4.3海气相互作用 教案-2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

授课题目 4.3海气相互作用 课程标准 运用图表,分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响,解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 学习目标 1.结合实例,了解海—气间水热交换的原理、过程以及影响因素。（区域认知） 2.通过读图和材料等,综合分析厄尔尼诺、拉尼娜现象可能对全球天气和气候产生的影响。（综合思维） 3.结合具体实例,理解厄尔尼诺、拉尼娜现象对我国天气的影响。（地理实践力） 教学方法 讲授法、案例分析、媒体展示 课前提问 ⑴北印度洋季风环流如何随季节发生变化？ ⑵中低纬大洋环流流向及东西洋流性质？ ⑶低纬洋流对沿岸气候的影响？ 课堂主讲内容（项目） 新课导入 秘鲁沿海受寒流影响，气候干旱。然而，2016年12月下旬，秘鲁北部海域海水逐渐升温，雨水增多。到2017年3月，沿海地区暴雨引发的洪灾已经造成近百人死亡，数万人受灾。思考：为什么会出现这种气候异常现象? 如何监测这种现象? 一、海--气相互作用与全球水热平衡 阅读教材P72及下图，思考以下问题。 1.为什么说海洋是大气中水汽的主要来源？ 2.海洋通过什么作用向大气提供水汽？ 3.海洋向大气提供水汽的多少受什么因素影响？ 4.大气中的水汽通过什么形式返回海洋？ 5.海洋吸收的太阳辐射能主要储存在哪里？这些能量如何输送到大气？ 6.大气是如何驱使海洋发生运动的？ 活动--P73 从长期来看，全球水总量没什么变化。但就一个地区来说，有时降水多，有时降水少。在某段时期内，一个地区的储水变化量就是水量收入和支出的差额。这就是水量平衡原理。 1.说明大气水汽的主要来源。 2.估算海洋蒸发和降水的差额，说明补充这个差额的水量来源。 3.用水平衡原理说明，如果海水蒸发量增加，陆地可能发生相应的变化。 探究 下图为“北半球热量收支随纬度的变化”示意图。 1.描述北半球海洋热量收支随纬度变化的特点。 2.分析低纬海区水温不因热量盈余而持续增温，高纬海 区水温不因热量亏损而持续降温的原因 二、厄尔尼诺和拉尼娜现象 海气相互作用，使得海洋与大气连为一个整体，如果表层海水温度发生异常，大气环流也会异常，甚至出现极端的天气事件。 (一)沃克环流 问题： 正常情况下， ①赤道附近太平洋东岸和西岸海水温度有何不同？ ②画出该地上空形成的大气热力环流。 ③判断大洋两岸近地面的气候特点。 (二)厄尔尼诺现象：有些年份，赤道附近太平洋中东部表层海水温度异常升高（12月25日前后，北半球冬季，南半球夏季） 问题：⑴画出厄尔尼诺发生年份赤道附近太平洋的 大气环流； ⑵判断大洋两岸近地面的气候特点。 厄尔尼诺现象成因 厄尔尼诺影响 对气候：赤道东太平洋：气流上升，降水增多，易发生洪涝灾害。 赤道西太平洋：气流下沉，降水减少，易发生旱灾和山火。 对生物：上升流变弱，水温升高，秘鲁渔场渔业减产 对我国：①使冬季风减弱，出现暖冬。②使夏季风变弱，导致南涝北旱。③夏季台风数量减少 ； (三)拉尼娜现象: 与厄尔尼诺现象相反，赤道附近中东太平洋海面温度异常降低现象。 问题：⑴画出拉尼娜发生年份赤道附近太平洋的大气环流。 ⑵拉尼娜现象的出现对大洋两岸的气候和生物有什么影响 ？ 课堂检测： 厄尔尼诺现象和拉尼娜现象是两种相反的海—气相互作用的异常现象。据此回答1～2题。 1．在厄尔尼诺年份，下列现象可能发生的是(　　) A．秘鲁沿岸更加干旱 B．秘鲁渔场渔获量增加 C．印尼热带雨林区易发生火灾 D．澳大利亚东部暴雨成灾 2．关于图中海—气相互作用的结果，叙述正确的是(　　) A．表层海水运动方向决定着东南信风的强弱 B．厄尔尼诺年份东太平洋海域海水异常降温 C．拉尼娜年份西太平洋海域冷海水上泛增强 D．厄尔尼诺年份洋流运动方向与拉尼娜年份相反 课后作业 《学习指导》P49--53相关习题 教学反思 “滴水石穿”的秘诀是坚持而非力量 学科网（北京）股份有限公司 $$