12.1 拥有积极的人生态度 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“拥有积极的人生态度”，核心知识点为乐观向上、认真务实、勤奋进取的内涵与表现。课堂导入以邱祺缘奥运逆转故事引出思考，通过子议题一李白诗句悟乐观、子议题二“五步治学法”明务实、子议题三航天青年践进取，构建从情境感知到知识内化的学习支架。 其亮点是以时代案例（神舟航天员、航天青年等）为载体，融合健全人格与道德修养，通过议学情境与问题引导学生联系自身。采用“情境-探究-总结”教学法，助学生养成积极心理与踏实习惯，为教师提供丰富教学资源，提升课堂实效。

12.1 拥有积极的人生态度 学习目标 健全人格：通过理解积极人生态度的内涵，掌握乐观向上、认真务实、勤奋进取的具体表现，形成面对生活困难时不畏惧、不退缩的心理倾向。 道德修养：通过分析不同人生态度带来的影响，明确积极态度对个人成长的重要性，养成踏实做事、追求进步的良好行为习惯。 当努力后仍遇到意外挫折，邱祺缘的选择和行动，体现了积极人生态度的哪些具体表现？ 思考： 2024年巴黎奥运会女子跳马决赛中，16岁的中国选手邱祺缘在第一跳失误落地不稳的情况下，没有低头叹气，而是深呼吸、微笑致意，第二跳以更高难度和稳定发挥逆转夺冠。赛后她说：“摔倒了就拍拍灰，动作还在脑子里呢！”她日常训练中坚持每天早起加练基本功，笔记里写满“再试一次”“今天比昨天多跳半圈”。 人物故事： 课堂导入 探究新知 总议题：涵养积极人生态度，走好青春成长路 子议题一：读李白诗句，悟乐观向上之态 子议题二：析“五步治学法”，明认真务实之行 子议题三：看航天青年群像，践勤奋进取之志 01 子议题一：读李白诗句，悟乐观向上之态 子议题一：读李白诗句，悟乐观向上之态 议学情境 2024年6月，“神舟十八号”乘组在轨驻留期间，航天员叶光富在“天宫课堂”第四课中朗读李白《行路难·其一》名句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”他告诉全国中学生：“太空任务常遇突发故障、舱外作业超时、数据异常等挑战，但每次我们都会先稳住心态，相信办法总比困难多——就像诗里说的，再大的风浪，也挡不住扬帆出发的决心。”这句话被全网转发超280万次，成为青少年热议的“青春态度金句”。 议学问题 1. 叶光富为何选择这句诗来回应航天中的困难？ 2. 这句诗体现的人生态度，对中学生面对考试压力或人际困扰有何启示？ 议学提示 1. 诗句选择原因： 这句诗以“长风”喻艰难险阻，“云帆”象征坚定信念与行动力量，“济沧海”指向远大目标。叶光富用它表达航天人面对复杂挑战时，始终看到事物好的一面——把故障当作检验能力的机会，把超时当作锤炼意志的契机，从而保持热爱生活、对未来充满信心的积极心理倾向。这正契合教材所定义的“积极的人生态度”。 2. 对中学生的启示： 当考试失利或与同学发生矛盾时，若持有乐观向上的人生态度，就不会只盯着分数下滑或言语冲突，而会想到“这次错题正是提分突破口”“这次沟通让我更懂换位思考”，从而及时调整心态，不畏惧、不退缩，勇敢面对。 知识总结 积极的人生态度体现为乐观向上 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”乐观豁达，积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧、不退缩，勇敢面对。 02 子议题二：析“五步治学法”，明认真务实之行 子议题二：析“五步治学法”，明认真务实之行 议学情境 2026年春季学期，北京师范大学附属实验中学初三年级开展“古训今用”主题学习。同学们发现，《礼记·中庸》提出的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”被写入该校新版《学风公约》。物理老师带领学生用这五步法完成“校园节能改造提案”：先广泛搜集照明、空调耗电数据（博学），再追问“LED灯真的比传统灯省电50%吗？”（审问），接着对比不同品牌参数并建模计算（慎思），组织辩论厘清技术可行性与成本边界（明辨），最后联合后勤部门试点更换三层楼灯具并跟踪记录一月数据（笃行）。整个过程无一人抄捷径，全部数据手写录入、反复核验。 议学问题 1. “五步治学法”如何体现“认真务实”的人生态度？ 2. 如果小组中有人提议直接网上下载现成方案交差，这违背了教材中哪一要求？为什么？ 议学提示 1. 五步法体现认真务实： “博学”体现严谨态度——不凭印象下结论，坚持全面收集事实；“审问”“慎思”“明辨”体现强烈责任心——对每个数据、每个假设都追问、推演、辨析；“笃行”体现踏实作风——拒绝空谈，坚持用真实行动验证想法，做到精益求精。全过程拒绝投机取巧、不劳而获，正是教材所强调的“认真务实的人生态度”。 2. 违背要求及原因： 违背“做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的‘捷径’”的要求。因为直接下载方案是脱离实际、回避思考与实践的取巧行为，既未经历审问慎思，也未落实笃行验证，本质上放弃了对自己学习成果的责任担当，与认真务实背道而驰。 知识总结 积极的人生态度体现为认真务实 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。 03 子议题三：看航天青年群像，践勤奋进取之志 子议题三：看航天青年群像，践勤奋进取之志 议学情境 2026年4月25日，中国载人航天工程办公室发布“神舟十九号”任务团队名单：平均年龄32岁，其中95后占比达61%。火箭系统设计师李萌（28岁）为攻克某型发动机低温密封难题，连续三个月每天工作14小时，手绘37版结构草图，测试217次材料配比；测控岗位工程师王雪（26岁）为保障天地通话零中断，在文昌发射场地下机房值守18个通宵，笔记本记满8本技术日志。他们说：“没有‘差不多’，只有‘再试一次’；不是‘已经很好’，而是‘还能更好’。”这种状态，正是新时代中国青年勤奋进取的真实写照。 议学问题 1. 李萌和王雪的行为，如何体现“勤奋进取”的人生态度？ 2. 教材指出“勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸”，请结合他们的故事，谈谈中学生如何在日常学习中践行这一点？ 议学提示 1. 行为体现勤奋进取： 李萌“连续三个月每天工作14小时”“手绘37版草图”“测试217次”，体现全力以赴、坚持不懈；王雪“值守18个通宵”“记满8本日志”，体现努力前行、勇毅担当。他们不因年轻而降低标准，不因重复而松懈要求，始终勤学上进、追求卓越，正是教材所定义的“勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格”。 2. 中学生践行路径： ① 不满足于“及格就行”，如数学错题坚持重做三遍并归纳思路； ② 不贪图“轻松省事”，如语文作文主动修改两稿而非直接誊抄范文； ③ 不止步于“完成任务”，如生物实验后主动查阅资料，探究现象背后的原理。这些微小坚持，正是勤奋进取在日常中的扎根生长。 知识总结 积极的人生态度体现为勤奋进取 “业精于勤，荒于嬉。”勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。 课堂练习 1.核物理学家徐洪杰两度在事业黄金期归零重启，先后带队建成上海光源、钍基熔盐堆两大国之重器，常年扎根试验一线实地测算数据。面对数十年枯燥攻关，他坦言：“为国攻坚，甘坐冷板凳，苦亦心安。”从中可以看出徐洪杰（        ） ①坚持知行合一、积极乐观                            ②做到严于律己、直面挫折 ③深怀爱国情感、矢志不渝                            ④学会换位思考、与人为善 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 2.下面漫画启示我们（        ） A．面对挫折时，要主动向他人寻求帮助 B．顺境与逆境在一定条件下可以相互转化 C．学会调节情绪，保持积极乐观的生活态度 D．只有经历失败，才可以勇攀人生的高峰 【答案】C 课堂练习 课堂总结 感谢聆听 $