甘肃陇南市宕昌县第一中学等校2025-2026学年高一下学期期末考试历史试题

**基本信息** 本试卷为高一下学期期末历史试卷，涵盖从古代文明到近现代世界史，通过多元情境与探究设计，落实唯物史观、时空观念等核心素养，兼具基础检测与能力提升功能。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|古代两河文明、中世纪庄园、近代思想解放、资本主义扩展等|以楔形文字传播（第1题）、思想家言论对比（第6题）等情境，考查时空观念与历史解释| |非选择题|4题/52分|战争与文化重构、新航路开辟评价、雅尔塔体系演变、古埃及文明等|通过“新航路开辟观点辨析”（第18题）、“帕勒摩石碑史料解读”（第20题），强化史料实证与历史解释，呼应高考探究性命题趋势|

参考答案 1．答案：D 解析：据本题题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（西亚）。楔形文字起源于两河流域的苏美尔文明，却被不同地域、不同民族接受并改造，甚至用于书写本民族语言。这体现了两河流域文明的核心符号（文字）具有极强的适应性和传播力，能够突破地域和民族界限，持续影响周边文明，反映出其文明本身的“强大生命力”，D项正确；材料未提及苏美尔人通过军事或政治扩张传播楔形文字，而是强调其他民族主动使用或改造该文字。排除A项；材料中不同地区使用楔形文字仅体现文化层面的交流，未涉及政治统一，相反，埃博拉、赫梯、波斯等均为独立政权，无法说明“统一趋势”，排除B项；“文化认同”强调同一文化圈内的共识，但材料中使用楔形文字的地区涵盖西亚、小亚细亚等地，属于不同文明区域。他们对楔形文字的接受更体现两河文明的对外辐射，而非这些地区内部的“普遍认同”，排除C项。故选D项。 2．答案：C 解析：材料中庄园领主拥有垄断经营、收取费用、裁决纠纷等权利,同时需承担维护公共设施、荒年救济等义务;佃户需履行服劳役、缴纳费用等义务,同时可通过缴纳免役金替代劳役,其权益也受到庄园法庭一定保障,体现了中世纪庄园内领主与佃户在封建依附关系基础上,形成了明确的权利义务约定,具有显著的契约属性,故C项正确。“完全自给自足”表述绝对,庄园虽以自给自足为主体,但材料未否定庄园与外部的少量商品交换,且“垄断经营权”“罚金”等也隐含商品经济元素,排除A项;领主与佃户的权利义务本质是封建等级关系下的约定,领主拥有绝对主导权,佃户的义务远重于权利,并非“对等”,排除B项;中世纪庄园经济以自给自足的自然经济为核心,商品经济仅处于从属地位,材料中“免役金”“罚金”等并未改变自然经济的主体地位,排除D项。 3．答案：B 解析： A项 材料中的波斯商人承租国王的私有水源、土地等，并未提及其经营借贷业务 × B项 波斯商人承租国王的资源，并以土地收成（即实物）支付租费；他们还将份地、农具和种子等租给他人，承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等实物。这都说明当时波斯地租的征收以实物为主 √ C项 仅由材料不能说明波斯成为西亚最早使用契约的国家，在波斯之前的古巴比伦王国中已出现契约 × D项 材料主旨是波斯地租的征收以实物为主，不是强调国王对生产资料的占有，D项偏离主旨 × 4．答案：A 解析：A.①古埃及太阳历将一年分为泛滥、播种、收获三季，服务于尼罗河农业，体现了农耕文明对自然规律的总结，①正确；③玛雅文明以玉米农业为经济基础，建立了众多独立的城市国家，发展出复杂的文字系统、精确的历法、宏伟的建筑和严密的社会组织，是古代美洲较为发达、特色鲜明的复杂社会形态，③正确。 B.②因为史诗《吉尔伽美什》是苏美尔一巴比伦文明的产物，传达的是两河流域的人生观，埃及人的人生观体现在《亡灵书》等文献中，②错误；④古希腊城邦的直接民主仅限于成年男性公民，占人口绝大多数的奴隶、外邦人和妇女被排除在外，“所有居民均可参与”与史实不符，④错误。 C.④古希腊城邦的民主并非所有居民都能参与，雅典民主中公民权有严格限制，非公民无参政权，④错误。 D.②楔形文字虽然较早，但与埃及人生观关联是错误的，《吉尔伽美什》属于两河流域文明，与埃及无关，②错误。 故选A项。 5．答案：B 解析：A.英属北美殖民地的建立始于1607年詹姆斯敦，此次探险仅为地理发现，并未直接促成殖民地建立，错误。 B.约翰·戴维斯的探险活动发现并命名了新的海峡与海湾，拓展了欧洲人对北极地区地理范围的认知，正确。 C.葡萄牙的垄断主要针对绕过好望角的东方航路，此次探险是北大西洋的地理探索，与打破葡萄牙垄断无关，错误。 D.直通东方的新商路由达·伽马、麦哲伦等开辟，此次探险的区域是北大西洋，并非通往东方的商路，错误。 故选B项。 6．答案：D 解析：A.彼特拉克并未否定宗教信仰合理性,只是反对禁欲神学,错误。 B.三人言论均未涉及构建平等自由社会秩序的相关内容,错误。 C.只有彼特拉克主张凡人现世幸福,康德、尼采思想不侧重物质享受,并非三者共同主旨,错误。 D.彼特拉克肯定凡人现世价值、康德强调人是自身目的、尼采主张人掌握自身命运,三者一脉相承,共同突出人的价值与独立自主的主体地位,正确。 故选D项。 7．答案：C 解析：A.美国、日本不属于西欧，错误。 B.资本主义制度在英法等国早已确立，这些事件是“扩展”而非“确立”，错误。 C.19世纪中期，美国内战巩固了资本主义制度，俄国废除农奴制、日本明治维新使两国走上资本主义道路，意大利和普鲁士通过统一战争为资本主义发展扫清障碍，这些事件共同体现了资本主义制度在全球范围内的扩展与深化，正确。 D.“世界各国”范围过大，且这些事件核心是围绕资本主义制度的扩展，并非单纯的各国近代化，错误。 故选C项。 8．答案：A 解析：19世纪70年代后法国工业革命完成,城市化加速使工人阶级队伍壮大,成为不可忽视的社会力量。材料中取消工人结社罢工禁令、降低选民财产资格限制,本质是工业革命引发的社会结构变动(工人阶级崛起),推动法国民主权利向城市工人阶层扩展,以适应工业资本主义发展对稳定社会秩序的需求,故A项正确。材料中议会通过法案是对社会力量变化的顺应,并非“阶级对立引发的制度变革”,且此时法国已确立共和制,属于制度内部的权利调整,而非制度本身变革,排除B项;承认工会合法地位是对工人基本权利的认可,并非“协调劳资利益关系”,排除C项;“瓦解传统社会结构”表述过于绝对,材料仅体现城市工人阶层权利的扩张,传统贵族、资产阶级仍占据社会主导地位,传统社会结构未完全瓦解,排除D项。 9．答案：A 解析：根据材料并结合所学知识可知，巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，其成立教育委员会及其相关组织，进行教育改革，旨在通过教育来传播无产阶级的思想和理念，培养具有无产阶级意识的人才，为无产阶级事业服务，故选A项；法国大革命是资产阶级革命，与巴黎公社的无产阶级性质不同，巴黎公社的教育改革主要是为了宣传无产阶级思想，而非宣扬大革命精神，故排除B项；建立完善的国民教育体系不是巴黎公社教育举措的主要目的，其核心是要让教育服务于无产阶级事业，故排除C项；这些举措反映的是政治诉求而非经济需求，推动工业革命不是巴黎公社进行教育改革的主要意图，故排除D项。 10．答案：D 解析：据题干和所学知识可知，漫画用“菜单”和“吃”的隐喻，表现美国对多个地区的觊觎，配文“很难决定先吃哪个”更是讽刺了美国贪婪的对外扩张野心，D项正确；柏林会议是关于非洲殖民地的瓜分，和漫画里的美洲、亚洲地区无关，排除A项；漫画内容是对外扩张的隐喻，和美国国内贫富分化没有关联，排除B项；漫画里的地区不仅有拉美（古巴、波多黎各），还有亚洲（菲律宾）和大洋洲（夏威夷），范围不局限于拉美，排除C项。故选D项。 11．答案：B 解析：据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：1921年(俄国）。根据材料“1921年5月，列宁提出‘尽量实现农民的流转自由……给在小私有制和小商业的基础上生长起来的资本主义一点自由’”并结合所学知识，战时共产主义政策的余粮收集制严重损害农民利益，列宁此举旨在通过粮食税代替余粮收集制，允许农民自由买卖余粮，恢复商品流通，以缓解农民不满、恢复农业生产，B项正确；1921年内战已结束，政策调整是为应对和平时期经济崩溃，非军事需求，排除A项；农业集体化是斯大林1929年推行的政策，与列宁1921年鼓励个体经济的改革方向完全相反，排除C项；苏俄（联）工业化始于1928年斯大林执政时期，新经济政策主要解决农业危机而非工业发展，排除D项。故选B项。 12．答案：B 解析：A.英法未实质性制裁德国，不能由此判定协约国之间合作彻底破裂，表述过于绝对，错误。 B.面对德国破坏和约、进军莱茵非军事区的扩张行为，英法以口头抗议而不采取实际性制裁，体现出推行绥靖政策、企图妥协退让换取和平的心态，正确。 C.德国违反和约进军非军事区，是对外扩张的表现，法德关系并未走向缓和，错误。 D.欧洲战争策源地形成以1933年希特勒上台建立法西斯独裁统治为标志，时间与题干不符，错误。 故选B项。 13．答案：A 解析：根据主题干的设问词可知本题是正向题。根据材料时间信息可知准确时空是：20世纪的西欧。根据材料概括可知：材料涉及的是西欧国家针对贫富分化加剧的社会问题而建立的社会保障网，结合所学知识可知，二战后，英国、德国、瑞典等国家确实建立了完善的福利国家体系，以国家税收转移支付为保障，包括养老金、医疗保险、失业救济等，缓解贫富分化问题，缓和了社会矛盾，A项正确；科技成果推广通常指技术进步、产业升级等，与税收转移支付和社会保障网无关，排除B项；从业人口结构的调整与劳动力市场政策，如职业培训、移民政策等相关，与社会保障网关系不大，排除C项；经济发展计划通常是国家制定经济目标或产业政策（如法国的“计划市场经济”），不直接涉及社会保障网，排除D项。故选A项。 14．答案：B 解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪60—80年代（世界）。根据表格中成立的部分组织可知，这些组织都是发展中国家为了自身发展而建立的经济组织，这反映了发展中国家努力建立国际新秩序，B项正确；这些都属于地区性经济组织，一定程度上不利于经济全球化，排除A项；发达国家在全球竞争中优势丧失说法不符合史实，排除C项；材料只是呈现了部分经济组织，不能反映区域集团化迅速发展，排除D项。故选B项。 15．答案：C 解析：A.材料中莫约论述的是全球制度对所有后殖民国家的影响，并非仅针对非洲，且“文化主权逐渐丧失”是结果而非材料核心强调的制度问题，同时材料未提及非洲文化主权的具体丧失程度，该选项主体范围与核心指向均偏离材料，错误。 B.材料虽体现西方文化渗透，但“推行文化殖民政策”仅为表面现象，未抓住材料中关贸总协定、世贸组织等全球经济制度这一关键载体，也未体现莫约对制度本身的批判，未触及问题本质，错误。 C.关贸总协定、世贸组织等是西方主导的全球经济秩序核心构成，莫约将其定义为“殖民矩阵”，指出其带来的文化秩序压迫与后殖民国家治理权缺失，本质是揭示当前全球经济秩序的不合理性，强调需重构新的秩序以摆脱殖民性影响，符合材料核心主旨，正确。 D.文化多元受冲击是该全球制度带来的衍生影响，而非材料观点强调的核心。材料重点是批判支撑这种文化冲击的全球经济制度，而非仅描述文化多元的困境，该选项未抓住制度层面的核心问题，错误。 故选C项。 16．答案：C 解析：对暂停俄罗斯在联合国人权理事会成员资格的决议草案的投票，有80多个国家表示反对或弃权，非洲联盟反对非洲成为“新冷战”的温床，印度外长敦促欧洲摆脱单边思维，这体现了发展中国家基于自身利益和立场自主决策，反映了发展中国家战略自主性的增强，C项正确。材料仅体现发展中国家的自主立场，没有涉及全球治理体系的变革，A项不选。材料聚焦发展中国家的国际政治立场，与贫富差距扩大、贸易失衡等经济全球化带来的利益失衡无关，B项强加联系。材料体现的是发展中国家的战略自主性，仅由材料看不出人类和平受到严重挑战，D项不选。 17．答案：论题：战争推动文化重构，促进文化多元发展。 阐述：战争具有强大的破坏性，能打破原有的文化秩序。如拿破仑战争，在欧洲大陆四处征伐。它冲击了封建统治秩序，传统的贵族文化、封建礼仪文化等受到极大挑战。拿破仑在占领区推行《拿破仑法典》，传播了自由、平等、法治等资产阶级思想文化，使得被征服地区原本根深蒂固的封建文化体系开始瓦解，人们的思想观念逐渐发生改变，旧有的文化秩序被打破，为新的文化重构创造了条件。战争打破地域界限，促进不同文化碰撞交流。如亚历山大东征，将希腊文化传播到了东方。在他所征服的广大地区，希腊的艺术、哲学、科学等文化元素与当地的埃及、巴比伦和印度等文化相互交融。战争带来的苦难还能促使人们进行文化反思与新探索。第一次世界大战给欧洲带来了巨大创伤，战后欧洲知识分子对传统的理性主义、乐观主义等文化观念进行深刻反思。 综上所述，战争客观上带来破坏，但在文化领域，它打破旧秩序，促进交流融合，激发反思创新，成为文化重构的重要推动力量。战争促使不同文化相互借鉴、扬弃，推动文化朝着多元、丰富的方向发展，深刻影响着人类文化的演进历程。 解析：本题是评论解说题。时空是近代世界。本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料“从人性与社会的角度揭示了战争对文化的复杂影响”“从军事理论角度，点明战争与政治、文化的关联，阐述了战争打破地域界限，促进不同文化碰撞的作用”“从哲学视角分析战争在文化交流、融合与破坏等方面的复杂影响”等信息可知，材料强调战争对文化的反思与发展产生了影响，因此可以提出论点：战争推动文化重构，促进文化多元发展。然后结合所学可举拿破仑对外扩张、亚历山大远征、一战等相关战争进行阐述，强调其对文化重构产生的影响，例如：拿破仑战争冲击封建统治秩序和文化，传播自由、平等等资产阶级思想文化；亚历山大远征推动了希腊化时代的到来；一战使欧洲知识分子对传统的理性主义、乐观主义等文化观念进行深刻反思，推动了战后和平反战思潮的发展。最后进行总结升华。 18．答案：见解：新航路开辟的动因是多重因素的综合作用，而非单一的“奥斯曼阻断说”。 传统观点将奥斯曼帝国阻断东西方贸易视为新航路开辟的核心动因，这一说法过于片面。实际上，新航路开辟是商业竞争、技术进步与殖民野心等多重因素共同推动的结果。 从商业竞争来看，葡萄牙早在15世纪中期已垄断非洲贸易，但因地处欧洲经济边缘，迫切希望绕开威尼斯、热那亚对地中海贸易的垄断，直接掌控东方财富。同时，热那亚、佛罗伦萨的工商界为打破威尼斯的商业霸权，也积极支持大西洋沿岸的探险活动，这说明欧洲内部的商业竞争是重要驱动力。从技术条件来看，15世纪欧洲航海技术的进步为远洋航行提供了可能。星盘、改良型帆船的出现，以及地圆说的传播，让欧洲人具备了跨越大洋的能力，这是新航路开辟的技术基础。 从殖民野心来看，西班牙、葡萄牙王室的支持不仅出于经济利益，更带有明显的殖民扩张意图。两国通过“教皇子午线”划分势力范围，本质是为了瓜分世界、建立殖民霸权，而非单纯应对贸易阻断。奥斯曼帝国的影响也被传统观点夸大。1340年后中亚混乱阻塞了传统商路北段，大部分商品已改道阿拉伯南部海路；到16世纪末，奥斯曼稳定近东秩序后，东方商品仍能经其境内运往欧洲，并未完全阻断东西方贸易。 因此，新航路开辟是欧洲内部商业竞争、技术进步与殖民野心的综合结果，“奥斯曼阻断说”只是欧洲国家为殖民扩张寻找的借口，不能全面解释这一历史事件的复杂动因。 解析：本题为开放性试题，答案言之成理即可。先提出见解，根据材料“1340年后中亚混乱的局势阻塞了传统商路北段，大部分商品经阿拉伯南部海路运往欧洲”与“他们认为西欧是当时最先进的社会”结合所学知识从新航路开辟的历史背景分析可知，新航路开辟的动因是多重因素的综合作用，而非单一的“奥斯曼阻断说”。 其次，依据材料进行阐述。关于阐述可以从商业竞争、技术进步、奥斯曼帝国与殖民野心等角度分析。根据材料“传统观点认为，由于奥斯曼帝国阻断东西方贸易”结合所学知识从历史认识的角度分析可知，传统观点将奥斯曼帝国阻断东西方贸易视为新航路开辟的核心动因，这一说法过于片面；再结合所学知识从新航路开辟的角度分析可知，实际上，新航路开辟是商业竞争、技术进步与殖民野心等多重因素共同推动的结果。先从商业竞争角度分析，根据材料“葡萄牙人早在15世纪中期已垄断非洲贸易，却苦于自己不处在欧洲业已建立起来的经济中心”结合所学知识从贸易垄断的角度分析可知，从商业竞争来看，葡萄牙早在15世纪中期已垄断非洲贸易，但因地处欧洲经济边缘，迫切希望绕开威尼斯、热那亚对地中海贸易的垄断，直接掌控东方财富；根据材料“热那亚、佛罗伦萨的部分工商界为打破威尼斯的垄断，也前往大西洋沿岸寻求新机遇”结合所学知识从贸易利益的角度分析可知，同时，热那亚、佛罗伦萨的工商界为打破威尼斯的商业霸权，也积极支持大西洋沿岸的探险活动，这说明欧洲内部的商业竞争是重要驱动力。 再从技术条件的角度分析，根据材料“哥伦布到达美洲”结合所学知识从技术进步的角度分析可知，从技术条件来看，15世纪欧洲航海技术的进步为远洋航行提供了可能；再结合所学知识从航海技术发展的角度分析可知，星盘、改良型帆船的出现，以及地圆说的传播，让欧洲人具备了跨越大洋的能力，这是新航路开辟的技术基础。 再从殖民野心角度分析，根据材料“西、葡想绕开传统的贸易秩序，另辟蹊径掌握直接获取财富的主动权。”结合所学知识从殖民扩张的角度分析可知，从殖民野心来看，西班牙、葡萄牙王室的支持不仅出于经济利益，更带有明显的殖民扩张意图；根据材料“西、葡国王下令奖出限入”结合所学知识从早期殖民活动的角度分析可知，两国通过“教皇子午线”划分势力范围，本质是为了瓜分世界、建立殖民霸权，而非单纯应对贸易阻断。 再从奥斯曼帝国角度分析，根据材料“由于奥斯曼帝国阻断东西方贸易”结合所学知识从历史认识的角度分析可知，奥斯曼帝国的影响也被传统观点夸大；根据材料“1340年后中亚混乱的局势阻塞了传统商路北段，大部分商品经阿拉伯南部海路运往欧洲”结合所学从贸易路线的角度分析可知，1340年后中亚混乱阻塞了传统商路北段，大部分商品已改道阿拉伯南部海路；根据材料“到16世纪末，奥斯曼稳定了近东秩序，境内商人进口东方商品，经欧洲商人高价收购源源不断运往欧洲”结合所学知识从亚欧贸易交流的角度分析可知，到16世纪末，奥斯曼稳定近东秩序后，东方商品仍能经其境内运往欧洲，并未完全阻断东西方贸易。 最后，总结归纳。因此，新航路开辟是欧洲内部商业竞争、技术进步与殖民野心的综合结果，“奥斯曼阻断说”只是欧洲国家为殖民扩张寻找的借口，不能全面解释这一历史事件的复杂动因。 19．答案：（1）随着二战结束，同盟基础不复存在；美苏两国在国家制度和意识形态上尖锐对立；美苏在国家利益上存在严重冲突；朝鲜半岛的分裂和中国革命的胜利超出了雅尔塔体系的框架；美苏实力基本相当，最终形成冷战格局。 （2）观点：20世纪70年代多极力量成长，两极格局受到冲击。 依据：欧共体的成立和发展；日本经济的起飞；中国成为不可忽视的政治力量；不结盟运动兴起或发展中国家独立登上国际政治舞台。 解析：(1)本题是背景类材料分析题。时空是1945年-1991年(世界)。根据材料一“雅尔塔体系的基础是大国利益的重合与战略协调,二战结束后,美苏关系逐渐背离了雅尔塔体系的精神”,结合所学可知,当1945年,反法西斯战争取得胜利后,国际关系发生变化,逐渐形成了以美国为首的资本主义阵营与以苏联为首的社会主义阵营相对立的两大阵营,由于美苏实力相当,形成了全球范围内的争夺霸权的冷战格局,由此得出原因,随着二战结束同盟基础不复存在;美苏两国在国家制度和意识形态上尖锐对立:美苏在国家利益上存在严重冲突;美苏实力基本相当,最终形成冷战格局。根据材料“按照雅尔塔体系的安排,朝鲜由美苏共同托管’并建立统一国家,中国维持国民政府统治。”结合所学可知,二战后朝鲜半岛分裂为了朝鲜、韩国两国,1949年新中国成立,推翻了国民政府的统治,由此得出原因,朝鲜半岛的分裂和中国革命的胜利超出了雅尔塔体系的框架。 (2)本题是特点、背景类材料分析题。时空是1971年(世界)。根据材料二“美国不再是世界头号国家”“在即将到来的世界中,美国将不再处于十分突出的地位,或者完全占支配地位了”结合所学可知1961年不结盟运动成立、20世纪60年代,欧洲共同体成立和发展,增强了西欧实力;1968年日本成为世界第二大经济体,1978年中国改革开放,都一定程度上冲击了两极格局,促进了世界多极化的发展,由此得出观点:20世纪70年代多极力量成长两极格局受到冲击。依据:欧共体的成立和发展日本经济的起飞;中国成为不可忽视的政治力量不结盟运动兴起或发展中国家独立登上国际政治舞台。 20．答案：(1)状况：“国王主持的宗教庆典和宣示统治权的仪式”反映了古埃及国王掌握军事、宗教、经济等大权，王权强大；“从利比亚带回1100个俘虏、萨胡拉与蓬特的贸易”反映古埃及重视对外征战与贸易；“国王领导的全国牲畜、土地清查”，反映古埃及存在全国性的财产清查制度；“王室向神庙捐赠食品、牲畜等财产，数目庞大”，反映古埃及宗教在社会中地位重要；“逐年记录了尼罗河泛滥的最高水位”反映古埃及尼罗河水位与社会生产生活密切相关。 (2)问题：注意石碑记载的主观性；关注石碑书写日期的准确性；结合其他史料相互印证。 解析：(1)状况：本小题为开放性试题，需提取材料一中的历史信息，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步，提取材料一中的历史信息。 第二步：对提取的历史信息进行阐述，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。如“国王主持的宗教庆典和宣示统治权的仪式”反映了古埃及国王掌握军事、宗教、经济等大权，王权强大；“从利比亚带回1100个俘虏、萨胡拉与蓬特的贸易”反映古埃及重视对外征战与贸易；“国王领导的全国牲畜、土地清查”，反映古埃及存在全国性的财产清查制度；“王室向神庙捐赠食品、牲畜等财产，数目庞大”，反映古埃及宗教在社会中地位重要；“逐年记录了尼罗河泛滥的最高水位”反映古埃及尼罗河水位与社会生产生活密切相关。 第三步：在充分论证的基础上，进行总结提升。清晰体现帕勒摩石碑所记载的古代埃及的社会状况。 (2)问题：本小题要求指出在利用帕勒莫石碑进行学术研究时应注意的问题，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从记载内容的主观性、时间的准确性、与其他史料的印证关系等角度进行概括。 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026年宕昌第一中学、第二中学、两当第一中学 高一下学期期末考试历史试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需或动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．约公元前3000年，苏美尔人发明了楔形文字。此后西亚的埃博拉古国、小亚细亚的赫梯人、地中海沿岸的乌加里特人以及波斯帝国都曾经使用楔形文字或者在其基础上创制文字来书写自己的民族语言。由此可知(      ) A.苏美尔人的扩张促进文化传播 B.西亚走向统一的历史发展趋势 C.两河流域存在普遍的文化认同 D.两河流域文明具有强大生命力 2．13世纪英国庄园档案记载:庄园领主垄断磨坊、面包房经营权,佃户使用需缴费;佃户每周服3天劳役,亦可缴免役金替代;庄园法庭裁决土地纠纷,罚金归领主;领主需维护灌溉设施、道路,荒年救济贫困佃户。这反映出中世纪庄园(      ) A.完全自给自足的封闭性特征 B.领主与佃户的权利义务对等 C.封建依附关系下的契约属性 D.以商品经济为核心的经营模式 3．公元前5世纪，波斯的一份契约记载，有商人承租了国王的私有水源、土地，并以土地收成支付租费；另一份契约记载，商人将份地、农具和种子等租给他人，承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等。据此可知，当时波斯(      ) A.开始出现经营借贷业务的商人 B.地租的征收以实物为主 C.成为西亚最早使用契约的国家 D.国王占有全部生产资料 4．下表是关于古代不同区域文明的史实与解释，其中组合正确的是(      ) 序号 史实描述 历史解释 ① 古代埃及人制定太阳历，将一年分为三季 该历法服务于尼罗河流域农业生产，体现了农耕文明对自然规律的总结 ② 古代苏美尔人创立楔形文字并创作了目前所知最早的史诗《吉尔伽美什》 楔形文字是迄今所知世界上最早的文字，史诗传达了埃及人的人生观 ③ 玛雅人发展了以种植玉米为主的农业，建立了众多城市国家 玛雅文明是一个较为发达、组织有序、特色鲜明的复杂社会 ④ 古希腊城邦实行直接民主，所有居民均可参与公民大会 雅典式民主是古代欧洲民主政治典范，奠定了西方代议制民主基础 A.①③ B.②④ C.③④ D.②③ 5．1585年6月，约翰·戴维斯领导的英国探险队绕格陵兰岛向西北方向航行，首次发现并命名戴维斯海峡后，抵达巴芬岛，南下后发现了一个通向巴芬岛的新通道，他将其命名为“众神仁慈之角（今坎伯兰湾）”。这一探险活动(      ) A.促成了英属北美殖民地的建立 B.深化了人类对地球的认识 C.打破了葡萄牙对新航路的垄断 D.开辟了直通东方的新商路 6．下表为西方不同时期三位思想家的部分言论,这些言论的共同主旨是(      ) 思想家 部分言论 彼特拉克(1304~1374) “我不想变成上帝……我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。” 康德(1724~1804) “人不是他人的工具,而是自身的目的,要始终把人当作目的而非手段。” 尼采(1844~1900) “上帝已死,人类需依靠自身的意志与力量,成为自己的主人。” A.否定宗教信仰的合理性 B.构建平等自由的社会秩序 C.倡导追求现世物质享受 D.强调人的价值与主体地位 7．某同学在研究性学习中搜集了19世纪中期的一些资料：美国内战、俄国亚历山大二世改革、日本明治维新、意大利统一、普鲁士王朝战争。据此可知，他研究的主题是(      ) A.近代西欧社会的演变 B.资本主义制度的确立 C.资本主义制度的扩展 D.世界各国近代化进程 8．19世纪70年代后,法国的铁路网覆盖全国,巴黎、里昂等城市成为工业中心,大量农村人口涌入城市。1884年,法国议会通过法案,取消此前对工人结社与罢工的禁令,承认工会合法地位;1893年,又颁布选举法,将选民财产资格限制进一步降低。这反映了(      ) A.工业革命推动民主权利扩展 B.阶级对立引发了政治制度变革 C.政府主动协调劳资利益关系 D.城市化进程瓦解传统社会结构 9．巴黎公社成立教育委员会，明确其职责为“着手教育改革”，起草免费的、普及的全部世俗教育的法令草案等。在教育委员会之下，还专门成立了由5位专家组成的“教育组织委员会”，专门负责各区统一的教育发展和改革的具体方案和实施细节，保证教育的内容忠实于无产阶级事业。巴黎公社的上述举措意在(   ) A.构建新的社会意识形态 B.宣扬大革命的精神 C.建立完善的国民教育体系 D.推动法国工业革命 10．如图为1898年的一幅美国漫画，画面中央的“菜单”上写着“古巴牛排”“波多黎各猪”“菲律宾甜点”“夏威夷三明治”。画面左侧人物为代表美国形象的山姆大叔，右侧人物为时任美国总统麦金莱（1897—1901在任）。该漫画作者意在(      ) A.控诉柏林会议“有效占领”原则 B.揭露美国社会的贫富分化 C.强调美国应将拉美纳入势力范围 D.讽刺美国的对外扩张意图 11．1921年5月，列宁提出“尽量实现农民的流转自由……给在小私有制和小商业的基础上生长起来的资本主义一点自由”。这一提法的最初动机是(      ) A.保障前线军事的胜利 B.解决农业问题引发的危机 C.推进实施农业集体化 D.推动苏俄完成工业化建设 12．1936年，德国单方面违反《凡尔赛和约》，重新占领莱茵非军事区；而英国、法国仅提出口头抗议，未采取实质性制裁措施。这表明(      ) A.协约国间合作破裂 B.英法幻想以绥靖求和平 C.法德两国关系缓和 D.欧洲战争策源地已形成 13．二战后，针对贫富分化加剧的社会问题，主要西欧资本主义国家（如英、德、瑞典）推行了一项标志性政策，通过税收转移支付建立社会保障网。这项政策是(      ) A.加强福利国家建设 B.大力推广科技成果 C.调整从业人口结构 D.制定经济发展计划 14．下表是20世纪60—80年代成立的部分经济组织。它们反映出(      ) 1962年 中美洲共同市场 1967年 东南亚国家联盟 1973年 加勒比共同体和共同市场 1974年 西非经济共同体 1983年 中非国家经济共同体 A.经济全球化成为强劲的时代潮流 B.发展中国家努力建立国际新秩序 C.发达国家在全球竞争中优势丧失 D.世界经济区域集团化的迅速发展 15．莫约在剖析全球制度对非洲影响时指出：“关贸总协定、世贸组织和服务贸易总协定构成了殖民矩阵，强制推行以资本主义和自由市场为基础的全球新自由主义文化秩序。这种秩序加深西方文化流动，使后殖民国家无法独立实施保护本国人民文化自由的文化治理政策。”该观点主要强调(      ) A.非洲文化主权逐渐丧失 B.西方推行文化殖民政策 C.全球经济秩序亟须重构 D.文化多元属性面临挑战 16．2022年4月，联合国大会召开紧急会议，对暂停俄罗斯在联合国人权理事会成员资格的决议草案进行投票，80多个国家表示反对或弃权。非洲联盟轮值主席发出警告，非洲不愿成为“新冷战”的温床。印度外长敦促欧洲摆脱“欧洲的问题就是世界的问题，但世界的问题不是欧洲的问题”的思维定式。这体现了(      ) A.全球治理体系发生重大变革 B.经济全球化带来利益失衡 C.发展中国家战略自主性增强 D.人类和平受到了严重挑战 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．（12分）阅读材料，完成下列要求。 人物 观点 列夫·托尔斯泰（1828—1910年） 在《战争与和平》里，从人性与社会的角度揭示了战争对文化的复杂影响。战争让人们流离失所，传统的生活方式与文化秩序被打破，但在艰难的抗争与重建过程中，又激发了人们对自身文化的反思与探索 克劳塞维茨（1780—1831年） 在《战争论》中提到：“战争无非是政治通过另一种手段的继续。”从军事理论角度，点明战争与政治、文化的关联，阐述了战争打破地域界限，促进不同文化碰撞的作用 黑格尔（1770—1831年） 历史的发展是通过“理性的狡计”实现的，而战争往往是这一过程中的重要推动力量，从哲学视角分析战争在文化交流、融合与破坏等方面的复杂影响 根据材料并结合所学世界史，以“战争与文化重构”为主题，自拟论题并加以阐述。（要求：立论正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 18．（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料 13～16世纪世界商路发展历史事件（节选） 新航路的开辟对人类历史产生了深远影响，学术界研究也在不断深入。传统观点认为，由于奥斯曼帝国阻断东西方贸易，欧洲商人不得不远离利润丰厚的东地中海，去探索新市场。后来有研究发现，1340年后中亚混乱的局势阻塞了传统商路北段，大部分商品经阿拉伯南部海路运往欧洲；到16世纪末，奥斯曼稳定了近东秩序，境内商人进口东方商品，经欧洲商人高价收购源源不断运往欧洲。但也有研究表明，葡萄牙人早在15世纪中期已垄断非洲贸易，却苦于自己不处在欧洲业已建立起来的经济中心。西、葡想绕开传统的贸易秩序，另辟蹊径掌握直接获取财富的主动权。同时，热那亚、佛罗伦萨的部分工商界为打破威尼斯的垄断，也前往大西洋沿岸寻求新机遇。 1500年前后的“地理大发现”是欧美学者的惯用名词，他们认为西欧是当时最先进的社会，故称落后地区为“发现”，将哥伦布称为“发现新大陆的英雄”“给美洲带去福音和文明的救世主”，拉美地区则称其为“入侵者”。 ——据埃里克·琼斯《欧洲奇迹》、雷海宗《世界史上一些论断和概念的商榷》等 材料整理了多位学者对“新航路开辟”的认识。结合相关史事，对整体或部分认识提出你自己的见解（赞同、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰） 19．（12分）阅读材料，回答问题。 材料一  雅尔塔体系的基础是大国利益的重合与战略协调，如按照雅尔塔体系的安排,朝鲜由美苏共同“托管”并建立统一国家,中国维持国民政府统治。然而，二战结束后，美苏关系逐渐背离了雅尔塔体系的精神，雅尔塔体系由原本的“大国合作”机制转变为防止新的世界大战的“危机控制”机制。 ——摘编自余伟民《事与愿违:战后初期美苏如何从合作走向对抗》 材料二  从经济角度看，美国不再是世界头号国家，世界也不再仅有两个超级大国……与我们在第二次世界大战结束后所处的地位相比，美国面临着我们甚至连做梦也没有想到的挑战。在即将到来的世界中，美国将不再处于十分突出的地位，或者完全占支配地位了。 ——《尼克松在堪萨斯城的讲话》(1971年7月6日) （1）根据材料一并结合所学知识，分析雅尔塔体系由“大国合作”机制转变为“危机控制”机制的原因。 （2）根据材料二，从世界格局演变的角度概括尼克松的观点，并结合所学知识为其提供史实依据。 20．（14分）阅读材料，回答问题。 材料一 帕勒摩石碑主要记述了约公元前25世纪中期以前以国王为中心的古埃及要事（如表3），采用分栏表的年鉴形式，从第二栏开始的分栏竖线用象形文字“年”来代替。     内容摘要 国王功绩 登王对亚洲攻城略地；斯尼夫鲁修建“坚不可摧的南境北境之墙”、“从利比亚带回1100个俘虏”；萨胡拉在与蓬特的贸易中得到“贡赋”；舍普塞斯卡夫为自己的金字塔选址。 仪式 国王主持的宗教庆典和宣示统治权的仪式（绕行巡视都城、上下埃及之王加冕礼）。 财产普查 国王领导的全国牲畜、土地清查。 捐赠 王室向神庙捐赠食品、牲畜等财产，数目庞大。 水位 每栏下面都逐年记录了尼罗河泛滥的最高水位。 ——摘编自史海波《古代埃及帕勒摩石碑的史学意义》 材料二 石碑记录中关于国王的事件都是神圣而伟大的。石碑年鉴对埃及古王国时期（约公元前27世纪初—22世纪初）国王名字的书写正确性极高，而与古王国相距甚远的文献就没这么精准，因此对于石碑刻写的日期，学术界存在多种观点。 ——据郭丹彤《帕勒莫石碑及其学术价值》整理 (1)提取材料一信息并阐明其反映的古埃及社会状况。 (2)根据材料二指出在利用帕勒莫石碑进行学术研究时应注意的问题。 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $