第23课《曹刿论战》知识点梳理 2026-2027学年统编版语文九年级上册

23《曹刿论战》知识点梳理

2026—2027学年统编版语文九年级上册

一、文学常识

“曹刿论战”选自“左传·庄公十年”。本文记述了春秋时期齐鲁“长勺之战”中，平民曹刿帮助鲁庄公采取正确的战略战术，终于以弱胜强的故事，是一篇著名的“叙事兼议论”的史传文。

“左传”旧传为春秋时期左丘明所作，近人多认为是战国时人所编，是一部“编年体”史书，全称“春秋左氏传”，简称“左传”。它与“公羊传”、“谷梁传”合称“春秋三传”，都是为“春秋”做注解的史书，但唯独“左传”以叙事为主，富有文学价值。

左丘明，姓左丘，名明，春秋末期鲁国人，史学家、文学家。相传他双目失明，仍发愤编撰史书，被后世尊为“文宗史祖”。司马迁在“报任安书”中曾以“左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列”为例，说明圣贤发愤著书之理。

文体与题目：“论战”即“论述战争（取胜的道理）”。题目概括了文章的核心内容——曹刿并非描写战争场面，而是围绕“何以战”、“何时击鼓”、“何时追击”三个战略问题展开论述，重在说理。

历史背景：春秋初期，齐桓公借口鲁国曾帮助过同自己争做国君的公子纠，出兵攻鲁。当时齐强鲁弱，但鲁国在曹刿的协助下，于长勺（今山东莱芜东北）迎战，最终以弱胜强。

二、字词积累

1. 生字注音

 

字词	注音	字词	注音
曹刿	cáo guì	肉食	ròu shí
鄙	bǐ	谋	móu
间	jiàn	徧	biàn
帛	bó	孚	fú
辙	zhé	轼	shì
遂	suì	靡	mǐ
盈	yíng	弗	fú

 

2. 通假字

 

通假

本字

释义

例句

字
徧	遍	遍及、普遍	“小惠未徧，民弗从也”

 

3. 古今异义

 

词语	古义	今义	例句
鄙	鄙陋，目光短浅	卑鄙（恶劣、不道德）	“肉食者鄙，未能远谋”
牺牲	祭祀用的猪、牛、羊等	为正义事业而舍弃生命	“牺牲玉帛，弗敢加也”
狱	案件	监狱	“小大之狱，虽不能察，必以情”
可以	可以凭借	能够	“可以一战”
间	参与	中间、间隔	“又何间焉”
加	虚夸，以少报多	增加	“弗敢加也”
信	实情	书信；信用	“必以信”
忠	尽力做好本分的事	忠诚	“忠之属也”

 

4. 词类活用

 

词语	活用类型	释义	例句
神弗福也	福：名→动	赐福、保佑	“神弗福也”
公将鼓之	鼓：名→动	击鼓进军	“公将鼓之”
忠之属也	忠：形→动	尽力做好本分的事	“忠之属也”

 

5. 一词多义

 

字	读音/用法	释义	例句
师	—	军队	“齐师伐我”
师	—	老师	“温故而知新，可以为师矣”
请	—	请求（曹刿请求进见）	“曹刿请见”
请	—	请让我（表谦敬）	“战则请从”
从	—	跟随	“战则请从”

从	—	服从、顺从	“民弗从也”
故	—	原因、缘故	“公问其故”
故	—	所以	“故克之”
以	—	凭、靠	“何以战”
以	—	把	“必以分人”
以	—	按照	“必以情”
信	—	实情	“必以信”
信	—	信用	“小信未孚”
加	—	虚夸、以少报多	“弗敢加也”
加	—	好处	“万钟于我何加焉”

 

三、文章结构（战前论战——战中指挥——战后释疑）

全文按“战前——战中——战后”的时间顺序展开，以曹刿的“论”为线索，三个段落层层递进，紧扣“何以战、何时击鼓、何时追击”三个核心问题：

 

层次	主要内容	作用
战前 （论何以战）	曹刿请见鲁庄公，直言“肉食者鄙，未能远谋”。鲁庄公提出三个作战条件（衣食分人、祭神守信、小大之狱必以情），曹刿肯定第三条——“取信于民”才是作战的先决条件	揭示战争胜负的关键在政治准备：取信于民
战中 （论何时进军）	长勺之战。鲁庄公急于出击，曹刿阻止；待“齐人三鼓”之后才下令击鼓，齐师败绩；曹刿又“下视其辙，登轼而望”，确认辙乱旗靡后才下令追击	表现曹刿知己知彼、把握战机的军事才能
战后 （论何以胜）	曹刿解释战术：敌方“一鼓作气，再而衰，三而竭”，待其士气枯竭、我军士气充盈时进攻；追击前查敌辙乱旗靡，以防其诈败诱敌	点明以弱胜强的根本原因，回应前文，结构圆融

 

结构特点：文章对“战争过程”极简略（仅“齐人三鼓”“齐师败绩”“遂逐齐师”数语带过），而对“战前分析”和“战后释疑”详写，充分体现“论战”的主旨——此文重心不在写战争怎么打，而在写战争凭什么赢。

四、重点句子翻译与赏析

“肉食者鄙，未能远谋。”

【译文】当权者目光短浅，不能深谋远虑。

【赏析】这是曹刿请见时说的第一句话，也是全文的“文眼”。“鄙”字直斥统治者庸碌无能，“远谋”二字则暗示曹刿自己才是胸有丘壑之人。此句既是曹刿主动请见的动因，也为后文鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”形成对比埋下伏笔，统领全篇。