________________，一字值千金”的道理；要虚心接受别人的意见和批评，深知“良药苦口利于病，__________________”的内涵。 二、阅读与鉴赏（38分） 非连续性文本阅读：阅读下面材料，根据要求完成下面小题。 【材料一】下面是某校小学生关于“了解英雄人物情况”的问卷调查结果。如图所示。 【材料二】1931年5月，周逸群同志在湖南岳阳贾家凉亭附近遭遇敌人伏击。面对敌人的围捕，他毫不畏惧，一边指挥战友突围，一边与敌人展开激战。他将重要文件撕碎吞下，把随身携带的武器砸毁，宁死也不让敌人得到任何情报。最终，他在战斗中壮烈牺牲，年仅35岁。他曾说：“只要我还有一口气，就要为革命事业奋斗到底！” 【材料三】为了培育高产水稻，袁隆平日夜守在田里。每次来到田间，他都要掰开禾苗细心查看，细数谷粒个数。他还时常一边抚摸稻穗，一边和它讲话，甚至在劳作之余还为稻谷拉小提琴。他曾说：“我一直有两个梦，第一个梦是禾下乘凉梦，就是追求水稻的高产、更高产梦；第二个梦是杂交水稻覆盖全球梦。” 12. 由材料一可知，了解____________和_____________的学生人数较多。读了上述材料我知道周逸群属于______英雄，袁隆平属于_________英雄。 13. 下列对材料的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 周逸群在遭遇伏击时，通过撕碎文件、砸毁武器保护革命秘密，体现了宁死不屈的气节。 B. 袁隆平拉小提琴给稻谷听，是为了通过音乐促进水稻生长，这是他的科研方法之一。 C. 袁隆平的两个梦，展现了他热爱水稻事业，心怀天下的情怀。 D. 周逸群和袁隆平都用一生践行了自己的理想信念，为国家和人民作出了巨大贡献。 14. 像袁隆平和周逸群这样的人你还知道谁？并简要说说与其相关的故事。 _________________________________________________ 15. 学校要举办“致敬英雄，传承精神”主题演讲活动，请你结合周逸群或袁隆平的事迹，写一段演讲稿，号召同学们向英雄学习。做到观点鲜明，具有感染力。 _________________________________________________ 现代文阅读：阅读下面文章，根据要求完成下面小题 老海棠树 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的，我在那儿看小人书，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧丫杈，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前的老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这空当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜一针一线地缝。天色暗下来时，她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵愣愣的张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”，院子里的人都还在梦中。那时奶奶已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒了，我赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗?我得劳动。”她扫完了院子又去扫街。这时我才明白她曾经为什么执意不让自己闲着。她为的是劳动，为的是有一份工作，大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑥在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。有一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底是什么意思?”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗?都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但至今无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑦但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，奶奶坐在满树的繁花下，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说那一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 16. 