4.2 洋流 教案 人教版 2026-2027学年高二上学期 地理 选择性必修一

该高中地理教案聚焦“洋流”核心知识，通过《玩具鸭的漂流之旅》视频导入，结合玩具鸭漂流案例引出洋流概念，引导学生从复习洋流定义到分析影响因素，再绘制洋流模式图并对比实际分布，构建“现象-成因-规律”的学习支架。 特色在于融合地理实践力与综合思维，利用模拟实验视频观察纸片运动分析盛行风等影响因素，通过手式法（如北半球“8”字、南半球“0”字）辅助记忆洋流方向，思维导图总结知识脉络，既提升学生区域认知能力，又为教师提供直观教学工具，助力高效课堂。

课题 4.2洋流 教学目标 1.了解不同海区的表层洋流分布规律，能够据图说出它们的名称，比较其差异； 2.会读世界洋流分布图并归纳世界洋流的分布规律，说明全球风带模式和洋流模式的关系。 3.能在世界海陆分布图中绘制盛行风和主要洋流，并能归纳其分布规律。 教学重点： 说明世界洋流分布规律。 教学难点： 说明大气运动与洋流的关系，能大气环流的规律推理出洋流分布的规律。 教学过程 1、 课程导入 教师：请学生观看视频《玩具鸭的漂流之旅》，给出玩具鸭散落的地理位置，以及玩具鸭在次出现的位置。并提问：玩具鸭为什么会出现在世界各地？你能推测它们的漂流轨迹吗？ 学生互动 教师：它们是随着洋流漂流的，我们先复习一下洋流的概念吧。洋流是指海水常年比较稳定的沿着一定方向大规模的流动。玩具鸭的漂流轨迹应该与洋流的方向一致。好，我们先看看它们在太平洋里的漂流轨迹吧！（带领学生依次把太平洋中低纬海区和中高纬海区的洋流圈的方向、名称读一遍） 学生互动说出洋流圈的方向 教师：你能在学习任务单上画出玩具鸭在大西洋里的漂流轨迹吗？（提问，先不着急回答） 面对这样的空白地图是不是很有难度？所以我们要先掌握各大洋洋流分布的规律，才能把它们画下来？你是不是还有些问题？比如洋流为什么会如此运动？影响它们的因素是什么？请观看一段洋流的模拟视频，观察视频中红色纸片（较低纬度海水）和蓝色纸片（较高纬度海水）的运动方向和原因。学生观看后说出自己的看法教师点评和补充完善 预设：我认为在盛行风的带动下水才运动的，受到盆壁的阻挡水分支。 教师：是的，从这个视频的模拟实验中我们是可以看出同学们所讲的这两点，盛行风和海陆分布是影响洋流的主要因素，另外还有视频中没有体系出来的地转偏向力这个因素。也就是说影响洋流的主要因素有：盛行风、海陆分布、地转偏向力。其中盛行风起最主要的作用，请同学们对比全球风带图完成学习任务单上的学习任务一：绘制世界洋流模式图。并据图说明全球风带图合全球洋流系统之间的关系。（全球风带是全球洋流系统的动力） 我们画出了两个“8”字形大洋环流，哪么，实际上的洋流分布是怎样的呢？ 教师：我们来对比一下太平洋的洋流分布图，你会发现什么不同吗？ 学生互动 教师：对的，实际的全球洋流分布规律是：北半球“8”字形大洋环流，南半球“0”字形大洋环流。为什么呢？被同学们发现了，南半球中高纬度海区几乎没有陆地阻挡海水运动。知道这个规律后，同学们看看能不能在学习任务单上画出玩具鸭在大西洋的漂流轨迹呢？还有什么问题吗？（学生互动） 教师：是的，我们还需要知道环流的运动方向才能完成任务。那么同学们请对比下面的两幅图，观察对比一下1月海平面等压线分布图中的气旋、反气旋的方向与世界洋流分布图中的洋流运动方向有什么关系？（学生互动） 通过这一对比我们发现：北半球中高纬度海区的洋流大致可以用右手式画气旋的方法画出其逆时针流向；而北半球中低纬度海区的洋流大致可以用右手式画反气旋的方法画出顺时针流向；在南半球中低纬度海区的洋流则用左手式画反气旋的方法画出逆时针流向。知道绘制洋流的方法后就能轻松在任务单上画出玩具鸭在大西洋里的漂流轨迹了。画出大西洋的洋流图后，在描述一遍洋流名字。最后总结并提问：用手式法可以绘制太平洋、大西洋、南印度洋的洋流，能不能用手式法绘制北印度洋的洋流呢？当然不能，因为北印度洋的洋流主要是受南亚季风 环流的影响形成季风洋流：1月份冬季在东北季风的影响下形成逆时针洋流圈，7月份夏季在西南季风的影响下形成顺时针洋流圈。 最后，我们用一幅思维导图总结今天学习的内容： 学科网（北京）股份有限公司 $