12.2 正确对待顺境和逆境 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“正确对待顺境和逆境”展开，课堂导入以全红婵奥运夺冠故事引出思考，通过顺境不骄、逆境不馁、境遇可转三子议题，结合具体情境分析，构建“情境-问题-总结”的学习支架，帮助学生理解态度对成长的作用。 其亮点是以2024奥运、2026竞赛等鲜活案例为载体，融入健全人格和责任意识培养，如全红婵顺境不骄的积极心理、王楒涵逆境中担当，采用议学情境与问题驱动法，总结“态度决定境遇转化”，助学生将理论转化为行动，也为教师提供清晰教学逻辑与丰富素材。

12.2 正确对待顺境和逆境 学习目标 健全人格：通过分析顺境与逆境对人生的影响，理解并掌握正确对待顺境不骄傲、逆境不气馁的态度，形成积极向上、谦虚谨慎的心理品质。 责任意识：通过反思自身在学习生活中的成败经历，学会在优越环境中保持警醒，在困难面前不退缩，增强自我担当意识，将挫折转化为成长动力。 当顺境中的优势与逆境中的挑战同时存在，我们该如何让它们都成为成长的助力？ 思考： 2024年巴黎奥运会女子10米跳台决赛中，17岁的全红婵顶住压力，以总分438.40分夺冠。此前她因伤病和状态波动经历低谷，训练中反复打磨动作细节，甚至每天加练上百次入水练习。夺冠后她说：“顺境时不松劲，逆境时不认输，跳好每一跳才是最重要的。” 人物故事： 课堂导入 探究新知 总议题：顺境逆境皆阶梯，青春成长需智慧 子议题一：顺境不骄——如何把握“好时光”？ 子议题二：逆境不馁——挫折为何是“成长礼”？ 子议题三：境遇可转——什么让顺逆“换跑道”？ 01 子议题一：顺境不骄——如何把握“好时光”？ 子议题一：顺境不骄——如何把握“好时光”？ 议学情境 2024年巴黎奥运会中国跳水队再创辉煌：全红婵、陈芋汐搭档出战女子双人10米台，以359.10分断层夺冠，领先第二名近30分；17岁的盛李豪在男子10米台决赛中顶住压力，最后一跳近乎完美，逆转夺金。赛前训练中，国家跳水队拥有世界顶级场馆、智能分析系统、营养师与心理师全程护航，队员伤病率低于往届，媒体称其“天时地利人和”。但教练周继红反复提醒：“金牌不是顺风船，是压舱石——顺境最容易让人松劲。” 议学问题 1. 为什么周继红说顺境是“压舱石”，而不是“顺风船”？ 2. 如果你是全红婵，在连续夺冠、热搜霸榜、代言纷至沓来时，怎样做到“顺境不骄”？ 议学提示 1. “压舱石”比喻强调：顺境虽提供有利条件（如优质训练、团队支持、社会关注），但若因此骄傲懈怠、放松要求、忽视细节，反而会削弱奋斗动力，使优势变成隐患。这正呼应教材所言：“警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。” 2. 做到“顺境不骄”，就要：珍惜当下训练时光，主动加练薄弱动作；把媒体关注转化为传播跳水精神的责任；定期与教练复盘技术短板，不因成绩好而停止反思；用“忧患意识”提醒自己——奥运周期只有四年，下一个对手已在加速追赶。 知识总结 顺境不骄 顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。 02 子议题二：逆境不馁——挫折为何是“成长礼”？ 子议题二：逆境不馁——挫折为何是“成长礼”？ 议学情境 2026年全国青少年信息学奥林匹克竞赛（NOI）现场，15岁的杭州女生王楒涵在决赛最后一小时遭遇突发断电——笔记本电脑自动关机，未保存的代码全部丢失。她深呼吸三次，用纸笔重写核心算法逻辑，最终在剩余22分钟内完成调试，以全国第12名晋级国家集训队。赛后她说：“停电那分钟，我手心全是汗，但想起老师说过‘调试失败50次，第51次才叫开始’，我就没点退出键。”她的经历被《人民日报》客户端报道，标题为《那一次断电，成了她最稳的“起跳板”》。 议学问题 1. 王楒涵面对突发断电，为什么“没点退出键”？ 2. 教材说“在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路”，这句如何体现在她的故事里？ 议学提示 1. “没点退出键”体现的是“逆境不馁”的坚定态度：她没有因意外放弃，而是鼓足勇气、迎难而上，用纸笔重建思路，将危机转化为锤炼临场应变与心理韧性的契机。这正是教材强调的“在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上”。 2. 这次断电挫折，让她真实体验了技术之外的关键能力——抗压能力、快速复盘能力、资源替代能力。这些能力无法在顺境中自然生成，却恰恰是未来应对更复杂挑战（如高校科研攻关、人工智能工程落地）的底层素养，印证了教材观点：“在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。” 知识总结 逆境不馁 每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。 03 子议题三：境遇可转——什么让顺逆“换跑道”？ 子议题三：境遇可转——什么让顺逆“换跑道”？ 议学情境 2026年CBA季后赛，浙江稠州银行男篮首轮对阵广东宏远。首战稠州大胜，全队士气高涨，更衣室欢呼不断；但主教练王世龙赛后却组织全员观看录像，逐帧分析防守轮转漏洞，并布置加练体能——他说：“赢球不是终点，是照见问题的镜子。”次战广东队针对性调整，稠州一度落后21分，但因前期夯实的基础和球员“受挫而不短志”的信念，最终加时逆转。赛后数据对比鲜明：稠州队全场抢断+8、失误-5，正是“受磨难而奋进”的真实写照。 议学问题 1. 稠州队首胜后仍加练，体现了教材中哪一关键态度？ 2. 对比首战“大胜”与次战“逆转”，说明顺境与逆境转化的关键条件是什么？ 议学提示 1. 首胜后坚持加练，体现的是“处优而不养尊”的清醒——不因暂时优势而放松要求，不把顺境当作躺平理由，始终以高标准自我鞭策，这正是教材所倡导的积极人生态度。 2. 转化关键在于人的主观态度：首战若因胜利而“自满自足，意志衰退”，顺境就会滑向逆境；次战虽陷逆境，却因“受磨难而奋进，不悲观，不言败”，最终实现逆转。教材明确指出：“自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观，不言败，逆境就有可能转化为顺境。” 知识总结 顺境和逆境的相互转化及正确态度 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观，不言败，逆境就有可能转化为顺境。无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。 1.教育部召开2026年度全国基础教育重点工作部署会，要求坚持“健康第一”理念。据此回答下列小题。 【答案】C 会议要求全面推进“每天2小时综合体育活动”“义务教育学校每天一节体育课”。会议的要求体现（        ） A．国家对未成年人实施的司法保护 B．爱护身体相比于养护精神更重要 C．守护生命首先要关注自己的身体 D．珍爱生命要掌握自救自护的方法 课堂练习 【答案】C 2.某校围绕“健康第一”的理念开展主题班会，有同学说出自己的烦恼：“我的摄影作品只获得了二等奖，真沮丧，下次我不参加了。”针对此烦恼，下列应对做法合理的是（        ） ①学会独立思考             ②保持积极心态 ③调节负面情绪             ④逃避人生逆境 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 课堂练习 课堂总结 感谢聆听 $