选文围绕老海棠树，按照________顺序记录了“我”和奶奶的日常生活，③至⑥自然段主要写了她春天糊纸袋、______________、_______________、______________。 17. 文中画“______”的句子运用了哪些描写方法，这样写有什么好处？ _____________________________________________________ 18. 下列说法对的打✔，错的打×。 （1）奶奶是一个渴望学习、不甘落后的人。（ ） （2）奶奶爱计较，时常和我置气。（ ） （3）奶奶是一个自尊要强的人，想靠自己的劳动获得认可。（ ） 19. 文中作者多次描写老海棠树，下列对老海棠树作用分析不正确的一项是（ ） A. 作为文章行文线索，串联起我与奶奶相关的多件生活往事。 B. 老海棠树见证祖孙相处的点滴过往，承载珍贵回忆。 C. 仅用来描写庭院景色，单纯烘托环境氛围。 D. 照应文章标题，使文章结构紧凑，情感含蓄深沉。 20. 读到“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。”这句话让你想到了哪句格言或诗词，请你写一写，并说说理由。 _______________________________________________ 文言文阅读：阅读下面文章，根据要求完成下面小题。 为学 天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语②于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃③而往?”曰：“吾一瓶一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟⑤而下，犹未能也。子何恃而往?”越明年⑥，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾⑦不如蜀鄙之僧哉? 【注释】①鄙（bǐ）：边疆，边远的地方。②语：告诉。③恃：依靠，依赖。④钵：佛教徒盛饭的器具。⑤买舟：租船。⑥越明年：第二年。⑦顾：反而，却。 21. 下列句子中的加点字解释有误的一项是（ ） A. 吾数年来（几，好几） B. 吾欲之南海（助词，去、到） C. 贫者自南海还（回复，报答） D. 人之立志（志向） 22. 根据文言文内容，完成下图。（用原文回答） 23. 请你用自己的话说说文中画“_______”句子的意思。 __________________________________________________ 24. 结合选文，说说贫、富二僧为何会有不同的结果。联系生活实际，举例谈谈你的启发。 __________________________________________________ 三、习作表达。（30分） 25. 成长就是一场不断相逢的旅程。在小学六年时光里，我们会遇见悉心教导的师长、真诚相伴的同窗，也会遇见挫折挑战、趣味活动、书香美景……每一次相遇，都会带来感动、收获与蜕变，成为成长路上珍贵的馈赠。临近毕业，请结合自身真实经历，以“遇见”为话题，写一篇文章。 习作要求：①题目自拟，500字左右；②通过具体的事例写出真情实感；③文中不出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 铜仁市2026年7月质量监测试题 六年级语文 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 5．本试卷共6页。全卷满分100分。考试用时120分钟。 一、积累与运用（32分） 阅读语段，根据要求完成下面小题。 时光悄然nuó yí（ ），六年的时光过得很快。打开记忆的闸门，wéi kǒng（ ）错过精彩的瞬间。忘不了阳光míng mèi（ ）的日子里，我们去公园春游时不禁发出的赞叹；忘不了足球比赛摘得桂冠时，我们耳畔不间断的欢呼声；忘不了读书节时，大家依偎着阅读shū jí（ ），在文字中获得心灵kuān wèi（ ）的美好画面……那些共同奋斗的日子，我们为彼此的进步而惊叹，也táo zuì（ ）于这六年最美的时光。 1. 结合语境读拼音，把词语写在括号里，力求把字写工整、美观。 2. 以上语段加点词语的读音有误的一项是（ ） A. 不禁（bù jīn） B. 悄然（qiāo rán） C. 依偎（yī wēi） D. 间断（jiàn duàn） 3. 请你用和语段中“摘得桂冠”意思相近的其他四字词语填空。 运动会上，我们班的同学奋力拼搏，_______；汉字书写比赛中，我们班一路过关斩将，_______。这些拼搏与荣光，都是我们难忘的记忆。 【答案】1. 挪移 唯恐 明媚 书籍 宽慰 陶醉 2. B 3. ①. 勇夺第一 ②. 喜获冠军 【解析】 【1题详解】 书写时注意“挪”“唯”“籍”“慰”“陶”的正确写法。 【2题详解】 B．悄然（qiǎo rán）。 【3题详解】 先理解“摘得桂冠”是夺得第一名的意思，再挑选两个意思相近、不重复的四字夺冠词语，分别填入两处横线，让语句通顺贴合比赛获奖语境。 示例：运动会上，我们班的同学奋力拼搏，独占鳌头；汉字书写比赛中，我们班一路过关斩将，拔得头筹。这些拼搏与荣光，都是我们难忘的记忆。 按要求给下列各题选择合适的选项。（8分） 4. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 驱车进入草原，眼前一碧千里，连天际线都被绿草淹没了。 B. 老班长每天忍饥挨饿，都已经瘦得皮包骨头了。 C. 快要上台演讲了，他忐忑不安地坐在后台，手心直冒汗。 D. 梵净山上天然形成的蘑菇石真是巧夺天工，吸引了许多游客前来拍照。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“巧夺天工”指人工的技艺精巧胜过天然，只能形容人造景物，不能用于天然形成的石头，词语使用对象错误，因此该项不恰当。 5. 仔细观察下列书法作品，其中有行书笔意的楷书作品是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】楷书特点：字形方正、笔画规整、结构严谨，笔画独立少连带；带有行书笔意的楷书，会保留楷书基本规整的框架，同时部分笔画略带牵丝、连带，书写更灵动流畅，弱化了纯楷书的刻板工整。 A．该作品属于魏碑楷书，整体字形依旧遵循楷书的结构规范，笔画框架工整，没有出现行书大范围的连笔潦草，但部分笔画之间带有细微的牵丝呼应，书写节奏灵动流畅，弱化了规整唐楷的刻板感，融入了行书流畅自然的书写笔意，符合题干“有行书笔意的楷书作品”这一要求； B．这是典型的唐代标准楷书，字体方正匀称，每一笔画都独立规整，起笔、收笔法度严谨，笔画之间没有任何牵丝、连带的写法，结构四平八稳，属于纯粹的规范楷书，没有融入行书笔意，不符合题意； C．该作品为小楷，虽然字形偏小，但是笔法精致拘谨，笔画独立清晰，结构排布整齐均匀，严格遵循楷书书写规范，不存在行书特有的连带、简化、流畅游走的笔法，没有行书笔意，不符合题意； D．该作品同样是法度严谨的唐楷，笔画粗细变化规整，字字独立、布局工整，没有笔画牵丝连带的现象，风格端庄肃穆，属于标准纯楷书，不具备行书笔意，不符合题意。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《少年闰土》通过回忆与闰土的交往，塑造了一个机智勇敢、见多识广的农村少年形象。 B. 《童年》是高尔基的小说，以阿廖沙苦难中见温暖的成长经历，展现底层生活中人性的善良微光。 C. 《鲁滨逊漂流记》中，笛福在荒岛解救了一个即将被吃掉的年轻人，并为他取名“星期天”。 D. 《匆匆》以诗意的笔触追问时光流逝的踪迹，抒发了对生命短暂的怅惘与珍惜当下的哲思。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《鲁滨逊漂流记》里，鲁滨逊在荒岛救下野人，给他取名“星期五”；笛福是本书的作者，并不是救下野人的人物，同时人物名字不是“星期天”，两处表述均错误，该选项说法不正确。 7. 同学们为“中华传统文化园”展示活动选材，下列内容不合适的一项是（ ） A. 戏曲舞台秀：京剧道具、京剧脸谱趣谈。 B. “五谷丰登”展：稻、麦、黍、菽、稷图片展示。 C. 书法瑰宝园：《兰亭集序》《玄秘塔碑》艺术鉴赏。 D. 名曲欣赏：《月光曲》背后的故事。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《月光曲》是德国音乐家贝多芬的外国音乐作品，不属于中华传统文化，因此不合适。 阅读语段，根据要求写句子。 毕业联欢会马上就要开始了，全班同学都来了。主持人李明微笑着说欢迎参加我们的毕业联欢会！今晚的节目精彩纷呈：有的独唱如清泉流淌，沁人心脾；有的群舞如繁花绽放，热情奔放还有的小品如春风拂面，让人在笑声中收获感动 我负责的是第一个节目，此刻正坐在后台，每一秒都像过了一个世纪那么漫长，焦急得心都快从嗓子眼里蹦出来了。一会儿看表，一会儿侧耳倾听，心里不停地想：唉！怎么还不开始呢?怎么还没有念我的名字呢?我的心情一点儿也轻松不起来。 这时，李老师走来，笑容可掬地说：“你是最棒的，我为你加油。” 8. 语段中标点符号使用正确的一项是（ ） A. ：“ ； 。” B. “ 、 。” C. ： ； 。 D. “ 。 。” 9. 体会文中画“_____”句子中的修辞手法，选择下面其中一个词语发挥想象，仿写句子。 饿 安静 盼望 喜欢 ________________________________________ 10. 将文中画“_____”的部分改为转述句。 ________________________________________ 【答案】8. A 9. 我盼望远方归来的亲人，日日望眼欲穿，每一刻都像熬过漫长岁月。 10. 李老师走来，笑容可掬地说，我是最棒的，她为我加油。 【解析】 【8题详解】 “说” 后引出人物直接引语，先用冒号加前引号；三个节目为并列分句，分句之间用分号；语段陈述完毕，句末用句号和后引号，对应标点组合为（：“ ； 。”），故选A。 【9题详解】 先判断原句使用夸张修辞，通过夸大时间感受凸显焦急，再分别围绕饿、安静、盼望、喜欢四个词语，运用夸张手法放大对应的身体、环境、心情感受，仿写结构一致的句子。 示例1：我饿极了，肚子饿得能吞下一头牛，连走路都没力气。 示例2：教室里安静极了，静得连一根针掉在地上都听得清清楚楚。 示例3：我盼着假期到来，每一分钟都像熬了一整年那么漫长。 示例4：我太喜欢画画了，喜欢到连做梦都握着画笔不肯松开。 【10题详解】 本题将双引号去掉，冒号改为逗号，“你”改为“我”，“我”改为“她”。 句子改为：李老师走来，笑容可掬地说，我是最棒的，她为我加油。 11. 请你结合语境，用所学知识补全内容。 （1）回首往昔，我们感叹时光如流水。正如汉乐府《长歌行》中所警醒的那样：“____________，何时复西归？”；课堂上，老师常用《学弈》中“其一人____________”的态度教导我们，做任何事都要心无旁骛。 （2）如今即将分别，让我们用王维《送元二使安西》中的诗句“_________________，西出阳关无故人”互道一声珍重，祝愿友谊长存；展望未来，我们坚守“_________________，日久见人心。”的真谛。 （3）在今后的生活中，无论遇到什么困难，要有竹子“千磨万击还坚劲，________________”般坚韧不拔的品格；我们更要践行鲁迅先生的箴言：“其实地上本没有路，________________，也便成了路”勇敢地开拓属于自己独特的人生道路。 （4）我们新时代少年要认真读书，字斟句酌，勿忘“_________________，一字值千金”的道理；要虚心接受别人的意见和批评，深知“良药苦口利于病，__________________”的内涵。 【答案】 ①. 百川东到海 ②. 惟弈秋之为听 ③. 劝君更尽一杯酒 ④. 路遥知马力 ⑤. 任尔东西南北风 ⑥. 走的人多了 ⑦. 读书须用意 ⑧. 忠言逆耳利于行 【解析】 【详解】（1）书写时注意“川”“惟”“弈”的正确写法。 （2）书写时注意“尽”“遥”“知”的正确写法。 （3）书写时注意“任”“尔”的正确写法。 （4）书写时注意“须”“意”“逆”“利”的正确写法。 二、阅读与鉴赏（38分） 非连续性文本阅读：阅读下面材料，根据要求完成下面小题。 【材料一】下面是某校小学生关于“了解英雄人物情况”的问卷调查结果。如图所示。 【材料二】1931年5月，周逸群同志在湖南岳阳贾家凉亭附近遭遇敌人伏击。面对敌人的围捕，他毫不畏惧，一边指挥战友突围，一边与敌人展开激战。他将重要文件撕碎吞下，把随身携带的武器砸毁，宁死也不让敌人得到任何情报。最终，他在战斗中壮烈牺牲，年仅35岁。他曾说：“只要我还有一口气，就要为革命事业奋斗到底！” 【材料三】为了培育高产水稻，袁隆平日夜守在田里。每次来到田间，他都要掰开禾苗细心查看，细数谷粒个数。他还时常一边抚摸稻穗，一边和它讲话，甚至在劳作之余还为稻谷拉小提琴。他曾说：“我一直有两个梦，第一个梦是禾下乘凉梦，就是追求水稻的高产、更高产梦；第二个梦是杂交水稻覆盖全球梦。” 12. 由材料一可知，了解____________和_____________的学生人数较多。读了上述材料我知道周逸群属于______英雄，袁隆平属于_________英雄。 13. 下列对材料的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 周逸群在遭遇伏击时，通过撕碎文件、砸毁武器保护革命秘密，体现了宁死不屈的气节。 B. 袁隆平拉小提琴给稻谷听，是为了通过音乐促进水稻生长，这是他的科研方法之一。 C. 袁隆平的两个梦，展现了他热爱水稻事业，心怀天下的情怀。 D. 周逸群和袁隆平都用一生践行了自己的理想信念，为国家和人民作出了巨大贡献。 14. 像袁隆平和周逸群这样的人你还知道谁？并简要说说与其相关的故事。 _________________________________________________ 15. 学校要举办“致敬英雄，传承精神”主题演讲活动，请你结合周逸群或袁隆平的事迹，写一段演讲稿，号召同学们向英雄学习。做到观点鲜明，具有感染力。 _________________________________________________ 【答案】12. ①. 革命英雄 ②. 动漫电影英雄 ③. 革命 ④. 当代 13. B 14. 钱学森，放弃国外优厚待遇回国，潜心钻研，为我国导弹与航天事业发展作出了巨大贡献。 15. 同学们，袁隆平一生扎根田间，心怀增产、造福世界的梦想。我们要学习他脚踏实地、心系百姓的精神，努力学习，担当时代责任。 【解析】 【导语】这组非连续性文本以不同时代英雄为核心，用问卷图表搭配人物事迹，兼顾数据与故事。选文兼顾革命先烈与当代科研伟人，对比呈现英雄精神，素材贴近学生认知，引导少年读懂英雄、传承初心，图文结合的形式清晰易懂，兼具思想教育与阅读训练价值。 【12题详解】 观察材料一柱状图，代表“了解”的深色柱子里，革命英雄、动漫电影英雄占比最高，故第一二空分别填：革命英雄、动漫电影英雄。 材料二周逸群是革命时期牺牲的战士，属于革命英雄。 材料三袁隆平是现代为民生奉献的科研人物，属于当代英雄。 【13题详解】 B．原文只说袁隆平劳作之余给稻谷拉小提琴，没有说明是用来促进水稻生长、当作科研方法，该说法无依据，错误。 【14题详解】 先选取一位为国奉献的英雄人物，革命英雄或当代科研英雄都可以，再用简洁语言概括他的主要事迹，贴合题干中人物舍己为公、为国奉献的英雄特质。 示例：焦裕禄。他扎根兰考，带领群众治风沙、种树苗，一心解决百姓贫困问题，最后积劳成疾，把一生献给百姓。 【15题详解】 先点明演讲主题，简要复述袁隆平扎根田间追逐增产、济世梦想的事迹，提炼他脚踏实地、心怀百姓的英雄精神，最后联系学生身份发出学习号召，语言富有感染力、观点清晰。 示例：同学们，大家好！今天我们致敬英雄袁隆平，他一生驻守稻田，怀揣禾下乘凉、造福世界的梦想，默默钻研杂交水稻。英雄从不是遥不可及，我们应当学习他执着坚守、心系苍生的精神，踏实读书，努力成长，将来用自己的力量回报祖国。 现代文阅读：阅读下面文章，根据要求完成下面小题 老海棠树 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的，我在那儿看小人书，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧丫杈，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前的老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这空当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜一针一线地缝。天色暗下来时，她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵愣愣的张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”，院子里的人都还在梦中。那时奶奶已经腰弯背驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒了，我赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗?我得劳动。”她扫完了院子又去扫街。这时我才明白她曾经为什么执意不让自己闲着。她为的是劳动，为的是有一份工作，大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑥在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。有一次，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底是什么意思?”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗?都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但至今无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑦但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，奶奶坐在满树的繁花下，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说那一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 （有删改） 16. 选文围绕老海棠树，按照________顺序记录了“我”和奶奶的日常生活，③至⑥自然段主要写了她春天糊纸袋、______________、_______________、______________。 17. 文中画“______”的句子运用了哪些描写方法，这样写有什么好处？ _____________________________________________________ 18. 下列说法对的打✔，错的打×。 （1）奶奶是一个渴望学习、不甘落后的人。（ ） （2）奶奶爱计较，时常和我置气。（ ） （3）奶奶是一个自尊要强的人，想靠自己的劳动获得认可。（ ） 19. 文中作者多次描写老海棠树，下列对老海棠树作用分析不正确的一项是（ ） A. 作为文章行文线索，串联起我与奶奶相关的多件生活往事。 B. 老海棠树见证祖孙相处的点滴过往，承载珍贵回忆。 C. 仅用来描写庭院景色，单纯烘托环境氛围。 D. 照应文章标题，使文章结构紧凑，情感含蓄深沉。 20. 读到“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。”这句话让你想到了哪句格言或诗词，请你写一写，并说说理由。 _______________________________________________ 【答案】16. ①. 时间 ②. 夏天树下补花 ③. 秋天清扫院子、扫街 ④. 冬天灯下看报学习 17. 语言描写、动作描写 通过奶奶生气时的语言、推开活计、重新洗菜的动作，细致刻画了奶奶因“我”做事敷衍而生气的样子，表现出奶奶做事认真、自尊要强，渴望拥有属于自己的工作、实现自我价值的内心，也为后文奶奶一次次怅惘张望做铺垫，体现奶奶不甘被家务束缚、想要跟上时代的精神追求。 18. ①. √ ②. × ③. √ 19. C 20. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 理由：句子意思是：树木想要安静下来不再摇晃，可狂风却不停地吹着；子女想要好好赡养、孝顺父母的时候，父母却已经不在人世了。文中“我”年少时对奶奶的请教十分不耐烦，深深伤害了奶奶，等到长大后满心愧疚想要弥补，奶奶却已经不在了，只能永远活在思念与悔恨中。这句话正好道出了作者来不及孝顺亲人、犯下过错无法弥补的终生遗憾，与文末作者永生痛悔、深切怀念奶奶的情感高度契合。 【解析】 【导语】《老海棠树》是一篇饱含深情的散文，以老海棠树为线索，串起祖孙相伴的四季细碎日常，将奶奶要强上进、渴望实现自我价值的形象藏在烟火细节里。作者以淡笔写浓情，把对奶奶的思念与错失亲情的痛悔揉入树影，平实文字里藏着深切憾痛，动人至深。 【16题详解】 由第③自然段开头“春天，老海棠树摇动满树繁花”，第④自然段开头“夏天，老海棠树枝繁叶茂”，第⑤自然段开头“有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷”，第⑥自然段开头“几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习”，可判断出文章按照春、夏、秋、冬四季时间顺序行文。 由第④段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜一针一线地缝”可概括出：奶奶夏天树下补花；由第⑤段“早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”可概括出：奶奶秋天扫院子扫街；由第⑥段“在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习”可概括出：奶奶冬天灯下看报学习。 【17题详解】 画线句子中两处直接引用奶奶说的话，一处是指责“我”做事敷衍，一处抒发内心的委屈与不甘，渴望拥有属于自己的工作，属于语言描写；“把手里的活儿推开”“重新洗菜”，两个连贯动作，属于动作描写。 第一句话质问“我”，体现奶奶做事认真严谨，看不惯“我”敷衍偷懒的态度；第二句抒发内心心声，写出奶奶不甘一辈子只围着家人做饭做家务，她渴望实现自我价值、拥有属于自己的工作，不甘被家庭琐事束缚，想要跟上时代，表现奶奶自尊要强的性格特点。 “推开手里的活儿”这个动作，直观表现出奶奶此刻内心的气愤与失望；“重新洗菜”体现奶奶即便生气，依旧默默承担家务，勤劳隐忍，刻画人物真实饱满。 综上，这样写的好处是：通过奶奶生气时的两处话语，既表现出奶奶对“我”做事敷衍糊弄的严厉批评，体现她做事认真的态度，又写出奶奶不甘一生被困在家务里，渴望拥有属于自己的工作、实现自我价值的内心追求；“推开活儿”“重新洗菜”的动作，生动写出奶奶气愤又隐忍的状态，细致刻画了奶奶勤劳、自尊要强的形象，既交代了奶奶一次次怅惘张望的缘由，也为下文奶奶坚持劳动、灯下求学的情节做铺垫，暗含作者年少时不理解奶奶的愧疚。 【18题详解】 （1）奶奶冬天坚持灯下看报纸，主动向“我”请教文字，体现她渴望学习、不愿落后于时代。该说法正确。 （2）奶奶生气是因为“我”做事敷衍，并非爱计较、爱置气，被“我”不耐烦对待后也没有责备“我”，内心满是惭愧，性格宽厚温柔。该说法错误。 （3）奶奶不愿闲着，坚持劳作，希望拥有自己的工作，靠劳动实现自我价值，自尊要强。该说法正确。 【19题详解】 C．老海棠树不只是单纯写景烘托环境，还是情感载体、行文线索，寄托对奶奶的愧疚与怀念。该项分析错误。 【20题详解】 解答这道题时，首先要抓住句子里的核心情感：作者在年少时没能理解、善待奶奶，等自己长大心生愧疚想要弥补时，奶奶已经离去，留下终生无法释怀的思念与悔恨。第一步先选取贴合“亲人逝去、来不及尽孝、满怀遗憾”主题的格言或诗词，最贴合的就是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”；第二步结合文章内容阐述理由，先解释这句名言的本意，再联系文中“我”当初不耐烦地拒绝奶奶的请教，伤害了渴望学习、渴望被理解的奶奶，如今再也没有机会向奶奶道歉、好好陪伴孝顺奶奶的情节，点明名言和作者这份永生痛悔、深切怀念的情感高度契合，以此完成整道题的作答。 综上，读到这句话想到的名言是：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。理由：这句话的意思是树木想要静止，风却不停地刮；子女想要赡养亲人，亲人却已经不在了。文中的“我”年少时对奶奶的请教十分不耐烦，伤害了渴望学习、渴望被家人理解的奶奶，等到长大之后满心愧疚，想要好好孝顺、弥补过错的时候，奶奶已经离世，再也没有弥补的机会，只能永远怀揣着思念与悔恨。这句名言恰好道出了作者这份无法释怀的遗憾与深深的怀念，和文中结尾的情感高度契合。 文言文阅读：阅读下面文章，根据要求完成下面小题。 为学 天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语②于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃③而往?”曰：“吾一瓶一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟⑤而下，犹未能也。子何恃而往?”越明年⑥，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾⑦不如蜀鄙之僧哉? 【注释】①鄙（bǐ）：边疆，边远的地方。②语：告诉。③恃：依靠，依赖。④钵：佛教徒盛饭的器具。⑤买舟：租船。⑥越明年：第二年。⑦顾：反而，却。 21. 下列句子中的加点字解释有误的一项是（ ） A. 吾数年来（几，好几） B. 吾欲之南海（助词，去、到） C. 贫者自南海还（回复，报答） D. 人之立志（志向） 22. 根据文言文内容，完成下图。（用原文回答） 23. 请你用自己的话说说文中画“_______”句子的意思。 __________________________________________________ 24. 结合选文，说说贫、富二僧为何会有不同的结果。联系生活实际，举例谈谈你的启发。 __________________________________________________ 【答案】21. C 22. ①吾数年来欲买舟而下 ②自南海还 ③为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣 23. 富和尚说：“我多年以来想要租船顺流而下前往南海，至今没能成行，你靠什么去呢？” 24. 原因：穷和尚立下志向立刻行动，富和尚只空想不实践。 启发：做事光有目标不够，要脚踏实地行动。比如想学好英语，不能只计划，要每天坚持背诵练习。 【解析】 【导语】《为学》以蜀地二僧赴南海的对比小故事说理，短小直白。贫富僧物质条件与行动反差强烈，用极简叙事凸显“立志不如力行”的核心。开篇设问点题，结尾反问引人自省，借小事喻治学之道，说理通俗有力，适合初学者读懂实践的意义。 【21题详解】 C．穷和尚从南海回来了。还：返回、回来。 【22题详解】 文中富和尚去往南海的想法是多年打算租船出发，对应语句“吾数年来欲买舟而下”，因此第①空可填“欲买舟而下”。 文中穷和尚靠着一瓶一钵前往南海，第二年顺利归来，原文对应句子为“越明年，贫者自南海还”，提取关键短句“自南海还”填写，故第②空填“自南海还”。 文章开头直接抛出全文核心观点，点明做事行动与否决定事情难易，原句是“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”，取核心观点句作答，故第③空填“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”。 【23题详解】 “吾”意思是我，“数”是好几、多，“欲”指想要，“买舟”为租船，“犹”是还、尚且，“子”是你，“恃”指依靠、凭借。 所以整句意思可写：富和尚说：“我多年来想要租船顺流而下前往南海，到现在都没能成行，你靠什么去呢？” 【24题详解】 先从文中找到贫富二僧对待去南海这件事的不同做法，对比分析二者一个付诸行动、一个只空想不行动的核心区别，再提炼文章蕴含的道理，接着结合学生日常学习生活选取贴合的真实小事举例，最后把原因、道理、生活例子连贯组织成通顺完整的回答。 示例： 原因：贫僧立志便动身实践，富僧只空想不行动。 启发：确立目标后不能只停留在空想，唯有立刻实践才能完成目标。就像我想要练好书法，只买字帖却从不每日练字，字不会有进步，只有每天坚持临摹练习，书写水平才能慢慢提升。 【点睛】【参考译文】天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也会变得容易；如果不做，那么容易的事情也会变得困难。四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。穷和尚告诉富和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“你依靠什么前去？”穷和尚说：“我只带一个水瓶、一个饭钵就足够了。”富和尚说：“我多年来想要雇船顺流而下前往南海，至今还没能实现，你凭什么去呢？”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把去南海这件事告诉富和尚，富和尚脸上露出惭愧的神色。西蜀距离南海，不知道有几千里远，富和尚不能到达，穷和尚却到了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？ 三、习作表达。（30分） 25. 成长就是一场不断相逢的旅程。在小学六年时光里，我们会遇见悉心教导的师长、真诚相伴的同窗，也会遇见挫折挑战、趣味活动、书香美景……每一次相遇，都会带来感动、收获与蜕变，成为成长路上珍贵的馈赠。临近毕业，请结合自身真实经历，以“遇见”为话题，写一篇文章。 习作要求：①题目自拟，500字左右；②通过具体的事例写出真情实感；③文中不出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 遇见温暖的引路人 成长是一场不断相逢的旅程，回望六年小学时光，最幸运的，莫过于遇见耐心温柔的班主任。那次难忘的经历，至今温暖着我的成长之路。 刚升入五年级时，我十分内向，上课从不敢举手发言，每次被老师点名，我都会紧张得满脸通红，说话支支吾吾，成绩也平平常常。一次语文课，老师让大家分享读书心得，我把头埋得很低，生怕被点到名字。可偏偏，老师叫到了我。我站起身，心跳飞快，一句话都说不出来，窘迫得快要落泪。 本以为会迎来批评，可老师没有催促，只是温柔地望着我，轻声安慰我别紧张，慢慢说。等我平复情绪磕磕绊绊说完后，她带头为我鼓掌，还笑着夸奖我的想法很独特。课后，老师把我叫到办公室，递给我一杯温水，鼓励我要勇敢展示自己，还推荐我参加班级读书分享会。 之后的日子里，老师常常利用课余时间指导我练习表达。从梳理演讲稿，到调整语速、练习神态，她一遍遍耐心点拨。站在讲台分享的那天，我不再胆怯，顺利完成了演讲，台下响起热烈的掌声。那一刻，我终于突破了自卑的自己。 如今即将告别小学，我深深庆幸，在成长路上遇见这位温暖的老师。是她用包容与鼓励，驱散了我的胆怯，让我变得自信开朗。这场美好的遇见，是小学生活赠予我最珍贵的礼物，也将指引我带着勇气，奔赴更远的远方。 【解析】 【详解】一、审题。这是一篇话题作文，话题为“遇见”，需要我们自拟题目，围绕小学六年的真实生活经历选材，字数控制在500字左右，行文要规避真实人名、校名，选取成长路上相逢的人、经历的事、邂逅的风景或是一次挫折蜕变等素材，通过完整具体的事例记叙，抒发内心真实的情感，体现这次遇见带给自己的触动与收获。 二、立意。文章可以从多个正向角度确立中心，既可以写遇见师长、同窗，赞美他人给予自己的陪伴、鼓励与温暖，抒发感恩之情；也可以写遇见挫折、书籍、美景等，记录自己在经历中收获成长、学会坚强、开阔眼界的蜕变感悟，立意要贴合成长主题，从小处落笔，以生活小事承载真情，凸显这次遇见成为人生路上珍贵馈赠的主旨。 三、写作思路。 开头：用抒情式语句点题，结合成长旅程的引言，引出自己记忆中印象最深的一次遇见。 中间：按照事情发展顺序完整记叙事件的起因、经过、结果，运用动作、神态、心理等细节描写刻画场景与人物，把事件写具体生动，自然铺垫情感。 结尾：回扣“遇见”这一话题，升华主旨，抒发这次相遇带给自己的感悟、成长与感恩，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $